以下是小编精心整理的有关于个人学期教育教学工作总结范文，欢迎各位阅读和借鉴。
教师队伍的素质对学校的发展至关重要。然而，我们学校的师资结构年轻化，经验不足，稳定性也有待提高。因此，我们迫切需要采取措施，快速提升教师的业务素养，促进他们专业水平的发展。
第一，我们开展了教师读书学习活动。学校制定了相关制度，要求教师每天晨读半个小时，每学期摘记读书笔记一万字，每学期撰写教学随笔一篇。我们还实行了签到制度，并有值班教干进行跟踪。如今，教师们已经养成了晨读的习惯，每月平均晨读20次，大部分老师摘录笔记超过40页，还有教育教学随笔和读书学习体会等。我们还定期举行青年教师读书论坛。
第二，我们开展了“走出去”和“请进来”系列活动。学校安排一线老师外出听课学习，不惜重金提供支持。每次学习回来，老师们都认真准备，有的搞讲座，有的上还原课，力求实现学习收效最大化共享，让更多人受益。
第三，我们开展了“四课”活动，包括每人一节优质课、教研内观摩课、外出学习还原课、新任教师汇报课。我们组织了观摩课活动，为选拔比赛选手打下基础。还举办了新老师汇报课活动和每人一节优质课活动，让老师们相互学习、比武竞赛，提高了讲课水平。
第四，我们开展了“课前说课”活动。要求老师们在集体备课的基础上，进行个人二次备课，并进行课前说课。这样的活动不仅加大了备课的实效性，也提高了老师们的综合业务素养。
第五，我们建立了教师专业成长档案。学校统一设计了成长档案目录要求，并进行了多次培训。这项活动督促教师们养成勤于积累材料、总结提升的良好习惯。
第六，我们加强了教学过程的规范管理。我们对教师的备课、上课，学生的作业、单元测试等进行定期检查通报，并及时补救。我们还记录每一次教学教研活动的参与情况，并对上交的材料进行详细登记，作为老师们继续教育学习的过程资料评定。
通过加大对教师的培训和监管力度，我们让教师们养成了积极学习和反思的习惯，提高了他们的业务素养和教学水平。这些措施的实施使得教师们更加注重细节，提高了工作的实效性。
最近我们一直在学习教育教学改革的相关内容，通过这个过程，我学到了很多，对我的未来教育工作提供了更好的指导。我想谈谈我对教育教学改革的感受，其中一个深刻的感受就是宽容的理念。
首先，教师角色的改变体现了师生之间的宽容。随着教育改革的推进，几乎每所学校都在进行教育改革，政府也将教育改革纳入了优先考虑的议程。基础教育课程改革要求教师不再是教室的唯一中心，而是要构建一个民主、平等、合作的教室氛围。教师不再是高高在上的权威，而是和学生一起寻找真理，分享成功的喜悦。教学过程中不再是单方面的讲述，而是教师和学生之间的对话。教师应该激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究。教师的角色是组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生的主体性需要自由，而宽容则是保障自由的条件。教师角色的改变是我们积极营造宽容氛围的表现。
其次，课程结构的选择性体现了对学生个体差异的宽容。课程结构具有选择性，课程设置多样化，教学组织灵活，增加了选修课程的比例，以满足学生多样化的需求，促进个性发展，创造宽容的文化。从短期来看，课程结构的选择性为学生的自由发展和创造性培养提供了条件；从长远来看，这能让学生在进入社会之前，早日认识自己，尊重自己，并对自己的选择负责。给予学生选择的自由就是承认学生的差异，并容忍学生之间的差异。
最后，课程结构的综合性体现了学科间的宽容。新课程强调综合性，克服了学科过多、相互独立的倾向。这种融合可以让学生从综合学科中学到宽容，也能培养学生以全面的观点和多元的视角处理和解决实际问题。
教育改革是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校、教师、家长和学生的相互宽容和共同努力。基础教育改革任重道远，我们需要更加努力地前行。
通过学习，我更深刻地理解了陶行知先生的“生活即教育”的观点。孩子有能力在体验中思考和决策，在犯错误和改正错误中有效地学习。这种学习能力是可持续的，也能激发孩子持续成长的动力。因此，我们应该让孩子的头脑、双手、嘴巴、空间和时间都得到解放。
