今天小编整理了关于2023中小学生研学旅行方案及策划，一起来看看吧。
2023中小学生研学旅行方案及策划1
中小学生研学旅行是由教育行政部门和学校有计划组织安排，以培养学生生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，以集体旅行、集中食宿为主要方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外实践教育活动，是实现校内外教育有机衔接、推进实践育人的有效途径。
根据教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及浙江省教育厅、浙江省旅游局等10部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》、市委办公厅市政府办公厅《关于深化基础教育改革建设“美好教育”的实施意见》、市教育局《杭州市中小学“美好成长”计划实施方案（2018—2020）》等文件精神，结合我市实际，现就推进中小学生研学旅行工作提出以下意见。
一、指导思想
贯彻落实党的十九大精神，围绕立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，聚焦中小学生发展核心素养，推动研学旅行规范、健康、品质发展，积极探索杭州基础教育实践育人新路径。
通过践行“读万卷书、行万里路”，发挥研学旅行在拓展教育形式、转变学习方式、改进实践育人、创新人才培养模式等方面的作用，努力夯实学生的家国情怀，增强学生的社会责任感，提高学生的创新意识、实践能力和人文素养，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，促进书本知识和生活经验的深度融合、知行合一，促进学生身心健康、美好成长，培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人。
二、工作目标
探索建立一套管理规范、责任清晰、经费落实、保障到位的研学旅行工作长效机制，打造一批具有示范作用的研学旅行基地（营地），开发一批具有影响力的研学旅行精品线路，研发一批特色鲜明、成效显著的研学旅行活动课程，形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系。
每年创建10所示范学校、10个示范基地（营地），推出10个优秀研学服务机构（旅行社）、10位优秀研学导师、50个优秀研学案例、100个优秀研学成果。
到2021年，推出20条市级精品线路、30门市级研学旅行活动课程、30个市级示范基地（营地）、30所市级示范学校。
三、基本原则
（一）坚持德育为首，实践育人。
结合学生身心特点、接受能力和实际需要，遵循教育规律，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供广阔空间；因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验，真正达到“以研促学”的教育目的。
（二）坚持以生为本，整合资源。
以学生为主体，学校组织的研学旅行集体活动必须面向全体学生，保障每一个学生都有平等参与机会。
将研学旅行与综合实践活动课程、第二课堂活动等进行有机整合，夯实课程内容，丰富活动形式，确保高标杆、接地气、重体验、去功利。
（三）坚持公益为先，安全第一。
坚持公益性质，只收取基本费用，不以营利为目的进行经营性创收，对家庭困难学生、残障学生减免费用并提供相应帮扶措施。
不得以研学旅行之名开展逐利性竞赛活动或举办与中小学升学有关的学科类等级考试、竞赛及进行排名。
建立安全保障机制，明确责任，落实措施，确保学生安全。
四、主要任务与举措
（一）加强基地（营地）建设，规范组织管理
根据研学旅行育人目标，结合杭州市青少年学生第二课堂活动场馆和各类教育实践基地现有基础，遴选建设一批以自然资源、人文资源、科技资源、红色资源、国防教育资源、工农业生产资源以及各类具有鲜明特色的社会资源为主的研学旅行基地（营地），制作“杭州市中小学生研学旅行基地（营地）图谱”，鼓励申报省级和国家级基地（营地）。
每个研学旅行基地（营地）至少体现一个研学旅行活动主题，根据不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等活动课程，每门课程内容时间跨度不少于1个小时。
建立健全研学旅行基地（营地）准入条件、服务标准、清退机制和评价体系，实行“准入条件前置、特殊要件审查、分级公布监管、不符摘牌清退”。
切实做好基地（营地）的审核与认定，适时予以授牌和推荐，实施动态管理，定期评估验收，评价结果作为表彰和清退的依据。
