大家好，今天小编为大家精心整理了学校心理健康教育活动方案范文模版，希望能对需要的人有帮助。
学校心理健康教育活动方案精品1
一、背景
在经历了长达两个月的线上教学之后，我们终于迎来了回到校园的日子，即将开启学校生活。然而，返校复学之后，我们可能会面对诸多新问题，迎接诸多新挑战。为了帮助同学们尽快走出疫情阴影，更好地适应新学期的学习和生活，我校制定了以下方案，进一步加强南阳学校复学复课后学生心理健康教育工作。
二、学生调整心理状态，尽快适应学校节奏
1.寻求帮助，接纳、疏导自身负面情绪
经历了长时间的假期，在回到学校后，同学们难免会感到生理和心理上的不适应。同学们应该学会接纳自己的各种负面情绪，如退缩、烦躁等，并且要理解这些负面情绪是可以理解的。同时，同学们也应该及时寻求家长和老师的帮助，以便尽快摆脱负面情绪，投入到新的学习中。
2.调整作息，加强锻炼
同学们已经习惯了居家学习时的作息习惯，适应学校作息需要一段时间。同学们可以在开学前一周按照复学后的作息时间调整生物钟，保持作息规律，才能有序地恢复到在校学习状态。同时，同学们还应该加强身体锻炼，保证充足的睡眠和营养均衡。
3.调整目标，合理安排学习
在居家学习期间，同学们的学习效率很难得到保证。现在复学在即，同学们应该及时调整学习目标，提升学习动力。
三、家长应调整自身状态，帮助自身和学生尽快适应复学节奏。
随着疫情的逐渐得到控制，学校已经开始复课。同学们重新回到了紧张有序的校园生活，家长们也得到了“解放”。原本长时间与孩子相伴的居家生活突然转变为正常的学习生活，相信很多家长一下子也难以适应，也会担心学生的健康状况。建议家长从以下几方面帮助自身和学生适应复学节奏：
1.了解疫情传播途径和防疫小知识，配合学校帮助学生做好复学防护工作。
2.调整自身情绪，避免将负面情绪传递给孩子，让孩子感受到自己的支持和理解，回应孩子的需求。引导、鼓励和帮助孩子们控制自己的情绪，及时适应返校复学后的校园生活。
3.建立仪式，帮助孩子逐步进入返校状态。
仪式感可以让孩子们处于一个准备的过程中，可以采取以下五个仪式：
①整理书包和文具——让孩子做好心理准备；
②调整手机使用时间——让孩子逐步收心；
③开始增加锻炼时间——让孩子保持精力充沛；
④按照学校作息时间起居——让孩子适应规律；
⑤模拟戴口罩的习惯——让孩子适应。
四、教师需要转变心态，降低心理期待
突发的疫情改变了我们大部分人的生活方式，而“适应”也成了我们生活的一部分。在疫情期间，老师们从讲台走下来，坐近屏幕，录课、直播、答疑、互动交流，经历了从陌生到熟悉，从无措到自如的过程。在适应的过程中，老师们也渴望着重新回到学校。现在复课在即，老师们，你们准备好了吗？今天，我们来为老师们的复课支招。
1.面对复课，教师内心也会出现焦虑和烦躁的情绪，此时需要清晰地辨识焦虑情绪的来源，理解焦虑情绪的作用。适度的紧张焦虑可以促进我们更有效地行动。而过度的不良情绪反应也可以通过自我调适或者寻求专业帮助进行疏解，从而能够平静地面对学生。
2.复课后，教师需要有一个合理的心理期待。
在疫情期间，居家学习以线上学习为主，而复课后面临教学方式的转变，教师需要重新评估学生的学习水平，了解学生复课的“零起点”。同时，教师还应采用多样化的教学方法，对班级在线学习效果较好、存在两极分化和参差不齐情况的学生，进行分层教学，给予不同学习水平的学生适当的辅导和提高。
3.增强风险防控意识。
教师需要掌握基本的科学个人防护和教室防护关键，提高防疫意识和宣传教育意识。另外，教师还需要全面了解学生的心理状态，关注重点学生，营造全方位的防护心理支持系统。
学校心理健康教育活动方案精品2
为了进一步提高新时代心理教育的质量，促进学生身心健康的发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，江西省人民政府办公厅印发了《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案的通知》（赣府厅字〔20__〕22号）。根据这些文件的要求，结合工作实际，下面制定了进一步加强我市新时代学生心理健康教育工作的实施方案。
一、总体要求
把心理健康教育作为立德树人的重要内容，坚持育心、育德和育才相结合的原则。通过发展、预防和危机干预相结合的方法，以及专门课程、学科渗透和主题活动相结合的方式，将学校主导、家庭协同和社会支持相结合。按照全面推进、突出重点、分类指导和协调发展的工作方针，突出问题导向，补齐短板弱项，完善政策机制，加强人文关怀，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，提升学生调控情绪、应对挫折和适应环境的能力，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
