大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于幼小衔接活动方案策划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
活动目标
1.帮助幼儿回忆自己在幼儿园的经历，感受成长的过程。
2.表达对老师和幼儿园的感激之情，体验师生和同伴之间的情感。
活动准备
幼儿园时期的照片，签名的纸条，爱的密码卡片，幼儿的签名本。
活动过程
1.一起回顾照片，帮助幼儿回忆刚来幼儿园的情景。
2.让幼儿分享自己在幼儿园的变化和成长。
3.根据幼儿的回答，老师即兴创作一首诗歌来总结他们的经历。
4.引导幼儿说出他们最舍不得的幼儿园的东西。
5.在此基础上，鼓励幼儿试着向老师表达心里话。
6.老师也会送给每个幼儿一份礼物-爱的密码。
-制作一个大鸡心展示给幼儿，里面放有一些写有“我爱你”、“祝你进步”等字样的纸条。
-旁边放有不同颜色的小圆点，代表不同含义的纸条。
7.每个幼儿都有一本签名本，邀请同伴和老师签名。
延伸活动
鼓励幼儿在以后的日子里，邀请其他班级的学弟学妹和老师们来签名。
设计意图
这个活动是为了帮助即将上小学的幼儿更好地了解小学生活，并培养他们合理安排时间和珍惜时间的意识。通过参观小学、采访哥哥姐姐以及认识书包和书本等活动，我们发现很多孩子在做事方面拖拉、计划性差，这让许多家长担心孩子上小学后会迟到。因此，我们选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过这个活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累一些生活经验，并学会安排自己的时间，有时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
活动目标
1.尝试合理安排自己的时间，进一步了解小学生活，并具备初步的计划做事的意识。
2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
活动准备：录像、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等。
活动过程
一、交流分享
-对个别活动中的记录结果进行选择性交流，解决孩子们对计划的疑问。
重点提问：
1.你们都是怎么做“上学的早晨调查表”的？
2.你们觉得这个调查表有什么问题吗？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，让他们分享对整理书包、早晨拖拉、喝水等行为的疑问，并发表自己的看法。
小结：我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
二、“阅读”和游戏
-观看小学生早晨上学前的生活情景，并进行记忆和推算游戏，比较上幼儿园和上小学的准备工作的不同。
重点提问：
1.我们一起观看小学生上学前的生活情景。
2.你觉得这个小学生早上做了什么事情，每件事情花了多长时间？
3.你觉得上幼儿园和上小学的准备有什么不同？
4.我们一起推算一下上学的早晨准备工作要花多少时间。
小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
三、讨论交流
-围绕“如何合理安排时间不迟到”这个问题进行讨论交流，了解如何才能合理安排时间。
提问：你们认为怎样才能合理安排时间不迟到呢？
小结：要做好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。
四、游戏和“阅读”
-比一分钟整理书包的速度，感受不同职业的人一分钟可以做什么重要的事情，了解时间的重要性和珍贵性。
重点提问：
1.一分钟有多长呢？
2.我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？
通过一分钟整理书包的比赛，让幼儿体会到一分钟可以做很多事情，还通过录像展示一些职业的人在一分钟内所能完成的重要工作。
小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
教学反思：
1.目标达成，符合孩子的最近发展区。
2.需要关注孩子整理书包的方式和习惯。
3.设计上对大班孩子有一定挑战，但大部分孩子能够完成任务。
设计思路
六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，孩子们的家长、老师以及周围的人们都在为他们做着充分的准备。孩子们在老师和家长的鼓励下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，但是成人是否真正走进孩子的内心深处去关注孩子的想法呢？当班上的一个孩子怯怯地说：“妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？”我意识到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知，孩子们心理上的担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和环境中减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。
