作为小学科学老师，在开展教学活动前，就不得不需要编写教案，那么你知道优秀的教案都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的2022小学六年级科学教案，⼤家⼀起来看看吧。
2022小学六年级科学教案1
科学概念:
⼩苏打和⽩醋会发⽣化学反应，产⽣新的物质。
⼆氧化碳是具有特殊性质的⼀种⽓体。
过程与⽅法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
懂得只有⾜够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】⼩苏打和⽩醋的混合实验以及产⽣⽓体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】⼩苏打、⽩醋、⽕柴、蜡烛、玻璃⽚
【教学过程】
⼀、观察⼩苏打和⽩醋导⼊：
1、材料员领取教师事先准备好量的⼩苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学⽣兴趣，⼜能联系⽣活）板书：⼩苏打
2、领取⽩醋，观察描述，记录特征，判断。板书：⽩醋
⼆、混合⼩苏打和⽩醋实验
1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在⼀起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学⽣讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们⽤实验来看究竟会怎样吧！
3、实验：
Ａ我们该怎样做这个实验呢？
Ｂ混合的⽐例⼤约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发⽣现象（看、听、摸等）
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发⽣？（重点引导⽓泡的产⽣、来源和性质）
三、验证产⽣⽓体
1、推测：究竟产⽣了什么⽓体？怎么验证你的设想？教师对于学⽣猜想和验证⽅法作出评价和调整。（重点是和空⽓的区别。颜⾊、轻重、是否含有氧⽓能等）
2、引导实验⼀：燃烧的细⽊条放杯内，看到什么现象？说明什么？
3、引导实验⼆：将收集⽓体倒在正在燃烧的蜡烛上⾯。看到什么现象？说明什么？
4、根据实验所得信息，再次判断产⽣的⽓体，并说明为什么。
5、⼩结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是⼆氧化碳的本质，但是经过科学家的⼤量研究证明就是⼆氧化碳，它还存在很多地⽅。阅读３３页，思考科学家是怎样确定⽓体成分的？
四、⼩结：
今天我们做了有趣的混合实验，通过⼩苏打和⽩醋的混合，产⽣⽓体⼆氧化碳，相对于⾖⼦和沙⼦的混合来讲，是⼀个有趣的化学变化。
那么混合之后杯⼦⾥的物质会是什么呢？课外搜集。
2022小学六年级科学教案2
⼀、教材分析
本册共分四个单元，共32课。
1、《⼯具和机械》单元介绍了常⽤⼯具杠杆、轮轴、滑轮、斜⾯的原理及在⽇常⽣活中的应⽤。尤其是结合常⽤⼯具和实验器材设置了许多和⽇常⽣活密切相关的探究活动，在探究活动中让学⽣掌握各类机械和⼯具的特点和作⽤。
2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使⽤的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学⽣的创新意识和创新实践能⼒。
3、《能量》单元介绍了电能、⽔的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学⽣掌握⾃然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的⾃然规律，使学⽣养成爱护⼤⾃然，保护环境的意识。
4、《⽣物的多样性》单元让学⽣知道⽣物的种类是多种多样的；知道同种⽣物不同的个体各不相同。初步理解⽣物体不同的形态结构是与它们的⽣活环境相适应的。知道⽣物的多样性是⼈类⽣存的重要资源。能⾃⼰确定标准对⽣物进⾏分类，知道分类是研究⽣物的基本⽅法。会⽤制作⽣物分布图的⽅法描述某⼀区域的⽣物种类。
2022小学六年级科学教案4
⼀、简单操作导⼊
⽣产⽣活中，我们经常会遇到撬⼤⽯头的情况，请同学们⽤墨⽔瓶、橡⽪擦、直尺试⼀试家长们是怎样撬⽯头的？为什么家长们会这样做呢？让我们来揭开它蕴含的科学道理。
⼆、学习新知
认识杠杆：刚才我们做的撬起墨⽔瓶的直尺，在我们农村叫撬棒（撬棍），向撬棒这样的简单机械，我们把它叫做“杠杆”。请⼀个同学来讲台上⽰范，其他同学⾃⼰操作，教师适时分析指出杠杆各部分的名称及定义。榜书：⽀点、⽤⼒点、阻⼒点。⾃⼰在⼩组内指⼀指这三个点位置，说说定义。
三、巩固新知
那么我们以后遇到⼀些简单的机械，如何判断它是不是利⽤杠杆的原理呢？想想该⽤那些知识去判断呢？要求组内简单交流，教师请同学交流，其他同学谈谈想法，说说同不同意这样的判断。
四、应⽤所学
出⽰⼥孩压⽔图（ppt）、跷跷板（ppt），请同学们⾃⼰认真思考，这是不是杠杆？是，你的判断依据是什么？想好后，组内讨论。教师请⼩组代表在班内交流。（学⽣观察的很仔细，部分学⽣想到跷跷板的阻⼒点、⽤⼒点在随时改变，教师对同学的这种观察仔细、勤于思考精神给予表扬）。
五、实际判断
出⽰⽺⾓锤撬钉⼦图（ppt）、⽼虎钳（ppt）、剪⼑（ppt）等6张幻灯⽚，请学⽣判断是不是杠杆？并说明理由。（先⾃⼰想，在⼩组交流）。教师抽⼩组代表逐图分析。
六、实验研究
教师让学⽣试着猜测判断：所有的杠杆都省⼒吗？带着这个猜测我们来深⼊研究隐藏在杠杆上的科学道理。
教师指导各组安装实验装置，叙述清楚实验要求。让各⼩组做实验探索省⼒、不省⼒也不费⼒、费⼒的三种情况，要求⼩组分⼯，记录好实验数据，把它填写到课本第6页的表格中。
七、数据统计
对数据进⾏统计：省⼒情况有（）种；不省⼒也不费⼒情况有（）种；费⼒情况有（）种。
⼋、对数据梳理分析，发现规律，总结规律
通过数据分析，我们发现了什么？
1、在什么情况下，杠杆省⼒？
2、在什么情况下，杠杆费⼒？
3、在什么情况下，杠杆不省⼒也不费⼒？
⾃⼰思考后组内讨论、交流⾃⼰的发现。教师巡视，对各组给予适当的点拨、指导。⼩组交流后，抽⼩组代表交流，在交流过程中允许其他同学追问、质疑、辩论。教师也根据需要适时进⾏追问和质疑。最后得出实验结论。回顾开始我们的猜测判断对吗？
九、课堂⼩结
这节课我们知道了杠杆有三个重要的点：⽤⼒点、⽀点、阻⼒点。理解了有的杠杆省⼒；有的杠杆费⼒；有的杠杆不省⼒也不费⼒。这节课同学们讨论积极，能认真思考，希望在以后的学习中继续发扬。
2022小学六年级科学教案5
教学⽬标
1.能够对观察到的⾃然现象（或所提供的事实）进⾏猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观
1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与⼩组的合作交流。
科学知识
了解植物适应环境的⼏个特性——向地性、向⽔性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)
意识到环境对⽣物的影响。
教学准备
菜⾖种⼦（或者更多不同种类的种⼦）若⼲、纸⼱、不⼲胶、玻璃杯、培养⽫、⼤⼩质地⼀样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引⼊部分提供的图⽚制成课件。
⼀．教学导⼊：
1．出⽰课件，提问：请你观察倾倒在河边的⼩树发⽣了怎样的变化？