学生心理健康服务网络全面覆盖，学校心理健康教育基础设施基本达标，心理危机干预和心理援助服务模式全面建立，网格化服务体系全面建成。到2025年底，全市中小学校100%建立心理防护网络，县（市、区）100%设立或接入心理援助热线、100%建立校外未成年人心理健康教育辅导站，全市中小学生心理健康普查率达到100%，家长的心理健康核心知识知晓率达到100%。学校心理健康教育工作队伍配齐建强，专业人才队伍逐步壮大，志愿服务队伍覆盖各级各类学校。具备独立法人资格的学校中，市级及以上心理健康教育示范校达到15%以上。学生积极心理品质基本形成，自助互助技能掌握率达到30%以上，心理问题发生率上升趋势得到有效遏制。
三、重点任务
（一）提高心理健康教育质量
1.开展心理健康教育课程。通过课堂教学和班团队会主渠道，开展生命教育、亲情教育、挫折教育等心理健康教育，将心理健康教育课程纳入教学计划和课表，并开展有针对性的心理健康教育专题团辅活动。培育、遴选和推广一批心理健康教育优秀教学案例和线上课程，形成系列化的心理健康教育精品课程资源。
2.发挥五育融合心理健康教育的功能。提升课堂教学质量，改进考试方法，切实减轻学生课业负担。充分挖掘课程教材蕴含的心理要素，在教学过程中注重学生思维、情感、态度、意志等心理要素的同步发展。推广中华传统体育项目，开展普及性体育运动和艺术实践活动。
3.创新心理健康教育实践路径。探索建立心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有效融合机制，利用网络等现代信息技术手段，多途径开展心理健康教育，帮助学生掌握心理调适方法。开展有益于学生身心健康的实践活动。
4.开展全员测评筛查。提供学生心理健康测评、档案管理与转接、异常行为预警、心理训练、在线咨询等一站式服务。每学期开展面向全体学生的心理健康筛查，建立心理健康状况动态监测机制，建立“一生一档”心理成长档案。建立心理健康四级预警网络，及时发现心理问题并进行干预。
（二）完善心理关爱与帮扶机制
5.建立谈心谈话制度。开展“万师访万家”谈心谈话活动，与每位学生进行一次面对面的谈心谈话。实行“倾听15分钟”行动计划，让学生每天与他人有效沟通交流15分钟。通过谈心谈话，掌握学生的困扰和压力源，进行心理研判和疏导。
6.完善辅导服务制度。建立心理辅导值班、预约、面谈等制度，满足学生咨询和求助需求。开展同伴辅导和互助，保障信息安全。
7.增强医疗卫生机构服务能力。建立医院与学校在心理健康教育方面的合作关系，推动医疗机构开设心理咨询中心或心理门诊。加强对沉迷网络和游戏的学生进行心理矫治工作，对处境不利的学生给予关爱，为遭受校园欺凌和家庭暴力的学生提供及时心理干预。
8.建立数据监测反馈机制。建立监测数据反馈机制，及时发现学生的心理问题并给予干预。
（三）优化心理教育人才队伍建设
9.配齐心理健康教育师资。各级学校要统筹安排心理健康教育教师，高校要配备心理健康教育专职教师。鼓励教师自主学习，提高心理健康教育教师的专业能力。
10.加强心理教师培训。实施心理健康教师培训计划，提高教师的理论水平和操作技能。
11.扩大心理援助志愿服务组织。招募志愿者，建立心理援助志愿服务团队，开展志愿服务。
四、保障措施
（一）加强组织领导。建立学生心理健康教育联席会议制度，加强督导检查。
（二）夯实基础保障。统筹安排心理健康教育工作经费，建设心理辅导室。
（三）强化督导评估。建立心理健康教育专项督导制度，开展学校评估认定工作。
（四）广泛宣传引导。利用各种传播形式宣传心理健康知识，规范新闻报道。
通过以上措施，将进一步加强我市新时代学生心理健康教育工作，促进学生的全面发展。
学校心理健康教育活动方案精品3
为了进一步加强全县中小学心理健康教育工作，提高全县中小学心理健康教育质量和水平，培养中小学生良好心理素质，促进学生身心健康发展，结合当前我县中小学心理健康教育工作实际，制定了下面的方案。
一、指导思想
积极培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。坚持预防和发展为主、矫治为辅，坚持全面、全员、全程渗透，坚持学校、家庭、社会协同共建，加强师生心理健康服务，健全完善中小学心理健康教育服务体系。
二、总体目标
