以下是小编精心整理的有关于小班健康领域的教案范文，欢迎各位阅读和借鉴。
小班健康领域的教案合集1
为了培养孩子们良好的饮食卫生习惯，我们举办了一次有趣的活动。活动的目标是让孩子们初步了解一些用餐常识，比如饭前洗手和吃水果前要洗手，以及养成良好的个人卫生习惯。我们还希望他们不要吃街头小贩的零食。
在活动之前，我们做了一些准备工作。我们给孩子们展示了一些关于儿童胃痛原因的图片。这些图片让孩子们思考为什么会有孩子胃痛。我们还观察到一些孩子在幼儿园门口大声要求吃羊肉串，还有一些孩子在不洗手的情况下吃水果，甚至有些孩子开始用手吃零食。
活动正式开始时，老师向孩子们展示了图片，并启发他们思考为什么这些孩子会胃痛。然后，我们引导孩子们讨论饮食卫生的知识，让他们了解注意卫生的重要性。有一个孩子指出了吃水果时应该注意卫生的问题，于是老师示范了如何在吃瓜果时保持卫生。我们告诉孩子们，在吃苹果之前要先洗干净，然后剥掉皮。否则，皮肤上的细菌会进入我们的胃，导致胃痛。我们还提醒孩子们饭前要洗手，吃水果时也要洗手，小便和小便后也要洗手，玩玩具时也要洗手。
活动还有一个扩展环节，我们向孩子们介绍了变质、腐烂的食物，以及放在不干净容器中的食物对身体的危害。我们希望通过这个环节让孩子们更加了解食物安全和卫生问题。
活动结束时，我们鼓励孩子们讨论自己周围发生的一些小事情，以加深他们对饮食卫生的认识。
通过这次活动，孩子们初步掌握了一些用餐常识，养成了良好的个人卫生习惯。我们相信，他们将会在日常生活中更加注重饮食卫生，远离不健康的食物，保护自己的身体健康。
小班健康领域的教案合集2
一、教材分析
这一节课是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容。加减法是学生学习加减的开始，也是以后学习加减法的基础。这节课的内容是在学生刚学完5以内的加减法后出现的。教学中创造性地使用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好朋友小鸡，再到公园游玩。这些学生熟悉的生活情境，旨在让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题。
二、教学目标：
1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。
2、创设情境，让学生参与到活动中，使学生发现数学问题，并能正确解决问题；培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、初步感知数的计算与生活的联系。
教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。
三、教法
根据教学要求和学生的实际情况，创造性地使用教材，并不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点。我采用了以下教学方法：
1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境。本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要。通过给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题，让学生解答。利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法。学生主动探究知识的积极性就会提高。
2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。小学生的学习活动不再是教师的“说教”，而是应该有更多的时间让学生自主探索。这样的教学更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解。学生用自己的思考方式，自己的语言谈论自己的算法，训练学生的语言表达能力。本节课也多处使用过渡语，是为了让小猫的一天各个环节能够连接。
四、学法
（一）编数学故事，激发兴趣。
首先进行故事导入，引入了“小猫的一天”的生活情境。通过出示小猫吃鱼的图，让学生观察并猜一猜小花猫接下来会怎么做。让学生各抒已见，发挥想象，说说小猫吃鱼的故事，并列出相应的算式。通过这个活动，让学生理解得数是0的减法算式的含义。在适当的时机进行自评、他评、师生互评。
