很多人不知道初中老师教学工作总结怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
我们学校一直秉承着“安全第一，预防为主”的原则，加强安全管理工作。我们以创建平安校园活动为主，重点是维护学校稳定和营造良好的治安环境。我们广泛开展了争先创优活动，取得了一定的成效。下面是我们学校本学期在安全管理方面的主要工作和成果，同时也存在的问题。
首先，我们加强了管理力度，做到了“四个落实”。我们把安全工作放在第一位，真正将其纳入具体工作中，成立了安全工作领导小组，明确了每个人的职责，提高了校园治安局势的控制能力。
其次，我们制定了一系列的制度，如安全责任书制度，进一步完善了规章制度，使安全管理工作有章可循。
同时，我们明确了责任。校长被确定为学校安全工作的责任人，建立了责任追究体系，督促全体教职工履行责任。
此外，我们还采取了措施来加强安全工作。我们明确了护导工作制度，加强了对学生的监视和指导，防止意外事故的发生。我们定期进行安全检查，及时排除安全隐患。我们也常规开展安全教育，包括升旗仪式、班会和各类讲座，提高师生的安全意识和防范能力。
我们还积极预防，明确安全工作思路。我们制定了应急预案，加强了各类矛盾与纠纷的排查处理工作。我们也组织领导参与安全工作，将其纳入学校行政例会的议程，提高了全体教师的安全防范意识。
我们依托活动，深化安全教育。我们定期开展安全教育活动，包括讲座和各类比赛，提高了师生的安全防范意识。
最后，我们联合整治，净化育人环境。我们不仅抓校内整治，还着重治理周边环境，维护学校及周边地区的治安秩序，为师生提供良好的学习环境。
虽然我们在安全保卫方面做了一些工作，但是面临的困难也在增加。社会育人环境存在一些不利于师生安全的因素，校园周边的不良环境仍然是一个难题。此外，学校安全工作的难度也在增大，学生的自我保护意识和安全防范能力有待提高。
总的来说，我们学校在安全管理方面取得了一定的成效，但也存在一些问题需要解决。我们将继续加强安全工作，为学生提供一个安全、稳定的学习环境。
长期以来，教师教学的要求主要侧重于理解教学大纲和掌握教材，因此教师更多地研究教材和教学方法，而较少研究学生的思维活动，也很少选择适合学生认知过程的教学方法。然而，在新课程背景下，我们需要让学生对数学产生兴趣，将学习数学当作一种乐趣，真正成为初中数学的主人。为了实现这个目标，我们需要有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生掌握各种学习方法，使他们能够主动、独立地学习，达到新课程要求的标准。具体的数学学习方法的指导是一项长期而艰巨的任务，抓好学习方法的指导对今后的学习会起到至关重要的作用。下面从几个方面来谈一谈如何指导学生学好数学。
首先，引导学生预习，培养他们的自学能力。学生通常不善于预习，也不知道预习的作用是什么，他们只是草草看一遍教材，很难发现问题和疑点。在指导学生预习时，我们应该要求学生做到：在课堂学习之前先接触新知识，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻找正确的学习方法。在预习之前，教师可以先布置预习提纲，让学生有针对性地预习。实践证明，养成良好的预习习惯，能够让学生从被动学习变为主动学习，同时逐渐培养学生的自学能力。
其次，加强互助学习，共同提高。教师在教学中应该注意培养差生的自信心，同时充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对。这种合作学习的方式从以人为本的理念出发，关注差生的发展，构建了团结、合作、和谐的学习环境。同时，它也弥补了教师课后辅导时间不足的不足之处。
第三，课堂上要重视听讲，培养学生的思维能力。初中新生对于课程增多、课堂学习容量加大往往感到不适应，往往顾此失彼，精力分散，导致听课效率下降。因此，在上课时，学生应该紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下一步的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习，不留下疑点。
第四，指导学生思考。数学学习是学习者在已有的数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这个过程最终必须由每个学习者相对独立地完成，因此在教学过程中，教师需要对学生进行思维指导。教师应该着重以下几点：帮助学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，要让学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，通过听和观察去联想、猜想、归纳。
