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小学教师教学工作总结最新版1
一、一些做法
1、认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。
在寒假期间，教研室组织了任课教师进行培训。培训内容包括典型个案发言（共计9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。通过这些不同形式的培训，教师们总结了第一学期的实验工作，发现了经验，并反思了不足之处。同时，他们也展望了第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2、以专题研究的形式，推动课改的发展。
为了推动课改的稳步发展，仅靠几个人的努力是远远不够的，必须调动广大教师的积极性。因此，我们必须为教师们提供一个研究的平台。否则，教师们可能仍然会使用以往的教学方法来教授现在的教材，从而失去实验的意义。
基于以上考虑，在实验过程中，我采用了“任务驱动”的方式，让教师们确定专题，并为他们提供自我发展的机会。首先，我组建了一个课题组。教师们可以自愿报名参加，只要有意愿并愿意在课改中展开研究的教师都可以报名。结果，有70多名教师报名参加了课题组，显示出教师们的积极性很高。然后，让课题组的教师确定自己的研究专题。我首先公布了区里的专题“情境化课堂教学”，并提供了一些相关的资料。课题组的教师可以选择在区内的专题下进行研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自主确定专题。目前，在区里备案的专题已经有来自22所学校的23个，占全部实验校的63%。
本学期末，我们计划进行专项总结，总结课题组的研究成果。
3、加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。
由于课题组规模过大，我在此基础上又确定了一个20人的课题中心组。
本学期，课改的任务很重。我们需要进一步学习和贯彻新理念，进行二册教材的使用实验，进行评价方案的实验，以及开展专题研究等。
为了完成上述工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。课题中心组的成员（共计20人）每人献课一节。献课过程向全区的任课教师开放，他们可以自愿参加听课和评课。在活动中，教师们通过听课和评课的方式，思考如何在课堂教学中贯彻和落实新理念，并观摩、研讨教材的使用。通过自评和他评等形式，来学习和使用基教研中心提供的评价方案。同时，结合献课活动，进行短期专题的研究。我们将这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究，我们找出了低年级计算教学的一些方法，并确定了基本思路：积累表象→发展思维→构成技能。我们还准备了研讨课，在全区进行展示。
此外，本学期，我区还完成了全市研究课和与宣武区的交流研讨等任务。
二、课改以来，课堂的变化
1、课堂教学氛围发生了很大变化。
经过一年的课改，我区一年级课堂教学的氛围与以前相比发生了很大的变化。过去的课堂上，教师总是认为学生不懂事，特别是一年级学生，主体意识差，所以更多地使用指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下进行，这导致了课堂氛围的沉闷。
现在的教学中，教师们意识到了学生的重要性，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松自如地学习。现在的课堂上，教师使用指令性语言的次数越来越少，取而代之的是与学生商量、征求学生意见的语言。在许多学校的许多班级中，批评性的语言已经不再存在，取而代之的是激励性的评价。
2、教师的教学方式发生了根本性转变。
原先的课堂教学中，教师更多地考虑如何传授知识，强调知识的完整性，教师以教授知识为目标。教师将学生视为客体，忽视了学生的主动性。
现在，在设计课堂教学时，教师更多地关注学生的情境。大多数教师能够从学生的年龄特点、认知特点（即从学生的共性特征出发）出发，并有些教师能够针对本班学生的情境以及个别学生的情境（即从学生的个性特征出发）来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。此外，教师在教学设计中更多地关注学生的思维和情感，将知识的积累和技能的构成视为学生发展的要素，而不再仅关注知识本身。
3、学生的学习方式发生了较大的转变。
随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。他们从传统的理解式学习方式转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，而教师则为学生的学习提供服务。
4、教学模式发生了变化。
随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂教学中的情境化已得到落实。
在情境的组织形式上，教师们根据教学资料的不同选择不同的形式。例如，一些教师在教授“计算”或其他思维密度较大的资料时，根据学生的认知规律采用“并列式”方式组织教学，通过不断变换情境来吸引学生的注意力。而在一些与生活实际紧密相关的课程中（如统计学），教师则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果。
