作为一名教育工作者，教案的编写是必不可少，以下是小编为大家精心收集整理的小学六年级数学教案模板，希望对大家有所帮助，欢迎阅读借鉴。
小学六年级数学教案模板精选1
教学目标：
1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。
2、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。
教学重难点教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。
教学难点：正确计算分数四则混合运算。
教具准备课件：
设计意图教学过程特色设计
理解分数混合运算的算理，并能正确计算。
解决简单分数混合运算的实际问题。
一、导入
笔算下面各题。
24÷4+16×5－3746+50×[（900－90）÷9]
小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？
二、教学实施
（一）出示例3。
1、老师整理情境中的信息。
2、学生明确题意。
3、学生分析题目并解答
4、提问：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。
板书综合算式。
5、分析运算顺序。
请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？应该先算什么，再算什么？
6、学生试算，两人板演。
7、全班交流订正。
8、思考：在计算中，应该注意什么？
（二）巩固练习，
1、完成教材第33页“做一做”。
提问：6楼到地面的高度是多少层楼的高度？（多找几个学生来说自己心里的想法，寻找出最好的解题策略后再让学生进行计算）
2、教材第35页第9，10题。
三、全课总结：
这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。
小学六年级数学教案模板精选2
教学⽬标：
1.在具体的情境中，探索确定位置的⽅法，能⽤数对表⽰物体的位置。
2.使学⽣能在⽅格纸上⽤数对确定位置。
教学重点：能⽤数对表⽰物体的位置。
教学难点：能⽤数对表⽰物体的位置，正确区分列和⾏的顺序。
⼀、导⼊
教学重点：
理解百分率的含义，掌握求百分率的⽅法。
教学难点：
探究百分率的含义。
教学⽤具：
PPT课件
教学过程：
⼀、复习导⼊(8分)
1、出⽰⼝算题，1分钟，并校正题⽬。
2、⼩结学⽣所提问题，并指名⼝头列式。
3、将问题中的“⼏分之⼏”改为“百分之⼏”，引学⽣分析、解答。
4、⼩结：算法相同，但计算结果的表⽰⽅法不同。
5、说明：我们把做对题⽬占总题数的百分之⼏叫做正确率;那么做错的题⽬占总题数的百分之⼏叫做错误率。这些统称为百分率。导⼊新课，揭⽰⽬标。
6、⼝算⽐赛：(1分钟)(见课件)
7、根据⼝算情况，提出数学问题。(做对的题⽬占总题数的⼏分之⼏?做错的题⽬占总题数的⼏分之⼏?)
8、尝试解答修改后的问题。
9、⽐较：“求⼀个数是另⼀个数的⼏分之⼏”与“求⼀个数是另⼀个数的百分之⼏”的问题在解法上有什么相同点和不同点?
10、举⼀些⽣活中的百分率，明确⽬标，进⼊新课的学习：(1)知道达标率、发芽率、合格率等百分率的含义。(2)学习求百分率的⽅法，会解决求百分率的问题。
⼆、设问导读(9分)
1、说明达标率的含义。
2、板书达标率的计算公式，并说明除法为什么写成分数的形式?
3、组织学⽣以4⼈⼩组讨论。
4、巡回指导书写格式。阅读例题，思考下⾯的问题
(1)什么叫做达标率?
(2)怎样计算达标率?
(3)思考：公式中为什么要“_100%”呢?
(4)尝试计算例1的达标率。
三、质疑探究(5分)
1、在展⽰台上展⽰学⽣写出的百分率计算公式。
2、要求学⽣认真计算，并对学⽣进⾏思想教育。
①⽣活中还有哪些百分率?它们的含义是什么?怎样求这些百分率?
②求例1(2)中的发芽率。
四、巩固练习(14分)
1、指名⼝答，组织集体评议，再次引学⽣巩固百分率的含义。
2、对每⼀道题都要让学⽣分析、理解透彻，并找出错误原因。
3、出⽰问题，指导学⽣书写格式，并强调
4、解决问题要注意：看清求什么率?找出对应的量。
5、引学⽣⽐较、发现：这些百分率和100%⽐较，⼤⼩怎样?哪些百分率可能超过100%?
6、引学⽣观察、发现：出勤率+缺勤率=1.
五、加强巩固
答：它的侧面积约是2.83平方米．
3．反馈练习：一个圆柱，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，求它的侧面积．
（三）圆柱的表面积．
1．教师说明：圆柱的侧面积加上两个底面积就是圆柱的表面积．
2．比较圆柱体的表面积和侧面积的区别．
圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，是侧面积加上两个底面积，而侧面积是指圆柱侧面的面积；表面积包含着侧面积．
（四）教学例2．
1．出示例2
例2．一个圆柱的高是15厘米，底面半径是5厘米，它的表面积是多少？
2．学生独立解答
侧面积：23.14515＝471（平方厘米）
底面积：3.14＝78.5（平方厘米）
表面积：471＋78.52＝628（平方厘米）
答：它的表面积是628平方厘米．
3．反馈练习：一个圆柱，底面直径是2分米，高是45分米，求它的表面积．
（五）教学例3．
1．出示例3
例3．一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米）
2．教师提问：解答这道题应注意什么？
这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米．实际上是求这个圆柱形水桶的表面积．题里告诉我们的一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，计算时就是用侧面积加上一个底面积．
3．学生解答，教师板书．
水桶的侧面积：3.142024＝1507.2（平方厘米）
水桶的底面积：3.14
＝3.14
＝3.14100
＝314（平方厘米）
需要铁皮：1507.2＋314＝1821.21900（平方厘米）
答：做这个水桶要用1900平方厘米．
4．教师说明：这里不能用四舍五入法取近似值．在实际中，使用的材料都要比计算得到的结果多一些．因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1．这种取近似值的方法叫做进一法．
5．四舍五入法与进一法有什么不同．
（1）四舍五入法在取近似值时，看要保留位数的后一位，是5或比5大的舍去尾数后向前一位进一，是4或比4小的舍去．
（2）进一法看要保留位数的后一位，是4或比4小的舍去尾数后都向前一位进一．
三、课堂小结
这节课我们所研究的例1、例2、例3都是有关圆柱表面积的计算问题．圆柱的表面积在实际应用时要注意什么呢？
归纳：圆柱的表面积，在实际应用时，要根据实际需要计算各部分的面积，必须灵活掌握．如油桶的表面积是侧面积加上两个底面积；无盖的水桶的表面积是侧面积加上一个底面积；烟筒的表面积只求侧面积．另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，就是为了保证原材料够用．
小学六年级数学教案模板精选5
一、教学内容
化简比。（教材第50～51页例1）
二、教学目标
1、能运用比的基本性质化简比。
