下面小编整理了数学第一学期教学工作总结内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
数学第一学期教学工作总结精选1
本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作。考虑到学生面临升学考试的压力，我意识到在这个重大责任面前，为了优化下学期的教学，我需要端正思想和与学生建立良好的互动关系。
我认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的原则，我加强了个人的职业道德修养，并将关爱学生作为教学的基石。我始终保持对学生负责的态度，调动学生的学习积极性，教给他们学习方法，让他们学会学习和做人。
经过初一和初二两年的语文学习，两个班级的学生在语文兴趣、学习习惯、学业成绩和学习品质等方面出现了较大差异。因此，我认识到端正学生学科学习态度是一项必要而艰巨的任务。
为了优化师生的语文形象，我开设了“每周师生印象回眸”栏目，这起到了师生互动的作用。通过坦诚交流，我营造了健康而积极的师生关系，并在教学中赢得了更多的教育话语权。
为了保持教学的新鲜感，我意识到连续四年的初三语文教学容易形成“吃老本”的思想，导致教学倦怠情绪和教学途径走老路。为了解决这个问题，我加强了对语文课程标准的学习，深入领会其基本精神，并深入研究教材，明确教学目标和重点难点。我还加大了对学情的研究，为下学期的综合复习阶段做好准备。
在方法上，我采用了灵活有效的教学方法。我意识到初三阶段的学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要。在课堂上，我采用了朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，力图调动学生的学习积极性。我还努力令学生投入，不让他们分心，力争使课堂内容丰富且现实。
为了更好地了解学生情况并有针对性地进行教学，我进行了学情分析。我了解到学生普遍存在学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家庭教育不到位等问题。为了解决这些问题，我制定了具体的计划和目标，并加大了对这部分学生的检查频度和个别辅导。
针对考点重点，我采取了各个击破的策略。首先，我夯实了基础知识的学习，包括字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等。其次，我强化了文言文阅读理解的训练，特别是对文言虚词和实词的掌握。此外，我加强了阅读指导，特别是对议论文的阅读。最后，我注重写作指导，通过讲座和实践训练，提高学生的写作能力。
在本学期的工作中，我还存在一些不足之处。例如，1班的部分学生仍然存在不及格的问题，而3班近一半的学生仍然存在书写差的问题。面对学生的懈怠状态，我有时会感到急躁，并且对后进生的辅导缺乏长效机制。此外，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中，我将努力弥补这些不足，尽力提升学生的语文能力。
数学第一学期教学工作总结精选2
二年级数学教学的重点在于初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。期望能透过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的潜力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
五、用心参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。用心参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。透过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。
六、总结与展望。
通过本学期的教学实践，我深刻体会到了初中数学教学的重要性。通过精心设计的课堂教学活动和实践活动，学生的数学能力得到了全面的提升。与此同时，我也发现了自己在教学中的不足之处，如备课不够充分、对学困生的辅导不够个性化等。在下学期，我将继续努力改进自己的教学方法，更加注重学生的个性化需求，提高教学效果。
数学第一学期教学工作总结精选3
时间过得真快啊，这学期是小学的最后一个学期了。作为六年级__班的数学教师，我在本学期的工作随着学生们小学升初中的考试而结束了。作为小学六年级毕业班的数学教师，我要总结一下本学期的工作：
一、采用小组战术复习数学
考虑到学生们即将升入初中，但有些学生的数学基础仍然很差，因此我调查了班上学生的数学学习情况，并采用了小组战术复习学习的方式来调整他们的数学学习。我将班上的学生分成六人一组，每个组安排一个数学成绩好的学生担任小组长。然后，每天给他们分配数学作业，完成后由组长批改，并由各组长进行讲解。通过这种小组学习的形式，我成功地激发了学生们学习数学的兴趣，取得了事半功倍的效果。学期末，这种方式的有效性得到了很好的反馈。学生们的数学水平明显提高，尤其是那些数学基础较差的学生，在小组成员的带动下，他们的数学学习兴趣增加了，数学成绩也有所提高，尤其是基础知识得到了很好的弥补。这使得他们在学校举行的月考中取得了不少进步，我对此感到非常高兴。
二、课堂上学生为主，我为辅
往常，课堂上都是我主导教学，学生只是坐在下面听讲。在本学期，我回顾了以往的上课情况，改变了策略。由于六年级下学期的大部分时间都是复习，因此我将课堂教学模式从“我为主，学生为辅”改为“学生为主，我为辅”。也就是说，在课堂上，我不再是一个人在讲台上讲课，而是学会放手，让学生们掌握课堂的主动权。我鼓励学生们自己上台讲课给同学和我听，而我主要的作用是在下面纠正他们学习上的错误，其他事情都交给学生自己处理。这样做的好处是增加了学生对数学的积极性，而且大部分学生都很享受这种作为教学者的体验。学生们的数学水平得到了较好的提升，这是我非常高兴看到的。
三、每周一次测验
为了巩固学生们对数学理论的掌握，我采用了每周一次测验的方式来检测他们对以往学过的理论知识的记忆。这样有利于他们不间断地复习已经学过的知识，更好地巩固基础。
学生们小学即将毕业，我的六年级数学教学工作也即将结束。这学期让我学到了更多关于数学教学的经验，也开拓了我以后上课的教学途径，让我对教数学有更大的信心。
数学第一学期教学工作总结精选4
本学期我担任高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。现将本学期的教学工作总结如下：
一、教育教学
1、合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
2、在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。
(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?
