随着双减政策的落实，很大程度上减轻了学生的负担，下面是小编为大家整理的学校双减工作落实情况报告，希望可以帮助到大家。
篇一：学校双减工作落实情况报告
以作业管理改革撬动校内减负增效
在“双减”政策背景下，XX小学XXX校区立足作业管理改革，系统改进备课、教学、批改三大环节，有效减轻学生学业负担，促进学生健康成长，助推办学质量提升。
以“作业优化”为驱动
推动备课从流程梳理到任务设计转型
一是实现备课先备作业。
要求教师备课时，不仅要分析学生和教材的重点难点，更要分析学生学习重难点的知识基础和能力要素，从而设计学习任务和配套作业，让全体学生在自主作业中开展体验性学习和探究性学习，提高备课实效。
二是实现教师先做作业。
无论是课内作业还是课外作业，要求教师先做一遍，从中发现作业内容和形式不恰当或不正确的地方，做到及时解释修正。
教师体验学生作业负担的同时，进一步确保作业的精简和精选，不断优化作业设计，在作业控量的基础上，提高了作业的有效性和教师作业指导的针对性。
以“课堂优化”为驱动
推动教学从讲到练转型
一是设置课堂前置性5分钟“小作业”。
利用每节课的前5分钟，落实教学中的某一知识点或发展学生的某一项技能。
如语文课课前安排听写训练或朗读“小作业”，数学课课前安排计算和口算“小作业”，音乐课课前安排视唱练耳“小作业”等。
二是设置课堂巩固性10分钟“随堂练”。
明确每节课必须留出10分钟左右时间进行“随堂”有效练习，确保“把最难的问题解决在课堂中”，提高作业完成质量。
以“管理优化”为驱动
推动批改从关注表象到深究本质转型
一是建立学生错题全周期跟踪体系。
把关注学生的错题作为重要研究对象，通过收集整理、原因分析，形成校内“针对性教学”班本资源。
加强对学生错题的后续指导，针对学生易错点不断改进教学，切实发挥作业的育人功能。
二是建立作业质量全流程考评体系。
设立校内作业公示制度、定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度，促进教师作业布置和批改的规范化。
要求作业全收全改，批改正确率高，不得出现错批、漏批；批改作业不能只看结果，必须完整阅读学生解题和书写的全过程，并合理科学利用作业调整教学方式。
同时，将教师落实作业管理相关规定纳入教学考核，确保形成从紧从严的作业管理模式，为校内减负增效提供有力保障。
篇二：学校双减工作落实情况报告
凝心聚力，答好“双减”高分卷
XX市XX小学以“尚阳教育”为核心理念，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，促学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。
落实“双减”基本要求
学文件，悟精神。
学校组织全体教师认真学习“双减”工作相关文件，理解“双减”的深远意义，组织教师从理论与实践两个层面开展专题研讨，辩证认识双减工作。
严作息，勤活动。
大课间活动
严格按照“作息时间表”按时作息，课间和午间不得集中上课，科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，每天安排35分钟的阳光体育大课间活动，每天晚托安排后20分钟的运动，学生在老师的组织下真正动起来，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。
优作业，控总量。
要求一、二年级学生不留家庭书面作业，三至六年级家作文吧Www.ZuoWen8.coM庭书面作业要在1小时内完成。
制定《城小作业管理制度》、《城小作业公示制度》等。
实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科书面作业总量，并每天上传学校作业公示群。
“农＋”促进德育深化
班级建设中渗透
学校要求各班在立足本班特色的基础上，以“农”为核心主题，进行富有本班特色的文化布置，让每一个班级的墙园地都向学生渗透“农”的理念。
劳动实践中体验
为了让学生更好地体验劳动，学校联合城关中心小学和密溪小学开展了一系列的劳动实践活动，让学生在“陶园”里挖番薯、洗番薯、削甘蔗、做稻草人，让田间地头成为学生们的“第二课堂”。
育人模式中浸润
为进一步放大环境育人作用，学校在走廊、校园垃圾倾倒点等场地设置文化宣传栏，用“陶行知的故事”“垃圾分类规范”等潜移默化影响学生。
同时，学校创新推出“校园光盘券2。
0”版本，深化学生“珍惜粮食”和“乐于阅读”意识，以有趣味、有创意的载体为学生创造幸福学习空间。
“农＋”引领智育革新
课程建设
学校从行为习惯、生活技能、课堂学习等多方面重构“一年级始业教育”，开发了一系列具有本校特色的课程，其中《跟着课外书学作文——小潘梦游记》和《枣林下养鸡系列微课程》在2021年度全省精品数字教育资源开发活动中被录用，《跟着课外书学作文——小潘梦游记》获得优秀等次。
社团联动
在课后托管服务时间里，学校利用各种校内外的资源，为学生提供“技能才艺”“运动游戏”“创作艺术”和“生活技能”四大类、近四十个小项的特色课程。
今年，校级社团形成“城乡多级联动”模式，学校还邀请城关中心小学部分老师来校授课；也定向输出本校有一技之长的老师，定期到密溪小学进行授课，让城与乡、中心校与下属小学之间形成全级联动。
评价创新
在“双减”背景下，学校不断创新学生评价机制。
对一年级的乐考进行迭代升级，利用平板和相关软件对学生进行全学科的综合性评价。
同时，聚焦学生过程性评价，建立以作业为基础的常态化评价管理体系。
在增添跳绳、仰卧起坐等体育作业以及打扫、洗红领巾等家务劳动性作业，丰富作业类型基础上，进一步发挥作业结果应用，纳入学生学期综合评价。
“农＋”助推多育提升
体育锻造强健体魄
学校历来重视学生的体质健康工作，通过竞赛、训练等多种方式，不断提升学生体质健康水平。
今年，学校获得XX市中小学生田径运动会小学甲组冠军，校啦啦操获得大课间特色项目银奖荣誉。
美育唤醒乡土情怀
学校舞蹈及合唱社团不断尝试在美育中唤醒学生的乡土情怀。
2020年11月，学校选送的舞蹈《一方沃土》获得台州市中小学生舞蹈比赛一等奖、浙江省中小学生舞蹈比赛二等奖。
科研保证行动质量
为了保证“双减”措施的科学性、合理性，学校积极发动教师进行相关课题研究。
从近五年的各级课题立项情况来看，学校教师科研的意愿比较强，立项数量和级别不断攀升，为“双减”有效落地提供了巨大支持。
同时，学校老师积极展开“农＋”相关研究，有8项课题获2022年台州市级立项。
此外，学校还通过青年教师共同体不断提升教师水平，集思广益，推动“双减”走实，走深。
篇五：学校双减工作落实情况报告
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。
推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作：
（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理±,__市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
（二）统筹好减负与提质。