随着社会和经济的发展，对教育的要求越来越高，教育改革必须适应甚至超前于社会的发展。因此，从“应试教育”向“素质教育”的转变是教育发展的必然趋势和社会发展的要求。在素质教育中，我们要不断探索和创新，以更高、更快、更强的发展推动基础教育的改革和发展。
教学设计是每位教师在课前精心准备的，但实际教学是一个动态生成的过程，很难与事先设计完全一致。因此，教师在教学中需要善于发现问题，把握时机，通过快速的课堂教学反思，及时矫正教学行为，提高教学效果。
最重要的是要反思教学是否发挥了学生的主体作用，是否引起了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中。例如，在讲解“气候”一节时，我原本按照预先设计的计划结合湛江本地区讲解气温。但很快我发现学生们对课堂不太感兴趣，课堂气氛有些沉闷。于是我灵机一动，给学生出了一个问题：假如我们去哈尔滨旅游，你们最希望选择哪个月份去？这个问题立刻引起了学生的兴趣，大家经过讨论，纷纷想到一月份放寒假的时候。为什么呢？因为可以看冰灯。学生们立刻动起手来，但很快他们发现，一月份我国南北气温相差很大。我适时提问为什么，让学生进行探究。通过观察、比较和思考，学生们积极主动地学习有关等温线和冬季风的知识，学习效果很好。这个例子说明了学生是学习的主人，教师只有充分关注学生的发展，课堂才能充满活力，取得良好的教学效果。
在课堂教学中，学生总会有一些创新的火花闪现。教师应当充分肯定学生的独特见解，使他们的好方法、好思路得以推广，并对学生表示赏识和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。例如，在学完“等高线地形图”后，我布置了一项作业：按照课本活动题的提示，准备材料做一个等高线地形的模型。在接下来的一节课上，我和学生们一起利用事先准备好的材料制作模型。大多数学生和我使用的材料都是书中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名学生却选用了海绵作为材料。他的作品非常出色，他在海绵模型上标注出了等高线，并配有一块厚玻璃板。当把玻璃板压在海绵模型上时，立体的模型立即变成了一个平面，一条条等高线清晰地显示出来。这个创意的做法让我眼前一亮，它很容易地解决了等高线地形图的难点。这件事让我深有感触：学生的智慧是无穷的，他们身上蕴藏着无尽的能量。教师要相信学生，为他们提供更多的机会。
在课堂教学中，总会有一些成功的体现，无论是教学过程中达到预先设计目的的做法，还是教育学、心理学原理的应用，亦或是教学方法上的改革与创新，都值得记录和总结。这些成功的经验可以提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格。例如，在讲世界地理国家部分时，我尝试在每节课总结时，用顺口溜的形式展示整节课的内容。学生们对此很感兴趣，而且这样做可以突出所学内容的重点，便于他们掌握。例如，在讲解“中东”一节时，我总结的顺口溜是：“两洋五海结三洲，淡水匮乏多石油。民族文化差异大，战争频繁百姓忧。”学生们不仅对此很感兴趣，乐于接受，还纷纷尝试自己编写顺口溜。这样的活动使学生们的地理学习能力大大增强。
教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措，深化对教学的认识，提升自己的教学反思和实践能力。这是教师对教学工作高度负责的表现，既有利于学生发展，又有利于教师成长。特别是在新课程改革的形势下，教师更应该成为教学中的有心人，及时记录自己所得到的收获，以记促思，以思促教，不断成长，让教学反思成为新课程改革实施过程中的奠基石。
1.注重积累教学经验，提升教学水平
我从1998年开始一直从事初三历史教学。通过多年的教学实践，我对教材非常熟悉，能够把握教材的重点和难点，有效地传授知识给学生。
2.努力提高课堂效率，认真备好每一节课
为了提高教学质量，我们教师要抓住常规教学，认真备好每一节课。我们要仔细研读教材、教参和教辅用书，掌握最重要的知识点，清楚教材的重点、难点和关联点，以便能够有条理地传授给学生。我们要组织好课堂教学，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
3.及时反馈学生的知识掌握情况，做好平时的功课