教育、文广旅游部门牵头建立临检制度，对基地（营地）的建设、规范管理、课程设置、服务质量等进行督查评价。
凡涉及市、区（县、市）两级基地（营地）各类命名，均须由同级教育、文广旅游部门共同认定。
（二）丰富研学线路，完善网络建设
教育、文广旅游等部门指导推动跨区域合作和资源共享，形成串点成线、布局合理、互联互通的研学旅行网络，为学校开展研学旅行提供菜单式服务。
指导推动以研学旅行营地为核心、周边基地为辐射圈的研学旅行基地群建设，打造营地辐射式研学线路。
指导推动各地各校打造一批主题串联式研学线路，充分利用杭州丰富的历史文化名城资源以及第二课堂场馆集聚的优势，积极策划“红色之旅”“生态之旅”“人文之旅”“活力之旅”等主题线路，丰富其内涵，彰显区域与校本特色。
在此基础上，鼓励支持各地各校结合自身教育资源优势，积极探索打造系列特色精品线路：如“寻根之旅”主题，侧重发掘家学渊源、家乡名人、家族精神等，适于开展家庭亲子研学旅行活动；“校魂之旅”主题，侧重发掘校史文化精髓，适于围绕校址变迁、校友名人纪念地等资源开展研学旅行活动；“职业体验之旅”主题，侧重发掘职业院校实训实习教育资源，适于开展动手实践、体验职业、发现自我、规划未来等研学旅行活动；“劳动体验之旅”主题，侧重发掘劳动教育资源和劳动基地优势，适于开展从事农业劳动和体验传统农事等研学旅行活动等。
市教育局、市文广旅游局将开展市级年度示范性研学旅行精品主题线路展评，择优推广。
（三）完善课程体系，规范实施方式
各地要根据学段特点和地域特色，建立区域性研学课程体系，体现研学旅行层次性、多样性、研究性的特点。
各中小学校要将研学旅行活动与综合实践活动课程统筹谋划，建构向社会实践大课堂学习的研学旅行课程模式。
组织家庭亲子研学活动的，学校要帮助家长提出研学目标和任务，及时交流活动心得、总结活动成果。
研学旅行课程由主管教育部门负责审定，由研学旅行组织者实施。
学校委托开展研学旅行的，由被委托的服务机构（旅行社）直接向学生家庭收取相关费用；学校自行组织开展研学旅行的，鼓励由学生家庭通过互联网等便捷方式直接向研学旅行活动承接方支付相关费用。
带队教师参加研学旅行的费用由学校承担，纳入学校年度财政预算。
对义务教育段和高中教育段的低保家庭子女、福利机构监护对象、革命烈士子女、五保供养对象、残疾学生实施减免政策，每人每年减免1000元，低于1000元的按实减免，所需经费纳入学校年度预算保障。
倡导和鼓励爱心单位、爱心人士针对研学旅行开展公益资助。
（三）强化队伍保障
研学旅行基地（营地）根据开展研学旅行的需要合理配置专业人员，并按照不同学段学生的年龄特点、认知规律及育人需要，强化工作人员培训，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能。
研学旅行基地（营地）要配备研学导师，研学导师应具备教育教学、旅行组织、安全应急等专业能力。
中小学校应确定相应的管理人员和教师，专门负责研学旅行工作，提高研学旅行在课程开发、主题确定、组织管理、后勤保障及安全管理方面的专业性。
（四）强化安全保障
建立安全责任体系，积极完善安全防范措施，制订研学旅行安全管理系列制度（包括安全管理工作方案、应急预案及操作手册、安全教育培训制度等），实行分级备案制度，加大监管力度，做好交通、食品卫生、突发事件应对等工作。
学校组织研学旅行要向所属教育行政部门备案；教育部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。
学校组织的研学旅行，行前要告知家长有关活动的意义、安排、线路、费用、注意事项等信息；必须投保校方责任险，确认出行师生购买意外险；应按有关规范配备一定比例的教师、安全员（救护员）、家长志愿者等全程参加；应当使用具备包车客运经营资质的客运企业提供的营运车辆和持有经营性道路旅客运输从业资格证的驾驶员；不得在未列入各级研学旅行营地目录的场所安排集体住宿。
进一步落实研学旅行其他管理各方责任。
交通运输部门要加强对取得经营许可的车船服务提供者的监督；完善研学旅行基地（营地）周边的公路标志标识设施，为研学旅行提供安全畅通的道路环境。
市场监管（食品安全）部门要加强对研学旅行涉及的食品经营场所的食品安全监管。
公安部门要加强对研学旅行住宿的宾馆、酒店行业治安管理的指导，依法查处运行学生车辆的交通违法行为。
（五）强化舆论保障
各中小学校要及时总结宣传研学旅行活动的开展情况、典型经验和做法，向学生、家长宣传“读万卷书、行万里路”的重要意义，形成研学旅行的家校合力。
要积极借助主流媒体的舆论导向作用，加强与新闻媒体的联系合作，加大研学旅行正面宣传力度，营造全社会关心支持研学旅行的良好社会环境与舆论氛围。
2023中小学生研学旅行方案及策划2
