很多人不知道九年级语文教学计划及进度怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
一、学情分析：
上学期，班上大部分学生学习态度很好，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力都有了很大的提高。现在，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段，本学期即将完成初中阶段的学习任务。不可否认，也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。教材旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。
教材分为三大部分：整合优化单元，包括课文教读和自读，练习必做和选做；综合性学习，包括口语交际和写作；名著推荐和阅读。教材努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习中提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。
三、总体要求：
目标是在2020年中考中，从提高学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施：
1、认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，合理安排形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，让学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为大型综合性学习两次和小型综合性学习四次。前者注重培养研究能力，后者重点培养写作和口语交际能力。
2、认真做好备课、教学、辅导、改进、考试、评价等教学环节的每一项工作。参与集体备课，集思广益，整体把握教学内容，根据教材的量和度，针对全体学生进行有针对性的训练，减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书中只是其中一部分需要讲授。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。
3、认真进行听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、训练并强化学生良好的学习习惯，通过阅读报刊杂志和网络文章，学习分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，促进课堂内外的沟通，促进平行学科的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行应试训练，特别注重记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。增加一类文的比重，减少四类文。
五、教学进度：
1-9周：单元课文教学
10周左右：期中考试
11周：语文基础知识复习训练
12周：记叙文阅读训练
13周：说明文阅读训练
13周：议论文阅读训练
14周：文言文阅读训练
15-18周：中考总复习综合训练
一、指导思想
根据学校的教学计划和学生的实际情况，我们的目标是提高学生的语文综合素质，取得优异的中考成绩，并提高教学质量和水平。
二、学生情况分析
通过对班级学生的语文学习情况的了解，我们发现学生在语文学习上还存在一些问题。他们在课堂上的学习习惯还不够好，学习比较浮躁，有时候比较passively，不爱记笔记，忽视书写，作文能力也较差。班级内部的差距比较大，低分人数较多，优秀人数较少。我们要设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析
本学期我们要学习九年级上下册的部分内容。上册教材分为七个单元，主要包括文学作品和议论性文章。我们将以单元形式进行阅读教学，同时还会专门学习文言文。这次教材中的文学作品将单独作为一个内容形式出现，不再与记叙文和说明文混在一起，目的是培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材还包括散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内容。
三、工作目标及重点
1.认真完成常规教学工作，特别是要加强集体备课。
2.学习有效教学的相关理论，反思自己的教学，确保课堂教学的有效性。
3.注重语文基础知识的积累和运用，重点培养学生在生活中运用语文的能力，培养学生的文学欣赏能力。
4.强化学生的学习习惯和学习方法，培养学生解决问题的能力。
5.加强阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，注重文言文的阅读和拓展。
四、具体措施
1.认真完成常规教学工作，特别是要加强集体备课。与备课组教师提前共同备课，优化教学设计。要突出教师的导学和学生的自学环节，按时安排教学环节，避免拖延时间。作业布置和批改要因人而异，及时有效地检查和批改作业。
2.注重语文基础知识的积累和应用，加强学生的基本技能训练。培养学生阅读和写作能力，指导学生掌握解题技巧，为中考打下基础。
3.继续培养学生良好的学习习惯和意志品质。培养学生自主学习和自我管理的能力，培养学生的耐心阅读习惯，养成正确、端正、清晰的写字习惯，培养学生勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
4.钻研业务，参与教学教研活动。加强中考试题的研究，提高针对性教学。参加校本培训，完成教研手册中的任务。参加各种形式的教研活动，多听课，与同事交流，提高自己的教育教学能力。
5.按照进度安排，每周教两篇课文，每个单元进行一次测试。
以上就是我们本学期的教学计划，希望能够帮助学生提高语文素质，取得优异的成绩。
一、基本情况：
我在本期主要负责20级2班的语文教学工作，班上共有54名学生，其中男生24人，女生30人。从八年级期末考试成绩来看，学生的成绩并不理想。大部分学生，尤其是男生对语文学习没有兴趣，也没有养成良好的语文习惯，只有几个同学在口语表达和写作方面相对较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，成了改变学风的关键。
二、教材分析：
九年级上册是整个新课程教材体系中的第五阶段，对提高学生的语文素养起着非常重要的作用，特别是提高学生对文学的欣赏能力。本册教材的教学内容主要以诗歌和小说为主，还包括一些议论文和文言文的学习。
本册教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。教材内容分为六个部分，包括阅读、写作和口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录，其中一些课文后还有补充材料。全册共有25篇课文，包括教读课文和自读课文，共分为六个单元，每个单元都有一个主题。
三、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，既要教书又要育人，通过语文学习提高学生的思想认识、道德情操和审美情趣。
2、加强综合教学，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，培养学生的语感，提高语文素养。
3、注重发展学生的思维能力，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要培养学生的创造性思维。
4、重视学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。教师要根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重难点，启发学生的学习兴趣，鼓励他们探究性学习。