建立健全中小学心理健康教育工作和服务体系，促进学生身心健康可持续发展，突出抓好学校心理健康教育课程建设、师资队伍建设、阵地建设、教科研示范引领及活动开展，形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预四位一体的心理健康教育工作新格局。构建教师心理健康关护机制，提升教师职业幸福感。优化家校协同发展机制，形成全社会关心支持心理健康教育的合力，促进学校心理健康教育高质量发展，大力提升全县学校心理健康教育整体水平。
三、重点任务
（一）规范建设中小学心理辅导室
严格落实教育部《中小学心理辅导室建设指南》（附件）要求，规范心理辅导室建设和活动开展，制定活动计划，建立活动档案和学生心理成长档案，合理安排开放时间，免费为本校师生、家长提供心理咨询服务。各校要通过改扩建，调剂校舍设备等建设和完善中小学心理辅导室，新建学校必须规划建设心理辅导室，并按《中小学心理辅导室建设指南》标准配置到位。到20__年底，全县50%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2023年底，全县80%的中小学校按标准建成心理辅导室；到2024年底，全县所有中小学校按标准建成心理辅导室，并确保充分有效使用。
（二）加强心理健康教育教师队伍建设
1.配齐配强心理健康教育教师。从20__年起，原则上每一所中小学（含中职学校）至少配备1名专职心理健康教育教师（心理健康教育专职教师原则上要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教育教学工作），普通高中要将心理健康教育结合高考改革开设生涯规划教育，并纳入示范性普通高中学校考核评估。在校学生人数在1200人及以上的农村义务教育学校和在校学生人数在1000人及以上的城、镇义务教育学校，至少配备1名专职心理健康教育教师。原则上，到20__年底，全县需配备专职教师的学校配备率达到50%以上；到2023年底，全县需配备专职教师的学校配备率达到80%以上；到2024年底，全部按规定配齐专兼职教师。其余学校同步配备兼职心理健康教育教师。
2.加强心理健康教育培训。将心理健康教育培训纳入教师培训计划，建立中小学教师持证上岗制度（参加心理健康教育相关培训取得相关资格证书），构建分层分类通识性培训体系，各学校要将心理健康教育基础知识、基本技能纳入中小学校长、学校管理干部、心理健康教育专兼职教师、班主任、学科教师培训的重要内容，普及心理健康教育常识。每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。在新教师入职培训中，开设心理健康教育专题，切实提高广大教育工作者心育能力和水平。
3.保障心理健康教育教师待遇。各校要定期对教职员工进行心理健康辅导，每所学校每学年至少开展一次专题团队辅导或培训，提高教师心理素养，提升教师职业幸福感。加强对教职工心理健康状况的监测和评估，对不适合从事一线教育教学工作的要予以妥善调整，对不适合从事学校服务工作的临聘人员要及时清退。各校要明确心理健康教育教师工作量并制定考核办法，心理健康教育专兼职教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量，心理健康教育教师享受班主任同等待遇，积极鼓励优秀人才长期从事心理健康教育工作。
（三）建立健全心理危机“三预”工作机制
1.加强常态预防工作。各校要常态化开展教育预防，坚持面向全体学生、全员参与、全面渗透、全程进行，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。做到“七个重要时段”必讲，即每日每周离校前、节假日放假前、重大考试前后、新学期开学、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后。要结合“525”心理健康宣传周，在学生中广泛开展生命教育和积极心理健康教育，培养学生珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识，增强学生心理危机求助意识和自我保护能力。
