很多人不知道教师师德考核体会11篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
教师师德考核体会1
从教十余载，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获很多，让我明白了：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
今年的7月4日和5日，我参加了新县教育局组织的师德师风集中培训。在这次培训中，特聘教师和本土优秀教师们用图文并茂的方式向我们展示了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感。尽管我无法亲身体验他们的经历，但通过他们的报告，我意识到自己与他们之间的差距。他们展示出的自信和风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。接下来，我将从六个方面谈谈我在师德师风学习中的收获。
首先是爱岗敬业。作为教育工作者，我们选择了这个职业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，努力进取。我们应该尽心尽责地完成每一项教学任务，不求功名，但求更好。正如李局长所说：“教师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生追求，赴汤蹈火在所不辞。”只有从内心深处热爱这份职业，我们才不会叫苦叫累，甘愿奉献，静下心来教书育人。
其次是尊重和关爱每一位学生。朱校长在南阳市油田实验小学的发言中，提到了她小时候被同学认为是哑巴，不会说话，这让她非常自卑。但是因为一位老师的鼓励，她获得了表达的信心，她的人生轨迹完全改变了。这个故事让我深受触动。我们不能随意责备学生，尤其是弱势群体。那些学习困难、贫困或有其他生理缺陷的学生更需要在集体中得到适当的地位，得到良好的评价和重视，因为他们的自尊心更脆弱，更容易受伤害。因此，在教育教学中，教师应该有意识地关注这些学生的心理需求，细心呵护他们的自尊心。苏霍姆林斯基曾经用一个比喻来形容教师对待学生的态度：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。”只有我们重视学生，学生才会尊重教师，愿意学习教师所传授的知识。
第三是甘于奉献。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神。一个人能够受到他人的称赞和社会的褒奖，是因为他具有牺牲自我利益，为他人和社会作出贡献的品质。周新安老师在首府实验学校的分享中，讲述了他为边疆教育所做的点滴贡献。他用实际行动在援疆教育的道路上留下了自己美丽的足迹。从他的照片中，我看到了一个甘于清贫、甘于寂寞、潜心学习的教师形象；从他的分享中，我听到了贫瘠土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的力量、支教教师们奉献的精神。周老师的分享让我感受到了他们对工作的执着和精益求精的态度，对生活的艰苦奋斗和乐观向上的作风，以及对教育的无私奉献和不知疲倦的品质。这种态度、作风和品质正是我们基层教师需要锤炼的。
第四是以身作则。中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师展示的不仅仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有教师的个性及心理素质。王田莺老师用坚持和坚守，让学生看到了教师克服困难的勇气和决心。陶海燕老师用自己的美术专长带领学生学会审视美、创造美、鉴赏美，把吃水果变成了一场美的盛宴。她们让我们看到了不一样的教学方式，让我懂得了比说教更有用的教育方法是以身示范。
第五是刻苦钻研业务。精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习，并在教学实践中锻炼和提高。余勇老师在新县高中的教学过程中为我们树立了榜样。她亲自试做了19套试卷，以了解题型和命题走向。然后她为学生指明了复习的方向，教导学生学会分析和学会学习。学生们亲切地称她为“勇哥”，这与她个人的人格魅力和专业素养是分不开的。作为教师，我们必须与时俱进，开辟新的教学方法，并且要做到严谨治学、精益求精。
最后是提升教师人格魅力。作为传道授业的教师，只有不断更新自己的知识，提高自身素质，不断完善自我，提升人格魅力，才能教好学生，使学生亲其师信其道。程伟娜老师在田铺乡九年一贯制学校的工作中，克服了重重困难。为了解决语言障碍，她请本地老师做翻译；为了关心留守儿童，她深入宿舍，言传身教，给学生带来母爱般的关怀；为了壮大教师队伍，她动员家人一起扎根山区，书写了人生新篇章；为了做到廉洁从教，她拒收学生家长送来的一包茶叶，却收到了学生家长的感谢信。她的这些做法最终赢得了本地师生和家长的一致认可。而这些，正是教师的人格魅力所在。
因此，师德不仅仅是一种说教，它是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！在以后的人生中，我将坚持不懈地学习，从不断更新的知识中汲取营养，将自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，做到政治与业务两者都过硬。
教师师德考核体会2
对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风的重要性不言而喻。作为一名教育工作者，我们应该努力成为优秀的教师，而这就需要我们爱岗敬业，全身心地投入到教育事业中去。下面我将从三个方面来讨论爱岗敬业在师德师风中的重要作用。