第五，适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题是必须的，但并不是机械地烂做题目，而是要熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往急于完成书面作业，忽视了必要的巩固、记忆和复习。因此，他们往往只是照例题模仿、套公式地解题，这样做作业只是为了交作业，起不到练习巩固、深化理解知识的作用。
最后，指导学生记忆。教学生如何克服遗忘，用科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时往往更多地依赖机械记忆，而较少地进行理解记忆，这样是不能适应初中学生的新要求的。
因此，我们应该重视对学生进行记忆方法的指导，这是初中数学教学的必然要求。
一、工作进展情况
本学期我负责糯良中学八年级99班和100班的数学教学工作。学期初，99班有40名学生，100班有42名学生。在本学期的教学工作中，除了遇到一些不可预料的情况需要进行调整，我基本按照初期的教学计划进行，并且顺利完成了教学任务。
二、主要成绩
经过一个学期的教学工作，我对本学期的教学工作进行了总结。虽然有一些成绩，但也存在一些不足之处。以下是我取得的主要成绩：
1.在多次考试中，99班的数学成绩一直在年级中名列第一，而100班的成绩虽然与99班有一定差距，但也不是最差的。本学期学校进行了三次正规考试，99班的数学成绩一直是年级第一名，而100班则是年级第三名。
2.学生的基础得到了提升。相比去年带的两个毕业班级，这两个班级的学生基础更好，并且在本学期中进一步提高了。
3.课堂纪律良好。与其他科目的课堂纪律相比，我的数学课堂上的纪律要好一些。
三、经验及体会
虽然我已经从初一到初三带过一届学生，但是本学期使用的是新版教材，并且是中途接手的，所以很多知识点与前一届有所不同，需要我花费大量时间备课。在教学过程中，我积累了一些新的经验和体会。
在经验方面，我提高了自己对教材的解读能力和教学水平，能够更全面地把握重难点，并解决了一些以前存在的问题。
在体会方面，我认识到学海无涯，再简单的事情，每一次重复都会有新的收获，这也许就是所谓的温故知新吧！
四、存在问题
在本学期的教育教学工作中，我存在以下主要问题：
首先，与学生的互动需要加强。在课堂教学中，我的讲解过多，学生的自主学习空间较少。
其次，学生的主体地位没有完全体现。根据新课标理念，学生是学习的主体，而教师只是一个引导者。在这方面，我受到传统教学模式的影响，没有完全将学生放在主体地位。
再次，对学生的信任度不够高。由于地域、文化、社会环境的限制，当地学生的学习状况并不理想。可能是受到这些因素的影响，我在课堂教学中对学生存在一定的不信任感，不敢放手让他们自主讨论解决一些他们有能力解决的问题。
最后，课堂纪律仍需加强。尽管我的课堂纪律相对于其他学科要好一些，但仍然存在不足，需要在以后加以改进。
五、今后努力的方向
结合本学期存在的不足和问题，我将在以下几个方面加强努力并改进：
1.将课堂交还给学生。在以后的教学工作中，我会尽量让学生自主完成他们能够做的问题。
2.建立更民主和平等的教学环境。在今后的教学课堂上，我会努力建立一个更民主和平等的教学环境。
3.多听别人的课。一方面，我会多去听不同学科的课程，从其他学科教师身上吸取经验。另一方面，我会听同行的课程，学习教育教学的方法和技巧。
4.加强备课工作。包括备学生和备教学内容等。
5.加强现代辅助教学工具的使用。进一步加强交互式电子白板的使用，提高课堂教学的效果，节约课堂时间，为学生留出更多的自主学习、思考和提问的时间。
6.提升自己的专业技能，提高自己的教学水平。
我们常常遇到这样的问题：虽然讲了很多遍，但学生的解题能力却没有提高！学生也常常抱怨：做了很多遍巩固题，但数学成绩却没有提高！这让我们开始反思。当然，这种情况涉及到很多方面，但其中例题教学值得我们反思。数学的例题是知识应用的关键一步，就像“抛砖引玉”一样。然而，很多时候我们只是不断地练习例题，而没有引导学生进行反思。因此，学生的学习只停留在例题的表面，所以出现这种情况也就不奇怪了。
孔子说过：“学而不思则罔。”如果我们不思考，就会一无所获，迷茫不前。因此，例题教学后的反思非常重要。实际上，解题后的反思是一个小结知识、提炼方法的过程；是吸取教训、逐步提高的过程；是收获希望的过程。从这个角度来看，例题教学后的反思应该成为例题教学的重要内容。本文将从以下三个方面进行探讨。
首先，在解题的方法规律处进行反思。光是做例题是达不到提高解题能力和发展思维的目的的。我们应该擅长做完例题后的反思，归类方法，总结规律，揣摩技巧。进一步，可以做一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的应用范围。这对于提高能力和发展思维是非常有益的。
例如，已知等腰三角形的腰长是4，底长为6，求周长。我们可以将这个例题进行一题多变。
变式1：已知等腰三角形的一腰长为4，周长为14，求底边长。（这是考查逆向思维能力）