2.加强适时预警工作。各校要建立师生心理状况定期报告制度，成立由学校主要负责人、德育主任、心理专兼职教师、班主任及班级心理健康委员组建的学校心理健康教育网络，深入细致开展学生心理健康状况摸排。每学年初，对初中、高中新生开展心理筛查，及时发现存在严重心理问题的学生，准确掌握心理高危学生名单，并建立学生心理档案，严格遵循保密原则，保护学生隐私。各地各校要高度关注家庭变故学生、家庭贫困学生、学业困难学生、情绪易冲动失控学生、涉赌涉毒学生、涉霸凌学生、身体残疾或疾病困扰学生和原有心理问题学生等重点群体，建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制、早转介”的“六个早”预警机制。推动中小学设立班级心理健康委员，原则上男、女各设1名，积极实施朋辈关怀。
3.加强及时干预工作。各校要对心理障碍和心理高危的学生建档登记，并根据学生心理状况，安排专人采取一对一或者多对一的方式及时加以疏导和干预；对有严重心理危机的学生，要及时通知其家长，并按有关规定转介给医疗机构进行诊治。要采取多种方式与家长保持密切联系，了解掌握学生思想动态、心理状态，加强家校协作与医校合作，形成安全稳定的社会支持，帮助学生恢复健康，尽可能减少因障碍引发自杀或者伤害他人的事件发生。要针对不同群体，采用灵活多样、多维系统的心理疏导途径，提供基础性心理服务、预防保健、社会支持和临床诊疗等，解决心理障碍。
（四）全面加强心理健康教育教学体系建设
1.坚持将心理健康教育融入教育教学全过程。全体教师都应自觉地在教育教学中遵循心理健康教育规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、校园文化建设、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。
2.规范开设心理健康教育课程。各校要利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，一般每班每两周1课时，每学期不少于9课时。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。义务教育阶段在四川省义务教育地方课程《生命生态安全》中安排，高中阶段在校本课程或选修课程中安排。中等职业学校按照《教育部关于印发中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》要求执行。
3.充分利用校外教育资源开展心理健康教育。各校要加强与基层群众性自治组织、企事业单位、社会团体、公共文化机构、街道社区以及青少年校外活动场所等的联系和合作，充分利用各种社会资源，为中小学生及家长提供心理公益热线、心理面询、问题个案转介等服务，定期开展各类心理讲座、团辅、沙龙、夏令营等心理健康教育活动。学校根据实际需求申请大英县校外心理辅导站定期进校开展心理健康指导活动。
4.促进心理健康教育教科研。各校要建立完善中小学心理健康教育教科研制度，定期组织心理健康教育教学研讨交流，积极开展心理健康教育公开课、优秀课例展评和推广交流，建设心理健康教育课程资源库。各中小学每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。从20__年起，县、校两级在优秀教师评选中心理健康教育教师应占一定比例，每年遴选心理健康教育示范课、优秀案例、优秀活动，并做好国家级、省级和市级的推荐报送工作。发挥好各类示范课、优秀案例和优秀活动的示范引领作用，不断提高心理健康教育的科学性与实效性。
（五）开展中小学心理健康教育特色学校创建活动。县教育体育局和各学区分别在全县各级各类学校遴选一批具有影响力和示范引领作用的心理健康教育特色学校，积极组织争创市级心理健康教育特色学校，充分发挥心理健康教育特色学校的示范引领作用。
四、组织实施
（一）加强组织领导。各校要切实加强对心理健康教育工作的领导，加强心理危机的“三预”工作体系建设，强化责任分工，制定规章制度和发展规划。要强化落实各项工作，构建以专兼职心理教师和班主任为骨干、全体教师共同参与、家长积极配合、校长专业引领的立体化、多元化的心理健康教育工作服务体系，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。
（二）加大经费投入。各校要将中小学心理健康教育工作所需经费纳入财政预算，加大对中小学心理健康教育经费投入力度，进一步完善多元经费保障体系，多渠道筹措经费，鼓励社会资本参与投入，满足中小学心理健康教育发展需求。
（三）加强督导检查。县教育和体育局将把学校心理健康教育工作纳入对学校履行教育职责评价考核内容，各学校要将心理健康教育工作列入年度工作计划，纳入学校督查考评指标体系之中；县教育和体育局将定期开展心理健康教育督导检查，并加大督导结果运用力度，确保各项重点目标任务按期有序推进。对工作推进不力，责任落实不到位，未及时妥善应对处置心理危机事件的，将严肃追责问责。
