无论在学习或是工作中，我们都可能会接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面，大家知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编精心整理的高中物理期末考试试卷分析10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中物理期末考试试卷分析1
一、试题分析
（一）试卷构造
高三上学期期末考试试卷命题范围涵盖高中物理所考察的所有知识内容，力学占68％，电学占32％，试卷共18题，满分100分。其中：第一卷8小题，每题6分，共48分；第二卷共7题52分，其中2个试验题，共15分；2个计算题，共32分；选修部分每个模块2个小题，共15分。
（二）命题指导思想
试卷以新课程的理念和规定为指导，根据物理学科新课程《课程原则》《考试大纲》《考试阐明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在重视考察学科关键知识的同步，突出考察考纲规定的基本能力，重视学生科学素养的考察。知识考察重视基础、重视常规、不过多波及综合性较强的问题、不过多波及思维量较大的问题。
（三）试题特点
1.重视基础知识,突出能力考察。试题波及的基础知识有:电场线、场强、电势和电势能、运动学、卫星、受力分析等，每个题目均有其考察的能力点。
2.重视主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考察：牛顿运动定律、圆周运动、机械能、电场、电流、磁场、选修内容的主干知识，考察了较多的知识点，包括某些非主干知识。
3.重视常见物理模型、常用物理措施，体现学科基本规定。试题波及的物理模型有：质点、斜面、同步地球卫星、交变电流、匀变速直线运动、圆周运动、平抛运动、氢原子的能级跃迁等；波及的物理措施有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、程序法、假设法等。
4.展现新情境、开放性试题，考察学生处理实际问题的综合能力。第16、18、24题属于新情景问题，24题最终一问属于开放性问题，这些题目对学生的综合能力和数学计算能力有一定的规定。
5.依纲扣本设置难易梯度，试题有很好的辨别度。考试题目易、中、难比例构造合理，其中14、15、17、22、24属于轻易题目，19、20、21、25属于较难题目，整卷有很好的辨别度。
二、试卷分析
（一）答卷状况记录（Ⅱ卷答卷状况为抽样记录）
第一卷平均分19.33。第二卷抽样平均15.89分，总平平均分35.22。
（二）试题及答题状况分析
14．【阐明】隔离法的运用，考察了学生的理解能力。学生答题状况良好。
15.【阐明】本题重要考察对运动情景的理解和运动学推论，平时学生很少做此类题目因此对的率不高。
16．【阐明】本题重要考察人造卫星运动与地表物体的模型，这道题学生审题没审好，错把距地面的高度理解为卫星的轨道半径导致计算失误。
17．【阐明】本题重要考察整体法以及力与运动的关系，题目比较简朴得分率较高。
18．【阐明】本题重要考察了牛顿第二定律、竖直面内匀速圆周运动的向心力、动能定理等知识。考察了学生的推理能力。学生出错，很也许是对竖直面内圆周运动的基本状况未掌握，也也许是运用物理情景处理问题的能力差。
19．【阐明】本题重要考察了电磁感应定律的力与能量转化等知识，也考察了学生受力分析的技能。考察了学生的理解能力和简朴推理能力。学生出错重要是多选一项，阐明知识掌握不纯熟。
20．【阐明】本题重要考察了线圈发电机的特殊值以及学生对中性面的认识。
21．【阐明】本题重要考察了电场强度、电场线、电势、电势能、等基本概念。波及怎样运用电场线判断电场中电场强度的大小、电势的高下、电势能大小，以及力和运动的关系等基本技能。规定学生具有在掌握基本概念、规律的基础上，结合题目提供的详细情景进行合理推理，得出对的结论的推理能力和应用能力。
22．【阐明】本题重要考察了研究平抛运动的试验，由于学生对高中物理试验考点不熟悉，需要花费一定期间专题突破。
23.【阐明】试验题23题重要考察了描绘小灯泡的伏安特性曲线，此试验学生由于对小灯泡的额定功率和运用图像获得信息能力不好导致丢分。
24．【阐明】本题是一道运新物理情景问题，第一问学生的得分率比较高，第三问为一道发散性的问题学生对于处理物理情景中的文字描述不详识导致丢分。
25．【阐明】本题考察带电粒子在重力场、电场、和复合场中运动的有关问题，包括带自由落体运动、带电粒子的偏转以及磁场中的临界问题。学生答题存在重要问题：（1）没有从第一问中获得带电粒子重力与电场力等大反向的信息。（2）不细心没有发现粒子在磁场中运动的临界，由于本题计算量大导致求解出错。
（三）答卷中暴露出学生存在的问题
1.基础知识掌握不扎实。基本概念掌握不精确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。
