以下是小编精心整理的有关于小学四年级心理健康教育工作总结精选10篇范文，欢迎各位阅读和借鉴。
小学四年级心理健康教育工作总结精选1
德育工作是我一直以来非常重视的工作。我始终坚持爱岗敬业，以身作则，严格要求自己的师德标准。我遵守纪律法规，乐于奉献。我热爱学生，致力于培养他们良好的品行，激发他们的创新精神，尊重他们的人格，成为他们的良师益友。同时，我也是一个终身学习者，勇于探索，专注于专业研究，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
在这学期，我一直担任1-6学年的心理健康学科教学工作和学校校医工作。我勤勤恳恳地从事工作，任劳任怨，从不计较个人得失。我将学校视为自己的家，也积极参与学校卫生宣传工作，通过板报、广播讲座等形式宣传传染病的防治知识，让师生们了解健康知识，确保全校师生的身体健康。我还积极参加学校组织的政治和业务学习，不断提高自己的理论和业务水平。此外，我也积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给的各项任务，得到了学校领导的好评。
在教学工作方面，我认真研究教材，上好每一节课。我通过多种途径和方法，培养小学生良好的心理素质，提高他们的心理机能，充分发挥他们的心理潜能，培养和发展他们的各种优秀心理品质，帮助他们预防各种异常心理问题的产生。我结合小学生的身心发展状况和特点，以活动游戏为主，激发学生们的参与热情，通过贴近小学生生活的实例教学，让他们找出方法，解决生活和学习中遇到的问题，保证他们的身心健康。
除了教学工作，我也积极参加学校组织的校本研修活动。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，我在教学之余进行网络学习，充实自己。我上网查找资料，制作多媒体课件，为教学服务。我还积极撰写教学随笔、教学反思和教学论文，总结自己的教学经验，不断反思自己的得与失。我始终保持终身学习的态度，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。
小学四年级心理健康教育工作总结精选2
本学年，我校心理咨询室在校领导的关心和支持下，继续在上个学年的工作经验和总结的基础上，坚持务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点地开展心理健康教育工作。我们一步一个脚印，扎实工作，开拓进取。下面是本学期我们所做的工作的主要方面：
首先，我们以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，旨在让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
其次，学校领导高度关注本校的心理健康教育工作。我们坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫正为辅的原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
第三，我们继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动。在日常教育活动中，建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时，也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。
第四，我们继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我们心理咨询室始终树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，成为每一个学生真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围方面发挥着重要作用。我们发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期我们坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上了圆满的句号。
其次，我们利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
我们还开展了心理健康讲座，普及心理健康的知识。通过启发学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期我们重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其成为教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。
最后，我们将心理健康教育渗透到了学校的日常工作中，充分利用班团活动、板报、宣传栏、学校广播站等进行心理健康教育活动，有计划、多渠道地开展工作。
总之，在这个学期里，我们的心理健康教育工作关注于全体学生，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。我们不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，即问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。
小学四年级心理健康教育工作总结精选3
今年，校领导班子根据学校实际，提出了走科学发展之路，创精致教育特色的办学理念。他们坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全发展。