变式2：已知等腰三角形一边长为4，另一边长为6，求周长。（需要改变思维策略，进行分类讨论）
变式3：已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。（显然“3只能为底”，这有利于培养学生思维严密性）
变式4：已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
变式5：已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。（要求又提高了，特别是对条件0
再举个例子：人教版初三几何中的一个例题，通过不同的方法解答，可以得到多个解。这是一题多解的好素材。通过层层变式的例题，学生对三边关系定理的认识会更深入，有利于培养学生分析和解决问题的能力，培养思维的灵活性和变通性。
其次，在学生易错处进行反思。学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，他们的表达方式可能不够准确，所以会出现错误。如果在例题教学中能够从这方面入手，进行解后反思，往往能找到错误的根源，进而针对性地纠正，这样效果会事半功倍！
举个例子，一位老师在讲完负负得正规则后，出了这样一道题：-3×（-4）=？一个学生的答案是“9”，另一个学生的答案是“12”。如果我们能抓住这个契机，展开讨论和反思，就会比讲十道、百道甚至更多的例题来巩固规则要好得多。这一点往往被我们忽视了。
计算是初一代数教学的重点和难点，如何突破这个难点呢？在例题教学中，我们可以设计一些问题来引导学生进行反思。比如在教学完幂的性质后，进入单项式、多项式的乘除法，我们可以设计以下两个例题：
1.请分别解释（-2）^2，-2^2，-2^-2，2^-2的意义；
2.请辨析下列各式：①a^2+a^2=a^4；②a^4÷a^2=a^4÷2=a^2；③-a^3×(-a)^2=(-a)^3+2=-a^5；④(-a)^0÷a^3=0；⑤(a^-2)^3×a=a^-2+3+1=a^2。
解完之后，我们可以引导学生进行反思和总结：
1.在计算中常常出现哪些错误？
2.这些错误的原因有哪些？
3.怎样才能克服这些错误呢？
学生们可以自己提出各种“方子”来解决这些问题。实践证明，这样的例题教学是成功的，学生的计算准确率和速度都有极大的提高。
最后，在情感体验处进行反思。解题过程不仅仅是一个知识运用和技能训练的过程，还是一个伴随着交往、创造、追求和喜怒哀乐的过程，是学生整个内心世界的参与。他们既尝到了失败的苦涩，又体验到了成功的喜悦。他们可能是独立思考得到答案，也可能是通过合作解决问题。解题过程不仅体现了个人努力的价值，还展示了集体智慧的光芒。在这个过程中，引导学生进行反思，有利于培养积极的情感体验和学习动机，激发学生的学习兴趣，让他们主动探索学习，培养他们的学习毅力和意志品格。同时，这种反思也有助于培养学生的独立思考能力、合作意识和团队精神。
总之，解题后的反思是非常重要的。通过反思，我们可以及时总结归纳方法和规律，从迷蒙中看清真相，逐渐成熟起来。在反思中，我们学会了独立思考，学会了倾听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣和交往的快乐。正如数学教育家弗赖登塔尔所说，反思是数学活动的核心和动力。
教学大纲现在更注重数学与生活的联系。我们在实际教学中深有体会，让学生通过学习更好地体验生活和数学之间的关系。这一点非常重要。许多老师都曾考虑过学数学的意义，但在日常教学中却没有很好地解决这个问题。我们总是一味地灌输学生我们想让他们掌握的知识，而这些知识在生活中并没有很好地体现出来。更糟糕的是，学生掌握的知识很多时候只是在我们教师的指导下记住的，是感性的而不是理性的知识。因此，学生学数学是为了升学，为了将来有好的工作。这违背了数学的实际应用性。学生在学习中没有体会到数学对他们生活的影响。因此，我们这样的数学教学是失败的。经常听到老师说，某道题非常重要，中考一定会考到。我们是否考虑过学生的感受？是否只有好成绩才代表我们教学的成功？
另外，我们认为在教学中多让学生探讨问题会更好。因为在平常的教学中，学生有时会觉得数学学习非常枯燥无味，对学生的兴趣有很大的打击。如果我们能多思考教学内容，想出一些适合学生探讨的数学问题，那么学生对数学的兴趣就会增加。而且，我们还可以将一节课的内容分解成若干个问题，让学生去研究和解决。这样一来，学生在课堂上会有更多的互动，提高学习数学的兴趣。我们的数学课堂也不会那么枯燥，学生的成绩也会提高。数学的学习，在某些时候总有些人会放弃。而数学教学的现状表明，一旦放弃，很可能再也回不到数学学习中。但如果我们能再次激发他们的兴趣，放弃的学生就有可能重新回到学习的队伍中来。我们希望放弃学习的学生越来越少，更多的学生能加入我们的队伍。
这些是我对教学的一些反思，希望能给大家带来一些思考。