（四）加大宣传力度。各校要重视做好学校心理健康教育典型选树和宣传推广工作，要通过各种媒体媒介，全方位、多层次多形式宣传中小学心理健康教育工作进展和经验成效，努力营造良好的工作氛围。积极加强与先进学校的交流合作，共享中小学心理健康教育创新成果和典型经验。
学校心理健康教育活动方案精品4
一、活动主题：
畅想五月，让心飞翔
二、活动目的：
1.通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野。
2.通过一系列有趣的活动，对学生进行心理健康教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好、和谐的校园氛围。
3.通过此次宣传活动，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。
三、活动时间：
20xx年x月x日-20xx年x月x日
四、活动对象：
法学院全院师生
五、活动内容：
附一：“爱，就大声说”——母亲节活动策划(校级)
附二：“心”漫画大赛活动策划(院级)
附三：心理主题班会活动策划(院级)
附四：法学院第三届心理剧大赛活动策划书(院级)
附表一：
“爱，就大声说”
——母亲节活动策划
一、活动背景：
母亲节，五月的第二个星期天，作为一个向母亲表达爱的节日，往往被快节奏的校园生活所遗忘。同时，很多人往往不知道以什么方式来表达对母亲的爱。时至五月母亲节来临之际，远离父母在异地求学的我们，该如何祝福亲爱的母亲，然他们感受到我们的爱。
二、活动目的：
通过本次活动，呼吁同学们关爱母亲，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对母亲表达自己的爱。
三、活动主题：
感恩母亲节，爱就大声说
四、活动时间：20xx年x月x日(母亲节)
五、活动地点：北校电信路口
六、活动对象：北校全体学生
七、活动流程：
1、请广告部帮忙制作相关的宣传海报以及许愿树。
2、准备好便利贴、笔、调查问卷(详见附表)。
3、5月13日请志愿团帮忙，在北校电信路口摆台，
八、活动内容：
向路过同学发放调查问卷，并请他们来许愿树前写下自己相对母亲说的话，鼓励同学现场打电话，对母亲说:“妈妈，我爱你。”
九、活动效果评估：
1、收集调查问卷，统计学生对活动的满意度和对母亲的表达爱的方式的改变。
大家好，今天小编为大家精心整理了学校心理健康教育活动方案范文模版，希望能对需要的人有帮助。
学校心理健康教育活动方案精品1
一、背景
在经历了长达两个月的线上教学之后，我们终于迎来了回到校园的日子，即将开启学校生活。然而，返校复学之后，我们可能会面对诸多新问题，迎接诸多新挑战。为了帮助同学们尽快走出疫情阴影，更好地适应新学期的学习和生活，我校制定了以下方案，进一步加强南阳学校复学复课后学生心理健康教育工作。
二、学生调整心理状态，尽快适应学校节奏
1.寻求帮助，接纳、疏导自身负面情绪
经历了长时间的假期，在回到学校后，同学们难免会感到生理和心理上的不适应。同学们应该学会接纳自己的各种负面情绪，如退缩、烦躁等，并且要理解这些负面情绪是可以理解的。同时，同学们也应该及时寻求家长和老师的帮助，以便尽快摆脱负面情绪，投入到新的学习中。
2.调整作息，加强锻炼
同学们已经习惯了居家学习时的作息习惯，适应学校作息需要一段时间。同学们可以在开学前一周按照复学后的作息时间调整生物钟，保持作息规律，才能有序地恢复到在校学习状态。同时，同学们还应该加强身体锻炼，保证充足的睡眠和营养均衡。
3.调整目标，合理安排学习
在居家学习期间，同学们的学习效率很难得到保证。现在复学在即，同学们应该及时调整学习目标，提升学习动力。
三、家长应调整自身状态，帮助自身和学生尽快适应复学节奏。
随着疫情的逐渐得到控制，学校已经开始复课。同学们重新回到了紧张有序的校园生活，家长们也得到了“解放”。原本长时间与孩子相伴的居家生活突然转变为正常的学习生活，相信很多家长一下子也难以适应，也会担心学生的健康状况。建议家长从以下几方面帮助自身和学生适应复学节奏：
1.了解疫情传播途径和防疫小知识，配合学校帮助学生做好复学防护工作。
2.调整自身情绪，避免将负面情绪传递给孩子，让孩子感受到自己的支持和理解，回应孩子的需求。引导、鼓励和帮助孩子们控制自己的情绪，及时适应返校复学后的校园生活。
3.建立仪式，帮助孩子逐步进入返校状态。
