目前的教学活动中，越来越多人会用到教案，那么你有了解过教案吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的8篇2022最新⼩学数学老师教案，让我们一起来看看吧，希望可以帮助到有需要的朋友。
2022最新⼩学数学老师教案1
【教学⽬标】
1.让学⽣在教师所创设的情境中感受为什么需要产⽣百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。
2.在解决实际问题过程中，体验百分数与⽣活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学⽣积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
【课前准备】师：多媒体课件。⽣：搜集⽣活中的百分数。
【教学过程】
⼀、创设情境，初步感受百分数
1、出⽰袁隆平相⽚，让同学猜他是谁。猜⼀猜，你们认识这位爷爷吗？出⽰资料同学们看来⾏⾏出状元，在农业上作研究也能做出伟⼤的成就来，你们要努⼒长⼤后成为有⽤⼈才，为祖国建设作贡献。现在袁爷爷有⼀道题想考考⼤家，你们能接受挑战吗？
出⽰课件：师：同学们你认为哪个品种的发芽发芽情况最好？与同学进⾏交流。⼩组合作并列式解答要过程。汇报⽤除法求出发芽种⼦数占种⼦总数的⼏分之⼏。得出三个分数，那如何⽐较这三个分数的⼤⼩呢？通分得出三个分母是⼀百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今天要学习的百分数，板书课题。从⽽得出，三号种⼦发芽情况最好。
2、问：你发现百分数有什么好处了吗？下⾯⽼师⼜带来⼀组信息，世界杯⽐赛如果你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球？
说⼀说你的理由，并与同学进⾏交流。
①学⽣独⽴思考，选出⼀名队员。
②与同学进⾏交流，说出⾃⼰的理由。
③教师点名提问，全班同学共同评价。
队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的⼏分之⼏
七号２０１８罚中次数占罚点球次数的18/20
三号１０７罚中次数占罚点球次数的7/10
五号２５２１罚中次数占罚点球次数的21/25
因为：18/20=90/1007/10=14/10021/25=84/100
90/100＞84/100＞14/100
从⽽得出派7号队员去罚点球⽐较合适。
3、百分数的意义。
教师：通过以上练习，你有什么体会？把你的体会说出来，和同学进⾏交流。（都化成分母是100的分数，就很容易⽐较⼤⼩。）⽽像92/100、90/100、86/100像这种分数我们也可以写成
92%90%86%这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。
4、介绍百分数的写法和读法。
你觉得他写得对么？写得好么?他是怎么写得？%是什么？（教师亲⾃⽰范写%）。你觉得写百分号时要注意什么呢？
学⽣回答后教师总结：先写分⼦，再写百分号。
你会读这个数么？读作什么？读作“百分之⼏”⽽不是“⼀百分之⼏”。
5、过渡：你能说说⿊板上百分数是什么意思么？
⼆、知识的拓展与延伸
1、请同学们随意的写出⼏个百分数。
观察学⽣写的百分数，出⽰⼏个让学⽣明⽩，百分数的分⼦可以⼤于100，也可以⼩于100，可以是整数，也可以是⼩数。
实物展⽰过程：
a.上⾯的百分数有没有错误的？百分数的分⼦可以是⼩数么？100%就是多少？该怎么读？
b.找出⼀个⽐⼀⼤的百分数，这个数和100%相⽐更⼤了吧？可以这样写么？
（把⽐较的标准量平均分成了⼀百份，与它相⽐较的量可能是这样的⼀份，两百份，0.5份，或是其他的数。）
2、看书，学习书上的概念和知识。刚才同学们写出了很多百分数，其实我们的数学书上有⼀些关于百分数的知识，我们⼀起来研究研究。
③某车间经过技术改良，现在每⽉的产量是原来的（）。
（问：为什么选择108%？其它百分数合适吗？）
④⼀本书已经看了（），还剩下全书的（）。
⑤我国神⾈飞船从神⾈⼀号到神⾈七号发射全部成功，发射成功率是（）。
2.甲：我们学校的⼥⽣⼈数占49%；⼄：我们学校的⼥⽣⼈数也占49%。这两个学校的⼥⽣⼈数⼀定相等吗？为什么？