在上好课的同时，我们要及时反馈学生的知识掌握情况，进行过关检查。在每一节课开始前，我们可以对学生进行复习提问，既检查了学生以前知识的掌握情况，也起到了新旧知识的衔接作用。这样的平时功课对学生的学习非常重要。
4.关注中招命题趋势，渗透中招意识
初三教学直接面对中招考试，所以我们不能只顾眼前，要不断学习新信息。我们要多关注中招考试方面的相关信息，了解命题的趋势。在平时的教学中，我们要渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题方法。同时，我们要培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，这样才能在考试中发挥更好的水平。
5.教给学生学习方法，培养良好学习习惯
除了传授知识，我们还要教给学生一些学习方法，如概括、归纳、比较、判断等综合能力。我们要培养学生勤于复习旧知、善于总结归纳、做题条理清晰、规范等良好的学习习惯。这些都是学生必备的技能，平时的训练很重要，可以避免在考试中出现失误。
最后，我想引用荷兰著名的绘画大师梵高的一句名言：“相信我吧，在艺术问题上，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”这句话告诉我们，在学习和教学中，只有真正踏实努力，才能取得真正的进步，不要追求捷径和表面功夫。
这一年来，我对教育事业充满热爱，坚持执行教育方针政策，认真履行工作职责，服从学校的安排。我坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，通过实际行动来践行示范岗的要求。
在教学中，我注重备课、上课和作业三个环节，努力提高教学质量。所教班级的学生基础普遍较差，学习习惯也不好，因此教学组织比较困难，教学效果也不理想。为了解决这个问题，我与备课组一起努力，研究教学内容和方式，力求上好每一堂课。尤其是在课堂反馈环节，我精心选择每个习题，考虑到班级中不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生计算题解题能力较差的问题，我每节课都抽出一点时间，处理作业中普遍出现的问题，培养学生解题的良好习惯，激发他们对学习的兴趣。在课余时间，我坚持面对面批改作业和辅导学生。通过不断努力，学生的学习态度和效果都有了明显的提高。
在工作中，我坚持学习，研究解决教学中遇到的问题，提高自己的教学针对性和有效性。比如，如何让学生自主进行实验研究，如何解决探究性教学中存在的误区等。我不断研究和反思，在学习中提升自己的教育教学水平，适应现代教育形式和社会要求。
在我负责的工作中，我始终服从学校的安排，把学生的安全放在首位。我与学生、家长和班主任保持沟通，及时了解学生的实际困难，帮助他们。从管理的角度，我加强了制度建设，包括请假制度、卫生环境的检查、学生的常规检查等方面。由于住宿生的工作涉及到方方面面，有很多不为人知的困难。我努力做好每天的常规工作，从学生的行为习惯和学习习惯教育到人生理想教育，每天晚上的学生检查，都坚持做好。
在这一年的工作中，我取得了一些成绩，但也还有很多需要思考的地方。
时光荏苒，转眼间这个学期就要结束了。经过这段时间的工作，我在专业技能上更加熟练，与同学们的关系也更加融洽。为了今后更好地从事教学工作，我总结了这学期的工作经验，以便快速成长，无愧于人民教师的称号。现在我将这学年的工作情况总结如下：
首先，我加强了师德修养。我始终相信，一名优秀的教师应该把"师德"放在非常重要的位置，因为它是教师的立身之本。从踏上讲台的第一天起，我时刻严格要求自己，努力成为一个有崇高师德的人。为了给学生树立好榜样，我利用课余时间大量阅读书籍，不断提高自己的水平。今后，我将继续加强师德修养，力争在这方面有更大的提高。
