四年级语文春联教学设计5篇
新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?下面是小编为大家整理的四年级语文春联教学设计5篇，希望大家能有所收获!
四年级语文春联教学设计1
教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会10个生字。
3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点
理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间
二课时
教学准备
制作多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入课题(3分钟)
1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：
从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?
2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
二、指导初读(15分钟)
1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。
(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。
(2)反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手)
2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。
(1)注意保持正确的读书姿势。
(2)学生读书，教师巡视辅导。
3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)
气氛和睦揣摩抑扬顿挫
张贴增添浏览欣欣向荣
歌颂辞旧声律开卷有益深奥
(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。
(2)指名读，读错纠正，
(3)齐读。
4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。
三、评价初读(7分钟)
1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。
(1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。)
(2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书;)
(3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。(希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)(巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识?(板书)
各种各样万紫千红
23春联字数相等词类相当
抑扬顿挫和谐动听
四、导写字词(12分钟)
课文我们暂时读到这儿。
1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示：
张贴增添浏览欣欣向荣
歌颂辞旧声律开卷有益深奥
开动脑筋，分析记忆字形。
在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。
如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习第二题：用钢笔描红。
(罗曼罗兰说过：“应该细心地观察，为的是理解;应该努力地理解，为的是行动。”)①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。
②描红：边描红边记忆范字的样子。
听写词语。
请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的像范字的字上加