首先，责任感是师德师风的基础。我认为，教师的责任感体现在三个方面：对社会的责任，对家长的责任，对教育工作的责任感，以及对学生的责任。如果一名教师没有良好的师德师风，那么他如何能够成为一名合格的教师呢？作为从事教育工作的人，我们必须具备强烈的责任感。只有这样，我们才能为教育事业做出贡献。因此，责任感是师德师风的基础。我个人要不断学习，不断更新知识，将所学知识用于教学，并在道德和作风方面给学生以积极的影响。
其次，职业感是师德师风的前提。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行都会被学生模仿，这将对学生的一生产生深远的影响。因此，教师必须时刻以身作则，做学生的好榜样。只有坚持严于律己，才能真正发挥自己的人生价值，对社会做出贡献。因此，职业感是师德师风的前提。
最后，教师的强烈事业心是师德师风的必要条件。事业心来源于职业感和责任感，它是一种坚定的职业信念，是将自己从事的工作视为伟大事业并为之奋斗的态度。无论遇到什么困难，教师都要坚信自己的选择，并对自己的选择无怨无悔。我们选择了教育事业，就必须对自己的选择充满信心，不计较名利，积极进取，努力创新。只有不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能够成为一名优秀的教师。如果我们自己都不努力，又怎么能要求学生认真学习呢？作为年轻教师，我们应该多听取学生和老教师的意见，不断学习，积极进取，开辟新的教学方法，全心全意地完成每一项教学任务。我们不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到我们的积极影响，努力学习并不断进取。我深刻地认识到，作为一名优秀的教师，我们必须有强烈的事业心。这种事业心能够提升我们的境界，增加我们的智慧，增强我们的耐心。
总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，也是师德师风的重要基础。在我们为教育事业贡献力量的同时，我们应该首先在强化和净化师德师风方面做得更好。只有这样，我们才能真正体现出对教育工作的热爱与敬业！
教师师德考核体会3
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
教师在我心中是一个崇高的职业。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
因此，我觉得师德应该包含三个方面：
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德学习，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习，我认识到教师不仅要教好书还要育好人，各个方面都要做到为人师表。人们常说“十年树木，百年树人”，作为一名新时代的教师，责任是多么重大。因此，我需要不断地提升自我。
要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更加应该加强师德师风的建设。通过这次师德师风的学习，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，我认为作为一名新时期的合格的人民教师应该做到以下几点：
一、严以律己，注重言行
一个学期的工作让我对教师这个职业有更深的认识，要做一位好的教师不容易，需要付出很多的努力。为人师表，需要坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑去迎接孩子。虽然工作繁琐，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中，虽然有时候会觉得很繁琐但是我每天都激情饱满的对待工作，认真的对待每一节课。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情，上好每一节课。
二、富有爱心
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不能按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的学生”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，多发现学生的闪光点，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，并且要做到严谨治学，精益求精。
四、工作用心、认真负责
工作用心，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，不断地思考、反思，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。
总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自己，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，不忘初心，以高尚的师德去教育学生影响学生。
教师师德考核体会4
我的本职是一名小学校长。有人说过，一个好校长就是一个好学校。因此，我牢记自己的使命，我是学校的领头雁，有责任带领学校展翅高飞。同时，也有教育家说过，一个校长也应当是一位学者。因此，我与时俱进，努力成为一个有学养的文化人。另外，还有人说过，一个校长也应当是一位理财专家。因此，我精打细算、开源节流，盘活学校经济。
在20XX年，我被教育局任命为永丰镇中心小学校长。一年来，在教育局和中心学校的领导下，我根据本学校的实际情况，坚持以人为本，构建和谐的教学氛围，努力提高教育教学质量。现在我将我任职以来的工作情况做一个简单的总结。