其次，我严格要求教学工作，虚心求教。对于一名教师来说，提高自身的业务水平，提高教学质量是至关重要的。随着教学经验的增加，我越来越感到自己知识的不足和经验的缺乏。为了尽快充实自己，使自己的教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面加强了自己。首先，我从教学理论和教学知识方面下了很大功夫。我订阅了多种中学语文教学杂志，借阅了许多有关中学语文教学理论和方法的书籍。我尽量吸收各种教学理论和方法，用于指导我的教学实践。其次，我向老教师虚心求教，从他们那里学习。我努力增加自己的教学经验，提高处理课堂问题的能力。最后，我虚心向学生求教。学生接受新知识快，所以我从他们的交流中也能学到很多教学知识。通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我感到自己在教学方面有了很大的提高。
此外，我全心全意，尽职尽责地工作。我在第一年就担任了班主任，从第一天开始，我就全身心地投入到班级和学生中，并愿意牺牲自己的业余时间。在管理班级和教育学生的过程中，我始终坚持着"身正不令则从，身不正虽令不从"的原则。我首先做到自己要求学生做到的，坚决反对学生做的。通过一年多的言传身教，我班学生基本做到了令行禁止，班级风气正常，同学关系融洽。由于我在处理班级事务时始终公正，从不歧视任何一个学生，所以我和学生的关系非常好，班级工作也取得了很多成绩。
最后，我积极参与学校的各项活动，严格要求自己。我认真参加学校组织的各项活动，从未请过一天假，也未耽误过一节课。我准时参加会议，遵守学校的各项规章制度。在新的一年里，我将继续努力，争取在平凡的岗位上取得不平凡的成绩。
时光荏苒，岁月如梭，新的一年即将到来。我将迎接新的挑战，继续努力，争取取得更大的进步。
教学工作对于学校来说非常重要，为了让实验小学成为一所优秀学校，每个人都需要齐心协力，做好自己的工作。回顾这学期的工作，经历了酸甜苦辣，下面我来总结一下我的工作：
首先，我每节课都会认真准备，动手制作教具。比如在教学乘法时，我制作了长方形纸片，通过不同的颜色和折叠方式，让学生理解不同的分数。在教学展开与折叠时，我制作了长方体和正方体的展开图，帮助学生培养空间观念。在教学体积单位时，我用硬纸制作了1立方分米和1立方厘米的正方体模型，让学生直观地感受到这些单位的大小。每节课我都会准备充分，这样我的课堂才能充满活力。
其次，我善于总结课堂内容，力求与初中接轨。有些学生在进入初中后，由于教学方法的改变，会感到不适应，成绩下滑。为了让学生能够顺利过渡到初中，我注重培养学生记笔记的习惯。课上，我经常总结解题方法和技巧，让学生做好笔记。比如在学习分数乘除法时，我总结出当乘数小于（大于）1时，积小于（大于）另一个乘数；当除数小于（大于）1时，商大于（小于）被除数。在学习分数和百分数应用题时，我总结出分析问题要找到单位“1”，观察单位“1”是已知还是未知，确定计算方法。在学习长方体和正方体时，我总结出求表面积时要注意，贴商标纸和通风管是求4个面，而鱼缸和洗衣机罩是求5个面。通过这样的总结，我培养了学生记笔记和独立思考的习惯。
然后，我每节课后都会及时反思，不断改进教学方法。我会思考这节课的成功之处和不足之处，并记录在我的博客上。比如在一次学习倒数的课堂上，有个学生提出了一个很聪明的问题，他说用1除以一个数时，有时会除不开。我对他的聪明做出了表扬，并将这个情况写进了我的博客，并发到了校园网站上。通过这样的反思和改进，我能够不断提高我的教学方法。
此外，我认真批改作业，及时给学生反馈。我会有针对性地布置作业，并认真批改学生的作业，分析并记录学生的问题，然后进行讲评，并针对问题改进我的教学方法，让教学更有针对性。
通过一学期的努力，我的班级在数学期末考试中取得了令人满意的成绩，总分5720分，平均分90.79分，排在年级的第三名。
总之，我喜欢我的学生，他们也喜欢我。他们经常问我下节课是否上数学，如果我说上，他们就会兴奋地拍手叫好。有一次我将数学自习课改到了上午，同学们给了我热烈的掌声，我写了一篇博客《掌声，让我感动》，发到了校园网站上。我的班级还有一名学生说长大后也想当像我这样的数学老师。有了这些喜欢我的学生和我喜欢的学生，当老师真的是一件令人高兴的事情。今后，我会加倍努力，继续做一名让学生喜欢、家长满意的好老师。
教学反思是指教师对自己的教学实践进行再认识、再思考，并以此总结经验教训，提高教育教学水平的一种方法。教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的有效手段。现在许多教师会从自己的教育实践中反思自己的得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等方式来提高教学反思的质量。
