大家好，今天小编为大家整理了一些有关于中班小动物回家活动反思教案精选10篇的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
中班小动物回家活动反思教案精选1
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，对动物的习性有了更深入的了解。他们发现小白兔跳着走，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们喜欢模仿不同动物的走路姿势。为了激发幼儿的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。通过这个活动，幼儿可以根据已有的知识经验，并结合多媒体课件的使用，在情景中进行合理的想象，激发他们对听故事、讲故事和编故事的兴趣。
活动目的：
1. 在观看、讲述、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2. 幼儿能够大胆地想象，并且愿意在集体中表达自己的想法。
3. 学习动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件，各种动物图形。
活动过程：
一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事的角色，并展开讨论。
1. 这是什么地方？有哪些小动物？
2. 小动物在一起玩得很开心，一直玩到天黑才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的吗？
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事的内容，学会对话和动词。
1. 逐幅观看多媒体课件，幼儿观察画面，并合理地想象和讲述自己的理解。
提问：仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学会对话。）
小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学会对话。）
小猫想和小狗一起回家，它会怎么说？
2. 幼儿根据小动物的走路特点，合理地想象，并展开讨论。
引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？
3. 幼儿观看后半段的多媒体课件，验证他们的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由地进行角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话的仿编。
过渡语：还有许多小动物想找好朋友一起回家，看看有哪些动物朋友呢？
1. 教师扮演小马：我是小马，我应该和谁一起回家呢？
2. 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？
3. 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿进行游戏）
4. 幼儿自由组合进行游戏，并进行对话的仿编。
五、教师总结，引起幼儿再学习的兴趣。
小结：你们都找到好朋友了吗？原来每种小动物都有自己独特的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物有不同的走路方法呢？
中班小动物回家活动反思教案精选2
我们现在的孩子们有了更好的生活条件，甚至有机会住进了“小区”。孩子们喜欢聚在一起，告诉彼此住在哪里。但是当谈到门牌号码时，他们对它的真正含义并不了解。根据《课程指南》的要求，孩子们需要接触并了解周围的环境，理解并遵守基本的规则。所以，我设计了一个以计算为主的活动，以动物为主题，让孩子们在游戏中理解门牌号码的含义，并能在日常生活中运用。
这个活动的目标有两个：一是正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能在生活中运用；二是体验游戏成功所带来的快乐。为了准备这个活动，我们需要准备一些门牌号码、固体胶、动物公寓的场景以及教师需要用的道具，每个孩子也需要一份操作用具。
活动的过程如下：
首先，通过一个故事引入活动。故事讲述了动物们搬进了一个新的动物公寓楼。然后，引导孩子们观察楼层和房间号码，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
接着，我们让孩子们认识门牌号码的真正含义。我们以一张门牌号码开始，问孩子们它是多少，然后问他们它代表哪一间房子，为什么是这一间。通过这样的互动，孩子们能够理解门牌号码的含义。
然后，我们让孩子们帮助大象工人安装门牌号码。为了让孩子们更好地操作，我们引导他们先把小动物进行分类，然后根据门牌号码确定它们的新家。孩子们会非常高兴地帮助小动物们搬家，并且在实际操作中体验到成功的喜悦。
最后，我们让孩子们和小动物们一起感受成功带来的喜悦。小动物们会对孩子们说声“谢谢”，并提议将这个搬家的游戏放到区域活动中继续玩。
在活动反思中，我发现孩子们在操作门牌号码时有些困惑，因为他们对楼层和房间号码的真正含义还不够理解。而且，在帮助小动物分类和送它们回家的环节中，我限制了孩子们的思考能力，让他们只能按照我贴在房子上的图片进行分类。这是我在准备活动时没有考虑到的问题。
总的来说，这个活动对孩子们来说还是很有趣的，他们参与度也很高。但是，由于孩子们平时接触这样的操作机会较少，所以在实际操作中遇到了一些困难。
中班小动物回家活动反思教案精选3
活动目标：
1. 让孩子们能够感知5以内的数量，并将它们按数量归类。
2. 帮助孩子们掌握5以内的数与数量的对应关系。
3. 培养孩子们乐于助人的好习惯，并让他们体验帮助他人的乐趣。
活动准备：
准备一些贴有1~5个动物图案的卡片，还有五个带有数字或点点的房子（房子上有一些小洞）。
活动过程：
1. 导入活动：
老师：今天我们要举行一项非常重要的活动，那就是动物宝宝春游活动。孩子们喜欢春游吗？
孩子们：喜欢！
老师：可是在动物宝宝们春游的路上，发生了一些问题，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们非常担心。
2. 进行部分：
- 老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）
- 老师：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？
- 孩子们，谁能告诉我蝴蝶怎么了吗？
- 孩子们：蝴蝶迷路了。
- 老师：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈也一定很着急，那我们要不要帮助她，把她送回家呢？
- 孩子们：要！
- 老师：好，我们都是乐于助人的好宝宝，谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家呢？
- 孩子们：...