首先，我们坚持了心理健康服务的原则。这包括科学性原则，即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。我们也遵循因地、因校制宜原则，根据不同地区、不同学校学生的心理问题表现和教学条件、师资条件的不同，开展心理健康教育的程度也不同，以提高工作的针对性和实效性。同时，我们将面向全体学生与关注个别差异相结合的原则，因为心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题。我们还坚持以发展、预防为主的原则，在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。此外，我们也重视人本主义教育原则，将学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系。我们还将学生作为完整的生命个体，全方位、多角度地认识学生，并以学生为教育的主体和活动的主体。最后，我们也注重助人自助原则，帮助学生提高自助能力。
除了以上原则，我们还采取了其他宣传方式。首先，我们充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。其次，各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏，有效提高了学生对心理健康重要性的认识，促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设。还有，我们积极创设校园心理环境，充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，增强心理健康教育在校内外的影响力。
通过以上努力，我们取得了积极的效果。在区教育局和学校领导的支持下，我们建立了心智和谐的新浪博客，创造了心理交流的新天地。我们还组织了心理工作小组，大家共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。
总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去，不代表未来，未来掌握在我们自己的手中。因此我们要总结经验教训，为明天的发展打下坚实的基础，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成绩！
小学四年级心理健康教育工作总结精选4
几年来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作，取得了一定的成绩。现在我来详细汇报一下我们的工作情况。
首先，我们加强了心理健康工作的领导。为了确保心理健康教育的规范、科学、有效进行，我们成立了心理健康教育工作领导组，组长、副组长和委员都履行了各自的职责。
其次，我们明确了心理健康工作的责任和分工。校长负责领导、组织和管理工作，负责教师心理健康工作，副校长负责制定心理健康教育工作计划和培训工作，德育主任负责宣传和开展学生心理健康教育活动，教务主任负责具体实施安排和资料收集，德育处副主任和后勤主任分别负责协调安排相关活动，教务处副主任负责心理健康教育的科研工作，校医负责心理咨询工作。
另外，我们加强了心理健康教师队伍的建设。我们提高了教师的理论水平和心理健康水平，通过自学心理课程和参与心理教育工作，提升了教师的心理健康教育能力。我们还开设了心理信箱和心理咨询室，积极开展个别辅导，指导学生进行心理调适工作。同时，我们也对家长进行了心理健康的教育和辅导，以促进学生的健康发展。
此外，我们加强了心理健康教育制度的建设。我们贯彻落实上级主管部门的要求，将心理健康教育内容融入德育工作中。我们制定了心理健康教育的部署计划，并且定期召开会议总结工作经验。我们还建立了心理咨询室，并研究制定了相关制度。我们对心理健康教育工作进行跟踪和总结，进一步提高工作的科学性和实效性。
另外，我们加强了心理健康环境的建设。我们提高了教师的理论素养，通过教师继续教育和专家讲座来增加教师的心理卫生知识。我们开展了针对教师的心理咨询活动，关注教师的心理健康状况。我们重视校风和班风的建设，营造平等民主的心理氛围，倡导团结、合作、互助精神，培养遵章守纪的良好习惯。
此外，我们还加强了心理健康科研工作。我们动员全体教师参与学校的心理健康教育科研活动，通过各种方式引起教师对心育工作的重视，形成共识。我们继续加强校本课程教材的修订，并在全校范围内开设相关课程。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力。
最后，我们进行了反思并提出改进的方案。我们意识到心理健康教育教学需要进一步规范，教师需要提高教育教学水平。我们也意识到心理咨询工作需要完善，教师需要不断学习和提高自己的咨询能力。我们还积极参与教研活动和课题研究，提高心理健康教育的质量。
总之，我们将继续努力，加强心理健康教育工作的推进和实施，提高学校的软环境建设，促进学生的健康发展。同时，我们也希望得到各位领导和广大师生的支持和建议，共同推动心理健康教育工作的发展。
小学四年级心理健康教育工作总结精选5
开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。因此，我们学校致力于加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志和艰苦奋斗的精神，以增强青少年适应社会生活的能力。在过去的一年里，我们学校在心理健康教育的研究与实践中取得了一些成绩。下面将对我校这一年来开展心理健康教育的情况做个总结汇报。
一、心理健康教育是德育工作的重要组成部分：
在开展心理健康教育的工作中，我们首先明确了开展心理健康教育的指导思想，并将其纳入了学校德育工作之中。学校高度关注学生的心理健康，促进学生全面发展。学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。在组织落实方面，我们学校的心理健康教育工作组织严密非常。校长亲自挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施，从而使心理健康教育有了组织上的保证。我们学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。而且，每学期我们都制定了单独的心理健康教育计划，进行总结。
二、开展心理健康教育的具体做法：
1、在初一年级开设心理健康教育课。
