今天小编精心为大家整理了一些一年级数学考试试卷分析怎么写参考8篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
一年级数学考试试卷分析怎么写1
在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、试卷及学生答题分析：
本次的一年级数学试卷共有9题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
第一题，写一写：从0写到9，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且本题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。第二题，涂一涂，看数字涂色共记8分，学生都能写对。第三题，算一算，本题有20分，让学生计算10以内的加减法，学生基本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了1、2分。第四题填一填，第（1）小题按顺序填数，考查学生对于10以内的数序的理解，学生基本出错在从大到小的顺序上。第（2）小题填上合适的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。第（3）、（4）小题填上“+”、“-”、“<”、“>”号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。第（5）小题是考查学生对于几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，基本都是正确的。第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，基本没有问题。第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
二检测结果分析
本次检测参与两个班，3班人数48人，其中最高成绩为满分100，有10人,最低成绩为77分，只有一人，大部分都是90分以上的。4班人数49人，其中最高成绩为满分100，有11人,最低成绩为72分，只有一人，大部分都是90分以上的。成绩较好，但是还有进步空间，出现这样的原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。
二、提高教学质量的措施：
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
一年级数学考试试卷分析怎么写2
一、学生测试情况分析。
本班参加测试的学生共50名，及格人数49名，及格率98%，本次测试有5名学生考100分，90分以上有24名，优秀率66%，本班级平均分89.91分。
二、卷面情况分析。
本次测试内容为人教版小学一年级数学上册内容，共九个单元。它包括数的认识和运算、空间图形、统计与概率和综合实践等四个方面的`学习领域。
测试题共有七大题，包括填空（占24分）、画一画（占11分）、比较大小（占9分）、计算（占9分）、图形认识（占4分）、看图列式（占13分）、解决问题（占30分）。其中，第一大题的第4小题，第二大题的第3小题，第三大题的第2小题，第七大题的第3、4、5（2）题属于思考性很强的题。占卷面分数14分，基础题60分，稍难题26分。试卷内容在数量上较适中，试题类型比较多，试题难度较大，学生做起来还是比较困难。
三、试题分析。
本次测试题共有七大题，66个小题。从数的认识、数的比较、基数、序数、数数策略、位置、时间认识、数的计算、图形组合、看图列式、用数学解决问题等方面对学生学习知识面的考查，主要考查学生的实践能力、思维能力，计算能力、思维能力、创新意识，了解学生用数学思想解决生活中的实际问题。现对试卷中每一大题作一简要分析：
1、填空题，填空题考查了学生的数数，数的组成、数的比较、数数策略、图形的认识等方面内容，可以说考查面广。其中较简单的题有第1、5题，较难的题有第2、3、8题，最难的题有第6、7题，其中错误较多的是第6、7题。其原因是学生对数数策略中的三种情况，易产生混淆，数的组成应用错误的比较多，主要是学生在审题中不够细心，也是在平时教师在教学中，常常先说数的组成有几个十和几个一，产生了一种思维定势，这题大部分学生得分在18―20分之间。
2、画一画。这一大题是要求学生根据题中内容来画一画图形，填一填时间，学生失误主要是一方面对题的内容没有看懂，另一方面在做题时思考时间太少做的草率。第4小题是综合题，是关于时间和填数找规律内容相结合。
3、比较大小。这一题学生得分率较高，能先把算式计算出来再比较大小，但有极少数学生在做题不够严谨，容易产生错误。
4、计算。这是两步混合加减计算题，学生计算正确率很高，但也有优秀生在这方面丢失少量分。在今后的教学中需要提醒学生在混合运算中要牢记第一步运算结果带入到第二次运算中进行计算。
5、拼图活动。大部分学生能按照题中的要求进行答题，这是一道考查学生对立体图形认识。学生能够直观上感知立体图形，发展学生的空间观念，掌握图形之间的联系。学生如果看懂图完成的就比较好，少数学生图意没有看懂就只做了一部分。