(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?
(3)、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
3、在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
二、教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1、勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。
这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2、善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3、解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。
这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。
数学第一学期教学工作总结精选5
本学期，我担任六年级数学教学工作。我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业地开展教学工作，使其有计划、有组织、有步骤地进行，并成功完成了教学任务。下面是我对本学期教学的总结和反思。
首先，我非常重视备课工作。我不仅备好学生，还备好教材和教法。根据教学内容和学生的实际情况，我设计了不同类型的课程，并制定了相应的教学方法。我详细记录了教学过程的程序和时间安排，并认真编写了教案。我每一节课都做到“有备而来”，在课前充分准备，课后及时总结，并进行教学反思。
其次，我努力提高上课技能，以提高教学质量。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，让学生感到学习容易、轻松和愉快。同时，我也培养了学生动口动手动脑的能力。
第三，我认真批改作业，有针对性地布置作业。我及时批改学生的作业，认真分析并记录学生的作业情况。我对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，并进行透彻的讲评。同时，我根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第四，我重视课后辅导工作，注重分层教学。在课后，我为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的需求。同时，我加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于知识性的辅导，更重要的是对他们思想的辅导。我努力提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，从而对学习产生兴趣。通过这样的方式，后进生的转化由原来的简单粗暴、强制学习转化为自觉的求知。
第五，我积极提高学生的数学素质。为此，我在教学工作中注重培养学生的能力。我将知识、技能与智力、能力的发展结合起来，注入思想情感教育因素，发挥学生的创新意识和创新能力。通过这样的方式，学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
然而，我也要承认在教学中存在一些问题。本学期，我对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待改进，教学成绩还有待提高。
为了解决这些问题，我制定了一些整改措施。教书育人是一门综合性的艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材和课程标准，深入了解学生的情况，做好家访工作，争取学生家长的支持。我将创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取。我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
数学第一学期教学工作总结精选6
时间过得真快，转眼又过了一学期。这是一个忙碌而充实的学期，也是我收获颇丰的一学期。根据学校教务处的安排，我负责高二(203)、(205)两个班的教学工作。为了针对学生的实际情况，我制定了有针对性的教学计划，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。在考试中，203班数学成绩在普通班中取得了第二名，205班数学成绩超过了重点班200班，达到了全年级第二名。我很高兴地完成了教学任务。以下是我本学期教学工作的总结：
一、充分备课
上好新课的前提是充分备课。我认为备课是关键中的关键。为此，我加强了理论学习，尤其是报名参加了省级数学骨干教师培训班的学习。通过学习，我掌握了中小学常用的教学方法，包括讲授法、讨论法、直观演示法、练习法和读书指导法。同时，我还学习了课堂教学常用的方法，包括讲授式教学方法、问题探究式教学方法、训练与实践式教学方法以及基于现代信息技术的教学方法。通过这些学习，我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么；缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、教参、教案和试题，力求备课完美。课后，我认真反思，对每节课进行了再备课。
下面小编整理了数学第一学期教学工作总结内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
数学第一学期教学工作总结精选1