仪式感可以让孩子们处于一个准备的过程中，可以采取以下五个仪式：
①整理书包和文具——让孩子做好心理准备；
②调整手机使用时间——让孩子逐步收心；
③开始增加锻炼时间——让孩子保持精力充沛；
④按照学校作息时间起居——让孩子适应规律；
⑤模拟戴口罩的习惯——让孩子适应。
四、教师需要转变心态，降低心理期待
突发的疫情改变了我们大部分人的生活方式，而“适应”也成了我们生活的一部分。在疫情期间，老师们从讲台走下来，坐近屏幕，录课、直播、答疑、互动交流，经历了从陌生到熟悉，从无措到自如的过程。在适应的过程中，老师们也渴望着重新回到学校。现在复课在即，老师们，你们准备好了吗？今天，我们来为老师们的复课支招。
1.面对复课，教师内心也会出现焦虑和烦躁的情绪，此时需要清晰地辨识焦虑情绪的来源，理解焦虑情绪的作用。适度的紧张焦虑可以促进我们更有效地行动。而过度的不良情绪反应也可以通过自我调适或者寻求专业帮助进行疏解，从而能够平静地面对学生。
2.复课后，教师需要有一个合理的心理期待。
在疫情期间，居家学习以线上学习为主，而复课后面临教学方式的转变，教师需要重新评估学生的学习水平，了解学生复课的“零起点”。同时，教师还应采用多样化的教学方法，对班级在线学习效果较好、存在两极分化和参差不齐情况的学生，进行分层教学，给予不同学习水平的学生适当的辅导和提高。
3.增强风险防控意识。
教师需要掌握基本的科学个人防护和教室防护关键，提高防疫意识和宣传教育意识。另外，教师还需要全面了解学生的心理状态，关注重点学生，营造全方位的防护心理支持系统。
学校心理健康教育活动方案精品2
为了进一步提高新时代心理教育的质量，促进学生身心健康的发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，江西省人民政府办公厅印发了《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案的通知》（赣府厅字〔20__〕22号）。根据这些文件的要求，结合工作实际，下面制定了进一步加强我市新时代学生心理健康教育工作的实施方案。
一、总体要求
把心理健康教育作为立德树人的重要内容，坚持育心、育德和育才相结合的原则。通过发展、预防和危机干预相结合的方法，以及专门课程、学科渗透和主题活动相结合的方式，将学校主导、家庭协同和社会支持相结合。按照全面推进、突出重点、分类指导和协调发展的工作方针，突出问题导向，补齐短板弱项，完善政策机制，加强人文关怀，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心态，提升学生调控情绪、应对挫折和适应环境的能力，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
学生心理健康服务网络全面覆盖，学校心理健康教育基础设施基本达标，心理危机干预和心理援助服务模式全面建立，网格化服务体系全面建成。到2025年底，全市中小学校100%建立心理防护网络，县（市、区）100%设立或接入心理援助热线、100%建立校外未成年人心理健康教育辅导站，全市中小学生心理健康普查率达到100%，家长的心理健康核心知识知晓率达到100%。学校心理健康教育工作队伍配齐建强，专业人才队伍逐步壮大，志愿服务队伍覆盖各级各类学校。具备独立法人资格的学校中，市级及以上心理健康教育示范校达到15%以上。学生积极心理品质基本形成，自助互助技能掌握率达到30%以上，心理问题发生率上升趋势得到有效遏制。
三、重点任务
（一）提高心理健康教育质量
1.开展心理健康教育课程。通过课堂教学和班团队会主渠道，开展生命教育、亲情教育、挫折教育等心理健康教育，将心理健康教育课程纳入教学计划和课表，并开展有针对性的心理健康教育专题团辅活动。培育、遴选和推广一批心理健康教育优秀教学案例和线上课程，形成系列化的心理健康教育精品课程资源。
2.发挥五育融合心理健康教育的功能。提升课堂教学质量，改进考试方法，切实减轻学生课业负担。充分挖掘课程教材蕴含的心理要素，在教学过程中注重学生思维、情感、态度、意志等心理要素的同步发展。推广中华传统体育项目，开展普及性体育运动和艺术实践活动。
3.创新心理健康教育实践路径。探索建立心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有效融合机制，利用网络等现代信息技术手段，多途径开展心理健康教育，帮助学生掌握心理调适方法。开展有益于学生身心健康的实践活动。
