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这一学期，本人围绕学校工作计划，致力于推进心理健康教育的工作，开展基础教育课程改革，开发校本课程，并完善心理健康教育工作，以提高学生的心理素质。现在，我对这一学期的工作进行总结。
一、心理健康教育课程建设
根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神，我们开发了校本课程。在没有教材的情况下，我们自行设计了课程，并编写了教案。在以往开展的基础上，我们对心理健康教育活动课进行了改进，以活动课为主。
另外，我们针对班主任和学生进行了有针对性的心理健康教育主题班会指导，内容涉及学习方法、减少考试焦虑、人际关系以及增进班级团结等方面。
从学生的反应来看，我们开展的心理健康教育活动课达到了预期目标，即提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。这些工作得到了学生的欢迎和好评。
二、心理咨询
我们的心理咨询室每周一到五下午5点到6点对学生开放，并不定时地进行预约咨询。据不完全统计，本学期共有100人次进行了个体咨询。我们及时有效地解决了学生的心理困惑，消除了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活。这一工作受到了教师、学生和家长的高度评价，并在社会上引起了强烈的反响。
针对咨询工作，我们做好了记录，并整理了心理咨询档案。同时，我们还对每次个案进行了反思，以提高自身的咨询技术水平。
三、指导学生开展研究性学习
我指导了三个学生小组进行了研究性学习，并顺利完成了课题，形成了完整的结题报告。
四、指导学生社团
作为学校心理健康协会的指导老师，我在这个学期中组建了学生社团，建立了社团机构和社团档案，并指导社团成员进行了心理小论文的写作。
五、自身专业成长
1、参加继续教育
作为一名心理健康教育的老师，为了更好地完成教学任务，适应教学工作和新课程改革，我参加了以下继续教育活动：利用视频学习、自主选择学习，并结合平时的班主任工作实践与反思，在20__年11月参加了“国培”教育培训。
2、多听课、多读书、多交流
我积极参与听课活动，开展教育教学和教研活动。同时，我还不断查阅相关的书籍与资料，以促进自身的再成长。我进行了教学反思，投身于教育创新实践，改革教学内容、方法和手段，积极探索教育教学规律，更新教育观念，提高教育能力。
3、读书活动
在这个学期，我积极参与了学校的“书香校园”活动，共同学习了20多本心理学专业书籍，如《变态心理学》、《心理咨询与心理治疗》、《团体心理咨询》、《催眠心经》和《催眠术手册》等。我们还进行了学习心得的交流和专业技术的研讨，以达到专业成长的目的。
六、今后的思路
回顾过去，我在这美丽的校园里留下了忙碌而充实的脚印。这一年里，我在实践中不断摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中获得了快乐。展望未来，过去的一切不会成为我旅途的终点，而是我充满挑战和希望的新起点。我将更勇于探索和创新，加强交流，不断充实自己，取得更好的成绩，从而将我们学校的心理健康教育工作推向一个新的台阶。
小学班主任心理健康教育工作总结精选2
本学期，我班的心理健康教育工作，仍以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：
一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作
（一）学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
（二）课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育，培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。
（三）班主任工作方面，精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质；组建创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作，促进学生创造性人格的健康发展；正确评价学生的创造性，班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格，帮助学生认识自己的创造力，引导学生在活动中发展自己的创造性人格，提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到，心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。
（四）努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。
（五）在个性教育方面，通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式，对学生进行个别辅导。
（六）在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
小学班主任心理健康教育工作总结精选3
本学年，我校心理咨询室在校领导的关心和支持下，继续在上个学年的工作经验和总结的基础上，坚持务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点地开展心理健康教育工作。我们一步一个脚印，扎实工作，开拓进取。下面是本学期我们所做的工作的主要方面：
首先，我们以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，旨在让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
其次，学校领导高度关注本校的心理健康教育工作。我们坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫正为辅的原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