在设计情境时选择教学资料时，教师们紧密结合生活，有的教师从身边找素材，有的直接组织学生参与活动，有的与现实世界联系起来。例如，一位教师在加法教学中与今年春季北京的沙尘暴相联系，设计了一个环保主题。
在情境的使用目的上，有的教师创设情境让学生感受数学的价值，调动学生的积极性；有的教师创设情境利用学生的好奇心理激发学习兴趣；有的教师创设情境让学生通过操作获得自我发展等。
总之，随着课改的实施，课堂教学已经摆脱了原先严肃、死板的模式，逐渐形成了一种活泼、充满童趣、更加贴近学生生活的课堂模式。
小学教师教学工作总结最新版2
不知不觉中，一个学期的教学已经接近尾声，让我不禁感叹时间的飞逝。岁月如流水，不容分秒停歇。回想起这学期的工作，我既有付出，也有收获。虽然忙碌而艰辛，但同时也充满了欢乐和喜悦。
首先，我担任了二年级数学的教师。由于本学期的教材内容较多且难度较大，学生们学起来非常吃力。针对这种情况，我认真制定了教学计划，并提前备好课，保证每周都能提前备课。在备课的过程中，我认真研究教材和教学方法，努力理解教材内容，找准重点和难点，克服教学中的随意性。
备课工作可以分为三个方面：首先，备教材。我深入研究教材，收集与之相关的资料和最新的科技信息，以确保对教材的内容、重点和难点有透彻的理解。其次，备学生。我经常了解学生的态度、知识基础和学习方法，以增强教学的针对性。最后，备教法。我选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，并通过上网查资料，借鉴他人的优点来确定自己的教学思路。同时，我也学习了杜郎口的经验，让孩子们充当小老师，培养他们的表达能力和自信心。每节课我都认真准备，认真讲课，明确教学目标，符合学生实际情况，体现教材的科学性和思想性，努力做到“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面的目标。
我努力抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度适宜、密度合理，确保授课内容的科学性、思想性和趣味性，注重精讲和精练。我运用多种教学方法，力求生动活泼，充分调动学生的学习兴趣。同时，我正确引导学生看待数学的重要性，培养他们良好的数学素养。在课堂管理方面，我严格要求学生的纪律，同时也根据学生的不同情况进行个别辅导。课后，我及时做好课后反思，不断总结经验，力求在40分钟的课堂时间内取得高质量的教学效果。
整个学期以来，我都处于紧张的状态，每天都忙碌不停。从早上到下班，我忙于课前准备、上课、改作业、备课和辅导学生。每项工作都安排得很紧凑，几乎没有休息的时间。但是，我感到非常充实。看到孩子们一个个可爱的样子和快乐的笑容，我觉得一切都是值得的！
其次，在教学过程中，由于学生的基础层次不同，掌握的情况也有所不同。为了提高整体成绩，我采取了培优、促中、补差的工作，重点是补差。在我负责的两个班级中，有一些学生的基础非常薄弱。他们在学习上存在以下问题：一是没有良好的学习习惯；二是对学习缺乏兴趣；三是在课堂上不认真听讲。这些因素导致他们的成绩差距很大。对于这部分学生，我首先注重课堂教学。在上课过程中，我时刻关注这些学生，对于简单的问题，我会找他们回答，对于回答正确的学生，我会及时肯定和表扬，对于回答错误的学生，我会给予指导和鼓励，逐步提高他们的学习兴趣和信心。
同时，我还利用课余时间帮助这些学生进行辅导，耐心地讲解，细心地教导。为了让他们能够更快地提高，我经常与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，并向家长反映孩子在学校的学习情况。经过双方的共同努力，这些学生取得了很大的进步。
最后，我将展望未来的努力方向。首先，我将加强自身基本功的训练，确保在课堂上能够精讲精练，注重培养学生的能力。其次，我将更加关心差生，投入更多的爱心和耐心，使他们在数学方面有更大的进步。第三，我将加强道德方面的教育，让学生不仅学好数学，还要学会关心和帮助同学，共同进步。最后，我将利用各种教学方法，提高学生的注意力。在教书育人的道路上，我付出了辛勤的汗水，但我收获的是充实和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，全面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学教师教学工作总结最新版3
一、加强学习，提高认识
作为职业人士，无论从事何种职业，都应该具备良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是评判教师思想言行的尺度，它对我们的言行提出了规范性的要求。以前，我没有充分学习这份规范，只是埋头工作，总是希望把工作做到尽善尽美。然而，我发现学生的实际情况与我个人的期望相去甚远，因此，我有时会急于求成，出现一些过激的言行。尽管我的动机是良好的，但我没有意识到自己在不知不觉中违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让这些要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不违反师德。
二、以身立教，为人师表