- 老师：那让老师来帮助大家把小蝴蝶送回家好不好？在动物王国里，每个房子的门牌号都用点点和数字来表示。
- 老师展示房子，并指出与1~5相对应的点点数和数字。
- 老师：这只蝴蝶是单独一只，我们要把她送到门牌号为1的房子里。（示范将蝴蝶插入门牌号为1的房子）
- 老师：看，还有几只小动物迷路了，有几只呢？那我们应该把它们送到门牌号为几的小房子呢？
- 孩子们接着送回小动物。
- 老师：孩子们快看一下自己卡片上有几个小动物，把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！相信你们一定可以完成任务。
- 孩子们分组完成任务，之后检查，正确的给予奖励，错误的进行纠正。
3. 结束部分：
- 老师：孩子们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们非常感谢我们，邀请孩子们去玩。孩子们想去吗？动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢！但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在我们客人老师就是小动物家的门。我们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句“芝麻开门”，就可以去玩了。孩子们要注意了哦：我们要排好队有秩序地到动物宝宝们家去玩哦。（结束，排好队走出教室）
中班小动物回家活动反思教案精选4
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，认识到了动物的不同习性。他们发现小白兔跳着走，小鸽子会飞，小泥鳅只在水里游，孩子们喜欢模仿动物的走路姿势。为了激发幼儿们对听故事、讲故事和编故事的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。通过结合多媒体课件的运用，让幼儿根据已有的知识和经验，在情景中进行合理的想象。
活动目的：
1、在观看、讲述和表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2、培养幼儿大胆想象的能力，并愿意在集体中表达自己的想法。
3、学习动词：飞、游、走。
活动准备：准备一个多媒体课件和各种动物的图形。
活动流程：
活动过程：
一、通过多媒体课件引发幼儿的观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
1、问：这是哪里？有哪些小动物？
2、问：小动物在一起玩得很开心，一直玩到天黑了才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的吗？
二、分段观看多媒体课件，理解故事内容，学习对话和动词。
1、逐幅观看多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。
问：仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
问：蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（让幼儿学说对话。）
问：小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（让幼儿学说对话。）
问：小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？
过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声地叫：“等等我，我和你们一起回家。”
2、根据小动物走路的特点，幼儿进行合理的想象，展开讨论。
问：小熊会和谁一起回家呢？为什么？
3、观看后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由地跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话的编排。
过渡语：还有许多小动物想找好朋友一起回家，我们一起找找看有哪些动物朋友吧。
1、教师扮演小马：我是小马，我应该和谁一起回家呢？
2、教师找一个幼儿进行编排示范：小羊，我和你一起回家好吗？
3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的编排：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿进行游戏）
4、幼儿自由组合进行游戏，并进行对话的编排。
五、教师总结，引发幼儿进一步学习的兴趣。
小结：大家都找到好朋友了吗？原来小动物们各有各的走路方法，有些会飞，有些会游，有些会走，还有些会跳。你们还知道哪些动物的走路方法吗？
中班小动物回家活动反思教案精选5
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们很喜欢模仿动物的走路姿势。为了激发幼儿对听故事、讲故事和编故事的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。这个活动的目的是让幼儿根据已有的知识和经验，在情景中进行合理的想象。
活动目的：
1. 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2. 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3. 学说动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件和各种动物的图形。
活动过程：
一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
1. 提问孩子们这是什么地方？有哪些小动物？
