试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面，很多人不知道高三物理试卷分析失分原因和改进措施怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
高三物理试卷分析失分原因和改进措施1
1.基础知识不扎实：高三的物理课程是初中物理的深化和拓展，有些学生可能没有掌握好基础知识，导致在考试中无法正确解答题目。
2.缺乏解题技巧：高三物理题目可能更加复杂，需要学生掌握一定的解题技巧。如果学生没有掌握足够的解题技巧，就可能无法正确解答题目。
3.时间管理不当：高三物理考试时间有限，有些学生可能没有合理规划时间，导致无法完成所有题目。
4.缺乏练习：高三物理课程比较紧张，有些学生可能没有足够的时间和机会进行练习，导致对知识的掌握不够熟练。
5.学习方法不当：高三物理学习需要科学的学习方法，如果学习方法不合适，可能会影响学习效果，导致考试失分。
针对以上原因，学生可以采取以下措施提高成绩：
1.巩固基础知识：学生应该在课堂上认真听讲，掌握好基础知识，特别是对知识的重点和难点进行反复学习和理解。
2.学习和练习相结合：学习新知识后要及时进行练习，加深对知识的理解和掌握，逐步提高解题能力。
3.合理规划时间：在考试前要合理规划时间，对每个题目的解答时间进行合理分配，避免出现时间分配不均的情况。
4.注重学习方法：高三物理学习需要科学的学习方法，学生应该注重学习方法的选择和使用，以提高学习效果。
5.及时总结经验教训：考试结束后要及时总结经验教训，找出自己的不足之处，及时采取措施加以改进。
高三物理试卷分析失分原因和改进措施2
1．常见物理规律不清楚或相混淆
例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B=mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表达不严密，书写不规范
表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。有的考生物理符号乱写乱套，如：U、不分，g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不规范的书写屡见不鲜。同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。本应是：eU=m/2却写成EU=m/2，因此不能得分。
有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。如不写，而是直接写出结果计算式；有的考生不说明解题中所列各式运用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。
3．数学基础薄弱，计算不准确
带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时学习中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平时用计算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看“做不对”与“不会做”没有区别。
4．物理学的基本思想和方法不能运用
在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。
5．没有画出必要的分析图
在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。
6．审题不清，盲目解题
解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终达到准确的再现物理过程与物理图景的目的。
7．心理原因造成失利
考试时的心态也直接影响考试成绩，这个问题在以后再和大家一起探讨探讨。
二、减少考试失误的策略
1．复习阶段一定要了解考试要求，明确考试要求和目标
这对复习有导向功能、调控功能、评价功能和反馈功能。物理考题的基本命题趋势是：重基础、查全面、验方法、考能力。
所谓“重基础”，是指复习重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
所谓“查全面”，是指考题覆盖面宽，近两年考察比例为：力学占36%，电学占34%，热、光、近代物理与实验占30%，因此，总复习时要系统地把握住物理课本内容的整体。
所谓“验方法”，是指物理高考中要求考生熟练掌握解答物理问题的基本思维方法，如归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法等。
