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江苏省高考语文试卷解析版答案
一、语言文字运用（15分）
1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、 的结晶。如果把经典仅仅当作一场 的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实 圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A．特立独行 耳提面命 顿悟
B．特立独行 耳濡目染 领悟
C．身体力行 耳提面命 领悟
D．身体力行 耳濡目染 顿悟
【考点】19：词语（熟语）使用
【分析】本题主要考查词义辨析，做本题的时可采用“替换法”，首先先阅读语句明确语句的含义，可以根据语句的含义，然后用意思相同的词语替换，其次结合词语的含义、使用方法、适用范围等，选择词语。
【解答】特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。一般用来修饰人的品格。
身体力行：亲身体验，努力实行。
句中修饰的是“结晶”，选用“身体力行”；
耳提面命：不但当面教导他，而且提着耳朵叮嘱他。后用以形容对人教诲恳切，要求严格。
耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。
注意后文语境“说教”，那就不是“不知不觉地受到影响”，选用“耳提面命”；
顿悟：猛然醒悟。
领悟：领会；理解。
句中是指对古人的心得有所理解，选用“领悟”。
故选：C。
【点评】本题为近义词辨析题，属于表达运用，能力层级E，做这类题目关键是要辨析近义词的含义，然后结合词语的使用方法，根据具体语句的语言环境做题，切忌望文生义选出错误大答案。
2．（3分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。 ， ， ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式
②不再注重购买、拥有产品或服务
③但在分享经济这一催化剂的作用下
④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式
⑤在新兴的互联网平台上
⑥这个利己主义的假设发生了变化
A．③⑥⑤①④② B．③⑥⑤④②① C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②①
【考点】2F：表达简明、连贯、得体
【分析】考查表达简明、连贯，要通读语段，整体把握大意。
【解答】段意：解释分享经济的内涵。
通读语段，③的“但在分享经济这一催化剂的作用下”与开头构成转折，故在前，⑥的“发生了变化”是在③的条件下发生的，故③⑥；
⑤以“在新兴的互联网平台上”为例解释⑥的“变化”，故⑥⑤；
②的“不再”承接④的“不再”，故④②，①的“反而”与④②构成转折，与后句“更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务”衔接紧密，在最后，④②①是具体分析⑤的“在新兴的互联网平台上”人们的表现，故⑤④②①。
故选：B。
【点评】掌握句子排序的方法
1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。
2、理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。这样我们可以确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、组合句子“单元”：将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”（或叫“句组”），化零为整。
3．（3分）下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（）
①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。 ②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。 ④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A．①下围棋 ②荡秋千 ③抖空竹 ④放风筝
B．①抖空竹 ②荡秋千 ③下围棋 ④放风筝
C．①下围棋 ②放风筝 ③抖空竹 ④荡秋千
D．①抖空竹 ②放风筝 ③下围棋 ④荡秋千
【考点】86：理解句子
【分析】考查理解句子，要准确理解诗句的含义，结合选项内容仔细比对。
【解答】①是曹植写的《空竹赋》的句子，“精灵盘丝”是抖空竹的绳子，根据“精灵盘丝任翻飞”可知是抖空竹；
②“妙剪裁”指风筝的造型剪裁精美，“好风相送上瑶台”指风筝借助风力升上天空，是放风筝；
③“仅存边角未为雄”的“边角”指棋盘的边角，应是下围棋；
④“来疑神女从云下，去似姮娥到月边”写出了女子荡秋千时优美的样子，是荡秋千。
故选：D。
【点评】此题可以抓住自己最容易理解的诗句，确定诗句写的体育活动内容，然后结合排除法获得正确答案。
4．（3分）对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（）
偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C．人无法做到随时随地保持客观公正。
D．对思想而言偏见自有其存在的价值。
【考点】85：提炼语意
【分析】考查提炼语意，要根据句间关系，准确概括大意。
【解答】本题为归纳中心论点类型的题目。这类题需要记住散步解题法。第一步，锁定论述的对象，本段中论述对象为“偏见”以及重要性次之的“思想”。答案中一定不能缺少这两部分的词。第二，分析逻辑关系。第一二句进行缩句可得到：”偏见是有思想的人的娱乐”，第三步，分析关联性。娱乐说明着“偏见”对于勤于思考的人有着重要的放松的作用，综合以上分析，故本题选择D。
故选：D。
【点评】划分层次是做此题的关键，然后对每层大意进行概括即可。
5．（3分）下列选项中，对图中漫画寓意的理解最贴切的一项是（）
A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。
B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。