3、下⾯做⼀个⼩游戏“⽯头、剪⼦、布”听清要求再汇报。
⼩结：这节课马上就要结束了，你们⾼兴吗？这节课你⼀定与⽼师⼀起兴奋过、紧张国、还有⼀些遗憾，你能⽤百分数告诉⼤家你这三种情绪所占的百分⽐吗？愉快（）%、紧张（）%、遗憾（）%，百分数⽆处不在，他就在我们⾝边，最后⽼师送你们⼀句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗⽔。
2022最新⼩学数学老师教案2
教学要求
1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点
认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具
演示用的实物钟等。
教学过程
一、复习准备
1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？
（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？
（3）1时等于多少分？
2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题
计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。（板书课题：秒的认识）
三、教学新课
1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？
指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？
（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？
（3）那么1分是多少秒？
板书：1分=60秒
3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？
（2）你呼吸一次，用几秒？
四、巩固练习
1、填空。
教学⽬标：
1、经历编3的乘法⼝诀的过程，感知3的乘法⼝诀的来源。
2、熟记3的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀进⾏⼝算。
3、能通过观察、⽐较、操作、讨论、交流、推理、归纳等，积极主动地参与学习，培养学⽣的动⼿能⼒、⼝头表达能⼒和迁移学习能⼒。
教具学具：
学具盒（⼩棒）。
教学过程：
⼀、引出新课
教师：前⾯我们已经学习了1，2的乘法⼝诀，你能说⼀说吗？按你的理解，知道我们今天的学习内容吗？
学⽣：3的乘法⼝诀。
（板书：3的乘法⼝诀）
⼆、探究新知
1、教学例1
（1）观察例1插图，把例1补充完整。
教师：图上画的是谁？他们在⼲什么，他们是怎样分组的？你能根据1，2的乘法⼝诀的学习，把例1的表格算式和⼝诀补充完整吗？学⽣独⽴思考，把例1补充完整，教师指定⼀学⽣上台（⿊板上）补充。
（2）探索⼝诀的编法，促进⼝诀理解。
课件显⽰完整的例1。（随机抽取图或算式、⼝诀）
教师：表格中的哪⼀个数可以表⽰8个组跳绳的⼈数？
教师：说说哪⼀个算式可以表⽰4个组跳绳的⼈数。
教师：7个组有⼏个⼈在跳绳？可以⽤哪⼀个算式来表⽰？
教师：三九⼆⼗七这句⼝诀表⽰什么意思？它表⽰⼏个组跳绳的⼈数？应该⽤哪个算式？
三九⼆⼗七这句⼝诀表⽰9个3是27；它表⽰9个组跳绳的⼈数；应对应39=27（或93=27）这个算式。
（3）读3的乘法⼝诀。
学⽣全班拍⼿齐读3的乘法⼝诀。
（4）找特征，总结规律。
教师：3的乘法⼝诀有哪些特征和规律？
3的乘法⼝诀共有7句。
⼝诀的第⼀个字都是三。
⼝诀的第⼆个字从上到下依次增加1。
⼝诀的积从上到下依次增加3。
教师：为什么会有这些特征、规律？
教师：同学们真能⼲，⾃⼰找出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利⽤这些特征和规律把下⾯的⼝诀补充完整吗？并说说你是怎样想的。
出⽰：三七⼆⼗⼀
三四⼗⼆
三⼋⼆⼗四
三五⼗五
（5）熟记⼝诀。
教师：利⽤⼝诀的特征，我们可以把临时遗忘的⼝诀补充完整，你们能记住这么多⼝诀吗？
学⽣集体拍⼿背⼝诀⼀⽣当⼩⽼师，抽⼤家背同桌互相打电话背分4⼈⼩组抽背集体拍⼿背。
2、教学例2