师德不仅包括教师本人的品德，也包括作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，他们随时受到教师思想、行为、作风、仪表和气质的影响。因此，教师必须以身作则，不能有任何疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我有孩子要照顾，家庭负担很重，但我决不会因个人原因影响工作。无论学生在哪里，我都会尽心尽力。要求学生每天7点40分到校，我会坚持每天按时到校，无论遇到多大的困难也要自己克服。在工作中，我时刻注意自己的形象，穿着整洁、朴素、大方，举止文雅，遵守学校的各项规章制度，积极参与各项活动和公益劳动，为学生树立良好的学习榜样。同时，我也会用自己的实际行动树立起在学生中的威信和良好的教师形象。
三、加强修养，提高素质。
马卡连柯曾经说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”这句话告诉我们，作为教师，我们必须不断提高自己的修养和素质。
四、关爱学生，无私奉献
教师的高尚师德的重要体现就是将自己的全部身心都奉献给学生，奉献给教育事业。本学期，我将继续担任一年级教学工作。虽然这对我来说是一个较大的负担，在工作中，我要注意转变观念，端正思想，摒弃传统的师道尊严的影响，将学生视为平等的教育对象，而不是处于上位地位的存在。我要逐渐树立正确的人才观和师生观，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我要本着关心爱护和严格要求的原则对待学生，不偏袒好学生，更不歧视差学生。我要恰当地爱护学生，严格要求他们，特别是对后进生，我绝不会讽刺挖苦他们，更不会体罚或变相体罚他们。我要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自己的机会，帮助他们树立信心，纠正不良的行为习惯。
在工作中，我要怀着爱心、耐心、信心和恒心，全心全意地做好本职工作。我愿意不计时间和报酬，将自己的全部精力投入到教育工作中。我会做好学生家访工作，尤其是对后进生要一一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差原因，改变教育方法，并有意识地引导家长反思自己的失误，了解孩子的发展变化，从盲目配合转向协作教育。
总之，我将从自身做起，维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生、挽救一个家庭、稳定整个社会的宗旨，以敬业、爱生、奉献的原则认真做好本职工作，用良好的师德回报社会。
小学教师教学工作总结最新版4
本学年我担任了小学一年级的教学工作，已经很久没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面将教学工作情况做一个总结：
一、运用新课标理念
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快”。
三、教给学生学习方法
此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音，如：像什么?想什么?在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学年末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。
透过一学年的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学年继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。
小学教师教学工作总结最新版5
得益于之前拼音教学的经验总结，我在本节课的教学中设计了一个帮助小蜜蜂找到家的情境游戏，并且贯穿了整个课程。这个游戏取得了比较好的效果，学生们非常开心地帮助小蜜蜂找到了家。课后，我询问学生在所有语文课设计的游戏中最喜欢哪个，他们一致表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家游戏。
在帮小蜜蜂找家的过程中，学生们会遇到许多困难，比如穿过一个花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。在学习拼音的过程中，他们一步一步攻克了学习上的难关，同时也在经受着克服困难和勇于挑战的精神的熏陶。
在穿过花园的过程中，学生们复习了前鼻韵母的发音，同时也学习了后鼻韵母的发音。通过比较，他们认识了最后一个整体认读音节“ying”。整个过程充满了用心参与，课件中的向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习变得一点都不枯燥。
在越过树林时，学生们还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，需要掌握拼读的技巧才能走出迷宫墙。学生们专注认真的眼神甚至能够独立解决迷宫的难题，不再依赖老师的帮助。在这个环节上，我还特意训练了学生们直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的能力。我提出了新的要求，让学生们在读出来之前先在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼他们直接读音的能力。