为了达到这个目的，我们选择了一本绘本故事《小阿力上小学》。通过这个故事，让孩子们跟着故事里的情节进入即将入学的情景，与小阿力产生共鸣，理解并表达出自己对入小学的各种担忧。故事中还穿插了小鸟的片段，这让小阿力最后明白了“离开怀抱才能成长”。在活动中，我们特别关注了几个普遍的担忧问题，并引发孩子们进行探讨。孩子们分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，然后进行分享交流。教师则以不同的形式总结出应对入学的准备策略，让孩子们更直观地感受到他们的担忧是可以通过这些方法来消除的。当孩子们知道自己可以怎样去应对问题时，内心的担忧也一定会减少很多。
故事的结尾旨在让孩子们感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发他们对入学的向往和积极的态度。
活动目标：
1、鼓励孩子们说出担忧，通过尝试解决担忧的过程进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
活动准备：
绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸和笔。
活动过程：
一、入学前的准备与担忧：
欣赏绘本故事第一部分，让孩子们产生共鸣，表达自己对入小学的担忧。
关注孩子们入学前的心理状况，梳理孩子们对入学前的担忧。
给孩子们提问：“马上就要上小学了，你们做了哪些准备呢？进小学前还有没有担心的事呢？”
二、解决担忧并交流分享：
1、故事导入：《小阿力上学》
老师讲述故事前半部分，引出小阿力对入小学的三个担心。
通过展示担忧的图片，引发孩子们观察和推测。
教师引导孩子们回答问题：“你能看出小阿力在担心什么吗？在生活方面、情感方面和学习方面，他都有哪些担心？”
2、尝试解决
请孩子们想办法尝试帮助小阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决问题的方法。
规则：每个桌子上都放着一个小阿力担心的问题，每个孩子选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
教师提醒孩子们注意时间。
3、交流汇总
对这些担忧进行交流，每组表述出他们罗列的应对方法，教师加以梳理。
a)生活方面：先请孩子们介绍记录，然后进行交流，最后以小学老师的录音来总结。
小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，在下课时可以去上厕所。
b)情感方面：请孩子们解读记录卡
小结：交朋友的方法还有很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
c)学习方面：
观看小学生做作业的视频，孩子们观察梳理出正确的学习方法。
视频中包括的学习方法有抓紧时间、先做作业后玩、做完后自己检查和整理书包为第二天上学做好准备。
孩子们的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请他们进行补充。
三、延伸活动：
告诉孩子们如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法。
欣赏故事的结尾部分，让孩子们感受小阿力鼓起勇气面对担心，引发他们对小学的向往之情。
小结：
上小学是一件很快乐的事情，如果有一点困难或担心，这是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师和同学都会乐意帮助你。办法总比担心多，这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。
现场教研：
作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动，在邵乃济的领导下，学员们展开了现场教研，讨论了“本次活动的视听材料对幼儿发展的价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”等议题。大家踊跃发言，提出自己的疑问和调整策略。
专家评析：
傅坚敏认为，本次教学活动选材和表达方式非常贴切，设计和回应智慧，很好地提升了孩子们的个体体验和综合能力。建议在绘本呈现方式上再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子们提升阅读能力。