教学反思可以采用个体反思和总结法。个体反思可以分为几个阶段：课后思、周后思、月后思和期中思。课后思是指教师在课程结束后进行总结思考，写下课后得失或教学日记，对于新教师来说非常重要。周后思或单元思是指一个星期或一个单元课结束后的反思，及时发现问题并进行纠正。月后思是对自己一个月的教学活动进行梳理和总结。期中思是指通过期中考试、学生座谈会等方式进行完整的阶段性分析。教师还可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思来提高教学水平。
在进行教学反思时，可以采取以下步骤和方法。首先，写下教学中取得成功的方面，如达到预先设计的教学目标、引起教学共振效应的做法、灵活应变的措施、清晰条理的板书、教育心理学中的基本原理的运用等。将这些成功的方法记录下来，供以后教学时参考使用，并不断改进和完善。其次，写下教学中的不足之处，对教学中的疏漏和失误进行回顾、梳理和反思，吸取教训，提高教学水平。再次，写下教学中的机智之处，即在教学过程中突然产生的灵感，及时记录下来，以免遗憾。最后，记录下学生的创新思维和独特见解，充分肯定学生的好方法和思路，同时也丰富了教学材料，提高教学水平。
教学反思是教师提高教育教学水平的重要方式，通过反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学质量，进一步提升自己的教育教学能力。
教学反思的意义
教学反思不仅仅是个人思想的需求，更是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。通过反思，我们可以发现问题并进行整改，深入思考并升华经验。因此，教学反思的真谛在于教师要勇于质疑自己，勇于突破和超越自我，不断向更高层次发展。教学反思是教师自觉将自己的教学实践作为认识对象进行反思的一种个人奋斗。可以是在灯光下静夜思、回顾和展望，也可以是倚着窗户遥望星空、夜不能寐。教学反思具有个性化特征，因此，每位教师都有可能形成个性化的教学模式。
教学反思的方法
第一种方法是行动研究法。将自己的教学实践放在历史过程中进行思考和梳理，同时积极获取学生的反馈意见，并将其作为另一个认识对象进行分析，最后将这两个具体的认识对象整合起来进行思考。教学反思贯穿整个教学生涯，而不是某个特定阶段的任务。通过行动研究法，我们可以不断更新自己。
第二种方法是比较法。教学反思需要跳出自我，反思自我。跳出自我意味着经常进行听课交流，研究其他教师的教学优点，尤其是优秀教师和特级教师的教学思想。通过学习比较，我们可以找出理念上的差距，分析方法上的差异，并提升自己的教学水平。当然，无论是行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平。
教学反思的类型
1."课后思考"：在一节课结束后进行总结思考，写下课后感受或教学日记，对新教师来说非常重要。
2."周后思考"或"单元思考"：在一周课程或一个单元结束后进行反思，及时发现问题并进行纠正。
3."月后思考"：对一个月的教学活动进行梳理，如月考后进行质量分析。
4."期末思考"：通过期末考核、学生座谈会和家长意见收集，进行完整的整合思考。也可以对一个学期、一个学年或一届教学进行宏观反思。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。起初，我将教学反思作为一种随笔记录，多年来一直坚持写下来。那时并没有人要求我这么做，是自己在教学实践中的即时灵感。在这些灵感中，我记录下了孩子们课堂上闪光的瞬间，留下了许多让我感动的事情；我描述了自己的教学经验，也揭示了自己的不足之处；在这里，我不断地更新真实的自我，汲取营养来满足自己的成长需求；我也记录下了自己的忧虑和困惑，以及欢乐和笑语。最值得一提的是，在经历了酸甜苦辣后，我踏踏实实地向前走，换来了一个又一个小小的成功。我不断地对教学反思表达感激之情。后来，教学反思不再只是我个人的事情，而是成为教学备课中的一项规定。它要求我们写得详细，写得全面。有时候，写下没有触动也没有问题的反思，真的让人感到难受。
我经常思考，教学反思毕竟是一种促进教学提高的手段或方式。它需要写作者用心，也需要教学中的细心，更需要真心的投入。它不是通过规定就能发挥出灵性的。