6、看图列式。这是有4小题组成的一大题。前3小题难度不大。第1小题，少数学生容易当成加法来算，这是有的学生对图中的条件和问题不能很好的理解和应用，第2小题部分学生数图形个数时出现少数现象，因此学生空间观念的形成需要进一步提高，第3小题主要是少数学生在写总数和部分数出现了错误。这一大题学生得分在10分左右。
7、解决问题。这一大题共有5小题。第1小题中求篮球的数量是求部分数，有少数学生把当成求总数，学生对部分和总数并没有真正的掌握和理解。第2题，部分学生用加法来做，这是由于学生在解题中习惯于先找出答案也就是求总数，在列式计算解答时。往往出现答题不符合问题要求。第3题，是一种数数策略题。很多学生对数数策略中的三种情况分得不是很清楚。这道题错误率较高，在今后的教学中教师需要加强对学生这方面的辨别和思维能力的训练，提高学生解决问题和分析问题的能力。第4小题，对学生在正确选用条件解决问题方面是学生的难点。一年级学生选用正确的数学信息来解决问题难度还是非常大的，学生对问题的理解也是很有困难的。第5题的第2小题，学生往往不理解题意，也不知如何来解答这种类型题，出题者要一年级学生解答这样题，难度显然大了。
在本次测试过程中监考教师没有读题，这对一年级学生解答试卷而言是有一定的难度的。因为学生的识字能力还是比较弱，积累的字词也不是很多。这份试卷内容基本上测试出一年级的学生学习水平。这份试卷中的第一大题的第2小题，第二大题的第3、4小题，第七大题的第5（2）小题属于找规律方面的题。在题中呈现形式不一样，我认为可以删除一部分。在这份试卷更多的体现新课程理念，生活中的数学题出现的比较多，培养了学生的应用数学的意识，学生的识图能力，让学生更懂得学数学是为了更好的用数学。
应该说这是一份稍难的试卷，是一份很好的试卷，体现了新课改的理念，为我们的今后教学起到了很好的引领作用。
一年级数学考试试卷分析怎么写3
一、试题分析
一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计十个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占80%，稍难题占20%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（小青蛙说：“我捉了9条虫子”，另一只小青蛙说“我捉了20条虫子”，他们一共捉了几条虫子？□○=□（条））
是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用
3、体现了灵活性。
“围巾10元，衣服78元，鞋子比围巾贵的多，比衣服便宜一点，一双鞋子可能要元
题目要求题意写出鞋子的大概金额，拓宽了学生的思维，体现了灵活性。
二、卷面分析：
我们一（1）班学生总数17人，平均分92.42,优秀率95.35%，及格率100%。
一、我做对了，花儿笑了。共8个小题。这道题是数概念中最基础的知识，是有关数的组成、数的分解。掌握得较好，部分学生失分的原因主要是算错或漏题。
二、填一填。本题是通过编写日历的方式来考察序数含义，对序数的知识学生掌握较好，正确率为94%。个别学生失分的原因在计算日历的下面和上面的两个数相减得（）时，没有理解题意或粗心造成错误。
三、写对了，气球就飘起来了。有5个气球，考察两位数的组成，第三道：十位是5，个位比十位小3（），此题错误率很高，原因一：不理解个位比十位小3的意思；原因二：做题目时没有仔细阅读，错误的直接看成是个位是3
四、趣味接力赛。考核学生的口算能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题
五、把能拼成长方形的两个图形用线连起来。该题出错较少，错误的原因是个别学生分不清哪个是长方体
六、班里来了新同学。正确率为72%，主要是考核学生对位置的分辨能力，造成学生错误的原因是他们没有很好的掌握上下和左右及第几的概念
七、足球射门比赛。考核学生减法能力，但错误率高，错的原因1、是不认真看题目，导致有的用加法计算，2、理解题目意思了，不知道怎样算。
算一算。第1小题，直接写得数。掌握得较好，全班总得分594，失分的原因主要是算错或漏题；第2小题，看图列式计算。全班总得分354分，共有10位同学出现错误，主要在第1、3两幅图中，第1图错的相对较多，主要原因是：第二次开走2辆汽车，误认为开走4辆，可见学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
七、解决问题。有3道，全班总得分675，失分185分，是卷面失分最多的一题，共有25名同学出现错误。这3道题密切联系现实生活，从而考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。出现错误原因：是学生不理解题意，分析、推理能力比较差，从而导致错误。③错误较多的是看图写算式，共有12位同学出错，有的同学是数错了，有的同学是对题意理解不清。
