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2022新课标语文考试题库
一、填空题(每个小题2分，共30分)
1.是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。(语言文字)
2.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。的统一，是语文课程的基本特点。(工具性与人文性)
3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。(阅读)
4.语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。(思想道德)
5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和(价值取向)
6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力。(语文实践)
7.学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。(自主阅读)
8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导自主、合作、的学习方式。(探究)
9.语文学习应注重听、说、读、写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、的整体发展。(情感态度与价值观)
10.语文综合性学习有利于培养学生主动探究、团结合作、的精神，应该积极提倡。(勇于创新)
11.语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，断地自我调节、更新发展。(课程目标)
12.语文课程学段目标与内容从“识字与写字”阅读”写作”口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。(综合性学习)
13.语文课程目标从知识与能力、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。(过程与方法)
14.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与的紧密结合。(生活实践)
15.写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、的评价。(情感与态度)
二、选择题(单选，每个小题2分，共40分)
1.关于语文课程的基本特点，义务教育语文课程标准的观点(C)
A.工具性
B.人文性
C.工具性与人文性的统一
D.工具性、思想性与人文性的统一。
2.阅读教学过程是(D)
A.学生与文本之间对话的过程
B.学生与教师之间对话的过程
C.在家庭生活中
D.在与社会人群交往中
3.(A)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和发展的基础。
A.语文素养
B.道德素养
C.文化素养
D.人文素养
4.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生(B)、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
A.说话
B.倾听
C.表演
D.展示
5.各个学段的阅读教学都要重视(C)
A.诵读和浏览
B.精读和略读
C.朗读和默读
D.诵读和默读
6.各学段关于朗读的目标中都要求(B)
A.矫情做作的腔调
B.有感情地朗读
C.快速地默读
D.大声地朗读
7.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会(C)
A.诵读、吟诵和朗读
B.朗读、吟诵和浏览
C.精读、略读和浏览
D.朗读、精读和略读
8.综合性学习应强调(A)精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
A.合作
B.探究
C.自主
D.实践
10.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡(B)，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
A.多读少写
B.多读多写
C.少读多写
D.少读少写
11.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和(D)
A.管理者
B.评价者
C.督促者
D.引导者
12.语文学习应注重学生的知识与能力、(B)、情感态度与价值观的整体发展。
A.自主与合作
B.过程与方法
C.合与探究
D.成绩与考分
13.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡(D)，好读书，读好书，读整本的书。
A.多做题，多读书
B.多做题，少读书
C.少做题，少读书
D.少做题，多读书
14.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重(C)的整体提高。
A.语文知识
B.语文能力
C.语文素养
D.语文基础
15.(A)是语文学习和发展的主体。
A.学生
B.教师
C.学生和教师
D.小组
16.九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要，运用(A)的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
A.常见
B.个性
C.独特
D.精妙
17.教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的(D)
A.世界观
B.人生观
C.价值观
D.世界观、人生观、价值观
18.教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给(B)留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
A.地方
B.地方、学校和教师
C.学校
D.教师
19.教科书编写应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的仓新和编写的特色。编写语言应(A)性。
20.语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、(B)学习的环境。
A.平等
B.探究
C.展示
D.宽松
三、简答题(共4题，30分)
1.语文课程的基本理念是什么?(6分)
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。(一)全面提高学生的语文素养。(二)把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
2.课程的性质和地位是什么?(8分)
《语文课程标准》(实验稿)明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
3.为什么语文教育要重实践、重体验?(8分)
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。
4.新课程要求老师角色怎么转变?(8分)
新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。
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