（二）自主合作交流，动手操作。
首先，通过过渡语，引入小鸡吃米将会出现什么情况。然后组织学生动手操作学具，以小组为单位，合作交流小鸡吃米将会出现什么情况，并用白纸记录下来。最后展示成果。通过开展个人说加减法算式、小组交流、全班汇报加减法算式、评价等数学活动。学生对于“5以内的加减法算式”不再是单纯接受的数学知识，而是自身体验的数学成果。当学生所写的加减法算式得到组内同学的认同、全班学生的肯定时，学生数学学习的成功体验得到了激发和巩固。
另外，让学生观看淘气吹泡泡图，小组内交流观看结果的意见，形成共识。通过学生有目的的交流再结合书中的“试一试”的练习，体会到被减数变化的减法算式的意义。还有，进行破密码的口算能力训练。
（三）进行游戏，加强课外延伸。
由于书上套圈游戏在室内较难组织，因此我把这部分内容换成夹玻璃球游戏。让学生感受生活中的数学，用数学的眼光看身边的事物。
五、教学程序：
(一)创设情景，引入新课过渡语：猫妈妈非常疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，给小花猫当作早餐。通过出示一盘可口的鱼和一只直流口水的小花猫，教师提问：小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜。你能用算式说明你猜的故事结果吗？在开始就创设“小猫吃鱼”的情景，增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活动1，编故事：首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。教师适当给予鼓励肯定的评价。接着引导学生看书，让学生了解书中那只可爱的小花猫是怎样做的。同时课件相应演示，这样可以让学生进一步理解得数是0的减法算式的含义。
2、活动2，动手操作，进一步理解加减法的含义：首先在这里我设计了过渡语，小花猫吃了早餐后去找它的好朋友小鸡，看到小鸡们在吃早餐。接着提问：聪明的小朋友，小花猫会看到什么情况出现呢？请大家动手用学具摆一摆小鸡吃米的情况，边摆边根据课件出示的格式：5=（ ）+（ ）、（ ）
以上就是教材分析、教法和学法的简要介绍。通过这样的教学设计，可以让学生在实际操作中理解加减法的含义，培养他们的思考能力和解决问题的能力。同时，通过创设情境和游戏等方式，让学生更加主动地参与到学习中，提高学习的效果。
小班健康领域的教案合集3
让孩子们知道基本的饮食卫生常识：饭前要用肥皂洗净双手，生食水果要彻底清洗去皮，不要吃街边小吃。
初步培养孩子良好的个人卫生习惯。
活动准备：一个干净的苹果，一把水果刀。
每人洗净的去皮苹果一小块，放在干净的盘子里。
活动过程：
1、边讲故事边启发孩子们思考为什么洋洋肚子疼。
有一天放学后，妈妈来接洋洋回家。在回家的路上，洋洋肚子饿了，他吃了羊肉串。回到家后，洋洋又吃了苹果。问孩子们苹果是从哪里拿出来的（菜篮里）。吃了羊肉串和苹果后，洋洋怎么样了（不舒服，肚子疼）？洋洋去了医院，你们知道医生对洋洋说了什么吗？（老师可以代替医生告诉孩子们：街边小吃不干净，不能吃；没有清洗、没有削皮的水果也不能吃。）
2、进一步启发孩子们讨论还有哪些类似的东西不能吃，比如路边的糖葫芦、小水饺，没有盖子的点心等。
3、现场示范：如何清洗水果。
4、请孩子们洗手，然后吃苹果。
目标：
1、知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、乐意模仿故事中小老鼠的动作。
准备：故事及故事图片
重点：知道天冷要防感冒，注意保暖。
难点：模仿故事中小老鼠的动作。
过程：
1、教师出示老鼠图片，引起孩子们兴趣，讲述故事。
老师：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑来跑去，不小心感冒了，直打喷嚏，鼠妈妈说：‘小老鼠，快去晒太阳吧！’太阳晒在小老鼠身上好暖和，它觉得舒服极了！”
2、教师出示图片，根据图片内容请孩子们模仿小老鼠跑、小老鼠打喷嚏、小老鼠晒太阳的动作。
3、提问：天冷的时候，我们很容易感冒，那我们能怎样预防感冒呢？
注意保暖，及时增减衣服，多运动，坚持锻炼身体，多晒太阳等。
4、游戏：模仿小老鼠打喷嚏的动作表演。
小班健康领域的教案合集4
