今天小编为大家整理了有关于关于开展心理健康教育活动的方案8篇模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。
关于开展心理健康教育活动的方案1
一、指导思想
心理健康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。随着社会的发展，心理健康教育的重要性不断增强，已经成为人们生活态度、观点以及实际生活中不可或缺的一部分。作为一名教师，关注学生成长，就必须兼顾他们的身体和心理健康。
二、教育目标
针对学校心理健康教育的现状，需要加大心理健康教育的管理力度。
首先，要加强对心理教育领导者、班主任和心理健康教师的素质培训。培养一支具备心理健康、了解心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，要加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
三、实施方案
1．确定领导小组，组建教师队伍。
学校将心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲自担任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求实现全员参与。
2．大力向师生和家长宣传有关的心理健康知识
利用校报、校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识。以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏。校广播利用课间操和中午、晚上两个时间段，宣讲心理健康知识。在每个班级设立心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑和焦虑等问题。
3．搞好家校联系，做好家庭教育指导。
家教对学生的心理健康起着重要作用，家长的言行对学生的心理发展有示范作用。学校将充分利用家长学校、家长会等形式，积极与家长配合，向他们宣传“心育”知识，让家长认识到心理健康教育的重要性和必要性，提供家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校共同关注学生的心理健康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践和校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效。
4．开展心理咨询
根据学校的实际情况，可以开展现场咨询、电话咨询和来信咨询等形式。其中，现场咨询主要包括团体咨询和个体预约咨询（上下午课间操）。咨询室将结合学校的办学实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有轻微心理障碍的学生进行诊断和矫治。
5．开展心理讲座
心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况和学生中普遍存在的问题，开展专题性的讲座。
6．开展班级心理活动课
班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长和需求为出发点，以此作为活动主题，例如学习困扰、人际交往和青春期问题等。以班级为单位，主要对学生进行发展性辅导。学校将根据自身实际情况，尝试开展班级心理活动。也可以考虑开设心理健康教育课，每学期每班开设两次或更多。
7．教师继续教育
教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，因此要提高学生的心理健康水平，教师就必须具备良好的心理素质。教师职业的特殊性使得教师的心理压力很大，有些教师特别是新教师可能会出现职业适应不良的心理状态，有些教师会出现职业倦怠等问题。根据教师的职业特点和需求，心理咨询室将根据学校教师的特点，开展教师特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识以及如何更好地开展学生心理健康辅导。
关于开展心理健康教育活动的方案2
一、指导思想
学校在实践中认真开展心理教育的实验，积极参与心理健康教育培训学习，并努力探索学校心理健康教育的具体实施方案。
二、心理健康教育的目标：
学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质。具体目标包括：
（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
三、心理健康教育的内容：
小学生心理健康教育要根据小学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高。其教育内容包括以下几个方面：
（一）发展性心理健康教育
发展性心理健康教育是指小学教育工作者或心理辅导人员在了解小学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在小学阶段所面临的素质任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质的妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
1、学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”，树立积极乐观的学习心态。
2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的起始阶段，根据小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3、人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是小学生经常遇到、不可回避的事情。因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（二）补救性心理健康教育
补救性心理健康教育是指在预防无效的情况下，由心理健康教育工作者运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要包括以下两方面的内容。
1、以心理卫生为中心的教育内容。
这部分教育内容主要包括处理学生的教育问题行为的早期发现及矫正，不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等。这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。
2、以心理治疗为中心的教育内容。
主要是对小学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。
四、搞好心理健康教育的主要途径。
1、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校可以设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。
2、充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导，做到全员育心。
3、疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。
4、开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。
5、利用红领巾广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。
6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。
总之，要注重并加强学校的心理健康教育，减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。
关于开展心理健康教育活动的方案3
我们学校决定在今年的月份组织开展20__年主题为“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”的大学生心理健康月系列活动，以丰富校园化生活，推动心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引导学生认识自我、发展自我、欣赏自我、关爱自我，学会自我调适、自我规划。
一、活动宗旨：
（一）通过开展心理活动月系列活动，加强心理健康知识的宣传力度，提高学校大学生心理健康教育工作的服务意识和服务水平。