5、创设良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
6、作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，形式多样。鼓励学生多写随笔、读书笔记，并尝试互相批改作文，通过改进来提高自己的写作水平。
7、实行分层目标教学，根据学生的不同层次进行有针对性的教学。利用课外时间进行培优和辅差，力争整体提高。
8、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮的学习，帮助中下层次的学生提高。
9、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范带头和监督作用，力争每课和每个单元都取得进步。
10、根据不同学生的特点，区别对待作业的布置和批改，充分照顾到每个学生的情况。
11、利用竞赛和学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会等活动，锻炼学生的能力，提高他们对语文学习的兴趣。
12、认真撰写教学反思，及时分析学生学习中存在的问题，并加以纠正。对学生成功的学习方法和独特的见解，及时肯定并推广。
指导思想：根据学校的教学计划，我们的目标是提高学生的语文综合素质，取得优异的中考成绩，同时提高个人教学教研的质量和水平。
学生情况分析：根据对学生的了解，我们发现他们在语文学习上存在一些问题。他们对学习习惯还不够理想，缺乏记笔记和提问的习惯，对作文能力也相对较差。班级之间的差异也比较明显，有些班级的优秀率较低，需要减少低分人数，提高优秀人数。
教材分析：本学期我们将学习九年级上下册的部分内容。上册主要以文学作品和议论性文章为主，下册则包括诗歌、小说、散文和戏剧等不同类型的作品。此外，还会学习文言文和古代诗歌等内容。
工作重点：
1.认真完成常规教学工作，特别是要加强集体备课，与备课组教师一起提前准备课程。
2.学习有效教学相关理论，反思自己的教学方式，确保课堂教学的有效性。
3.注重语文基础知识的积累和运用，培养学生运用语文的能力和文学欣赏能力。
4.强化学生学习习惯和学习方法的培养，培养解决问题的能力。
5.加强阅读训练和记叙文、议论文的写作训练，注重文言文的阅读与拓展。
具体措施：
1.强化集体备课，优化课程设计，突出学生主体性，灵活运用多种教学方式。
2.培养学生自主学习和自我管理能力，加强小组学习的合作精神。
3.创设语文学习环境，拓宽语文学习渠道，培养学生阅读和写作能力。
4.加强作文训练，注重写作与修改相结合，鼓励学生写原创作文。
5.根据学生的特点进行分层教学，利用课外时间进行优化辅导。
很多人不知道九年级语文教学计划及进度怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
一、学情分析：
上学期，班上大部分学生学习态度很好，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力都有了很大的提高。现在，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段，本学期即将完成初中阶段的学习任务。不可否认，也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。教材旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。
教材分为三大部分：整合优化单元，包括课文教读和自读，练习必做和选做；综合性学习，包括口语交际和写作；名著推荐和阅读。教材努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习中提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。
三、总体要求：
目标是在2020年中考中，从提高学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施：
1、认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，合理安排形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，让学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为大型综合性学习两次和小型综合性学习四次。前者注重培养研究能力，后者重点培养写作和口语交际能力。
2、认真做好备课、教学、辅导、改进、考试、评价等教学环节的每一项工作。参与集体备课，集思广益，整体把握教学内容，根据教材的量和度，针对全体学生进行有针对性的训练，减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书中只是其中一部分需要讲授。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。
3、认真进行听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、训练并强化学生良好的学习习惯，通过阅读报刊杂志和网络文章，学习分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，促进课堂内外的沟通，促进平行学科的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行应试训练，特别注重记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。增加一类文的比重，减少四类文。
五、教学进度：
1-9周：单元课文教学
10周左右：期中考试
11周：语文基础知识复习训练
12周：记叙文阅读训练
13周：说明文阅读训练
13周：议论文阅读训练
14周：文言文阅读训练
15-18周：中考总复习综合训练
一、指导思想
根据学校的教学计划和学生的实际情况，我们的目标是提高学生的语文综合素质，取得优异的中考成绩，并提高教学质量和水平。
二、学生情况分析
通过对班级学生的语文学习情况的了解，我们发现学生在语文学习上还存在一些问题。他们在课堂上的学习习惯还不够好，学习比较浮躁，有时候比较passively，不爱记笔记，忽视书写，作文能力也较差。班级内部的差距比较大，低分人数较多，优秀人数较少。我们要设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析
本学期我们要学习九年级上下册的部分内容。上册教材分为七个单元，主要包括文学作品和议论性文章。我们将以单元形式进行阅读教学，同时还会专门学习文言文。这次教材中的文学作品将单独作为一个内容形式出现，不再与记叙文和说明文混在一起，目的是培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材还包括散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内容。
三、工作目标及重点
1.认真完成常规教学工作，特别是要加强集体备课。
2.学习有效教学的相关理论，反思自己的教学，确保课堂教学的有效性。
3.注重语文基础知识的积累和运用，重点培养学生在生活中运用语文的能力，培养学生的文学欣赏能力。
4.强化学生的学习习惯和学习方法，培养学生解决问题的能力。
5.加强阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，注重文言文的阅读和拓展。
四、具体措施
1.认真完成常规教学工作，特别是要加强集体备课。与备课组教师提前共同备课，优化教学设计。要突出教师的导学和学生的自学环节，按时安排教学环节，避免拖延时间。作业布置和批改要因人而异，及时有效地检查和批改作业。