第三，我们继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动。在日常教育活动中，建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时，也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。
第四，我们继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我们心理咨询室始终树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，成为每一个学生真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围方面发挥着重要作用。我们发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期我们坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上了圆满的句号。
其次，我们利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
我们还开展了心理健康讲座，普及心理健康的知识。通过启发学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期我们重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其成为教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。
最后，我们将心理健康教育渗透到了学校的日常工作中，充分利用班团活动、板报、宣传栏、学校广播站等进行心理健康教育活动，有计划、多渠道地开展工作。
总之，在这个学期里，我们的心理健康教育工作关注于全体学生，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。我们不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，即问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。
小学班主任心理健康教育工作总结精选4
开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。因此，我们学校致力于加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志和艰苦奋斗的精神，以增强青少年适应社会生活的能力。在过去的一年里，我们学校在心理健康教育的研究与实践中取得了一些成绩。下面将对我校这一年来开展心理健康教育的情况做个总结汇报。
一、心理健康教育是德育工作的重要组成部分：
在开展心理健康教育的工作中，我们首先明确了开展心理健康教育的指导思想，并将其纳入了学校德育工作之中。学校高度关注学生的心理健康，促进学生全面发展。学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。在组织落实方面，我们学校的心理健康教育工作组织严密非常。校长亲自挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施，从而使心理健康教育有了组织上的保证。我们学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。而且，每学期我们都制定了单独的心理健康教育计划，进行总结。
二、开展心理健康教育的具体做法：
1、在初一年级开设心理健康教育课。
我们将心理学的基本常识直接引入课堂，以实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课程。心理课的基本内容包括学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都围绕一个中心主题展开，对学生进行情感、意志和人际交往等方面的指导。我们运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等多种方法，让学生在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑和心理调适等。例如，在讲如何树立自信时，我们告诉学生：一个人要想成功，自信是必不可少的条件。我们将自信比喻成三条腿的小凳子，即自信的三个条件： A：认识自己的能力； B：自己的能力得到别人的承认与欣赏； C：运用能力承担一定的责任。只有这样，才能使自己树立自信，不断取得成功。我们还鼓励学生学会欣赏和承认别人的能力，帮助他人树立自信。
在讲如何帮助自己增强辨别是非的能力时，我们告诉学生处于青春期的青少年对于外界环境的影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案。人不论做什么事总是要冒一定的风险，决定是否冒这个风险要进行分析，利用批判性思维做出聪明决策才是唯一正确的选择。
学生在学习了心理课之后，反映处理生活和学习中遇到的问题更加顺利。他们表示通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能够树立自信。上课时，他们能够用合格听众的标准要求自己。在处理同学之间的关系上，他们能退一步，让一步，解决了许多小矛盾。他们也学会了如何建立友谊，讲原则、方法。在做事时，他们常常问一问为什么，做一做分析再去行动。
2、在初二年级和初三年级开展心理健康知识讲座。