我们将心理学的基本常识直接引入课堂，以实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课程。心理课的基本内容包括学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都围绕一个中心主题展开，对学生进行情感、意志和人际交往等方面的指导。我们运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等多种方法，让学生在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑和心理调适等。例如，在讲如何树立自信时，我们告诉学生：一个人要想成功，自信是必不可少的条件。我们将自信比喻成三条腿的小凳子，即自信的三个条件： A：认识自己的能力； B：自己的能力得到别人的承认与欣赏； C：运用能力承担一定的责任。只有这样，才能使自己树立自信，不断取得成功。我们还鼓励学生学会欣赏和承认别人的能力，帮助他人树立自信。
在讲如何帮助自己增强辨别是非的能力时，我们告诉学生处于青春期的青少年对于外界环境的影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案。人不论做什么事总是要冒一定的风险，决定是否冒这个风险要进行分析，利用批判性思维做出聪明决策才是唯一正确的选择。
学生在学习了心理课之后，反映处理生活和学习中遇到的问题更加顺利。他们表示通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能够树立自信。上课时，他们能够用合格听众的标准要求自己。在处理同学之间的关系上，他们能退一步，让一步，解决了许多小矛盾。他们也学会了如何建立友谊，讲原则、方法。在做事时，他们常常问一问为什么，做一做分析再去行动。
2、在初二年级和初三年级开展心理健康知识讲座。
针对初二和初三年级学生不同的心理状况和学习阶段中遇到的心理困惑，我们开展了专题的心理健康讲座。针对初二年级学生性心理出现的一些偏差，我们进行了心理健康和性心理方面的讲座。针对初三年级学生面临中考等问题，我们开展了心理讲座，如《中考前的心理调节》、《考场快乐行》、《如何战胜考试焦虑现象》等。《考场快乐行》的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，帮助学生在考场上发挥自己的最佳水平。《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地介绍了什么是考试焦虑，并与同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍了排除考试焦虑的方法。在现场，主讲老师还教授学生系统的放松训练方法。通过辅导和训练，大多数学生成功地克服了考试焦虑，以积极的心态完成了升学考试。我们学校历年的中考成绩也取得了可喜的成绩。
3、将心理教育与家庭教育和学科教育相结合。
我们利用家长向家长开展家庭心理健康教育指导，向家长宣传青春期孩子的心理常识和考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们及时交流学生的心理状况，使学校的心理健康教育在家庭中得到延伸。我们还在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过一系列的教育活动，我们全体教师提高了心理教育的理论水平，增强了开展心理健康教育的意识和能力，并鼓励他们在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
4、为了不断提升我校心理健康教育的水平，我们学校的心理咨询室一直坚持开展团体和个别心理辅导，开设心理信箱，并进行心理训练等心理健康教育的途径。
三、反思与建议：
1、初中学生心理健康教育必须进行，并且应纳入初中学生必修课程中。我们建议制定不同年级的课时、教材和要求，以更好地开展心理健康教育。
2、初中学生心理健康教育一定要有专家指导。我们建议建立心理教育网，实现资源共享，以提高心理健康教育的质量和水平。
3、我们要坚持做好心理健康教育的课题研究工作，以科研的力量推动全校的心理健康教育走向更高的台阶。
4、我们要继续在开展心理健康教育的模式方面进行探索和研究，力争在班级团体心理辅导方面创造出新的方法和内容，为心理健康教育的模式增添新的内容。
5、在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，我们要加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和咨询工作。
6、我们应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合作，共同促进学生健康成长。
小学四年级心理健康教育工作总结精选6
良好的心理素质是人全面发展过程中的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是我们每一个教育工作者神圣使命。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。
为了提高老师的辅导技巧，学校加强了对老师的培训。我们聘请了讲师团的老师来给我们做心理讲座，老师们受益匪浅。此外，我们还利用班主任会议对班主任进行了题为《欣赏与赞美的艺术》心理健康教育知识的培训。平时我们还推荐一些文章给老师进行学习，帮助他们掌握一些辅导技巧，帮助班主任更好地进行心理疏导。
为了加强学生个别心理辅导，促进学生心理健康发展，我们做了大量的工作。首先，我们实行了辅导员工作制度，为学生提供面对面咨询时间。其次，我们加大了宣传力度，通过张贴海报、课堂上促进、校园广播等方式让学生了解心理咨询的时间、地点和方式。我们还增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询，还有电话咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，我们发现学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从回避心理问题转变为能积极主动寻求心理上的帮助。
除了个别辅导，我们还针对初三学生学习压力大、心理负担重的实际情况，举办了以“信念”为内容的团体心理辅导，给初三学生把好学习考试心理关，使他们能以积极、健康、向上的心态面对初三，面对考试。此外，我们还邀请了专家给初一、初二学生做了题为“用爱成就未来”的讲座，给家长们带来了家庭教育的启示，也解开了现实教育中的一些困惑，取得了非常好的效果。