所谓“考能力”，是指重在考查考生运用物理知识分析问题和解决问题的能力。在总体把握考试要求的前提下，还要弄清考试内容的结构安排。近年的高考物理试题，就涉及的内容可分为重点知识、一般知识(即方方面面的知识点)、实用知识、学史常识(有关物理学历史的重要事件、人物、年代等)、量具与实验、方法与能力等六大部分。其中“重点知识”和“方法和能力”是核心。“实用知识(新技术应用)”、“学史常识”和“量具与实验”中的某些内容比较强调“识记”。而“一般知识”约含有30个知识点，是较有代表性的知识，像力矩、转动、振动、波动、声、分子运动论、固液性质、热力学第一定律、静电平衡、伏安电表量程的扩大、自感现象、交流电、变压器、电磁振荡、几何光学、物理光学及核物理中的大部分内容，这些内容主要是强调对其“理解”和“应用”，占分比例可高达40%。
2．重视基本实验的复习，对所做过的1 9个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行归类和总结。
实验题一般是两类，一类是做过的实验略有变动，另一类是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题，可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测量问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复习时，一定不能走过场，要进行系统强化复习，要对照考纲逐一过关，熟悉实验设计的基本方法和技巧。在复习中，要增加一些简单的设计性实验方案的训练，特别是电学设计实验变化多端，要多总结多分析各种思路，提高解答设计性实验的能力，而且要到实验室进行实际操作复习。
3．控制难题，多做“错题”
迎考复习必须做一定数量的习题，以巩固知识，培养能力，但其难易程度与数量应有所控制，成绩优异者可适当做一些难题，一般同学应少做或不做难题，因为一道难题，往往要消耗我们许多精力和宝贵的时间。不少同学认为，难题就是重点，《考试说明》中的“C级”知识点就是难题，这是一种误解，危害不小。“C级”知识点的考题往往是以中档题的形式出现的，而历年物理高考试题，易、中、难三个档次的题目数量，分值之比一般为3：5：2，我们切不可把A、B、C三级知识点机械地与考题中易、中、难三档题对应看待。因此，应多做中档题，这样不仅可以巩固A、B、C三级知识点中的基础知识，还是优等生在基础题上弥补知识缺陷的有效途径，做题不在多，但应达到练一点而带全面的效果。
4．正确掌握物理概念要领，是思维的细胞，是学好物理的基础
如果概念不清，即使把公式、定理背得滚瓜烂熟，也不能找到解题的正确途径。近年来在高考中普遍丢分的问题，如静摩擦、功能关系等，很大程度上是由于相关概念没有搞清楚。因此，对于每一个概念，必须搞清它的内涵和外延，搞清它与其他要领的联系和区别，把它纳入到概念体系中去。要站在全部教材之上，挖掘知识之间的内在联系。有些要领需通过对比的形式，明确它们之间的共性和特性，如电容、电感的概念很抽象，而当它们跟电阻对比时就便于理解；有很多物理量都有其决定式和量度式，可通过进行比较。此外，还应多做些概念性运算简单的小题目，以帮助自己进一步理解和巩固概念。
5．学会独立且准确的审题
要过好物理审题这一关，要做到：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”并举。画出情景图，标出已知、未知量，狠抓练习、准确地应用，将会给同学们带来不小的收获。
6．讲究应试技巧，规范解题
在高考物理复习中，还要特别注意应试技巧，同学们要牢记：
第一、应试时要有信心。
第二、要注意答题顺序，要按照先易后难的顺序来答题，不要把宝贵的时间花到自己很难答出的题目上，这就是说，按照试卷题号的顺序审题，会一题就先做一题，一时不会的题目，先跳过去，继续往下答，直到将全卷过一遍，然后再按照这个方法，把第一遍没做出来的题目再过一遍，把会做的全都做好后，如果还有时间，则集中精力去突破最后的难题，如果没有时间，起码已经把会做的题全做完了；先做会做的，先易后难，有利于稳定情绪，增强信心，有利于自己水平的正常发挥。
第三、重视审题，读题时要注意及时记录题中信息，必要时还要作图帮助记录有关信息，用作图的方法帮助审题，在头脑中建立活的物理情景。把题意理解错了是一个较普遍的现象。建议同学们用根据题意画出物体运动过程中几个关键状态的情景图来帮助自己理解题目叙述的全过程，准确把握问题的已知条件、隐含条件、临界条件。通过作图帮助自己审题，使自己尽快地找到解题的突破口。
第四、提高运算的一次成功率。由于高考时间很紧，几乎没有时间回头检查，不能等着最后重新演算检查。最后阶段要加强计算能力的培养，不许用计算器进行计算。
第五、学会放弃。根据平时的学习情况和模拟成绩，为自己设定可以达到的分数目标，并把这种目标落实到每一种题型。巩固自己能够掌握的知识，争取考试时会做的题不丢分，对于没把握做对的弱项题目，不妨学会放弃，以节省时间。