针对初二和初三年级学生不同的心理状况和学习阶段中遇到的心理困惑，我们开展了专题的心理健康讲座。针对初二年级学生性心理出现的一些偏差，我们进行了心理健康和性心理方面的讲座。针对初三年级学生面临中考等问题，我们开展了心理讲座，如《中考前的心理调节》、《考场快乐行》、《如何战胜考试焦虑现象》等。《考场快乐行》的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，帮助学生在考场上发挥自己的最佳水平。《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地介绍了什么是考试焦虑，并与同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍了排除考试焦虑的方法。在现场，主讲老师还教授学生系统的放松训练方法。通过辅导和训练，大多数学生成功地克服了考试焦虑，以积极的心态完成了升学考试。我们学校历年的中考成绩也取得了可喜的成绩。
3、将心理教育与家庭教育和学科教育相结合。
我们利用家长向家长开展家庭心理健康教育指导，向家长宣传青春期孩子的心理常识和考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们及时交流学生的心理状况，使学校的心理健康教育在家庭中得到延伸。我们还在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过一系列的教育活动，我们全体教师提高了心理教育的理论水平，增强了开展心理健康教育的意识和能力，并鼓励他们在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
4、为了不断提升我校心理健康教育的水平，我们学校的心理咨询室一直坚持开展团体和个别心理辅导，开设心理信箱，并进行心理训练等心理健康教育的途径。
三、反思与建议：
1、初中学生心理健康教育必须进行，并且应纳入初中学生必修课程中。我们建议制定不同年级的课时、教材和要求，以更好地开展心理健康教育。
2、初中学生心理健康教育一定要有专家指导。我们建议建立心理教育网，实现资源共享，以提高心理健康教育的质量和水平。
3、我们要坚持做好心理健康教育的课题研究工作，以科研的力量推动全校的心理健康教育走向更高的台阶。
4、我们要继续在开展心理健康教育的模式方面进行探索和研究，力争在班级团体心理辅导方面创造出新的方法和内容，为心理健康教育的模式增添新的内容。
5、在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，我们要加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作。
6、我们应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合作，共同促进学生健康成长。
小学班主任心理健康教育工作总结精选5
这次班主任心理健康教育培训共开设了十一次课程，历时一年。每一次培训都由心理健康教育方面的专家和优秀工作者来为我们讲课。我非常珍惜这次宝贵的学习机会，认真参加培训，从不缺课。每次培训我都认真记录，并在培训结束后及时整理笔记。按要求完成作业，认真复习并积极备考。最终，我通过了南京市学校心理健康教育教师资格考试，成功成为一名学校心理健康教育教师。通过这次培训，我掌握了一定的心理健康专业知识，更深入地了解了自己，对工作充满了更多的信心。我现在可以利用专业知识来分析现实工作中遇到的问题，并找到解决办法。与学生的沟通交流也更加有效，提高了教学效率。
成为一名学校心理健康教育教师对我来说是一种鞭策。我所在的学校里有很多中职生，他们正处在心理上的转型期。有些学生心理成长得很好，在迈向社会的过程中充满自信和力量。然而，也有很多学生由于各种原因，心理得不到成长，导致思想和行为上的不成熟，常常让老师和家长头疼不已。中职生迫切需要有人走进他们的内心世界，给予他们心理指导。但是由于师资条件有限，任课教师负责教授各种文化课和专业课，心灵沟通的机会相对较少。班主任工作繁忙，一个人面对几十个学生，精力有限。有些家长对孩子的物质关心较多，而对孩子的心理关注较为欠缺。我希望通过专业知识的学习和实践经验的积累，能帮助中职生重新认识自己，接纳自己，欣赏自己，并帮助他们建立自信。看到学生能够拥有健康的心态，满怀信心地走向工作岗位，作为一名教师，我才能真正体会到职业的幸福感和成就感。
在今后的工作中，我将更加严格要求自己。我会多读书，多学习，不断丰富自己，完善自己。因为要想为别人提供帮助，首先自己内心要足够强大。我还将结合学校的实际情况，尽我所能帮助需要帮助的学生。希望通过我的帮助，学生能以更积极、良好的心态学习和生活，并为步入社会做好准备。而我自己也将在不断的学习和实践中提升自我，追求更高的人生价值。
小学班主任心理健康教育工作总结精选6
本学期，我校心理健康教育工作取得了较大的突破。为了持续有效地开展工作，现将本学期工作总结如下。
一、领导重视，组织有力
我校心理健康教育工作能够起步并得到发展，与郭校长的重视与支持是分不开的。在暑假期间，郭校长协调各科室开展心理咨询室建设，并多次与各位领导研讨建设步骤和方案。主管校长任校长在心理咨询室建设、功能室布置、心理健康简报创办以及班级心理健康教育宣传等方面做了大量工作。同时，政教、教导、团委、后勤等部门领导也积极帮助与指导心理咨询室建设。
二、心理咨询室建设
1、参观了平山中学、职教中心、西柏坡二中心理咨询室，并进行借鉴比对。
2、根据学校实际情况，设计了建设方案。
3、更换了门窗玻璃，并制作了心理健康展牌和挂图。
4、购买了访谈桌椅、团体活动桌椅及绿植等用品。
5、合理利用了学校原有的沙发、桌椅和书柜，将心理咨询室分割为办公接待区、个别访谈区和团体活动区（兼心理阅读区）三个区域。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于小学班主任心理健康教育工作总结精选10篇文档，欢迎各位阅读和借鉴。
小学班主任心理健康教育工作总结精选1
这一学期，本人围绕学校工作计划，致力于推进心理健康教育的工作，开展基础教育课程改革，开发校本课程，并完善心理健康教育工作，以提高学生的心理素质。现在，我对这一学期的工作进行总结。
一、心理健康教育课程建设
根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神，我们开发了校本课程。在没有教材的情况下，我们自行设计了课程，并编写了教案。在以往开展的基础上，我们对心理健康教育活动课进行了改进，以活动课为主。