2.常见题型解题思绪环节不熟悉。计算题波及的基本上都是常见问题、常规题型，不过学生做的并不理想，有部分学生连第一种计算题还不会做。
3.常规措施掌握不纯熟。如：第14、17、24题均考察了力与运动的关系，有不少学生出错，阐明了对于这些知识这部分学生还没有很好的掌握。
4.未养成良好的解题习惯。尚有不少学生，碰到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；磁场中的圆周运动的题要么不做图、要么不规范作图，成果与对的答案失之交臂。
5.审题能力有待于深入提高，解题纯熟度需增强。例如,有的学生看见16题的距地面距离理解为轨道半径，稀里糊涂就把题做错了。尚有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，纯熟度影响理解题速度。
6.解题缺乏规范性。试卷中有的学生题目成果还是运算式，就放那儿不管了；有不按规定作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字阐明的；有不写方程，写综合式、变形式的；
三、教学提议
1.认真学习《考试大纲》、《考试阐明》，更重要的是需要研究它们的变化。《考试大纲》、《考试阐明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们一定要认真研讨。在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一年的变化，从而更精确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，《考试大纲》、《考试阐明》的变化，一定会体目前高考试卷上，细节决定成败，这一点应当会更重要。
2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理措施。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性显而易见。那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理措施入手，主干知识中基本题型的解题思绪、环节通过训练规定学生纯熟掌握；主干知识波及的物理措施依托题目，做为基本知识点协助学生真正掌握，以重要的经典题、基本物理措施为载体，主干知识就可以很好的掌握。
3.重视实效，专题突破。课堂教学必须重视效果，一节课协助学生弄清晰几种、甚至是一种问题，都比讲了诸多，不求甚解强得多。这就规定每一节课都要挑选最重要的问题专题突破、重点突破，哪怕是其他的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然挑选的问题应当是学生掌握不好的、有价值的，如：物理措施、物理模型、经典问题等。牢记，一节课可以处理的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，成果只能是出力不讨好。例如考试的第35题，就是平时练习题目的变式，平时该问题学生掌握的很不好，这一次重新考，又没做对，从中至少可以看出，此类问题老师讲过之后，绝大多数学生并未真正弄懂，我们老师应当反思这个问题。
4．重视学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好，要引导学生养成解后反思的好习惯。即：通过解题对有关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关措施的掌握有哪些提高？哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的状况？自己的学习还存在哪些问题？等等。通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思绪措施，增强学科内基础知识和基本措施的横向联络。
5．让学生走进试验室，让器材走进教室。高考历来重视对学生试验能力的考察，这就要讨教师对试验也要有足够的重视。对考纲规定的试验要让学生走进试验室重新做一遍，从而对对应试验的目的、原理、器材、试验环节、数据处理、误差分析、注意事项等有更深层次的认识；对考纲规定的基本仪器，可以分批放在教室里，让学生能多看、多用，真正熟悉其操作、使用、读数等基本状况，从而提高学生的试验能力。
6．进行规范化训练，减少不规范失分。备战高考需要重视效果，教师要协助学生抓最轻易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一种方面。增强规范性，可以让学生会做的题得满分，变化以往会做的题得不了满分，甚至不得分的状况。详细地，教师可以在课堂讲解规范解题的基本规定，展现规范解题过程给学生做楷模，展示学生规范解题的过程、不规范解题的过程（并指出问题所在）、常常在教室张贴栏张贴练习题规范解题过程、个别辅导等等。
高中物理期末考试试卷分析2
一、试卷分析
1、试卷结构