一个学期即将结束，我在这个学期里的美术教学工作基本上比较顺利地完成了任务。总体来看，我在工作中获得了一些成果，但也发现了一些存在的问题。现在我来总结一下工作，以便来年能够提升教学水平。
首先，我在教学中认真遵照教学大纲要求，贯彻教育方针，注重思想教育和技能教育，并大力推广素质教育。我按时按质地完成了本期的教学工作。
其次，老师们能够按照学校的管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课虽然安排的时间比较少，但对学生来说非常重要，对老师来说也是相对难上的一节课。因此，备课和教案的准备对于老师和学生都非常关键。我还会查阅各种资料，尤其是上网寻找好的教学材料和课件，将它们与我的教学工作结合起来，为我所用。
在美术课教学中，我会有针对性地安排重点和难点，注意调整美术课内容，体现民族特点和乡土文化，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，适应社会发展的趋势。我会充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。在教学过程中，我也会注意学生的心理和生理特点，循序渐进地教学，并且注重理论联系实际，选择与学生生活实际相关的教学内容。我还会补充一定比例的乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际情况。通过美术教学，我希望培养学生对美术的兴趣和爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
以下是小编精心整理的有关于个人学期教育教学工作总结范文，欢迎各位阅读和借鉴。
教师队伍的素质对学校的发展至关重要。然而，我们学校的师资结构年轻化，经验不足，稳定性也有待提高。因此，我们迫切需要采取措施，快速提升教师的业务素养，促进他们专业水平的发展。
第一，我们开展了教师读书学习活动。学校制定了相关制度，要求教师每天晨读半个小时，每学期摘记读书笔记一万字，每学期撰写教学随笔一篇。我们还实行了签到制度，并有值班教干进行跟踪。如今，教师们已经养成了晨读的习惯，每月平均晨读20次，大部分老师摘录笔记超过40页，还有教育教学随笔和读书学习体会等。我们还定期举行青年教师读书论坛。
第二，我们开展了“走出去”和“请进来”系列活动。学校安排一线老师外出听课学习，不惜重金提供支持。每次学习回来，老师们都认真准备，有的搞讲座，有的上还原课，力求实现学习收效最大化共享，让更多人受益。
第三，我们开展了“四课”活动，包括每人一节优质课、教研内观摩课、外出学习还原课、新任教师汇报课。我们组织了观摩课活动，为选拔比赛选手打下基础。还举办了新老师汇报课活动和每人一节优质课活动，让老师们相互学习、比武竞赛，提高了讲课水平。
第四，我们开展了“课前说课”活动。要求老师们在集体备课的基础上，进行个人二次备课，并进行课前说课。这样的活动不仅加大了备课的实效性，也提高了老师们的综合业务素养。
第五，我们建立了教师专业成长档案。学校统一设计了成长档案目录要求，并进行了多次培训。这项活动督促教师们养成勤于积累材料、总结提升的良好习惯。
第六，我们加强了教学过程的规范管理。我们对教师的备课、上课，学生的作业、单元测试等进行定期检查通报，并及时补救。我们还记录每一次教学教研活动的参与情况，并对上交的材料进行详细登记，作为老师们继续教育学习的过程资料评定。
通过加大对教师的培训和监管力度，我们让教师们养成了积极学习和反思的习惯，提高了他们的业务素养和教学水平。这些措施的实施使得教师们更加注重细节，提高了工作的实效性。
最近我们一直在学习教育教学改革的相关内容，通过这个过程，我学到了很多，对我的未来教育工作提供了更好的指导。我想谈谈我对教育教学改革的感受，其中一个深刻的感受就是宽容的理念。