第六、要注意解题策略，对于选择题，若是单选题，在没有充分把握的情况下，也不要空着，可凭直觉选一个，若是多选题，通常选对其中一个选项，就能拿到一半左右的分，因此，对于无把握的选项就不要选上，否则，连这一半的分都有可能得不到；对于填空题，若是文字填空，要注意把意思表达清楚，遇到数值填空，则要注意单位，对有有效数字要求的，要严格按规定的有效数字填；尤其是计算题，在认真审题的基础上，更要注意规范解题，特别注意要有“必要的文字说明”，包括①要指明研究对象，②要准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象，③要指明物理过程及其始、末状态，④要指明正方向或零位置，⑤要指明所用定律的名称和条件，⑥要指明隐含条件或临界条件，⑦物理量要尽量用题中的符号，自设符号要说明含义，⑧应用的公式应是标准形式，求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，⑨对题目要求的结论要全面准确地作答；
第七、遇到新题型，不要紧张，要沉着应对；
第八、要注意卷面整洁、清晰，使人一目了然，否则会导致不必要的丢分。
总之，近年来高考物理测试强调的是基础，考查的重点是能力和素质，只要能在复习备考中注意夯实基础、联系实际、重视实验、培养能力，就一定能在高考中取得满意的成绩。
祝愿广大高三学生合理安排好考前复习，针对自己的实际，切实提高自己的复习效率，在2019年高考中取得理想的成绩。
高三物理试卷分析失分原因和改进措施3
失分原因
选择题：失误多在基础
8个选择题只有20题、21题较难，前面6个选择题为力学、万有引力、机械振动、机械波、原子物理、光学、热学的最基础知识。此类题目学生出错多在基础知识把握不牢，应在相应章节找原因。
实验题：失误在计算
第22题为实验题，第一部分为测量仪表和仪器读数，为50分度游标卡尺的读数。学生出错较少，失误多在基本技能掌握不牢。
第二部分为实验，考查对实物连线求解或判断。虽在设计电路创新上难度下降了许多，但增加了计算难度，失误也多在此。
计算题：物理过程分析不清
计算题25题，得分率不高。此题考的是动量守恒和能量守恒，它是高考理综命题的重点、热点和焦点。该题物理情景复杂，但计算并不复杂，由于不少学生物理过程分析不清楚，丢了不少分。
◆备考建议
根据学生目前的现状，考生下阶段复习不妨做到：
1.分析错题，以防重蹈覆辙。
2.领会做题思路、规律及题型，在小结和归纳中理出解题途径。
高三物理试卷分析失分原因和改进措施4
一、试卷分析
1、试卷结构
八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。
2、题型特点
①基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
②重视理解能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。
③重视实验能力及物理研究方法的考查。31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。
3、命题特点
本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面，很多人不知道高三物理试卷分析失分原因和改进措施怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
高三物理试卷分析失分原因和改进措施1
1.基础知识不扎实：高三的物理课程是初中物理的深化和拓展，有些学生可能没有掌握好基础知识，导致在考试中无法正确解答题目。
2.缺乏解题技巧：高三物理题目可能更加复杂，需要学生掌握一定的解题技巧。如果学生没有掌握足够的解题技巧，就可能无法正确解答题目。
3.时间管理不当：高三物理考试时间有限，有些学生可能没有合理规划时间，导致无法完成所有题目。
4.缺乏练习：高三物理课程比较紧张，有些学生可能没有足够的时间和机会进行练习，导致对知识的掌握不够熟练。
5.学习方法不当：高三物理学习需要科学的学习方法，如果学习方法不合适，可能会影响学习效果，导致考试失分。
针对以上原因，学生可以采取以下措施提高成绩：
1.巩固基础知识：学生应该在课堂上认真听讲，掌握好基础知识，特别是对知识的重点和难点进行反复学习和理解。
2.学习和练习相结合：学习新知识后要及时进行练习，加深对知识的理解和掌握，逐步提高解题能力。
3.合理规划时间：在考试前要合理规划时间，对每个题目的解答时间进行合理分配，避免出现时间分配不均的情况。
4.注重学习方法：高三物理学习需要科学的学习方法，学生应该注重学习方法的选择和使用，以提高学习效果。
5.及时总结经验教训：考试结束后要及时总结经验教训，找出自己的不足之处，及时采取措施加以改进。
高三物理试卷分析失分原因和改进措施2
1．常见物理规律不清楚或相混淆
例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到v，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误：