八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。
2、题型特点
①基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
②重视理解能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。
③重视实验能力及物理研究方法的考查。31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。
3、命题特点
本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
二、学生答题基本情况分析
我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人，最高分100分，两个班的平均分是60.32分，优秀人数是19人，优秀率为26.4%，及格人数是34人，及格率是47.2%。
三、存在的问题
1、出错比较集中的题是第一大题的第6、14、15和18小题，第二大题的第21、22、26、30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。
2、错题分析
①学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
②学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析、迁移能力没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
③学生在解题步骤中不写公式、不带单位，且不进行单位换算。
四、今后教学的注意事项
为全面提高教学质量，在今后教学工作中要注意以下几点：
1、在教学时，切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，要注重概念的形成过程，注重学生的发展。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成良好的科学探究的习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析、迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生过失性失分。如：计算欠准确、格式不规范等导致一些学生过失性失分。
因此，在平时的教学中，一定要加强以上这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。
高中物理期末考试试卷分析3
河北省20xx年中考刚刚落下帷幕，想来每一位学生家长对今年的试题都十分关心。那么今年考试中有哪些规律和特点呢，带着这些问题，记者采访了石家庄市第八十一中学物理教研组组长杨鹏老师，请他对今年的理综试题(物理部分)进行了一下分析。
杨鹏老师说，今年中考理综(物理部分)试题结构和20xx年中考理综试题(物理部分)基本一致。参加今年中考的考生是使用《20xx年课程标准》对应的物理教材的最后一届考生，即将进入初三的学生已经开始使用《20xx年新课程标准》对应的物理教材，这是一次承前启后的考试。纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和20xx年中考试题保持基本一致的同时又不乏有所创新，在某些方面体现了新课程标准的理念。
选择题(除22题)基本上考查的是基础知识，难度不大。14题增加了部分物理学史的内容。第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，20xx年的中考理综试题(以下简称20xx年试题)的22题也是同样的模式，所以说学生看到这道题的时候并不会感到陌生。
23题仍然是一道开放性试题。去年的23题是以降落伞为背景考查了机械能的转化，而今年的23题是以三峡大坝为背景考查了电磁感应、连通器原理以及能量的转化。24题仍然是融合光学作图的一道题，难度不大。25题是一道涉及电学计算的填空题，难度适中，这和去年的题目难度设置基本一致。
32题是一道看图写出物理原理的题目，这是20xx年试题中的一创新点，20xx年延续了这种创新，难度不大。今年的32题考查的是压强与气体流速的关系、奥斯特实验和分子间的作用力等基础物理知识，考生见后并不陌生。33题是一道浮力与密度知识点相结合的实验题，这是一道立意很新、落点较低的试题。很好的考查了学生对浮力知识的理解，单纯记住浮力公式是很难完成该题的，从某种角度提示了物理老师在教学中要重视浮力的实验，学生从实验中学到的物理知识是做题中学到的物理知识所不能替代的。