首先，以师德师风建设为先导，推动规范化建设。师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。因此，我上任伊始，根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订了相应的切实可行的计划和措施，宣传、开展和落实师德师风建设。通过学查、促等活动，逐步形成了一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围。过去，学校存在一种不良的舆论氛围和思想动态。有些教师因为工作出色得到领导的表扬，其他教师会嘲讽或挖苦他。被表扬的教师甚至表示“以后不要在大会上表扬我”，似乎有“木秀于林，风必摧之”的趋势。我意识到这是最不利于教师成长的环境，因此立即采取措施引导正确的舆论氛围，批评这种错误倾向，遏制这种不正之风。通过与教师交流谈心，反复做他们的思想工作，逐渐恢复了健康向上的舆论导向。过去思想落后的教师经过学习，如今改变了散漫作风，工作认真扎实。学校多次开展师德师风活动，如演讲、出墙报、写论文等。最近，我校举办了以中心学校组织的青年教师竞赛“教坛新星”演讲比赛为切入点，让教师深刻反思自己的教学理念、教育主张和贯彻情况，教师们言辞恳切、一吐心声。有的当场作出宣誓，有的与学生进行坦诚的交流，有的慷慨陈词。
加强师德师风的建设，需要落实到爱的教育行动中。我们强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本、以爱育人的教育思想指导下，我们全体教师都能把育人放在工作的首要位置上，对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任和科任教师能以身作则，做好学生的榜样。教师们的服务意识、职责感、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团结协作凝聚意识大大增强。教师们基本上形成了健康的工作心态，在开展工作中能够积极主动。可以说，如今我们学校的教师队伍是一支思想纯洁、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的队伍。
以开展师德师风建设为先导，形成了一个可靠的抓手，扎实推动学校的规范化建设。
其次，加强学校管理，全面提高教育质量。为了全面提高教学质量，我非常重视校本培训和校本教研，以及教师整体素质的提高，注重教师个人发展。在教导处和教研组的精心组织下，我们学校的教研工作开展得有声有色，教师的教学和教研能力不断提高。我们结合学校的实际情况，组织中青年教师进行“赛课”，开展帮带工程，培养骨干教师。我们鼓励教师参加各级各种竞赛活动。
一所学校要有生命力，除了升学率，素质教育的开展也显得尤为重要。素质教育是一个与时俱进、具有开拓性的教育工程。上重点高中或其他学校的学生毕竟是少数，大部分学生要步入社会，这些人的命运应当引起我们的关注。过去的做法只注重培养“考试机器”和“答题大王”的尖子生，忽视了学习困难生。这是教育失败的表现。我们应当转变观念，使学生理解均等教育，让每个学生都可以向蓝天飞翔、享受阳光。
我们学校开展了丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学习进取性。一年来，我们克服了教师不配套的困难，开齐了所有小科，基本保证了各科的课时。在此基础上，学校组织了一系列活动，如“美术活动小组”、“音乐兴趣小组”、“体育兴趣小组”等兴趣小组和“文学社”活动。这些活动培养了大量有特长的学生。各班还根据自身实际情况开展了各种社会调查活动和社会实践活动。学校还举办了学生读书笔记展、广播体操、趣味运动会和球类比赛等多种形式的活动，丰富了学生的校园生活，引导学生将剩余的精力投入到有意义的事情中，培养了学生良好的情趣。我们经常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途梦想、人生价值观和心理健康教育。同时，结合当前时事和新人新事的典型案例，让师生与时俱进，适应社会发展的需要。
第三，创立安全和谐礼貌的学校。我们结合学校的实际情况，对学校内外的安全进行排查隐患，加强对学校周边环境的整治力度。将安全的职责意识分解落实到各班主任和科任教师的工作中，让每一位教师都树立起安全的职责意识。学校定期出墙报、班级黑板报来加大宣传力度。我们还通过教育指导，教育学生自救和自护的基本常识，组织学生观看专题教育片，开展遇到安全突发事件时的紧急疏散演练等。进一步加强安全教育工作。
我们也加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯彻在平时的工作中。我们定期开展法纪教育，用浅显的案例深刻地教育师生。平时，我们还利用校会、班队课和国旗下的讲话等加强这方面的教育。通过这样的教育，我们的教师和学生能够掌握学法、知法和守法等。这提高了我们对人生价值的认识。
此外，我们还着力培养学生的良好素养。首先从学校卫生工作抓起，通过开展礼貌班级和卫生清洁标兵评比等一系列活动，将学校打造成一个教书育人的好场所，给学生提供一个探知求学的芳草地。其次，我们扎实地推动师生各方面规范化的养成。在学生整队站队、做操等方面下功夫。
同时，我们在学校推行“磨难教育”、“成功教育”、“赏识教育”等。例如，我们学校的走廊上悬挂了许多名言，这些名言出自各班品学兼优的学生之口。这让学生意识到榜样就在身边，被采纳的同学也感受到了“受赏识”的成功滋味。学校的花坛里也摆放着许多唯美的警句，提升学生的品味。这样的例子还有很多，整个学校洋溢着浓厚的文化气息。这样，我们学校基本上构建了一个诚信、礼貌和谐、安全的学校。
总之，作为一名小学校长，我坚持以人为本，促进教师队伍的师德师风建设；注重学校管理，全面提高教育质量；创立安全和谐礼貌的学校。我将继续努力，为学校的发展做出更大的贡献。
教师师德考核体会5
师德是教师的职业操守，是教师在履行职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。在影响师生关系的诸因素中，学生求德的需要能否得不到应有的满足是很关键的。学生不从心底敬佩的教师，是很难博得学生爱戴的。