（二）帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理综合素质和自我调适能力，培养良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，推动学生全面发展。
二、活动内容：
（一）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理素质提升项目：
时间：4-月
主要内容及安排：
本项目采用项目申报、基金支持的形式，鼓励学生通过集体活动、朋辈互助等方式提升心理素质水平。项目申报时需充分考虑学院学生的实际情况和专业特色。项目申报后，将对项目进行评审，并支持优秀项目的开展。申报成功后，按计划进行相关的心理素质提升活动。
（二）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理情景剧大赛：
1.作品要求：
内容形式：以培育践行社会主义核心价值观为主线，以“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事、具体情节，并且内容丰富，能深刻反映角色内心的冲突和协调过程。
作品必须是原创。
参赛选手限本校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8分钟以内。
2.比赛流程：
初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必须选出一个参赛队伍进入复赛，并将电子版剧本及报名登记表报送至指定邮箱。
复赛：学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，最终选出8个作品进入决赛。
决赛：组织入选决赛的作品进行现场表演。
（三）“培养理性平和心态·共建健康和谐校园”心理健康主题班会：
各班级于月21日开展心理健康主题班会，让心理健康教育走进班级，提高学生心理健康水平。班会结束后，请学院将班会开展情况报送至指定邮箱。
三、具体要求：
1.高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理素质教育工作，及时了解学生的心理健康状况，促进学生心理健康水平的提升，组织学生参加心理健康教育活动。
2.普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，普及心理健康知识，帮助学生面对心理挫折时能够自助助人。加强心理危机排查和预防，防止心理危机事件的发生。
3.总结工作，提高水平。各学院要总结工作经验，加强学院之间的交流，探索创新活动的形式和方法，提高工作水平，形成品牌特色。
以上是我校20__年大学生心理健康月系列活动的安排和要求。希望通过这些活动，能够促进学生心理健康水平的提升，建设一个健康和谐的校园环境。
关于开展心理健康教育活动的方案4
今天小编为大家整理了有关于关于开展心理健康教育活动的方案8篇模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。
关于开展心理健康教育活动的方案1
一、指导思想
心理健康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。随着社会的发展，心理健康教育的重要性不断增强，已经成为人们生活态度、观点以及实际生活中不可或缺的一部分。作为一名教师，关注学生成长，就必须兼顾他们的身体和心理健康。
二、教育目标
针对学校心理健康教育的现状，需要加大心理健康教育的管理力度。
首先，要加强对心理教育领导者、班主任和心理健康教师的素质培训。培养一支具备心理健康、了解心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，要加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
三、实施方案
1．确定领导小组，组建教师队伍。
学校将心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲自担任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求实现全员参与。
2．大力向师生和家长宣传有关的心理健康知识
利用校报、校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识。以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏。校广播利用课间操和中午、晚上两个时间段，宣讲心理健康知识。在每个班级设立心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑和焦虑等问题。
3．搞好家校联系，做好家庭教育指导。
家教对学生的心理健康起着重要作用，家长的言行对学生的心理发展有示范作用。学校将充分利用家长学校、家长会等形式，积极与家长配合，向他们宣传“心育”知识，让家长认识到心理健康教育的重要性和必要性，提供家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校共同关注学生的心理健康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践和校内外德育基地活动，提高心理健康教育的实效。
4．开展心理咨询
根据学校的实际情况，可以开展现场咨询、电话咨询和来信咨询等形式。其中，现场咨询主要包括团体咨询和个体预约咨询（上下午课间操）。咨询室将结合学校的办学实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有轻微心理障碍的学生进行诊断和矫治。
5．开展心理讲座
心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况和学生中普遍存在的问题，开展专题性的讲座。
6．开展班级心理活动课
班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长和需求为出发点，以此作为活动主题，例如学习困扰、人际交往和青春期问题等。以班级为单位，主要对学生进行发展性辅导。学校将根据自身实际情况，尝试开展班级心理活动。也可以考虑开设心理健康教育课，每学期每班开设两次或更多。
7．教师继续教育
教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，因此要提高学生的心理健康水平，教师就必须具备良好的心理素质。教师职业的特殊性使得教师的心理压力很大，有些教师特别是新教师可能会出现职业适应不良的心理状态，有些教师会出现职业倦怠等问题。根据教师的职业特点和需求，心理咨询室将根据学校教师的特点，开展教师特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识以及如何更好地开展学生心理健康辅导。
关于开展心理健康教育活动的方案2
一、指导思想
学校在实践中认真开展心理教育的实验，积极参与心理健康教育培训学习，并努力探索学校心理健康教育的具体实施方案。
二、心理健康教育的目标：
学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质。具体目标包括：
（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
三、心理健康教育的内容：
小学生心理健康教育要根据小学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高。其教育内容包括以下几个方面：
（一）发展性心理健康教育
发展性心理健康教育是指小学教育工作者或心理辅导人员在了解小学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在小学阶段所面临的素质任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质的妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
1、学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”，树立积极乐观的学习心态。
2、情感和意志的心理健康教育。小学时期是人格塑造的起始阶段，根据小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3、人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是小学生经常遇到、不可回避的事情。因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（二）补救性心理健康教育