34题有了一定的创新。1、以往中考试题的34题基本上都有电路的实物连接，而今年的试题并没有这方面的考查，而是直接根据电路图进行分析和研究，这是比较合理的，因为中考实验操作考试中已经对学生这方面的能力进行了考查。2、今年的考题并没有采用常规实验+拓展实验的模式进行考查，而是一上来就进行了拓展，考查的是灯泡的亮度和哪些因素有关的探究实验，貌似很难，但是实际上难度并不大。学生一下会想起来：老师曾经讲过的灯泡的亮度和灯泡的实际功率有关，但是该题目对同一规格灯泡和不同规格灯泡的亮暗原因再次进行探究这可能会让有些学生感觉有点陌生。从这道题中传递的信息是：在平时的物理教学中要更加关注到一些物理原理、物理实验的细节，要将物理知识加工地更加贴近十四五岁的孩子的思维，充分激发他们的兴趣。
37题是一道以滑轮组为背景，考查功率、机械效率和压强知识点的一道综合计算题。这道题的亮点就是第三问：求物体对地面的压强。这大大拉进了与高中物理的距离，这有利于学生向高中物理学习的过度，因为高中物理中的受力分析是十分重要的一种物理技能。
38题是电路图与U-R图像相结合为背景的电学计算题。这道题的亮点是：不再需要列二元一次方程组进行变量求解，而是根据灯泡的额定电流、电流表量程、电压表量程的实际情况综合分析电路的安全性对某些物理量进行求解。在今年的石家庄市初三质检理综试题的命题过程中命题组专门在最后一题(38题)设置了一道P-R图像的电学计算题和今年的中考理综试卷的38题有异曲同工之处。对于即将升入高中的初中生来说应该具备一定的图像识别与分析能力，这种能力在高中是非常重要的。中考毕竟是一次具有选拔功能的考试，是应该给具备优秀理科思维的学生一施展才能的舞台的，所以今年理综卷第38题给了他们这一舞台，具有较高的区分度，这会提高喜欢物理的学生的探索兴趣。该题的难度是逐渐增加的，并不是一上来就很难，比如第一小问：求灯泡的电阻，就是一非常简单的问题，然后随问题的深入难度逐渐增加。这道题还引导物理教师要深入研究如何让学生感受到电学知识的应用性更强，而不是单纯的让学生学会分析电路从而求解相应的物理量。
总之20xx年的河北省中考理综试卷(物理部分)试题在保持稳定的同时又充分体现了《20xx年新课程标准》的理念，不乏创新元素。期待着明年《20xx新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题的同时也希望即将走人初三的同学们在学习物理时要更加灵活，要更加注重物理知识的可操作性以及物理实验的细节及原理，不要只为了会做题才去学习物理，更不要只在做题中去学习物理。
最后，他祝愿刚刚结束中考的同学们在刚刚放松心情过后能收获一个让自己满意的成绩，明年即将参加中考的同学们希望你们在初三的这一年中能够细细体会物理的规律，寻找到物理中的美，学会享受初三，享受物理!
新闻链接：杨鹏，石家庄市第八十一中学物理教研组组长。20xx年毕业于河北师范大学物理系;中学一级教师;石家庄市教科所物理兼职教研员;连续五年带毕业班，成绩优异;对中考物理试题有着深入的研究;曾参加过多次石家庄市初三质量检测物理试题的命题工作;曾多次担任中考阅卷题组的题组长。
高中物理期末考试试卷分析4
一、试卷特点
期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以能力测试为主导，注重考查学生对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：
1.试卷结构保持稳定，适度体现改革精神
2.试卷考查的内容比较全面，知识覆盖面较广
3.充分发挥各种题型的功能
4.选修试卷综合题较多，前面电场知识考查较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面原因。
二、存在问题
根据期中考试试卷情况，目前学生在以下几个方面还存在一些问题。
选修班：
1.对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚
Ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中出现了各种错误。这些错误的出现反映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不多了。
3.基本应用和常规题型的训练未落实到位
学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比如：试卷的填空题4题，共20分，单选题的第2、7题，得分都较差。
4.解题中的分析、综合处理、迁移能力不够强
这主要体现在计算题中。
5.审题不清，粗心大意，解题不够规范，运算错误
必修班：
对于必修班，由于学业水平测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次考试，大部分班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。
1.学生思想不重视，学习的热情不高
比如，试卷的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率达到100%。计算题第一题，错误的情况为数不少。
2.课堂不能认真听讲，每个班级都有为数不少的同学不能及格。
3.解题很不规范。
4.平时作业抄袭现象较严重。