教师的道德具有启蒙意义。人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，青少年学生是成长中的个体，可塑性很强，教师无论是道德上还是知识上对于青少年都具有启蒙作用。虽然人类终身都受教育，但不可否认，一个人青少年阶段受到的教育是至关重要的。这一时期有怎样的道德熏陶，对于一个人的影响不但具有即时性意义，并且还具有延时性意义。许多卓有成就的政治家、科学家回忆起自我的成长经历，经常提到的就是教师的启蒙作用。这就要求教师必须切实认识到师德的启蒙意义，以高尚的品德给学生指引正确的人生道路。
教师的道德具有示范作用。道德不是动听的言词，而是切实的行动，中国古典哲学倡导的“知行合一”，强调的就是知识与行动的统一。必须程度上说，道德的实践比道德的理论更重要，因为道德本身就属于行动的，属于实践的。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自我高尚的人格为学生供给一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。
教育家加里宁说：“教师的世界观、品行和他的生活以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响全体学生。”对教师来说，观念更新，知识丰富固然重要，可是，它无法取榜样的力量。教师的完美人格，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
教学生怎样做人，首先教师自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。所以，俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”;杜威说教师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”;文化界也经常把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。
教师的为人师表，不仅仅是以身作则，也包括追求至真、至善、至美的德性。教师应充分认识到师德在育人崇高使命中的重要地位，要有强烈的职责心和使命感，仅有这样，才能以自我的人格魅力、道德风范影响学生。
师德水平直接影响育人质量，教师队伍整体师德水平，直接关系到受教育者的幸福，社会的安定，国家的命运，民族的兴衰。
综上所述，师德对于教师来说具有重要的意义。教师是学生的榜样和引路人，他们的道德行为对学生的成长起着至关重要的作用。因此，教师应该时刻保持高尚的品德和道德风范，以身作则，为学生树立正确的道德标杆。同时，教师应该认识到自己的使命和责任，努力追求至真、至善、至美的德性，以影响学生的人格发展和社会责任意识。只有教师具备良好的师德，才能为学生提供优质的教育，为社会和国家的发展做出积极贡献。
教师师德考核体会6
如果有人问我，你的愿望是什么？我会笑着说：我最大的愿望是做一个让学生终身难忘的老师。
“做一名好老师”是我一直所追求的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教学行为，反思过去的教学有成功也有失败。
记得一位老师说过：作为一名教师，依法执教、爱岗敬业、严谨治学，那是我们的职责。而面对学生的问好，我们能停下回礼；学生走进我们的办公室，能起身相迎，让学生落座，那是对学生的尊重；面对学生的错误，我们仍能心平气和、宽容地对待，那才谈得上是对学生的爱。身为老师，我们能自觉遵守职责，但尊重学生，真爱学生又有几人能做到？
思想与灵性的飞舞，使我的教育品质得以有效的提升。面对学生的顽皮与教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中进行科学、民主地审视，寻求理性的突围。对于教学，我大力“倡导阳光课堂”，回归生活，让学生在情不自禁中享受天性，享受想象，享受激情，享受创造。
为师多年，我留下了许多的遗憾，但庆幸的是我依旧执着。为了心中这份美丽的执着，我必须用一生的经历去发展壮大，因为我所从事的是“以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”的崇高事业。
在此后的工作中，我要注意：
第一、求“活”，既管理方法灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能；开展丰富多彩的活动，寓教于乐，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展，通过丰富多彩的活动培养实践能力。
第二、求“异”，既班中引进激励机制。不仅设学校的“三好奖”，而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”等，充分激发学生的竞争活力。要重视每位学生的进步，建立了学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
第三、求“新”，相信每个学生都有长处和闪光点。抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心。在班级管理上，采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能。
在教学上，我将：
首先，要充分挖掘教材内的教学内容，不在无关痛痒的知识点上兜圈。争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟悉更深层次的内容，减少记忆的难度。
其次，因地制宜因材施教。结合学生特点，在认真研究教材的基础上有选择性地进行教学。针对学生参差不齐的学习状况，分层次进行教学，特别是要关注“差生”，及时弥补薄弱环节。