D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
【考点】87：图文、表文转化
【分析】本题为漫画语意分析题，难度适中。这类题的解题需要把握漫画的中心部分。
【解答】题干图片的主要画面是，一只兔子正在地里拔萝卜，但它使出了全身的力气也还没有拔出来，这是因为兔子看不到它在拔的这个萝卜比它之前拔的那些都要大很多，寓意是：如果做一件事的时候感到特别艰难，不要放弃，因为这可能意味着这次的收获将超乎寻常。地面下的是大萝卜，不是“困难”，所以排除B、D项，大萝卜还在地里，并未拔出来，所以还不属于“挣得的东西”，排除C项，所以选A项。
故选：A。
【点评】一、读懂漫画的信息：
1．读懂漫画的标题：漫画的标题往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用。
2．读懂漫画中的对白或说明文字；
3．读懂漫画的构图；
4．读懂漫画中的要素；
要素包括：“人”“物”“对白”等。
二、提炼、升华；整合与重述：
1．提炼、升华：通过以上的“读”基本上理解了漫画的含义和主旨，但从答题角度这还是不行的，要答好题必须找出漫画涉及到的经济学、哲学、或政治常识的观点。这时需要对书中相关内容进行疏理，再回过头来解读漫画，这样对漫画的理解就上升到了一个新的层次。
2．整合与重述：在对观点归纳整理的基础上，注意信息与原理的联系，按照“原理、方法、启示、警示、说明、表明”等，把观点和漫画中读到的信息进行整合。做到言简意赅，逻辑严密，最后用学科术语表达出来。
二、文言文阅读（18分）
6．（18分）阅读下面的文言文，完成各题。
重到沭阳图记
袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。
夜阑置酒，闻车声哼哼，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕；虽一庖湢，一井匽，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中翰精赏鉴，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮、或吟、或弈、或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘做客，兼忘其身之老且衰也。
居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存。传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①，又不徒为区区友朋聚散之感也。
[注]①风世：劝勉世人。
（选自《小仓山房诗文集》，有删节）
（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是B
A．余宰沭阳二年宰：治理
B．说当时决某狱决：打开
C．代为治筐箧治：备办
D．奉母闲居奉：侍奉
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是C
A．四品官员吕峄亭在家闲居期间，连续写信邀请老县令旧地重游，袁枚因此再到沭阳。
B．当年袁枚离开沭阳时，钱接三才断奶，因此谈及其父钱鸣和的往事，接三不太清楚。
C．八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。
D．吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥，宾主作别时，袁枚觉得自己有生之年很难再来了。
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
②闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
（4）文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。
【考点】51：文言文阅读
【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（2）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查筛选并整合文章信息的能力，注意审题，明确题目要求，找出文中相关信息进行概括。
【解答】（1）B．决：判决。译文为：说起当时判决某个诉讼的案件。
（2）C．“还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了”的主语应该是“袁枚”，原文为“余全不省记”。
（3）①迟明，天快亮的时候；延，迎接；骈辚同驱，驱车一同前往。译文为：天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。
②风，高风；况，何况；炙，受熏陶。译文为：伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？
（4）注释已经提供了“可以风世”的解释，是劝勉世人。要概括出文中可以用来劝勉世人的内容，可以结合“盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也”“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣”等进行概括。
答案：
（1）B
（2）C
（3）①天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。
②伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？
（4）为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。
【点评】分析和概括题设误特点：
1．曲解文意，无中生有。命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。
2．张冠李戴，移花接木。命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。
3．强加因果，牵强附会。命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑。
4．以偏概全，言过其实。文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。
