下面是小编整理的六年级语文上册句子专项练习含答案3篇，希望大家喜欢。
六年级语文上册句子专项练习含答案1
一、我会选一选。
1.和例句句意不同的一句是（）。
例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。
B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。
D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
2.下列句子中没有语病的一项是（）。
A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
B.雨一来，便放假了。
C.班长接受了虚心地同学们的建议。
D.至于书里的意思，先生从来不讲。
3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）。
A.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
B.走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子—河！
C.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
D.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
4.下列句子，关联词使用不正确的一项是（）。
A.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。
B.因为只有一个地球，所以我们要精心保护她。
C.即使这次考试没考好，我们也不能灰心丧气。
D.如果从前没干过这一行，但是我好像有绘画的天分。
5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）。
A.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
B.它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
D..再说，又有多少人能够去居住呢？
你明天去公园玩吗？
6.下面的省略号与其他用法不同的是（）。
A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱
着⋯⋯
B.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树⋯⋯
C.桑娜脸色苍白，说：“我嘛⋯⋯缝缝补补⋯⋯风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担
心呢！”
D.我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计⋯⋯各种不同的工作，都由专门的
虫子担任。
7.下面的句子不是祈使句的是（）。
A.请您给我讲讲吧！
B.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
C.咱们捉迷藏玩吧！
D.谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！
8.下面的诗句或名言警句与作者对应错误的是（）。
A.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
C.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹操
D.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧
9.下面说法错误的一项是（）。
A.《草原》这篇课文是老舍写的，抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
B.《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》。
C.《穷人》的作者是法国的列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《复活》等。
D.“高山流水”这个典故出自《吕氏春秋》，后比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
10.下列修辞手法判断不正确的一项是（）。
A.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张）
B.再说，又有多少人能够去居住呢？（疑问）
C.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人）
D.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。（比喻）
二、我会句子大合并。（用恰当的关联词语把句子连起来）
1.《穷人》这篇课文写的太感人了。我把这本书一连看了三遍。
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2.我的成绩在班级名列前茅。我不能骄傲。
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3.花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。
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4.明天要是下雨。学校运动会就推迟举行。
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5.你每天坚持锻炼。你的身体素质就会得到提高。
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三、用划线词语写句子。
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。
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2.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
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3.班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
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4.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
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6.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
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7.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。
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7.火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。
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8.即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
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9.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
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10.因为闰土是闰月出生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
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四、我会写出下面句子运用的修辞手法。
1.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。（）
2.再说，又有多少人能够去居住呢？（）
3.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）
4.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（）
5.它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。（）
6.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像是挂满了珍珠玛瑙。（）
7.你还算是个党员吗？（）
8.月光照进窗子，茅屋里一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（）
9.下课了，同学们有的在画画，有的在打乒乓球，有的在做游戏。（）
10.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（）
五、我会修改病句。
1.《三国演义》是我国古代四大名著。
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2.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
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3.画画对他很感兴趣。
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4.虽然今天下雨，所以学校的秋游活动推迟。
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5.学了《穷人》这篇课文，都留下了深刻的印象。
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6.段落修改。（标点符号2处，语病2处，词2处，字2处）
我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。
六、句子互动吧。
1.把下列陈述句改写成反问句。
（1）狼牙山五壮士身上那种英勇无畏的精神令人敬佩。
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（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
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（3）夏天是万物迅速生长的季节。
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（4）秋天的田野就像金色的海洋。
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（5）我们要精心地保护地球。
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2.把下面的反问句改成陈述句。
（1）老舍先生笔下的草原难道不美丽吗？
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（2）你还算是个党员吗？
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（3）可是你说这些对我有什么用呢？
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（4）还有比画眉鸟的叫声更好听的吗？
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（5）难道地球不可爱吗吗？
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3.把下面的“把”字句改成“被”字句。
（1）它会把你和草一起吞到肚子里去。
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（2）主人把母鸡的蛋拿走了。
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（3）人们把街道打扫得十分干净。
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（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。
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（5）松鼠把榛子藏在窝里。
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4.按要求把一个句子改写成不同的句子。
（1）画眉鸟的歌声真好听。
反问句：________________________
感叹句：_________________________
（2）你难道不知道狗是会叫的吗？
反问句：________________________
感叹句：________________________
（3）没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。
肯定句：________________________
反问句：________________________
（4）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。
“被”字句：________________________
“把”字句：________________________
（5）桂花飘落。
比喻句：________________________
拟人句：________________________
七、句子大变身。我会缩句和扩句。
1.小句子变具体。
（1）天空中飘浮着云朵。
_____________的天空中飘浮着的云朵。
（2）在月光下，我们听爷爷讲故事。
在_____的月光下，我们______地听爷爷讲_____的故事。
（3）河水流过田野。
_________的河水流过_________的田野。
（4）阳光照耀着大地。
_________的阳光照耀着的大地。
（5）那些文章打动着心。
那些_________的文章，打动着_________的心。
2.小句子来瘦身。
（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
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（2）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
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（3）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
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（4）芬香扑鼻的花园里盛开着五颜六色的花。
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（5）他在幽静的小路上散步。
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八、小标点跳起来。
1.看下面的例句，加上标点后使意思表达效果不一样。
例：我说服妈妈和你一起走。
我说服妈妈，和你一起走。
我说服妈妈和你，一起走。
（1）我同意他不同意。
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（2）中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。
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（3）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