2. 引导幼儿想象小动物是怎样回家的。
二、欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1. 逐幅观察多媒体课件，让幼儿观察画面，合理想象，并分享自己的理解。
2. 提问幼儿观察画面，问他们小动物是怎样回家的。
3. 让幼儿学说对话，比如蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？小鱼在水里游动，乌龟会怎么想？
4. 问幼儿小猫想和小狗一起回家，它会怎么说？
大家好，今天小编为大家整理了一些有关于中班小动物回家活动反思教案精选10篇的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
中班小动物回家活动反思教案精选1
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，对动物的习性有了更深入的了解。他们发现小白兔跳着走，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们喜欢模仿不同动物的走路姿势。为了激发幼儿的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。通过这个活动，幼儿可以根据已有的知识经验，并结合多媒体课件的使用，在情景中进行合理的想象，激发他们对听故事、讲故事和编故事的兴趣。
活动目的：
1. 在观看、讲述、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2. 幼儿能够大胆地想象，并且愿意在集体中表达自己的想法。
3. 学习动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件，各种动物图形。
活动过程：
一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事的角色，并展开讨论。
1. 这是什么地方？有哪些小动物？
2. 小动物在一起玩得很开心，一直玩到天黑才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的吗？
二、分段欣赏多媒体课件，理解故事的内容，学会对话和动词。
1. 逐幅观看多媒体课件，幼儿观察画面，并合理地想象和讲述自己的理解。
提问：仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？
蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学会对话。）
小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学会对话。）
小猫想和小狗一起回家，它会怎么说？
2. 幼儿根据小动物的走路特点，合理地想象，并展开讨论。
引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？
3. 幼儿观看后半段的多媒体课件，验证他们的想象。
三、欣赏故事，幼儿自由地进行角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话的仿编。
过渡语：还有许多小动物想找好朋友一起回家，看看有哪些动物朋友呢？
1. 教师扮演小马：我是小马，我应该和谁一起回家呢？
2. 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？
3. 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿进行游戏）
4. 幼儿自由组合进行游戏，并进行对话的仿编。
五、教师总结，引起幼儿再学习的兴趣。
小结：你们都找到好朋友了吗？原来每种小动物都有自己独特的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物有不同的走路方法呢？
中班小动物回家活动反思教案精选2
我们现在的孩子们有了更好的生活条件，甚至有机会住进了“小区”。孩子们喜欢聚在一起，告诉彼此住在哪里。但是当谈到门牌号码时，他们对它的真正含义并不了解。根据《课程指南》的要求，孩子们需要接触并了解周围的环境，理解并遵守基本的规则。所以，我设计了一个以计算为主的活动，以动物为主题，让孩子们在游戏中理解门牌号码的含义，并能在日常生活中运用。
这个活动的目标有两个：一是正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能在生活中运用；二是体验游戏成功所带来的快乐。为了准备这个活动，我们需要准备一些门牌号码、固体胶、动物公寓的场景以及教师需要用的道具，每个孩子也需要一份操作用具。
活动的过程如下：
首先，通过一个故事引入活动。故事讲述了动物们搬进了一个新的动物公寓楼。然后，引导孩子们观察楼层和房间号码，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
接着，我们让孩子们认识门牌号码的真正含义。我们以一张门牌号码开始，问孩子们它是多少，然后问他们它代表哪一间房子，为什么是这一间。通过这样的互动，孩子们能够理解门牌号码的含义。
然后，我们让孩子们帮助大象工人安装门牌号码。为了让孩子们更好地操作，我们引导他们先把小动物进行分类，然后根据门牌号码确定它们的新家。孩子们会非常高兴地帮助小动物们搬家，并且在实际操作中体验到成功的喜悦。
最后，我们让孩子们和小动物们一起感受成功带来的喜悦。小动物们会对孩子们说声“谢谢”，并提议将这个搬家的游戏放到区域活动中继续玩。
在活动反思中，我发现孩子们在操作门牌号码时有些困惑，因为他们对楼层和房间号码的真正含义还不够理解。而且，在帮助小动物分类和送它们回家的环节中，我限制了孩子们的思考能力，让他们只能按照我贴在房子上的图片进行分类。这是我在准备活动时没有考虑到的问题。