三、古诗词鉴赏（11分）
7．（11分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
寄和州刘使君①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
（1）根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
（2）尾联表达了作者什么样的情感？
【考点】52：古诗词阅读
【分析】（1）本题考查对诗歌内容的理解能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。
（2）本题主要考察古典诗词作者情感的把握能力。注意审题，回答出情感即可。
【解答】（1）题目要求从前两联概括刘禹锡闲的表现。首联抓住闲字，第一个表现就是“向春风倒酒瓶”，也就是把酒当春。颔联“送客特过沙口堰”，一个“特”字表明刘禹锡有意为之，故意绕远送客，表现出其“闲”。“看花多上水心亭”，正因为“闲”，才能有很多时间去水心亭看花。第二小问“如此表现的原因”，一方面是问其“闲”的原因，从“别离已久闲为郡”可看出其怀才不遇不受重用。另一方面，是其闲向春风，水心亭看花，把酒当春的原因，即热爱自然山水。
（2）“别离已久犹为郡”可以看得出对刘禹锡怀才不遇境况的同情。“到此诗情应更远”一句表达出对刘禹锡诗歌艺术的肯定以及赞美，刘禹锡“醉中高咏”无人听其意，而只有是人么能懂其意，这是一种对自己能感知对方心意的得意。
答案：
（1）把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到任用，怀才不遇，喜欢自然山水
（2）对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情，对刘禹锡目前境况的同情之感，对自己能感知对方心意的知音之许。
【点评】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象﹣→意境﹣→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
四、名句名篇默写（8分）
8．（8分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）既见复关，载笑载言。（《诗经•卫风•氓》）
（2）故不积跬步，无以至千里。（《荀子•劝学》）
（3）今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。（白居易《琵琶行》）
（4）高低冥迷，不知东西。（杜牧《阿房宫赋》）
（5）沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）
（7）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。（《论语•先进》）
（8）铁肩担道义，辣手著文章。（杨继盛名联）
以下文本是小编为大家带来的江苏省高考语文试卷解析版答案内容，欢迎大家进行阅读参考，希望能帮助到大家。
江苏省高考语文试卷解析版答案
一、语言文字运用（15分）
1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）
中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、 的结晶。如果把经典仅仅当作一场 的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实 圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A．特立独行 耳提面命 顿悟
B．特立独行 耳濡目染 领悟
C．身体力行 耳提面命 领悟
D．身体力行 耳濡目染 顿悟
【考点】19：词语（熟语）使用
【分析】本题主要考查词义辨析，做本题的时可采用“替换法”，首先先阅读语句明确语句的含义，可以根据语句的含义，然后用意思相同的词语替换，其次结合词语的含义、使用方法、适用范围等，选择词语。
【解答】特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。一般用来修饰人的品格。
身体力行：亲身体验，努力实行。
句中修饰的是“结晶”，选用“身体力行”；
耳提面命：不但当面教导他，而且提着耳朵叮嘱他。后用以形容对人教诲恳切，要求严格。
耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。
注意后文语境“说教”，那就不是“不知不觉地受到影响”，选用“耳提面命”；
顿悟：猛然醒悟。
领悟：领会；理解。
句中是指对古人的心得有所理解，选用“领悟”。
故选：C。
【点评】本题为近义词辨析题，属于表达运用，能力层级E，做这类题目关键是要辨析近义词的含义，然后结合词语的使用方法，根据具体语句的语言环境做题，切忌望文生义选出错误大答案。
2．（3分）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。 ， ， ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式
②不再注重购买、拥有产品或服务
③但在分享经济这一催化剂的作用下
④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式
⑤在新兴的互联网平台上
⑥这个利己主义的假设发生了变化
A．③⑥⑤①④② B．③⑥⑤④②① C．⑤⑥③①④② D．⑤⑥③④②①
【考点】2F：表达简明、连贯、得体
【分析】考查表达简明、连贯，要通读语段，整体把握大意。
【解答】段意：解释分享经济的内涵。
通读语段，③的“但在分享经济这一催化剂的作用下”与开头构成转折，故在前，⑥的“发生了变化”是在③的条件下发生的，故③⑥；
⑤以“在新兴的互联网平台上”为例解释⑥的“变化”，故⑥⑤；
②的“不再”承接④的“不再”，故④②，①的“反而”与④②构成转折，与后句“更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务”衔接紧密，在最后，④②①是具体分析⑤的“在新兴的互联网平台上”人们的表现，故⑤④②①。
故选：B。
【点评】掌握句子排序的方法
1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。