首先，教师角色的改变体现了师生之间的宽容。随着教育改革的推进，几乎每所学校都在进行教育改革，政府也将教育改革纳入了优先考虑的议程。基础教育课程改革要求教师不再是教室的唯一中心，而是要构建一个民主、平等、合作的教室氛围。教师不再是高高在上的权威，而是和学生一起寻找真理，分享成功的喜悦。教学过程中不再是单方面的讲述，而是教师和学生之间的对话。教师应该激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究。教师的角色是组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生的主体性需要自由，而宽容则是保障自由的条件。教师角色的改变是我们积极营造宽容氛围的表现。
其次，课程结构的选择性体现了对学生个体差异的宽容。课程结构具有选择性，课程设置多样化，教学组织灵活，增加了选修课程的比例，以满足学生多样化的需求，促进个性发展，创造宽容的文化。从短期来看，课程结构的选择性为学生的自由发展和创造性培养提供了条件；从长远来看，这能让学生在进入社会之前，早日认识自己，尊重自己，并对自己的选择负责。给予学生选择的自由就是承认学生的差异，并容忍学生之间的差异。
最后，课程结构的综合性体现了学科间的宽容。新课程强调综合性，克服了学科过多、相互独立的倾向。这种融合可以让学生从综合学科中学到宽容，也能培养学生以全面的观点和多元的视角处理和解决实际问题。
教育改革是一个长期而艰巨的任务，需要政府、学校、教师、家长和学生的相互宽容和共同努力。基础教育改革任重道远，我们需要更加努力地前行。
通过学习，我更深刻地理解了陶行知先生的“生活即教育”的观点。孩子有能力在体验中思考和决策，在犯错误和改正错误中有效地学习。这种学习能力是可持续的，也能激发孩子持续成长的动力。因此，我们应该让孩子的头脑、双手、嘴巴、空间和时间都得到解放。
随着社会和经济的发展，对教育的要求越来越高，教育改革必须适应甚至超前于社会的发展。因此，从“应试教育”向“素质教育”的转变是教育发展的必然趋势和社会发展的要求。在素质教育中，我们要不断探索和创新，以更高、更快、更强的发展推动基础教育的改革和发展。
教学设计是每位教师在课前精心准备的，但实际教学是一个动态生成的过程，很难与事先设计完全一致。因此，教师在教学中需要善于发现问题，把握时机，通过快速的课堂教学反思，及时矫正教学行为，提高教学效果。
最重要的是要反思教学是否发挥了学生的主体作用，是否引起了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中。例如，在讲解“气候”一节时，我原本按照预先设计的计划结合湛江本地区讲解气温。但很快我发现学生们对课堂不太感兴趣，课堂气氛有些沉闷。于是我灵机一动，给学生出了一个问题：假如我们去哈尔滨旅游，你们最希望选择哪个月份去？这个问题立刻引起了学生的兴趣，大家经过讨论，纷纷想到一月份放寒假的时候。为什么呢？因为可以看冰灯。学生们立刻动起手来，但很快他们发现，一月份我国南北气温相差很大。我适时提问为什么，让学生进行探究。通过观察、比较和思考，学生们积极主动地学习有关等温线和冬季风的知识，学习效果很好。这个例子说明了学生是学习的主人，教师只有充分关注学生的发展，课堂才能充满活力，取得良好的教学效果。
在课堂教学中，学生总会有一些创新的火花闪现。教师应当充分肯定学生的独特见解，使他们的好方法、好思路得以推广，并对学生表示赏识和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。例如，在学完“等高线地形图”后，我布置了一项作业：按照课本活动题的提示，准备材料做一个等高线地形的模型。在接下来的一节课上，我和学生们一起利用事先准备好的材料制作模型。大多数学生和我使用的材料都是书中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名学生却选用了海绵作为材料。他的作品非常出色，他在海绵模型上标注出了等高线，并配有一块厚玻璃板。当把玻璃板压在海绵模型上时，立体的模型立即变成了一个平面，一条条等高线清晰地显示出来。这个创意的做法让我眼前一亮，它很容易地解决了等高线地形图的难点。这件事让我深有感触：学生的智慧是无穷的，他们身上蕴藏着无尽的能量。教师要相信学生，为他们提供更多的机会。