在课余时间，我发现我们班的孩子对音乐节奏快慢反应特别灵敏，正好外面雪花飘飘，所以我设计了这个活动《快乐的小雪花》。
活动目标：
1. 培养幼儿按照指示正确行动的能力，以及在快慢跑过程中灵活控制身体和躲闪的能力。
2. 激发幼儿对雪花的喜爱。
教学重点和难点：
重点：按照指示正确行动。
难点：在快慢跑过程中灵活控制身体。
活动准备：
小雪花头饰，音乐磁带（一段舒缓，一段欢快，一段舒缓），录音机，塑料圈，易拉罐，粉笔，故事磁带。
活动过程：
1. 用身体动作来表现雪花飞舞的景象。老师带头饰，让幼儿也戴上小雪花头饰，一起扮成冬天里的小雪花。引导幼儿尝试用身体动作来表现小雪花在空中飘动、飞舞的样子。鼓励和肯定幼儿积极、大胆的表现和想象力。
2. 游戏《小雪花飞呀飞》。带领幼儿到事先准备好的活动场地上，告诉幼儿场地上各种材料所代表的含义：用粉笔画的曲线表示“小河”，放塑料圈的地方表示“小山丘”，竖立起来的易拉罐表示“小树林”。然后教师教幼儿唱一首简短的儿歌，并解释游戏活动的过程和要求。（“小雪花”听教师口令随着音乐自由飞舞，落在树林、山丘和小河上）
3. 幼儿熟悉游戏后，教师减少身体动作，改用语言引导幼儿。
4. 幼儿听故事（幼儿在地毯上休息听故事），故事结尾时，留下任务，请小朋友帮忙给小动物送一件红棉衣。
5. 幼儿回到教室，给棉衣涂上颜色。
6. 活动结束。
教学反思：
1. 在活动中，将音乐和美术融合在健康活动中，使活动内容更加丰富，让幼儿在玩乐中体验到“小雪花”的快乐，同时锻炼了幼儿积极躲闪和控制身体的能力。
2. 活动中动静结合，让幼儿在游戏中休息听故事，做到劳逸结合，让幼儿不感到疲劳。
以下是小编精心整理的有关于小班健康领域的教案范文，欢迎各位阅读和借鉴。
小班健康领域的教案合集1
为了培养孩子们良好的饮食卫生习惯，我们举办了一次有趣的活动。活动的目标是让孩子们初步了解一些用餐常识，比如饭前洗手和吃水果前要洗手，以及养成良好的个人卫生习惯。我们还希望他们不要吃街头小贩的零食。
在活动之前，我们做了一些准备工作。我们给孩子们展示了一些关于儿童胃痛原因的图片。这些图片让孩子们思考为什么会有孩子胃痛。我们还观察到一些孩子在幼儿园门口大声要求吃羊肉串，还有一些孩子在不洗手的情况下吃水果，甚至有些孩子开始用手吃零食。
活动正式开始时，老师向孩子们展示了图片，并启发他们思考为什么这些孩子会胃痛。然后，我们引导孩子们讨论饮食卫生的知识，让他们了解注意卫生的重要性。有一个孩子指出了吃水果时应该注意卫生的问题，于是老师示范了如何在吃瓜果时保持卫生。我们告诉孩子们，在吃苹果之前要先洗干净，然后剥掉皮。否则，皮肤上的细菌会进入我们的胃，导致胃痛。我们还提醒孩子们饭前要洗手，吃水果时也要洗手，小便和小便后也要洗手，玩玩具时也要洗手。
活动还有一个扩展环节，我们向孩子们介绍了变质、腐烂的食物，以及放在不干净容器中的食物对身体的危害。我们希望通过这个环节让孩子们更加了解食物安全和卫生问题。
活动结束时，我们鼓励孩子们讨论自己周围发生的一些小事情，以加深他们对饮食卫生的认识。
通过这次活动，孩子们初步掌握了一些用餐常识，养成了良好的个人卫生习惯。我们相信，他们将会在日常生活中更加注重饮食卫生，远离不健康的食物，保护自己的身体健康。
小班健康领域的教案合集2
一、教材分析
这一节课是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容。加减法是学生学习加减的开始，也是以后学习加减法的基础。这节课的内容是在学生刚学完5以内的加减法后出现的。教学中创造性地使用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好朋友小鸡，再到公园游玩。这些学生熟悉的生活情境，旨在让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题。
二、教学目标：
1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。
2、创设情境，让学生参与到活动中，使学生发现数学问题，并能正确解决问题；培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
3、初步感知数的计算与生活的联系。
教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。