三、具体对策
1.课堂降低要求，强化基础。
2.提高作业质量，降低作业难度，做到有做必改，并强化作业的`二次批改。
3.提高集体备课质量，选修与必修分开进行集体备课。
4.提高学生学习激情，多找学生交流，尤其是必修班，多做后进生工作，将学业水平测试中的不合格率降到最低。
高中物理期末考试试卷分析5
一、试卷整体分析：
1、试卷分五大题，分别是填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。
2、按考标所列知识点，试题涉及到八年级物理上学期的多个知识点，知识覆盖面为80%以上，知识点的覆盖面稍小。
3、按能考查等级分类，较难水平的占10分，中等难度约占20分，基础知识占40分。其中有一部分题稍微超出了学生所掌握的内容。
二、学生的答题情况分析
1、填空题整体得分不太高，第3小题，第4小题，第7小题学生答题的情况不太好。第3小题中学生对食用醋的理解稍难些，第4小题第二空学生的分析不够透彻，第7小题学生的语言概括能力不够好，题中是让提出问题，而不是写出结论。
2、选择题得分情况也不太高，第9小题，第13小题，第15小题，第17小题得分相对较少。第9小题是学生的阅读面较少的话，就不太容易得分，第13小题学生很容易与不透明物体的分析相互混淆，第15小题有些难度，第17小题考察学生的电路综合分析能力，许多学生都答不对。
3、作图题看似简单，全得对的也不是很多，第19小题情况不好，学生大部分都分析不透题的意思，不是串联并联混淆，就是元件的位置画不好，元件的符号也画的不规范，整体作图的效果不好。
4、实验探究题中，第20小题第二问，第21小题的第二问，第22小题的第一、三、五回答的不够好。像第21小题主要是学生实物连接的不够好，与电路图不照样的很多；第22小题中对语言的叙述整体性不高。
5、综合应用题第24小题中第一问，由于出题方向稍偏，所以学生答不对的很多，因为教材中对非晶体熔化过程现在不太强调。第25小题学生答全面的也不多，还是审题能力不够好，物理语言的叙述能力也不够准确。
三、考试给今后教学工作的启示
无论在学习或是工作中，我们都可能会接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面，大家知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编精心整理的高中物理期末考试试卷分析10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中物理期末考试试卷分析1
一、试题分析
（一）试卷构造
高三上学期期末考试试卷命题范围涵盖高中物理所考察的所有知识内容，力学占68％，电学占32％，试卷共18题，满分100分。其中：第一卷8小题，每题6分，共48分；第二卷共7题52分，其中2个试验题，共15分；2个计算题，共32分；选修部分每个模块2个小题，共15分。
（二）命题指导思想
试卷以新课程的理念和规定为指导，根据物理学科新课程《课程原则》《考试大纲》《考试阐明》，结合高三一轮复习的基本任务和特点，以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，在重视考察学科关键知识的同步，突出考察考纲规定的基本能力，重视学生科学素养的考察。知识考察重视基础、重视常规、不过多波及综合性较强的问题、不过多波及思维量较大的问题。
（三）试题特点
1.重视基础知识,突出能力考察。试题波及的基础知识有:电场线、场强、电势和电势能、运动学、卫星、受力分析等，每个题目均有其考察的能力点。
2.重视主干知识，兼顾覆盖面。试题重点考察：牛顿运动定律、圆周运动、机械能、电场、电流、磁场、选修内容的主干知识，考察了较多的知识点，包括某些非主干知识。
3.重视常见物理模型、常用物理措施，体现学科基本规定。试题波及的物理模型有：质点、斜面、同步地球卫星、交变电流、匀变速直线运动、圆周运动、平抛运动、氢原子的能级跃迁等；波及的物理措施有：整体法和隔离法、正交分解法、图像法、程序法、假设法等。
4.展现新情境、开放性试题，考察学生处理实际问题的综合能力。第16、18、24题属于新情景问题，24题最终一问属于开放性问题，这些题目对学生的综合能力和数学计算能力有一定的规定。
5.依纲扣本设置难易梯度，试题有很好的辨别度。考试题目易、中、难比例构造合理，其中14、15、17、22、24属于轻易题目，19、20、21、25属于较难题目，整卷有很好的辨别度。
二、试卷分析
（一）答卷状况记录（Ⅱ卷答卷状况为抽样记录）
第一卷平均分19.33。第二卷抽样平均15.89分，总平平均分35.22。
（二）试题及答题状况分析
14．【阐明】隔离法的运用，考察了学生的理解能力。学生答题状况良好。
15.【阐明】本题重要考察对运动情景的理解和运动学推论，平时学生很少做此类题目因此对的率不高。
16．【阐明】本题重要考察人造卫星运动与地表物体的模型，这道题学生审题没审好，错把距地面的高度理解为卫星的轨道半径导致计算失误。