第三、坚持以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”。要注重师生情感交流，达成默契。让师生在课堂教学中达到认知与情感交融的最高境界，使课堂教学成为心灵净化、视觉满足和精神愉悦的活动体验。
第四、作业要做到少而贴切，少而精。通过多种形式的作业设计，让学生增强学生的自信心，从作业中找到学业的乐趣。
第五、精讲练习。首先要知道学生错在哪里，认真批改学生作业并做好记录。再针对学生的问题逐一解决。
最后、复习要有计划性。注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。注意把复习重点放在学生的难点、弱点上以及容易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。
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教师师德考核体会1
从教十余载，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获很多，让我明白了：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
今年的7月4日和5日，我参加了新县教育局组织的师德师风集中培训。在这次培训中，特聘教师和本土优秀教师们用图文并茂的方式向我们展示了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感。尽管我无法亲身体验他们的经历，但通过他们的报告，我意识到自己与他们之间的差距。他们展示出的自信和风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。接下来，我将从六个方面谈谈我在师德师风学习中的收获。
首先是爱岗敬业。作为教育工作者，我们选择了这个职业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，努力进取。我们应该尽心尽责地完成每一项教学任务，不求功名，但求更好。正如李局长所说：“教师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生追求，赴汤蹈火在所不辞。”只有从内心深处热爱这份职业，我们才不会叫苦叫累，甘愿奉献，静下心来教书育人。
其次是尊重和关爱每一位学生。朱校长在南阳市油田实验小学的发言中，提到了她小时候被同学认为是哑巴，不会说话，这让她非常自卑。但是因为一位老师的鼓励，她获得了表达的信心，她的人生轨迹完全改变了。这个故事让我深受触动。我们不能随意责备学生，尤其是弱势群体。那些学习困难、贫困或有其他生理缺陷的学生更需要在集体中得到适当的地位，得到良好的评价和重视，因为他们的自尊心更脆弱，更容易受伤害。因此，在教育教学中，教师应该有意识地关注这些学生的心理需求，细心呵护他们的自尊心。苏霍姆林斯基曾经用一个比喻来形容教师对待学生的态度：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。”只有我们重视学生，学生才会尊重教师，愿意学习教师所传授的知识。
第三是甘于奉献。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神。一个人能够受到他人的称赞和社会的褒奖，是因为他具有牺牲自我利益，为他人和社会作出贡献的品质。周新安老师在首府实验学校的分享中，讲述了他为边疆教育所做的点滴贡献。他用实际行动在援疆教育的道路上留下了自己美丽的足迹。从他的照片中，我看到了一个甘于清贫、甘于寂寞、潜心学习的教师形象；从他的分享中，我听到了贫瘠土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的力量、支教教师们奉献的精神。周老师的分享让我感受到了他们对工作的执着和精益求精的态度，对生活的艰苦奋斗和乐观向上的作风，以及对教育的无私奉献和不知疲倦的品质。这种态度、作风和品质正是我们基层教师需要锤炼的。
第四是以身作则。中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践证明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。教师展示的不仅仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，并且还有教师的个性及心理素质。王田莺老师用坚持和坚守，让学生看到了教师克服困难的勇气和决心。陶海燕老师用自己的美术专长带领学生学会审视美、创造美、鉴赏美，把吃水果变成了一场美的盛宴。她们让我们看到了不一样的教学方式，让我懂得了比说教更有用的教育方法是以身示范。
第五是刻苦钻研业务。精通教学业务是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程。教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习，并在教学实践中锻炼和提高。余勇老师在新县高中的教学过程中为我们树立了榜样。她亲自试做了19套试卷，以了解题型和命题走向。然后她为学生指明了复习的方向，教导学生学会分析和学会学习。学生们亲切地称她为“勇哥”，这与她个人的人格魅力和专业素养是分不开的。作为教师，我们必须与时俱进，开辟新的教学方法，并且要做到严谨治学、精益求精。
最后是提升教师人格魅力。作为传道授业的教师，只有不断更新自己的知识，提高自身素质，不断完善自我，提升人格魅力，才能教好学生，使学生亲其师信其道。程伟娜老师在田铺乡九年一贯制学校的工作中，克服了重重困难。为了解决语言障碍，她请本地老师做翻译；为了关心留守儿童，她深入宿舍，言传身教，给学生带来母爱般的关怀；为了壮大教师队伍，她动员家人一起扎根山区，书写了人生新篇章；为了做到廉洁从教，她拒收学生家长送来的一包茶叶，却收到了学生家长的感谢信。她的这些做法最终赢得了本地师生和家长的一致认可。而这些，正是教师的人格魅力所在。