为了开展多种形式的心理健康教育活动，我们加强了学校心理咨询室的宣传工作。通过黑板报、橱窗、校园广播等途径，我们努力普及心理健康知识。我们还积极开展大课间活动和体育活动，为学生提供丰富多样的活动内容，调动他们的积极性，缓解学习压力。此外，我们还分年级开展心理讲座，以及通过手抄报评比等活动让每个学生更好地了解自己。
为了加强家校共育，整合教育资源，我们与家长共同做好学生的心理健康教育。我们利用家长会、家长开放日活动、家长学校等方式提高家长对心理健康的认识，并及时与家长联系，共同做好学生的心理健康工作。我们还开展了教育进社区活动，给家长进行讲座，并发放心理健康宣传资料，提高家长的心理素质。
总之，在过去的一学期中，我们在心理健康教育工作上取得了巨大的进步。不过，我们也意识到还存在一些不足，比如心理健康教育课程还需要加强和改进，我们对心理健康教育的观念还需要更进一步的转变，仍然有部分教师对心理健康教育的认识与重视还不够。因此，我们将继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，做好心理健康教育工作，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
小学四年级心理健康教育工作总结精选7
心理健康教育在学校德育中扮演着重要的角色，它为学生的全面发展提供了新的途径。作为德育的一部分，心理健康教育是对传统德育工作的改进和补充。在新形势下，学校必须关注学生的心理健康，才能真正促进学生的全面、健康发展。下面总结了我校开展心理健康教育工作的主要情况。
一、组织领导，建立制度和网络
我校早就认识到许多看似道德品质的问题实际上是心理问题，因此非常重视心理健康教育工作。我们将其作为学校工作的重要组成部分，并建立了规范的制度和一个网络体系。
首先，我们成立了专门的“心理健康教育领导小组”，由校长担任组长，副校长和德育处主任担任副组长，心理健康辅导老师和各班班主任担任组员。
其次，我们制定了《心理健康教育工作制度》、《心理辅导老师工作守则》、《心理辅导教师道德守则》、《心理咨询师职业道德》等文件，确保心理健康教育工作从计划、活动到检查指导等各个环节都得到落实。我们避免了因教育教学工作繁忙而忽视心理健康教育的现象，并逐步建立了分层次、多元化的有效管理机制。
此外，我们注重队伍建设。班主任兼任心理健康教育工作，通过每周一次的班主任例会和每学期一次的班主任研讨会，我们促进了心理问题的交流和学习，相互提高。任课教师也是培养学生良好心理品质的后援团，我们每学期邀请专家和教授为全体教师举办心理健康教育的专题讲座。目前，我校有2名教师获得了国家心理咨询师二级证书，多名教师取得了心理健康教育上岗证。
二、全员教育，分层辅导
我校心理教育注重针对性和实效性，根据不同年龄学生的心理特点，对不同年级的学生采取分层教育。
对于初一新生来说，他们在学习和生活方面会遇到许多问题，因此我们在入学教育期间就进行心理疏导教育，培养他们的自理能力和合作能力，形成良好的人际关系。我们利用每周的心理选修课，通过自编教材和各种活动，让学生在实践中体验和领悟心理知识，提高教学的实际效果。
针对初二学生的心理状态和情绪特点，我们通过心理讲座主题班会和大众传播媒介等方式，有针对性地进行心理健康教育和青春期情感教育，以引导学生形成积极的自我期望和生活态度，增强自律、自控能力，发展自尊、自爱的个性，增加心理稳定性。
针对初三学生时间紧，压力大的现状，我们通过心理讲座、主题班会和大众传播媒介等方式，指导他们如何放松应试紧张心理。我们邀请演讲团为初三学生加油鼓劲，还邀请苏大心理专家为初三全体学生开设了一次题为《自信、从容，走向成功》的心理辅导讲座。同时，各个班级也开展了不同的心理主题活动，效果显著。
此外，我们还定期开放心理咨询室，提供一对一的心理辅导。这种保密的环境下的心理咨询对于减轻甚至消除学生各类心理问题非常有效，在学校心理教育中发挥了重要作用。
三、开展活动，形成特色
我们注重在各种教育教学活动中全方位渗透心理教育。语文课可以成为心理健康教育的素材，通过要求学生坚持写周记，培养学生的意志力，体验生命的意义和价值，学会珍视生命。体育课的竞技项目教学也可以帮助学生提高心理品质。每天的体育大课间活动和下午的阳光体育活动，不仅能增强体质，还能调节身心，促进健康。
每学期我们还举办读书征文活动，让学生在阅读优秀的名人故事和古典名著的过程中接受心灵的洗礼，培养健康高尚的情趣。我们还利用宣传栏、黑板报、国旗下讲话、学校网站等方式进行心理宣传教育。
我们还发挥同伴互助的作用，每个班级都评选了班级心理委员，让他们开展班内的“同伴心理互助”，倾听同学的心声，协助老师开展心理辅导工作，带动周围同学阳光地学习和生活。
我们也整合了教育资源，建立了学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络。通过家长学校的讲座，让家长了解学校的心理健康教育情况，促进家庭教育更贴近学生的心理。我们还积极利用社会教育资源，与社会共同关注学生的心理健康，促进学生身心和谐发展，形成学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。
以下是小编精心整理的有关于小学四年级心理健康教育工作总结精选10篇范文，欢迎各位阅读和借鉴。
小学四年级心理健康教育工作总结精选1
德育工作是我一直以来非常重视的工作。我始终坚持爱岗敬业，以身作则，严格要求自己的师德标准。我遵守纪律法规，乐于奉献。我热爱学生，致力于培养他们良好的品行，激发他们的创新精神，尊重他们的人格，成为他们的良师益友。同时，我也是一个终身学习者，勇于探索，专注于专业研究，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
在这学期，我一直担任1-6学年的心理健康学科教学工作和学校校医工作。我勤勤恳恳地从事工作，任劳任怨，从不计较个人得失。我将学校视为自己的家，也积极参与学校卫生宣传工作，通过板报、广播讲座等形式宣传传染病的防治知识，让师生们了解健康知识，确保全校师生的身体健康。我还积极参加学校组织的政治和业务学习，不断提高自己的理论和业务水平。此外，我也积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给的各项任务，得到了学校领导的好评。