三、教法
根据教学要求和学生的实际情况，创造性地使用教材，并不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点。我采用了以下教学方法：
1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境。本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要。通过给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题，让学生解答。利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法。学生主动探究知识的积极性就会提高。
2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。小学生的学习活动不再是教师的“说教”，而是应该有更多的时间让学生自主探索。这样的教学更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解。学生用自己的思考方式，自己的语言谈论自己的算法，训练学生的语言表达能力。本节课也多处使用过渡语，是为了让小猫的一天各个环节能够连接。
四、学法
（一）编数学故事，激发兴趣。
首先进行故事导入，引入了“小猫的一天”的生活情境。通过出示小猫吃鱼的图，让学生观察并猜一猜小花猫接下来会怎么做。让学生各抒已见，发挥想象，说说小猫吃鱼的故事，并列出相应的算式。通过这个活动，让学生理解得数是0的减法算式的含义。在适当的时机进行自评、他评、师生互评。
（二）自主合作交流，动手操作。
首先，通过过渡语，引入小鸡吃米将会出现什么情况。然后组织学生动手操作学具，以小组为单位，合作交流小鸡吃米将会出现什么情况，并用白纸记录下来。最后展示成果。通过开展个人说加减法算式、小组交流、全班汇报加减法算式、评价等数学活动。学生对于“5以内的加减法算式”不再是单纯接受的数学知识，而是自身体验的数学成果。当学生所写的加减法算式得到组内同学的认同、全班学生的肯定时，学生数学学习的成功体验得到了激发和巩固。
另外，让学生观看淘气吹泡泡图，小组内交流观看结果的意见，形成共识。通过学生有目的的交流再结合书中的“试一试”的练习，体会到被减数变化的减法算式的意义。还有，进行破密码的口算能力训练。
（三）进行游戏，加强课外延伸。
由于书上套圈游戏在室内较难组织，因此我把这部分内容换成夹玻璃球游戏。让学生感受生活中的数学，用数学的眼光看身边的事物。
五、教学程序：
(一)创设情景，引入新课过渡语：猫妈妈非常疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，给小花猫当作早餐。通过出示一盘可口的鱼和一只直流口水的小花猫，教师提问：小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜。你能用算式说明你猜的故事结果吗？在开始就创设“小猫吃鱼”的情景，增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活动1，编故事：首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。教师适当给予鼓励肯定的评价。接着引导学生看书，让学生了解书中那只可爱的小花猫是怎样做的。同时课件相应演示，这样可以让学生进一步理解得数是0的减法算式的含义。
2、活动2，动手操作，进一步理解加减法的含义：首先在这里我设计了过渡语，小花猫吃了早餐后去找它的好朋友小鸡，看到小鸡们在吃早餐。接着提问：聪明的小朋友，小花猫会看到什么情况出现呢？请大家动手用学具摆一摆小鸡吃米的情况，边摆边根据课件出示的格式：5=（ ）+（ ）、（ ）
以上就是教材分析、教法和学法的简要介绍。通过这样的教学设计，可以让学生在实际操作中理解加减法的含义，培养他们的思考能力和解决问题的能力。同时，通过创设情境和游戏等方式，让学生更加主动地参与到学习中，提高学习的效果。
小班健康领域的教案合集3
让孩子们知道基本的饮食卫生常识：饭前要用肥皂洗净双手，生食水果要彻底清洗去皮，不要吃街边小吃。
初步培养孩子良好的个人卫生习惯。
活动准备：一个干净的苹果，一把水果刀。