在课堂教学中，总会有一些成功的体现，无论是教学过程中达到预先设计目的的做法，还是教育学、心理学原理的应用，亦或是教学方法上的改革与创新，都值得记录和总结。这些成功的经验可以提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格。例如，在讲世界地理国家部分时，我尝试在每节课总结时，用顺口溜的形式展示整节课的内容。学生们对此很感兴趣，而且这样做可以突出所学内容的重点，便于他们掌握。例如，在讲解“中东”一节时，我总结的顺口溜是：“两洋五海结三洲，淡水匮乏多石油。民族文化差异大，战争频繁百姓忧。”学生们不仅对此很感兴趣，乐于接受，还纷纷尝试自己编写顺口溜。这样的活动使学生们的地理学习能力大大增强。
教学中的反思不是纸上谈兵，需要将反思得到的体会和对策转化成后续教学的具体举措，深化对教学的认识，提升自己的教学反思和实践能力。这是教师对教学工作高度负责的表现，既有利于学生发展，又有利于教师成长。特别是在新课程改革的形势下，教师更应该成为教学中的有心人，及时记录自己所得到的收获，以记促思，以思促教，不断成长，让教学反思成为新课程改革实施过程中的奠基石。
1.注重积累教学经验，提升教学水平
我从1998年开始一直从事初三历史教学。通过多年的教学实践，我对教材非常熟悉，能够把握教材的重点和难点，有效地传授知识给学生。
2.努力提高课堂效率，认真备好每一节课
为了提高教学质量，我们教师要抓住常规教学，认真备好每一节课。我们要仔细研读教材、教参和教辅用书，掌握最重要的知识点，清楚教材的重点、难点和关联点，以便能够有条理地传授给学生。我们要组织好课堂教学，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
3.及时反馈学生的知识掌握情况，做好平时的功课
在上好课的同时，我们要及时反馈学生的知识掌握情况，进行过关检查。在每一节课开始前，我们可以对学生进行复习提问，既检查了学生以前知识的掌握情况，也起到了新旧知识的衔接作用。这样的平时功课对学生的学习非常重要。
4.关注中招命题趋势，渗透中招意识
初三教学直接面对中招考试，所以我们不能只顾眼前，要不断学习新信息。我们要多关注中招考试方面的相关信息，了解命题的趋势。在平时的教学中，我们要渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题方法。同时，我们要培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，这样才能在考试中发挥更好的水平。
5.教给学生学习方法，培养良好学习习惯
除了传授知识，我们还要教给学生一些学习方法，如概括、归纳、比较、判断等综合能力。我们要培养学生勤于复习旧知、善于总结归纳、做题条理清晰、规范等良好的学习习惯。这些都是学生必备的技能，平时的训练很重要，可以避免在考试中出现失误。
最后，我想引用荷兰著名的绘画大师梵高的一句名言：“相信我吧，在艺术问题上，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”这句话告诉我们，在学习和教学中，只有真正踏实努力，才能取得真正的进步，不要追求捷径和表面功夫。
这一年来，我对教育事业充满热爱，坚持执行教育方针政策，认真履行工作职责，服从学校的安排。我坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，通过实际行动来践行示范岗的要求。
在教学中，我注重备课、上课和作业三个环节，努力提高教学质量。所教班级的学生基础普遍较差，学习习惯也不好，因此教学组织比较困难，教学效果也不理想。为了解决这个问题，我与备课组一起努力，研究教学内容和方式，力求上好每一堂课。尤其是在课堂反馈环节，我精心选择每个习题，考虑到班级中不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生计算题解题能力较差的问题，我每节课都抽出一点时间，处理作业中普遍出现的问题，培养学生解题的良好习惯，激发他们对学习的兴趣。在课余时间，我坚持面对面批改作业和辅导学生。通过不断努力，学生的学习态度和效果都有了明显的提高。
在工作中，我坚持学习，研究解决教学中遇到的问题，提高自己的教学针对性和有效性。比如，如何让学生自主进行实验研究，如何解决探究性教学中存在的误区等。我不断研究和反思，在学习中提升自己的教育教学水平，适应现代教育形式和社会要求。