在教学工作方面，我认真研究教材，上好每一节课。我通过多种途径和方法，培养小学生良好的心理素质，提高他们的心理机能，充分发挥他们的心理潜能，培养和发展他们的各种优秀心理品质，帮助他们预防各种异常心理问题的产生。我结合小学生的身心发展状况和特点，以活动游戏为主，激发学生们的参与热情，通过贴近小学生生活的实例教学，让他们找出方法，解决生活和学习中遇到的问题，保证他们的身心健康。
除了教学工作，我也积极参加学校组织的校本研修活动。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，我在教学之余进行网络学习，充实自己。我上网查找资料，制作多媒体课件，为教学服务。我还积极撰写教学随笔、教学反思和教学论文，总结自己的教学经验，不断反思自己的得与失。我始终保持终身学习的态度，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。
小学四年级心理健康教育工作总结精选2
本学年，我校心理咨询室在校领导的关心和支持下，继续在上个学年的工作经验和总结的基础上，坚持务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点地开展心理健康教育工作。我们一步一个脚印，扎实工作，开拓进取。下面是本学期我们所做的工作的主要方面：
首先，我们以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，旨在让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
其次，学校领导高度关注本校的心理健康教育工作。我们坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫正为辅的原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
第三，我们继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学氛围，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动。在日常教育活动中，建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时，也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。
第四，我们继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我们心理咨询室始终树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，成为每一个学生真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围方面发挥着重要作用。我们发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期我们坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上了圆满的句号。
其次，我们利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
我们还开展了心理健康讲座，普及心理健康的知识。通过启发学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期我们重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其成为教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。
最后，我们将心理健康教育渗透到了学校的日常工作中，充分利用班团活动、板报、宣传栏、学校广播站等进行心理健康教育活动，有计划、多渠道地开展工作。
总之，在这个学期里，我们的心理健康教育工作关注于全体学生，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。我们不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，即问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。
小学四年级心理健康教育工作总结精选3
今年，校领导班子根据学校实际，提出了走科学发展之路，创精致教育特色的办学理念。他们坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全发展。
首先，我们坚持了心理健康服务的原则。这包括科学性原则，即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。我们也遵循因地、因校制宜原则，根据不同地区、不同学校学生的心理问题表现和教学条件、师资条件的不同，开展心理健康教育的程度也不同，以提高工作的针对性和实效性。同时，我们将面向全体学生与关注个别差异相结合的原则，因为心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题。我们还坚持以发展、预防为主的原则，在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。此外，我们也重视人本主义教育原则，将学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系。我们还将学生作为完整的生命个体，全方位、多角度地认识学生，并以学生为教育的主体和活动的主体。最后，我们也注重助人自助原则，帮助学生提高自助能力。