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成，这只能造成南辕北辙的效果。
2、课上的不够扎实，个别学生掌握得不好，当时应对其加以辅导。
2、对差生关注不够多，注重大多数学生，虽然对个别学生有一定的关注，但不系统。
3、复习时关注到知识的广度，忽略质量，导致有的同学学一道忘一道，没有起到应有的作用。
四、改进措施
（一）、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级数学考试试卷分析怎么写4
一、试卷总评
本次试卷覆盖了一年级上册教材内容，涉及的知识点全面，全卷共九道题，题型多样，基础、拔高、能力运用等各类型定分合理，从学生的考试成绩能较准确地反映出本学期学生学习情况。
二、各班学生参加考试情况：
一一班：82人；一二班：80人；一三班：81人
一四班：82人；一五班：81人；一六班：82人
一七班：82人；一八班：81人
三、学生答题情况具体分析：
本次考试各班优秀率达到90%以上，合格率达到100%，平均分达到91分以上。
第一大题“我会写数”考查学生对数一数，数的组成等基础知识的掌握。正确率较高，达到98%
第二大题“我会填”考查孩子对排序问题及立体图形的掌握，孩子在这道题中失分现象严重，例如“参观乐园”，青蛙前面应该有（）只小动物，由于孩子对空间方位理解能力有欠缺，导致失分多。这也是本次试卷中的难题和拔高题。
第三至八题考查孩子的计算能力，也是本册书中基础知识的考查，各班学生在这部分题中失分现象较少，个别孩子失分，原因在于平时没有养成良好的学习习惯，如：漏题，看错符号，看错数字等原因造成失分。平时教学中对计算题要加强口算训练，做到面批面改，每节课前进行三分钟口算训练应该长期坚持下去，还要培养学生认真的'好习惯。
第九题“看图写算式”第一小题失分较多，原因在于1、关于总数，个别孩子搞不清楚到底是几，对总数的概念模糊，导致失分2、求图中另一部分，个别孩子不理解题意，心里知道答案，但在列式时不会合理运用题中所给信息做出正确判断。
第“十”题”用数学”本道大题考查孩子对题意的理解，是否会学以致用。第一小题失分较多，学生不理解题意，盲目做题，只知道从题上找数字，但忽略图中所给信息，不会全面分析题意。
今天小编精心为大家整理了一些一年级数学考试试卷分析怎么写参考8篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。
一年级数学考试试卷分析怎么写1
在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一、试卷及学生答题分析：
本次的一年级数学试卷共有9题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
第一题，写一写：从0写到9，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且本题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。第二题，涂一涂，看数字涂色共记8分，学生都能写对。第三题，算一算，本题有20分，让学生计算10以内的加减法，学生基本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了1、2分。第四题填一填，第（1）小题按顺序填数，考查学生对于10以内的数序的理解，学生基本出错在从大到小的顺序上。第（2）小题填上合适的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。第（3）、（4）小题填上“+”、“-”、“<”、“>”号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。第（5）小题是考查学生对于几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，基本都是正确的。第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，基本没有问题。第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
二检测结果分析
本次检测参与两个班，3班人数48人，其中最高成绩为满分100，有10人,最低成绩为77分，只有一人，大部分都是90分以上的。4班人数49人，其中最高成绩为满分100，有11人,最低成绩为72分，只有一人，大部分都是90分以上的。成绩较好，但是还有进步空间，出现这样的原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。
二、提高教学质量的措施：
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
一年级数学考试试卷分析怎么写2
一、学生测试情况分析。
本班参加测试的学生共50名，及格人数49名，及格率98%，本次测试有5名学生考100分，90分以上有24名，优秀率66%，本班级平均分89.91分。