这个学期已经过去了一半多了，回想起来，我觉得我的数学教学效果和学生的学习成绩都不太好。尤其在期中考试中，学生成绩下滑得很厉害，尤其是在解决几何问题时，他们的数学知识运用能力有很大的缺陷。他们的基础知识不够扎实，对基本性质、定理和定义的掌握不够牢固，平时练习也不够，所以在运用知识点解题时很不熟练，思维也缺乏想象力和创造力。经过仔细分析试卷和平时上课表现和作业，我发现我在教学过程中犯了以下几个错误。
首先，我没有充分认识到学生的学习能力和自觉性。因为前两个学期的成绩很好，尤其是在几何学上，学生们普遍掌握得比较好，解题时也能运用几何性质、定理和定义。所以我过分相信他们的能力，忽视了他们学习和解题过程中的问题。这导致我在备课时没有很好地结合学生的实际情况，忽视了一些基础知识薄弱的学生，使他们的学习困难增加，成绩下滑，最终失去了对数学的兴趣，给后面的教学带来了很大的困难。
其次，我在备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。从期中考试的成绩来看，数学成绩处于中等偏下的水平。回顾我的备课和针对性练习，我感觉难度过大，没有考虑到中等生的学习能力，给他们的听课和理解增加了难度，导致他们对知识点的理解不够深入，运用能力下降。通过查看部分中等生的考试卷子，我发现他们在答题过程中，对知识点理解混淆，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
再次，我对成绩较好的学生的监管不够，放松了他们的学习要求。这次期中考试不仅中等生的成绩下滑，甚至一些平时数学成绩很好的学生，考试成绩也很差，勉强及格甚至不及格。原因是我没有过多关注他们课后学习和练习的过程，没有及时发现他们存在的问题并给予指导，导致他们产生了骄傲自满的情绪，学习也不再认真，作业也变得马虎，最终成绩出现了重大问题。
最后，我没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。从期中考试来看，相当多的学生在计算方面存在问题，稍微复杂一点的计算都会出错，简单的几何作图和识图能力也很差。
很多人不知道初中老师教学工作总结怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
我们学校一直秉承着“安全第一，预防为主”的原则，加强安全管理工作。我们以创建平安校园活动为主，重点是维护学校稳定和营造良好的治安环境。我们广泛开展了争先创优活动，取得了一定的成效。下面是我们学校本学期在安全管理方面的主要工作和成果，同时也存在的问题。
首先，我们加强了管理力度，做到了“四个落实”。我们把安全工作放在第一位，真正将其纳入具体工作中，成立了安全工作领导小组，明确了每个人的职责，提高了校园治安局势的控制能力。
其次，我们制定了一系列的制度，如安全责任书制度，进一步完善了规章制度，使安全管理工作有章可循。
同时，我们明确了责任。校长被确定为学校安全工作的责任人，建立了责任追究体系，督促全体教职工履行责任。
此外，我们还采取了措施来加强安全工作。我们明确了护导工作制度，加强了对学生的监视和指导，防止意外事故的发生。我们定期进行安全检查，及时排除安全隐患。我们也常规开展安全教育，包括升旗仪式、班会和各类讲座，提高师生的安全意识和防范能力。
我们还积极预防，明确安全工作思路。我们制定了应急预案，加强了各类矛盾与纠纷的排查处理工作。我们也组织领导参与安全工作，将其纳入学校行政例会的议程，提高了全体教师的安全防范意识。
我们依托活动，深化安全教育。我们定期开展安全教育活动，包括讲座和各类比赛，提高了师生的安全防范意识。
最后，我们联合整治，净化育人环境。我们不仅抓校内整治，还着重治理周边环境，维护学校及周边地区的治安秩序，为师生提供良好的学习环境。
虽然我们在安全保卫方面做了一些工作，但是面临的困难也在增加。社会育人环境存在一些不利于师生安全的因素，校园周边的不良环境仍然是一个难题。此外，学校安全工作的难度也在增大，学生的自我保护意识和安全防范能力有待提高。
总的来说，我们学校在安全管理方面取得了一定的成效，但也存在一些问题需要解决。我们将继续加强安全工作，为学生提供一个安全、稳定的学习环境。
长期以来，教师教学的要求主要侧重于理解教学大纲和掌握教材，因此教师更多地研究教材和教学方法，而较少研究学生的思维活动，也很少选择适合学生认知过程的教学方法。然而，在新课程背景下，我们需要让学生对数学产生兴趣，将学习数学当作一种乐趣，真正成为初中数学的主人。为了实现这个目标，我们需要有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生掌握各种学习方法，使他们能够主动、独立地学习，达到新课程要求的标准。具体的数学学习方法的指导是一项长期而艰巨的任务，抓好学习方法的指导对今后的学习会起到至关重要的作用。下面从几个方面来谈一谈如何指导学生学好数学。