EU=mv2/2 qE=mv2/2 q B=mv2/2 qe=mv2/2 qU=mv/2
2．表达不严密，书写不规范
表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。有的考生物理符号乱写乱套，如：U、不分，g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不规范的书写屡见不鲜。同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。本应是：eU=m/2却写成EU=m/2，因此不能得分。
有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。如不写，而是直接写出结果计算式；有的考生不说明解题中所列各式运用的物理规律和依据，没有必要的文字说明。
3．数学基础薄弱，计算不准确
带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动，有的考生不能从图中的几何关系求出轨道半径，涉及到三角函数的计算时错误率很高。计算不准确目前已经成为同学们解题中的突出问题了，大家在平时学习中主观上排斥复杂的运算，认为解题有思路就可以了，或由于平时用计算器，造成大型考试中计算的准确率很低，计算失误多，从成绩上看“做不对”与“不会做”没有区别。
4．物理学的基本思想和方法不能运用
在物理学的研究中，有一个重要的思想方法即理想化，要求我们在运用物理规律分析问题时应抓住主要矛盾，忽略次要因素，建立理想化模型，从而使问题简化。如：电子在磁场中运动受重力和洛伦兹力作用，但由于重力远小于洛伦兹力，应该忽略不计。但有的同学却考虑重力，使问题复杂，因此造成失分。
5．没有画出必要的分析图
在解答物理题时，画出必要的受力分析图、运动过程图、等效电路图、光路图等不仅是规范化解答的需要，同时也可以使题设条件直观形象，有利于问题的解答。如：有的考生在解答电子在电场或磁场中的运动时，没有正确画出电子的运动轨迹，因而找不到关于轨道半径的几何关系。有的考生画不出正确的受力图，在随后的平衡方程就出错了。
6．审题不清，盲目解题
解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤，阅读题目后，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。平时练习时要养成独立思考的习惯，最终达到准确的再现物理过程与物理图景的目的。
7．心理原因造成失利
考试时的心态也直接影响考试成绩，这个问题在以后再和大家一起探讨探讨。
二、减少考试失误的策略
1．复习阶段一定要了解考试要求，明确考试要求和目标
这对复习有导向功能、调控功能、评价功能和反馈功能。物理考题的基本命题趋势是：重基础、查全面、验方法、考能力。
所谓“重基础”，是指复习重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。
所谓“查全面”，是指考题覆盖面宽，近两年考察比例为：力学占36%，电学占34%，热、光、近代物理与实验占30%，因此，总复习时要系统地把握住物理课本内容的整体。
所谓“验方法”，是指物理高考中要求考生熟练掌握解答物理问题的基本思维方法，如归纳法、演绎法、实验法、分析法、综合法等。
所谓“考能力”，是指重在考查考生运用物理知识分析问题和解决问题的能力。在总体把握考试要求的前提下，还要弄清考试内容的结构安排。近年的高考物理试题，就涉及的内容可分为重点知识、一般知识(即方方面面的知识点)、实用知识、学史常识(有关物理学历史的重要事件、人物、年代等)、量具与实验、方法与能力等六大部分。其中“重点知识”和“方法和能力”是核心。“实用知识(新技术应用)”、“学史常识”和“量具与实验”中的某些内容比较强调“识记”。而“一般知识”约含有30个知识点，是较有代表性的知识，像力矩、转动、振动、波动、声、分子运动论、固液性质、热力学第一定律、静电平衡、伏安电表量程的扩大、自感现象、交流电、变压器、电磁振荡、几何光学、物理光学及核物理中的大部分内容，这些内容主要是强调对其“理解”和“应用”，占分比例可高达40%。
2．重视基本实验的复习，对所做过的1 9个实验在实验目的、实验原理、实验方法进行归类和总结。
实验题一般是两类，一类是做过的实验略有变动，另一类是以熟悉的实验原理、实验方法在一个新的实验背景下灵活应用的问题，可能是设计型的实验中的数据的处理问题或者测量问题等，难度一般不大，但是得分率却不高。在进行实验复习时，一定不能走过场，要进行系统强化复习，要对照考纲逐一过关，熟悉实验设计的基本方法和技巧。在复习中，要增加一些简单的设计性实验方案的训练，特别是电学设计实验变化多端，要多总结多分析各种思路，提高解答设计性实验的能力，而且要到实验室进行实际操作复习。
3．控制难题，多做“错题”