为全面落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情，热爱祖国，让中小学生在旅行过程中陶冶情操、开阔眼界、增长知识，体验自然和不同的人文环境，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。
根据x教育厅等11部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（x〔x〕198号）精神，结合x县实际，制定本方案。
一、总体要求
（一）指导思想。
以新时代中国特色社会主义思想和党的x精神为指导，坚持把立德树人作为根本任务，以全面实施素质教育、深化基础教育课程改革为抓手，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过研学旅行活动让学生在旅行的过程中拓展视野、增长见识、陶冶情操、提高兴趣，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，全面提升我县中小学生综合素质。
（二）重要意义。
中小学开展研学旅行工作，是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容。
开展中小学生研学旅行工作，是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》及x精神的重要举措；是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体；是拓宽育人渠道、综合实践育人，全面推进中小学素质教育的有效途径；开展好研学旅行工作，对于全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验深度融合，着重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力都具有重要的意义。
（三）基本原则。
——教育性原则。
研学旅行要结合学生身心特点、学情特点和接受能力实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。
——实践性原则。
研学旅行要因地制宜，呈现我县地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。
——安全性原则。
研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，教育引导学生学会自护自救，掌握安全防护技能，确保学生安全。
——公益性原则。
研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免或免收费用。
——普惠性原则。
研学旅行要坚持以人为本，以学生为本，面向全体中小学生，保障每一个学生都能平等的享受均等参与活动的机会。
二、工作目标
今天小编整理了关于2023中小学生研学旅行方案及策划，一起来看看吧。
2023中小学生研学旅行方案及策划1
中小学生研学旅行是由教育行政部门和学校有计划组织安排，以培养学生生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，以集体旅行、集中食宿为主要方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外实践教育活动，是实现校内外教育有机衔接、推进实践育人的有效途径。
根据教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及浙江省教育厅、浙江省旅游局等10部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》、市委办公厅市政府办公厅《关于深化基础教育改革建设“美好教育”的实施意见》、市教育局《杭州市中小学“美好成长”计划实施方案（2018—2020）》等文件精神，结合我市实际，现就推进中小学生研学旅行工作提出以下意见。
一、指导思想
贯彻落实党的十九大精神，围绕立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，全面实施素质教育，聚焦中小学生发展核心素养，推动研学旅行规范、健康、品质发展，积极探索杭州基础教育实践育人新路径。
通过践行“读万卷书、行万里路”，发挥研学旅行在拓展教育形式、转变学习方式、改进实践育人、创新人才培养模式等方面的作用，努力夯实学生的家国情怀，增强学生的社会责任感，提高学生的创新意识、实践能力和人文素养，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，促进书本知识和生活经验的深度融合、知行合一，促进学生身心健康、美好成长，培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人。