在飞过小河的环节上，我非常欣喜地感受到了学生们的体贴和关爱之心。他们写得非常仔细，速度也比往常快，因为他们担心写得太慢会让小蜜蜂飞不动而掉下河去。我看着孩子们写字的神情，以及他们担心的表情，心里感到非常幸福，因为我的这些孩子们懂得为别人着想！
虽然在课堂上学生们表现出了进步，但我在班级的日常管理中发现了一些问题。最近排队经常拖拉，而且小老师们的管理也比较松散，我需要想出一些解决办法。
小学教师教学工作总结最新版6
《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章。课文描写了庐山的云雾的神奇绝妙，优美的语句、传神的文字，描写了庐山云雾的秀丽多姿，神奇多变的景观。流露了作者对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱之情感。
在教学中，我首先运用课件出示庐山影片及画面导入，带学生一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开庐山云雾神秘的面纱。
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小学教师教学工作总结最新版1
一、一些做法
1、认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。
在寒假期间，教研室组织了任课教师进行培训。培训内容包括典型个案发言（共计9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。通过这些不同形式的培训，教师们总结了第一学期的实验工作，发现了经验，并反思了不足之处。同时，他们也展望了第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2、以专题研究的形式，推动课改的发展。
为了推动课改的稳步发展，仅靠几个人的努力是远远不够的，必须调动广大教师的积极性。因此，我们必须为教师们提供一个研究的平台。否则，教师们可能仍然会使用以往的教学方法来教授现在的教材，从而失去实验的意义。
基于以上考虑，在实验过程中，我采用了“任务驱动”的方式，让教师们确定专题，并为他们提供自我发展的机会。首先，我组建了一个课题组。教师们可以自愿报名参加，只要有意愿并愿意在课改中展开研究的教师都可以报名。结果，有70多名教师报名参加了课题组，显示出教师们的积极性很高。然后，让课题组的教师确定自己的研究专题。我首先公布了区里的专题“情境化课堂教学”，并提供了一些相关的资料。课题组的教师可以选择在区内的专题下进行研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自主确定专题。目前，在区里备案的专题已经有来自22所学校的23个，占全部实验校的63%。
本学期末，我们计划进行专项总结，总结课题组的研究成果。
3、加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。
由于课题组规模过大，我在此基础上又确定了一个20人的课题中心组。
本学期，课改的任务很重。我们需要进一步学习和贯彻新理念，进行二册教材的使用实验，进行评价方案的实验，以及开展专题研究等。
为了完成上述工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。课题中心组的成员（共计20人）每人献课一节。献课过程向全区的任课教师开放，他们可以自愿参加听课和评课。在活动中，教师们通过听课和评课的方式，思考如何在课堂教学中贯彻和落实新理念，并观摩、研讨教材的使用。通过自评和他评等形式，来学习和使用基教研中心提供的评价方案。同时，结合献课活动，进行短期专题的研究。我们将这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究，我们找出了低年级计算教学的一些方法，并确定了基本思路：积累表象→发展思维→构成技能。我们还准备了研讨课，在全区进行展示。
此外，本学期，我区还完成了全市研究课和与宣武区的交流研讨等任务。
二、课改以来，课堂的变化
1、课堂教学氛围发生了很大变化。
经过一年的课改，我区一年级课堂教学的氛围与以前相比发生了很大的变化。过去的课堂上，教师总是认为学生不懂事，特别是一年级学生，主体意识差，所以更多地使用指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下进行，这导致了课堂氛围的沉闷。
现在的教学中，教师们意识到了学生的重要性，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松自如地学习。现在的课堂上，教师使用指令性语言的次数越来越少，取而代之的是与学生商量、征求学生意见的语言。在许多学校的许多班级中，批评性的语言已经不再存在，取而代之的是激励性的评价。
2、教师的教学方式发生了根本性转变。
原先的课堂教学中，教师更多地考虑如何传授知识，强调知识的完整性，教师以教授知识为目标。教师将学生视为客体，忽视了学生的主动性。
现在，在设计课堂教学时，教师更多地关注学生的情境。大多数教师能够从学生的年龄特点、认知特点（即从学生的共性特征出发）出发，并有些教师能够针对本班学生的情境以及个别学生的情境（即从学生的个性特征出发）来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。此外，教师在教学设计中更多地关注学生的思维和情感，将知识的积累和技能的构成视为学生发展的要素，而不再仅关注知识本身。