另外，我们针对班主任和学生进行了有针对性的心理健康教育主题班会指导，内容涉及学习方法、减少考试焦虑、人际关系以及增进班级团结等方面。
从学生的反应来看，我们开展的心理健康教育活动课达到了预期目标，即提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。这些工作得到了学生的欢迎和好评。
二、心理咨询
我们的心理咨询室每周一到五下午5点到6点对学生开放，并不定时地进行预约咨询。据不完全统计，本学期共有100人次进行了个体咨询。我们及时有效地解决了学生的心理困惑，消除了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活。这一工作受到了教师、学生和家长的高度评价，并在社会上引起了强烈的反响。
针对咨询工作，我们做好了记录，并整理了心理咨询档案。同时，我们还对每次个案进行了反思，以提高自身的咨询技术水平。
三、指导学生开展研究性学习
我指导了三个学生小组进行了研究性学习，并顺利完成了课题，形成了完整的结题报告。
四、指导学生社团
作为学校心理健康协会的指导老师，我在这个学期中组建了学生社团，建立了社团机构和社团档案，并指导社团成员进行了心理小论文的写作。
五、自身专业成长
1、参加继续教育
作为一名心理健康教育的老师，为了更好地完成教学任务，适应教学工作和新课程改革，我参加了以下继续教育活动：利用视频学习、自主选择学习，并结合平时的班主任工作实践与反思，在20__年11月参加了“国培”教育培训。
2、多听课、多读书、多交流
我积极参与听课活动，开展教育教学和教研活动。同时，我还不断查阅相关的书籍与资料，以促进自身的再成长。我进行了教学反思，投身于教育创新实践，改革教学内容、方法和手段，积极探索教育教学规律，更新教育观念，提高教育能力。
3、读书活动
在这个学期，我积极参与了学校的“书香校园”活动，共同学习了20多本心理学专业书籍，如《变态心理学》、《心理咨询与心理治疗》、《团体心理咨询》、《催眠心经》和《催眠术手册》等。我们还进行了学习心得的交流和专业技术的研讨，以达到专业成长的目的。
六、今后的思路
回顾过去，我在这美丽的校园里留下了忙碌而充实的脚印。这一年里，我在实践中不断摸索，在摸索中提升，在提升中成长，在成长中获得了快乐。展望未来，过去的一切不会成为我旅途的终点，而是我充满挑战和希望的新起点。我将更勇于探索和创新，加强交流，不断充实自己，取得更好的成绩，从而将我们学校的心理健康教育工作推向一个新的台阶。
小学班主任心理健康教育工作总结精选2
本学期，我班的心理健康教育工作，仍以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：
一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作
（一）学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法，所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
（二）课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育，培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。
（三）班主任工作方面，精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质；组建创造性学习小组，鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作，促进学生创造性人格的健康发展；正确评价学生的创造性，班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格，帮助学生认识自己的创造力，引导学生在活动中发展自己的创造性人格，提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到，心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。
（四）努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。
（五）在个性教育方面，通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式，对学生进行个别辅导。
（六）在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
小学班主任心理健康教育工作总结精选3
本学年，我校心理咨询室在校领导的关心和支持下，继续在上个学年的工作经验和总结的基础上，坚持务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点地开展心理健康教育工作。我们一步一个脚印，扎实工作，开拓进取。下面是本学期我们所做的工作的主要方面：
首先，我们以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，旨在让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
其次，学校领导高度关注本校的心理健康教育工作。我们坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫正为辅的原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
第三，我们继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动。在日常教育活动中，建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时，也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。