二、工作目标
探索建立一套管理规范、责任清晰、经费落实、保障到位的研学旅行工作长效机制，打造一批具有示范作用的研学旅行基地（营地），开发一批具有影响力的研学旅行精品线路，研发一批特色鲜明、成效显著的研学旅行活动课程，形成中小学生广泛参与、活动品质持续提升、文化氛围健康向上的研学旅行发展体系。
每年创建10所示范学校、10个示范基地（营地），推出10个优秀研学服务机构（旅行社）、10位优秀研学导师、50个优秀研学案例、100个优秀研学成果。
到2021年，推出20条市级精品线路、30门市级研学旅行活动课程、30个市级示范基地（营地）、30所市级示范学校。
三、基本原则
（一）坚持德育为首，实践育人。
结合学生身心特点、接受能力和实际需要，遵循教育规律，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供广阔空间；因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验，真正达到“以研促学”的教育目的。
（二）坚持以生为本，整合资源。
以学生为主体，学校组织的研学旅行集体活动必须面向全体学生，保障每一个学生都有平等参与机会。
将研学旅行与综合实践活动课程、第二课堂活动等进行有机整合，夯实课程内容，丰富活动形式，确保高标杆、接地气、重体验、去功利。
（三）坚持公益为先，安全第一。
坚持公益性质，只收取基本费用，不以营利为目的进行经营性创收，对家庭困难学生、残障学生减免费用并提供相应帮扶措施。
不得以研学旅行之名开展逐利性竞赛活动或举办与中小学升学有关的学科类等级考试、竞赛及进行排名。
建立安全保障机制，明确责任，落实措施，确保学生安全。
四、主要任务与举措
（一）加强基地（营地）建设，规范组织管理
根据研学旅行育人目标，结合杭州市青少年学生第二课堂活动场馆和各类教育实践基地现有基础，遴选建设一批以自然资源、人文资源、科技资源、红色资源、国防教育资源、工农业生产资源以及各类具有鲜明特色的社会资源为主的研学旅行基地（营地），制作“杭州市中小学生研学旅行基地（营地）图谱”，鼓励申报省级和国家级基地（营地）。
每个研学旅行基地（营地）至少体现一个研学旅行活动主题，根据不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等活动课程，每门课程内容时间跨度不少于1个小时。
建立健全研学旅行基地（营地）准入条件、服务标准、清退机制和评价体系，实行“准入条件前置、特殊要件审查、分级公布监管、不符摘牌清退”。
切实做好基地（营地）的审核与认定，适时予以授牌和推荐，实施动态管理，定期评估验收，评价结果作为表彰和清退的依据。
教育、文广旅游部门牵头建立临检制度，对基地（营地）的建设、规范管理、课程设置、服务质量等进行督查评价。
凡涉及市、区（县、市）两级基地（营地）各类命名，均须由同级教育、文广旅游部门共同认定。
（二）丰富研学线路，完善网络建设
教育、文广旅游等部门指导推动跨区域合作和资源共享，形成串点成线、布局合理、互联互通的研学旅行网络，为学校开展研学旅行提供菜单式服务。
指导推动以研学旅行营地为核心、周边基地为辐射圈的研学旅行基地群建设，打造营地辐射式研学线路。
指导推动各地各校打造一批主题串联式研学线路，充分利用杭州丰富的历史文化名城资源以及第二课堂场馆集聚的优势，积极策划“红色之旅”“生态之旅”“人文之旅”“活力之旅”等主题线路，丰富其内涵，彰显区域与校本特色。
在此基础上，鼓励支持各地各校结合自身教育资源优势，积极探索打造系列特色精品线路：如“寻根之旅”主题，侧重发掘家学渊源、家乡名人、家族精神等，适于开展家庭亲子研学旅行活动；“校魂之旅”主题，侧重发掘校史文化精髓，适于围绕校址变迁、校友名人纪念地等资源开展研学旅行活动；“职业体验之旅”主题，侧重发掘职业院校实训实习教育资源，适于开展动手实践、体验职业、发现自我、规划未来等研学旅行活动；“劳动体验之旅”主题，侧重发掘劳动教育资源和劳动基地优势，适于开展从事农业劳动和体验传统农事等研学旅行活动等。
市教育局、市文广旅游局将开展市级年度示范性研学旅行精品主题线路展评，择优推广。
（三）完善课程体系，规范实施方式
各地要根据学段特点和地域特色，建立区域性研学课程体系，体现研学旅行层次性、多样性、研究性的特点。
各中小学校要将研学旅行活动与综合实践活动课程统筹谋划，建构向社会实践大课堂学习的研学旅行课程模式。
组织家庭亲子研学活动的，学校要帮助家长提出研学目标和任务，及时交流活动心得、总结活动成果。
研学旅行课程由主管教育部门负责审定，由研学旅行组织者实施。