因此，师德不仅仅是一种说教，它是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！在以后的人生中，我将坚持不懈地学习，从不断更新的知识中汲取营养，将自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，做到政治与业务两者都过硬。
教师师德考核体会2
对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风的重要性不言而喻。作为一名教育工作者，我们应该努力成为优秀的教师，而这就需要我们爱岗敬业，全身心地投入到教育事业中去。下面我将从三个方面来讨论爱岗敬业在师德师风中的重要作用。
首先，责任感是师德师风的基础。我认为，教师的责任感体现在三个方面：对社会的责任，对家长的责任，对教育工作的责任感，以及对学生的责任。如果一名教师没有良好的师德师风，那么他如何能够成为一名合格的教师呢？作为从事教育工作的人，我们必须具备强烈的责任感。只有这样，我们才能为教育事业做出贡献。因此，责任感是师德师风的基础。我个人要不断学习，不断更新知识，将所学知识用于教学，并在道德和作风方面给学生以积极的影响。
其次，职业感是师德师风的前提。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行都会被学生模仿，这将对学生的一生产生深远的影响。因此，教师必须时刻以身作则，做学生的好榜样。只有坚持严于律己，才能真正发挥自己的人生价值，对社会做出贡献。因此，职业感是师德师风的前提。
最后，教师的强烈事业心是师德师风的必要条件。事业心来源于职业感和责任感，它是一种坚定的职业信念，是将自己从事的工作视为伟大事业并为之奋斗的态度。无论遇到什么困难，教师都要坚信自己的选择，并对自己的选择无怨无悔。我们选择了教育事业，就必须对自己的选择充满信心，不计较名利，积极进取，努力创新。只有不断更新自己的知识，提高自身素质，完善自己，才能够成为一名优秀的教师。如果我们自己都不努力，又怎么能要求学生认真学习呢？作为年轻教师，我们应该多听取学生和老教师的意见，不断学习，积极进取，开辟新的教学方法，全心全意地完成每一项教学任务。我们不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到我们的积极影响，努力学习并不断进取。我深刻地认识到，作为一名优秀的教师，我们必须有强烈的事业心。这种事业心能够提升我们的境界，增加我们的智慧，增强我们的耐心。
总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，也是师德师风的重要基础。在我们为教育事业贡献力量的同时，我们应该首先在强化和净化师德师风方面做得更好。只有这样，我们才能真正体现出对教育工作的热爱与敬业！
教师师德考核体会3
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
教师在我心中是一个崇高的职业。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
因此，我觉得师德应该包含三个方面：
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德学习，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习，我认识到教师不仅要教好书还要育好人，各个方面都要做到为人师表。人们常说“十年树木，百年树人”，作为一名新时代的教师，责任是多么重大。因此，我需要不断地提升自我。
要想成为一名优秀的教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更加应该加强师德师风的建设。通过这次师德师风的学习，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，我认为作为一名新时期的合格的人民教师应该做到以下几点：
一、严以律己，注重言行
一个学期的工作让我对教师这个职业有更深的认识，要做一位好的教师不容易，需要付出很多的努力。为人师表，需要坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑去迎接孩子。虽然工作繁琐，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中，虽然有时候会觉得很繁琐但是我每天都激情饱满的对待工作，认真的对待每一节课。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情，上好每一节课。
二、富有爱心
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，不能按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的学生”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，多发现学生的闪光点，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，并且要做到严谨治学，精益求精。
四、工作用心、认真负责
工作用心，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，不断地思考、反思，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。
总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自己，用一颗赤诚之心去工作，去奉献，不忘初心，以高尚的师德去教育学生影响学生。