黄琼认为，本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感和方法。
设计有创意：
选材典型，特别是用小学教师的录音效果最好，非常有效。在活动中隐含了“时钟”的概念，这是有创意的设计。互动非常有潜力，教师在与孩子们的互动中做到了恰当的肯定、否定和引导，但在互动上还可以进一步提高，例如在小结时适当进行梳理性的总结。
建议调整策略：
本次教学活动的遗憾之处是没有将小阿力的担忧问题与孩子们的生活联系起来，解决孩子们真正担忧的问题。在备课时，教师需要充分分析教材和孩子们，梳理出问题的共性，并采用实际操作方法，如“通过标志找厕所、求助和询问等”以及“利用暑假养成良好的习惯”等来解决孩子们真正担忧的实际问题。
我们班级的情况分析如下：本学期我们班共有男生__人，女生__人，总共有__人。其中住校生有__名，跳级生有__名，转校生有__名。大部分学生来自本县，我们班是一个从学前班即将过渡到小学的班级。我们的主要科目是英语、数学和语言，辅助科目有科学、社会、健康、美术和音乐。学生能够运用数学知识解决生活中的简单问题，但幼儿的责任意识和任务意识较弱。通过与家长的沟通，我们发现幼儿对幼小衔接的需求增大。因此，本学期我们的工作重点将围绕着让孩子快乐、幸福和全面发展展开。我们将严格按照《学前教育课程》进行教学，发挥我们班级的优势，特别注重培养和引导孩子的阅读、写作、数学、音乐、美术和语言能力。
在教育教学工作方面，我们有以下重点工作：首先，我们将继续将英语活动融入幼儿的日常生活中，培养良好的生活和学习习惯，以幼小衔接为主线进行工作。其次，我们要为幼儿顺利过渡到小学做好前期准备。对于幼儿从大班进入学前班，经历角色过度、心理过度和行为过度的全过程是非常重要的。我们要帮助他们逐渐适应和调整，建立有序的学习和生活习惯，加强规则意识和自控能力。同时，我们将以阅读、写作、数学、音乐、美术和语言作为幼儿的学习工具，有计划、有层次地进行引导和培养，提高幼儿的学习敏感度，增强任务意识和责任意识。我们将从心理、知识技能和社交等方面充分准备，帮助幼儿度过这个特殊阶段。此外，我们还采用了蒙氏数学和幼儿拼音与识字的特色教学方法，让孩子通过自主操作和探索来发展思维能力和对数概念的理解。除了特色教学外，我们还安排了“康轩学前教学”，该教学方法从培养幼儿的五大领域和八大智能入手，将活动细化为幼儿感兴趣且操作性强的小活动。我们还提供了相应的幼儿用书和学前拼音等。
基本工作方面，本学期的重点工作是做好幼小衔接工作。具体包括促进幼儿身体和动作的发展，重视体育活动，防治疾病，注意安全，保证幼儿身心健康，并培养幼儿独立生活能力，完成力所能及的任务。我们还要培养幼儿学习的兴趣和求知欲，通过各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣，让他们有学习新知识的要求和愿望，从学习中得到满足和愉快，培养学习的主动性和积极性。我们还要发展幼儿的智力，培养他们运用各种感觉器官观察事物的能力，发展他们的思维和语言能力。此外，我们还要培养幼儿动手操作的能力，让他们学会使用简单的工具和文具，能够运用材料制作一些有创意的手工作品。同时，我们还要培养幼儿良好的个性品质，如责任感、努力和坚持的意识，以及与人合作、分享和解决纠纷的能力。为了让幼儿顺利过渡到小学，我们需要家长的配合，帮助孩子建立良好的作息时间和生活习惯，避免晚上睡得太晚，培养时间观念，让孩子充分利用这一年来培养一年级所需的各种习惯。
在卫生保健工作方面，我们有以下几项工作：首先，秋季是一个多发病的季节，我们要密切配合家长，认真观察，大力宣传，尽力避免各种疾病的隐患。如果孩子生病不能按时上学，家长需要向班里的老师请假并说明原因。其次，我们要注重培养幼儿在日常活动中的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，确保他们的安全。我们还要加强自我服务能力的培养，让幼儿学会整理书包、整理自己的仪表和整理被褥等。此外，我们还要加强幼儿为群体服务的意识，让他们参与值日生工作，建立相关的观察记录和检核表，以便对比幼儿的发展和变化。同时，我们要注意培养幼儿正确的书写、阅读姿势和保护视力，促进他们骨骼和肌肉的成长。最后，我们还要定期进行睡具的晾晒、清洗和消毒等常规卫生工作。
家长工作方面，本学期，我们老师将采取约访、电话访问等方式尽快与家长沟通，通报班级的现状，以便顺利实施班级决策，并得到家长的信任、支持和配合。
在社会文化活动方面，本学期我们将组织一系列社会活动，包括散步参观周围的社区、国庆节、冬季运动会、圣诞节、元旦联欢会等。这些活动将丰富孩子们的课余生活，培养他们的社交能力和团队合作精神。
幼小衔接教育是指为了让幼儿在入学前有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓学习难度，培养探索能力，使幼儿园教育与小学教育形成无缝连接，促进幼儿和谐发展的一种教育方法。幼小衔接是研究幼小衔接的关键。