17．【阐明】本题重要考察整体法以及力与运动的关系，题目比较简朴得分率较高。
18．【阐明】本题重要考察了牛顿第二定律、竖直面内匀速圆周运动的向心力、动能定理等知识。考察了学生的推理能力。学生出错，很也许是对竖直面内圆周运动的基本状况未掌握，也也许是运用物理情景处理问题的能力差。
19．【阐明】本题重要考察了电磁感应定律的力与能量转化等知识，也考察了学生受力分析的技能。考察了学生的理解能力和简朴推理能力。学生出错重要是多选一项，阐明知识掌握不纯熟。
20．【阐明】本题重要考察了线圈发电机的特殊值以及学生对中性面的认识。
21．【阐明】本题重要考察了电场强度、电场线、电势、电势能、等基本概念。波及怎样运用电场线判断电场中电场强度的大小、电势的高下、电势能大小，以及力和运动的关系等基本技能。规定学生具有在掌握基本概念、规律的基础上，结合题目提供的详细情景进行合理推理，得出对的结论的推理能力和应用能力。
22．【阐明】本题重要考察了研究平抛运动的试验，由于学生对高中物理试验考点不熟悉，需要花费一定期间专题突破。
23.【阐明】试验题23题重要考察了描绘小灯泡的伏安特性曲线，此试验学生由于对小灯泡的额定功率和运用图像获得信息能力不好导致丢分。
24．【阐明】本题是一道运新物理情景问题，第一问学生的得分率比较高，第三问为一道发散性的问题学生对于处理物理情景中的文字描述不详识导致丢分。
25．【阐明】本题考察带电粒子在重力场、电场、和复合场中运动的有关问题，包括带自由落体运动、带电粒子的偏转以及磁场中的临界问题。学生答题存在重要问题：（1）没有从第一问中获得带电粒子重力与电场力等大反向的信息。（2）不细心没有发现粒子在磁场中运动的临界，由于本题计算量大导致求解出错。
（三）答卷中暴露出学生存在的问题
1.基础知识掌握不扎实。基本概念掌握不精确，基本公式记错、理解不到位，最基本的问题没有掌握住，这是不少学生存在的问题。
2.常见题型解题思绪环节不熟悉。计算题波及的基本上都是常见问题、常规题型，不过学生做的并不理想，有部分学生连第一种计算题还不会做。
3.常规措施掌握不纯熟。如：第14、17、24题均考察了力与运动的关系，有不少学生出错，阐明了对于这些知识这部分学生还没有很好的掌握。
4.未养成良好的解题习惯。尚有不少学生，碰到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；磁场中的圆周运动的题要么不做图、要么不规范作图，成果与对的答案失之交臂。
5.审题能力有待于深入提高，解题纯熟度需增强。例如,有的学生看见16题的距地面距离理解为轨道半径，稀里糊涂就把题做错了。尚有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，已经考试结束了，纯熟度影响理解题速度。
6.解题缺乏规范性。试卷中有的学生题目成果还是运算式，就放那儿不管了；有不按规定作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字阐明的；有不写方程，写综合式、变形式的；
三、教学提议
1.认真学习《考试大纲》、《考试阐明》，更重要的是需要研究它们的变化。《考试大纲》、《考试阐明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们一定要认真研讨。在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一年的变化，从而更精确的把握考向，把握高考命题趋势，相信事出有因，《考试大纲》、《考试阐明》的变化，一定会体目前高考试卷上，细节决定成败，这一点应当会更重要。
2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理措施。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，主干知识的重要性显而易见。那么怎样抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理措施入手，主干知识中基本题型的解题思绪、环节通过训练规定学生纯熟掌握；主干知识波及的物理措施依托题目，做为基本知识点协助学生真正掌握，以重要的经典题、基本物理措施为载体，主干知识就可以很好的掌握。
3.重视实效，专题突破。课堂教学必须重视效果，一节课协助学生弄清晰几种、甚至是一种问题，都比讲了诸多，不求甚解强得多。这就规定每一节课都要挑选最重要的问题专题突破、重点突破，哪怕是其他的题目舍弃不讲，也要把讲的问题真正讲明白，当然挑选的问题应当是学生掌握不好的、有价值的，如：物理措施、物理模型、经典问题等。牢记，一节课可以处理的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，成果只能是出力不讨好。例如考试的第35题，就是平时练习题目的变式，平时该问题学生掌握的很不好，这一次重新考，又没做对，从中至少可以看出，此类问题老师讲过之后，绝大多数学生并未真正弄懂，我们老师应当反思这个问题。