3、学生的学习方式发生了较大的转变。
随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。他们从传统的理解式学习方式转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，而教师则为学生的学习提供服务。
4、教学模式发生了变化。
随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂教学中的情境化已得到落实。
在情境的组织形式上，教师们根据教学资料的不同选择不同的形式。例如，一些教师在教授“计算”或其他思维密度较大的资料时，根据学生的认知规律采用“并列式”方式组织教学，通过不断变换情境来吸引学生的注意力。而在一些与生活实际紧密相关的课程中（如统计学），教师则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果。
在设计情境时选择教学资料时，教师们紧密结合生活，有的教师从身边找素材，有的直接组织学生参与活动，有的与现实世界联系起来。例如，一位教师在加法教学中与今年春季北京的沙尘暴相联系，设计了一个环保主题。
在情境的使用目的上，有的教师创设情境让学生感受数学的价值，调动学生的积极性；有的教师创设情境利用学生的好奇心理激发学习兴趣；有的教师创设情境让学生通过操作获得自我发展等。
总之，随着课改的实施，课堂教学已经摆脱了原先严肃、死板的模式，逐渐形成了一种活泼、充满童趣、更加贴近学生生活的课堂模式。
小学教师教学工作总结最新版2
不知不觉中，一个学期的教学已经接近尾声，让我不禁感叹时间的飞逝。岁月如流水，不容分秒停歇。回想起这学期的工作，我既有付出，也有收获。虽然忙碌而艰辛，但同时也充满了欢乐和喜悦。
首先，我担任了二年级数学的教师。由于本学期的教材内容较多且难度较大，学生们学起来非常吃力。针对这种情况，我认真制定了教学计划，并提前备好课，保证每周都能提前备课。在备课的过程中，我认真研究教材和教学方法，努力理解教材内容，找准重点和难点，克服教学中的随意性。
备课工作可以分为三个方面：首先，备教材。我深入研究教材，收集与之相关的资料和最新的科技信息，以确保对教材的内容、重点和难点有透彻的理解。其次，备学生。我经常了解学生的态度、知识基础和学习方法，以增强教学的针对性。最后，备教法。我选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，并通过上网查资料，借鉴他人的优点来确定自己的教学思路。同时，我也学习了杜郎口的经验，让孩子们充当小老师，培养他们的表达能力和自信心。每节课我都认真准备，认真讲课，明确教学目标，符合学生实际情况，体现教材的科学性和思想性，努力做到“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面的目标。
我努力抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度适宜、密度合理，确保授课内容的科学性、思想性和趣味性，注重精讲和精练。我运用多种教学方法，力求生动活泼，充分调动学生的学习兴趣。同时，我正确引导学生看待数学的重要性，培养他们良好的数学素养。在课堂管理方面，我严格要求学生的纪律，同时也根据学生的不同情况进行个别辅导。课后，我及时做好课后反思，不断总结经验，力求在40分钟的课堂时间内取得高质量的教学效果。
整个学期以来，我都处于紧张的状态，每天都忙碌不停。从早上到下班，我忙于课前准备、上课、改作业、备课和辅导学生。每项工作都安排得很紧凑，几乎没有休息的时间。但是，我感到非常充实。看到孩子们一个个可爱的样子和快乐的笑容，我觉得一切都是值得的！
其次，在教学过程中，由于学生的基础层次不同，掌握的情况也有所不同。为了提高整体成绩，我采取了培优、促中、补差的工作，重点是补差。在我负责的两个班级中，有一些学生的基础非常薄弱。他们在学习上存在以下问题：一是没有良好的学习习惯；二是对学习缺乏兴趣；三是在课堂上不认真听讲。这些因素导致他们的成绩差距很大。对于这部分学生，我首先注重课堂教学。在上课过程中，我时刻关注这些学生，对于简单的问题，我会找他们回答，对于回答正确的学生，我会及时肯定和表扬，对于回答错误的学生，我会给予指导和鼓励，逐步提高他们的学习兴趣和信心。
同时，我还利用课余时间帮助这些学生进行辅导，耐心地讲解，细心地教导。为了让他们能够更快地提高，我经常与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，并向家长反映孩子在学校的学习情况。经过双方的共同努力，这些学生取得了很大的进步。
最后，我将展望未来的努力方向。首先，我将加强自身基本功的训练，确保在课堂上能够精讲精练，注重培养学生的能力。其次，我将更加关心差生，投入更多的爱心和耐心，使他们在数学方面有更大的进步。第三，我将加强道德方面的教育，让学生不仅学好数学，还要学会关心和帮助同学，共同进步。最后，我将利用各种教学方法，提高学生的注意力。在教书育人的道路上，我付出了辛勤的汗水，但我收获的是充实和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，全面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学教师教学工作总结最新版3
一、加强学习，提高认识