我们学校多年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年的幼小衔接计划。
首先，我们要注意为幼儿创设一个良好的心理环境，良好的师生关系和学习氛围，让他们感受到在一个文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中生活，这对幼儿的发展起到重要的作用。
其次，我们要改变活动室的布局，让幼儿能够在不同的环境中学习和活动。我们还会组织幼儿去参观小学，参加小学的活动，让他们感受到小学生活的体验。回到幼儿园后，我们会引导幼儿主动参与环境的创设，让他们设计出有趣的小学生活场景。另外，我们还会利用小学的设施，让幼儿参加舞蹈、微机和外语学习活动。我们还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，增强幼儿与小学之间的交流和适应能力。
进入小学后，幼儿的生活和教育条件将发生变化。他们需要逐渐独立完成各种任务，从游戏为主转变为学习为主。他们需要预习、复习功课和做作业，学会用文字或符号来学习。
此外，纪律教育也很重要。幼儿入学前应该具备一定的求知欲望，能够控制冲动，上课不做小动作，完成规定的任务，具备初步的逻辑思维能力和想象力，培养热爱集体的道德品质。
为了让幼儿更好地适应小学生活，我们还会采取一些具体措施。首先，提高幼儿的自理能力，让他们学会穿衣、保管学习用品和自我保护。我们还会培养幼儿的文明礼貌，让他们学会礼貌用语，遵守班级规则，不影响集体。此外，我们还会讲究个人卫生，教育他们正确洗手、使用手帕，注意个人卫生和环境整洁。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于幼小衔接活动方案策划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
活动目标
1.帮助幼儿回忆自己在幼儿园的经历，感受成长的过程。
2.表达对老师和幼儿园的感激之情，体验师生和同伴之间的情感。
活动准备
幼儿园时期的照片，签名的纸条，爱的密码卡片，幼儿的签名本。
活动过程
1.一起回顾照片，帮助幼儿回忆刚来幼儿园的情景。
2.让幼儿分享自己在幼儿园的变化和成长。
3.根据幼儿的回答，老师即兴创作一首诗歌来总结他们的经历。
4.引导幼儿说出他们最舍不得的幼儿园的东西。
5.在此基础上，鼓励幼儿试着向老师表达心里话。
6.老师也会送给每个幼儿一份礼物-爱的密码。
-制作一个大鸡心展示给幼儿，里面放有一些写有“我爱你”、“祝你进步”等字样的纸条。
-旁边放有不同颜色的小圆点，代表不同含义的纸条。
7.每个幼儿都有一本签名本，邀请同伴和老师签名。
延伸活动
鼓励幼儿在以后的日子里，邀请其他班级的学弟学妹和老师们来签名。
设计意图
这个活动是为了帮助即将上小学的幼儿更好地了解小学生活，并培养他们合理安排时间和珍惜时间的意识。通过参观小学、采访哥哥姐姐以及认识书包和书本等活动，我们发现很多孩子在做事方面拖拉、计划性差，这让许多家长担心孩子上小学后会迟到。因此，我们选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过这个活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累一些生活经验，并学会安排自己的时间，有时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
活动目标
1.尝试合理安排自己的时间，进一步了解小学生活，并具备初步的计划做事的意识。
2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
活动准备：录像、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等。
活动过程
一、交流分享
-对个别活动中的记录结果进行选择性交流，解决孩子们对计划的疑问。
重点提问：
1.你们都是怎么做“上学的早晨调查表”的？
2.你们觉得这个调查表有什么问题吗？
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，让他们分享对整理书包、早晨拖拉、喝水等行为的疑问，并发表自己的看法。
小结：我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
二、“阅读”和游戏
-观看小学生早晨上学前的生活情景，并进行记忆和推算游戏，比较上幼儿园和上小学的准备工作的不同。
重点提问：
1.我们一起观看小学生上学前的生活情景。
2.你觉得这个小学生早上做了什么事情，每件事情花了多长时间？
3.你觉得上幼儿园和上小学的准备有什么不同？