除了以上原则，我们还采取了其他宣传方式。首先，我们充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。其次，各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏，有效提高了学生对心理健康重要性的认识，促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设。还有，我们积极创设校园心理环境，充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，增强心理健康教育在校内外的影响力。
通过以上努力，我们取得了积极的效果。在区教育局和学校领导的支持下，我们建立了心智和谐的新浪博客，创造了心理交流的新天地。我们还组织了心理工作小组，大家共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。
总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去，不代表未来，未来掌握在我们自己的手中。因此我们要总结经验教训，为明天的发展打下坚实的基础，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成绩！
小学四年级心理健康教育工作总结精选4
几年来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作，取得了一定的成绩。现在我来详细汇报一下我们的工作情况。
首先，我们加强了心理健康工作的领导。为了确保心理健康教育的规范、科学、有效进行，我们成立了心理健康教育工作领导组，组长、副组长和委员都履行了各自的职责。
其次，我们明确了心理健康工作的责任和分工。校长负责领导、组织和管理工作，负责教师心理健康工作，副校长负责制定心理健康教育工作计划和培训工作，德育主任负责宣传和开展学生心理健康教育活动，教务主任负责具体实施安排和资料收集，德育处副主任和后勤主任分别负责协调安排相关活动，教务处副主任负责心理健康教育的科研工作，校医负责心理咨询工作。
另外，我们加强了心理健康教师队伍的建设。我们提高了教师的理论水平和心理健康水平，通过自学心理课程和参与心理教育工作，提升了教师的心理健康教育能力。我们还开设了心理信箱和心理咨询室，积极开展个别辅导，指导学生进行心理调适工作。同时，我们也对家长进行了心理健康的教育和辅导，以促进学生的健康发展。
此外，我们加强了心理健康教育制度的建设。我们贯彻落实上级主管部门的要求，将心理健康教育内容融入德育工作中。我们制定了心理健康教育的部署计划，并且定期召开会议总结工作经验。我们还建立了心理咨询室，并研究制定了相关制度。我们对心理健康教育工作进行跟踪和总结，进一步提高工作的科学性和实效性。
另外，我们加强了心理健康环境的建设。我们提高了教师的理论素养，通过教师继续教育和专家讲座来增加教师的心理卫生知识。我们开展了针对教师的心理咨询活动，关注教师的心理健康状况。我们重视校风和班风的建设，营造平等民主的心理氛围，倡导团结、合作、互助精神，培养遵章守纪的良好习惯。
此外，我们还加强了心理健康科研工作。我们动员全体教师参与学校的心理健康教育科研活动，通过各种方式引起教师对心育工作的重视，形成共识。我们继续加强校本课程教材的修订，并在全校范围内开设相关课程。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力。
最后，我们进行了反思并提出改进的方案。我们意识到心理健康教育教学需要进一步规范，教师需要提高教育教学水平。我们也意识到心理咨询工作需要完善，教师需要不断学习和提高自己的咨询能力。我们还积极参与教研活动和课题研究，提高心理健康教育的质量。
总之，我们将继续努力，加强心理健康教育工作的推进和实施，提高学校的软环境建设，促进学生的健康发展。同时，我们也希望得到各位领导和广大师生的支持和建议，共同推动心理健康教育工作的发展。
小学四年级心理健康教育工作总结精选5
开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。因此，我们学校致力于加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志和艰苦奋斗的精神，以增强青少年适应社会生活的能力。在过去的一年里，我们学校在心理健康教育的研究与实践中取得了一些成绩。下面将对我校这一年来开展心理健康教育的情况做个总结汇报。
一、心理健康教育是德育工作的重要组成部分：
在开展心理健康教育的工作中，我们首先明确了开展心理健康教育的指导思想，并将其纳入了学校德育工作之中。学校高度关注学生的心理健康，促进学生全面发展。学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。在组织落实方面，我们学校的心理健康教育工作组织严密非常。校长亲自挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施，从而使心理健康教育有了组织上的保证。我们学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。而且，每学期我们都制定了单独的心理健康教育计划，进行总结。
二、开展心理健康教育的具体做法：
1、在初一年级开设心理健康教育课。
我们将心理学的基本常识直接引入课堂，以实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课程。心理课的基本内容包括学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都围绕一个中心主题展开，对学生进行情感、意志和人际交往等方面的指导。我们运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等多种方法，让学生在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑和心理调适等。例如，在讲如何树立自信时，我们告诉学生：一个人要想成功，自信是必不可少的条件。我们将自信比喻成三条腿的小凳子，即自信的三个条件： A：认识自己的能力； B：自己的能力得到别人的承认与欣赏； C：运用能力承担一定的责任。只有这样，才能使自己树立自信，不断取得成功。我们还鼓励学生学会欣赏和承认别人的能力，帮助他人树立自信。