首先，引导学生预习，培养他们的自学能力。学生通常不善于预习，也不知道预习的作用是什么，他们只是草草看一遍教材，很难发现问题和疑点。在指导学生预习时，我们应该要求学生做到：在课堂学习之前先接触新知识，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻找正确的学习方法。在预习之前，教师可以先布置预习提纲，让学生有针对性地预习。实践证明，养成良好的预习习惯，能够让学生从被动学习变为主动学习，同时逐渐培养学生的自学能力。
其次，加强互助学习，共同提高。教师在教学中应该注意培养差生的自信心，同时充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对。这种合作学习的方式从以人为本的理念出发，关注差生的发展，构建了团结、合作、和谐的学习环境。同时，它也弥补了教师课后辅导时间不足的不足之处。
第三，课堂上要重视听讲，培养学生的思维能力。初中新生对于课程增多、课堂学习容量加大往往感到不适应，往往顾此失彼，精力分散，导致听课效率下降。因此，在上课时，学生应该紧跟老师的思路，积极展开思维，预测下一步的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习，不留下疑点。
第四，指导学生思考。数学学习是学习者在已有的数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这个过程最终必须由每个学习者相对独立地完成，因此在教学过程中，教师需要对学生进行思维指导。教师应该着重以下几点：帮助学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，要让学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，通过听和观察去联想、猜想、归纳。
第五，适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题是必须的，但并不是机械地烂做题目，而是要熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往急于完成书面作业，忽视了必要的巩固、记忆和复习。因此，他们往往只是照例题模仿、套公式地解题，这样做作业只是为了交作业，起不到练习巩固、深化理解知识的作用。
最后，指导学生记忆。教学生如何克服遗忘，用科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时往往更多地依赖机械记忆，而较少地进行理解记忆，这样是不能适应初中学生的新要求的。
因此，我们应该重视对学生进行记忆方法的指导，这是初中数学教学的必然要求。
一、工作进展情况
本学期我负责糯良中学八年级99班和100班的数学教学工作。学期初，99班有40名学生，100班有42名学生。在本学期的教学工作中，除了遇到一些不可预料的情况需要进行调整，我基本按照初期的教学计划进行，并且顺利完成了教学任务。
二、主要成绩
经过一个学期的教学工作，我对本学期的教学工作进行了总结。虽然有一些成绩，但也存在一些不足之处。以下是我取得的主要成绩：
1.在多次考试中，99班的数学成绩一直在年级中名列第一，而100班的成绩虽然与99班有一定差距，但也不是最差的。本学期学校进行了三次正规考试，99班的数学成绩一直是年级第一名，而100班则是年级第三名。
2.学生的基础得到了提升。相比去年带的两个毕业班级，这两个班级的学生基础更好，并且在本学期中进一步提高了。
3.课堂纪律良好。与其他科目的课堂纪律相比，我的数学课堂上的纪律要好一些。
三、经验及体会
虽然我已经从初一到初三带过一届学生，但是本学期使用的是新版教材，并且是中途接手的，所以很多知识点与前一届有所不同，需要我花费大量时间备课。在教学过程中，我积累了一些新的经验和体会。
在经验方面，我提高了自己对教材的解读能力和教学水平，能够更全面地把握重难点，并解决了一些以前存在的问题。
在体会方面，我认识到学海无涯，再简单的事情，每一次重复都会有新的收获，这也许就是所谓的温故知新吧！
四、存在问题
在本学期的教育教学工作中，我存在以下主要问题：
首先，与学生的互动需要加强。在课堂教学中，我的讲解过多，学生的自主学习空间较少。
其次，学生的主体地位没有完全体现。根据新课标理念，学生是学习的主体，而教师只是一个引导者。在这方面，我受到传统教学模式的影响，没有完全将学生放在主体地位。
再次，对学生的信任度不够高。由于地域、文化、社会环境的限制，当地学生的学习状况并不理想。可能是受到这些因素的影响，我在课堂教学中对学生存在一定的不信任感，不敢放手让他们自主讨论解决一些他们有能力解决的问题。
最后，课堂纪律仍需加强。尽管我的课堂纪律相对于其他学科要好一些，但仍然存在不足，需要在以后加以改进。
五、今后努力的方向