二、卷面情况分析。
本次测试内容为人教版小学一年级数学上册内容，共九个单元。它包括数的认识和运算、空间图形、统计与概率和综合实践等四个方面的`学习领域。
测试题共有七大题，包括填空（占24分）、画一画（占11分）、比较大小（占9分）、计算（占9分）、图形认识（占4分）、看图列式（占13分）、解决问题（占30分）。其中，第一大题的第4小题，第二大题的第3小题，第三大题的第2小题，第七大题的第3、4、5（2）题属于思考性很强的题。占卷面分数14分，基础题60分，稍难题26分。试卷内容在数量上较适中，试题类型比较多，试题难度较大，学生做起来还是比较困难。
三、试题分析。
本次测试题共有七大题，66个小题。从数的认识、数的比较、基数、序数、数数策略、位置、时间认识、数的计算、图形组合、看图列式、用数学解决问题等方面对学生学习知识面的考查，主要考查学生的实践能力、思维能力，计算能力、思维能力、创新意识，了解学生用数学思想解决生活中的实际问题。现对试卷中每一大题作一简要分析：
1、填空题，填空题考查了学生的数数，数的组成、数的比较、数数策略、图形的认识等方面内容，可以说考查面广。其中较简单的题有第1、5题，较难的题有第2、3、8题，最难的题有第6、7题，其中错误较多的是第6、7题。其原因是学生对数数策略中的三种情况，易产生混淆，数的组成应用错误的比较多，主要是学生在审题中不够细心，也是在平时教师在教学中，常常先说数的组成有几个十和几个一，产生了一种思维定势，这题大部分学生得分在18―20分之间。
2、画一画。这一大题是要求学生根据题中内容来画一画图形，填一填时间，学生失误主要是一方面对题的内容没有看懂，另一方面在做题时思考时间太少做的草率。第4小题是综合题，是关于时间和填数找规律内容相结合。
3、比较大小。这一题学生得分率较高，能先把算式计算出来再比较大小，但有极少数学生在做题不够严谨，容易产生错误。
4、计算。这是两步混合加减计算题，学生计算正确率很高，但也有优秀生在这方面丢失少量分。在今后的教学中需要提醒学生在混合运算中要牢记第一步运算结果带入到第二次运算中进行计算。
5、拼图活动。大部分学生能按照题中的要求进行答题，这是一道考查学生对立体图形认识。学生能够直观上感知立体图形，发展学生的空间观念，掌握图形之间的联系。学生如果看懂图完成的就比较好，少数学生图意没有看懂就只做了一部分。
6、看图列式。这是有4小题组成的一大题。前3小题难度不大。第1小题，少数学生容易当成加法来算，这是有的学生对图中的条件和问题不能很好的理解和应用，第2小题部分学生数图形个数时出现少数现象，因此学生空间观念的形成需要进一步提高，第3小题主要是少数学生在写总数和部分数出现了错误。这一大题学生得分在10分左右。
7、解决问题。这一大题共有5小题。第1小题中求篮球的数量是求部分数，有少数学生把当成求总数，学生对部分和总数并没有真正的掌握和理解。第2题，部分学生用加法来做，这是由于学生在解题中习惯于先找出答案也就是求总数，在列式计算解答时。往往出现答题不符合问题要求。第3题，是一种数数策略题。很多学生对数数策略中的三种情况分得不是很清楚。这道题错误率较高，在今后的教学中教师需要加强对学生这方面的辨别和思维能力的训练，提高学生解决问题和分析问题的能力。第4小题，对学生在正确选用条件解决问题方面是学生的难点。一年级学生选用正确的数学信息来解决问题难度还是非常大的，学生对问题的理解也是很有困难的。第5题的第2小题，学生往往不理解题意，也不知如何来解答这种类型题，出题者要一年级学生解答这样题，难度显然大了。
在本次测试过程中监考教师没有读题，这对一年级学生解答试卷而言是有一定的难度的。因为学生的识字能力还是比较弱，积累的字词也不是很多。这份试卷内容基本上测试出一年级的学生学习水平。这份试卷中的第一大题的第2小题，第二大题的第3、4小题，第七大题的第5（2）小题属于找规律方面的题。在题中呈现形式不一样，我认为可以删除一部分。在这份试卷更多的体现新课程理念，生活中的数学题出现的比较多，培养了学生的应用数学的意识，学生的识图能力，让学生更懂得学数学是为了更好的用数学。
应该说这是一份稍难的试卷，是一份很好的试卷，体现了新课改的理念，为我们的今后教学起到了很好的引领作用。
一年级数学考试试卷分析怎么写3
一、试题分析
一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计十个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占80%，稍难题占20%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（小青蛙说：“我捉了9条虫子”，另一只小青蛙说“我捉了20条虫子”，他们一共捉了几条虫子？□○=□（条））
是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用
3、体现了灵活性。
“围巾10元，衣服78元，鞋子比围巾贵的多，比衣服便宜一点，一双鞋子可能要元
题目要求题意写出鞋子的大概金额，拓宽了学生的思维，体现了灵活性。