本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作。考虑到学生面临升学考试的压力，我意识到在这个重大责任面前，为了优化下学期的教学，我需要端正思想和与学生建立良好的互动关系。
我认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生的原则，我加强了个人的职业道德修养，并将关爱学生作为教学的基石。我始终保持对学生负责的态度，调动学生的学习积极性，教给他们学习方法，让他们学会学习和做人。
经过初一和初二两年的语文学习，两个班级的学生在语文兴趣、学习习惯、学业成绩和学习品质等方面出现了较大差异。因此，我认识到端正学生学科学习态度是一项必要而艰巨的任务。
为了优化师生的语文形象，我开设了“每周师生印象回眸”栏目，这起到了师生互动的作用。通过坦诚交流，我营造了健康而积极的师生关系，并在教学中赢得了更多的教育话语权。
为了保持教学的新鲜感，我意识到连续四年的初三语文教学容易形成“吃老本”的思想，导致教学倦怠情绪和教学途径走老路。为了解决这个问题，我加强了对语文课程标准的学习，深入领会其基本精神，并深入研究教材，明确教学目标和重点难点。我还加大了对学情的研究，为下学期的综合复习阶段做好准备。
在方法上，我采用了灵活有效的教学方法。我意识到初三阶段的学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要。在课堂上，我采用了朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，力图调动学生的学习积极性。我还努力令学生投入，不让他们分心，力争使课堂内容丰富且现实。
为了更好地了解学生情况并有针对性地进行教学，我进行了学情分析。我了解到学生普遍存在学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家庭教育不到位等问题。为了解决这些问题，我制定了具体的计划和目标，并加大了对这部分学生的检查频度和个别辅导。
针对考点重点，我采取了各个击破的策略。首先，我夯实了基础知识的学习，包括字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等。其次，我强化了文言文阅读理解的训练，特别是对文言虚词和实词的掌握。此外，我加强了阅读指导，特别是对议论文的阅读。最后，我注重写作指导，通过讲座和实践训练，提高学生的写作能力。
在本学期的工作中，我还存在一些不足之处。例如，1班的部分学生仍然存在不及格的问题，而3班近一半的学生仍然存在书写差的问题。面对学生的懈怠状态，我有时会感到急躁，并且对后进生的辅导缺乏长效机制。此外，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中，我将努力弥补这些不足，尽力提升学生的语文能力。
数学第一学期教学工作总结精选2
二年级数学教学的重点在于初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。期望能透过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的潜力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
五、用心参加教研活动。
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。用心参与网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思。透过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。
六、总结与展望。
通过本学期的教学实践，我深刻体会到了初中数学教学的重要性。通过精心设计的课堂教学活动和实践活动，学生的数学能力得到了全面的提升。与此同时，我也发现了自己在教学中的不足之处，如备课不够充分、对学困生的辅导不够个性化等。在下学期，我将继续努力改进自己的教学方法，更加注重学生的个性化需求，提高教学效果。
数学第一学期教学工作总结精选3
时间过得真快啊，这学期是小学的最后一个学期了。作为六年级__班的数学教师，我在本学期的工作随着学生们小学升初中的考试而结束了。作为小学六年级毕业班的数学教师，我要总结一下本学期的工作：
一、采用小组战术复习数学
考虑到学生们即将升入初中，但有些学生的数学基础仍然很差，因此我调查了班上学生的数学学习情况，并采用了小组战术复习学习的方式来调整他们的数学学习。我将班上的学生分成六人一组，每个组安排一个数学成绩好的学生担任小组长。然后，每天给他们分配数学作业，完成后由组长批改，并由各组长进行讲解。通过这种小组学习的形式，我成功地激发了学生们学习数学的兴趣，取得了事半功倍的效果。学期末，这种方式的有效性得到了很好的反馈。学生们的数学水平明显提高，尤其是那些数学基础较差的学生，在小组成员的带动下，他们的数学学习兴趣增加了，数学成绩也有所提高，尤其是基础知识得到了很好的弥补。这使得他们在学校举行的月考中取得了不少进步，我对此感到非常高兴。
二、课堂上学生为主，我为辅
往常，课堂上都是我主导教学，学生只是坐在下面听讲。在本学期，我回顾了以往的上课情况，改变了策略。由于六年级下学期的大部分时间都是复习，因此我将课堂教学模式从“我为主，学生为辅”改为“学生为主，我为辅”。也就是说，在课堂上，我不再是一个人在讲台上讲课，而是学会放手，让学生们掌握课堂的主动权。我鼓励学生们自己上台讲课给同学和我听，而我主要的作用是在下面纠正他们学习上的错误，其他事情都交给学生自己处理。这样做的好处是增加了学生对数学的积极性，而且大部分学生都很享受这种作为教学者的体验。学生们的数学水平得到了较好的提升，这是我非常高兴看到的。
三、每周一次测验
为了巩固学生们对数学理论的掌握，我采用了每周一次测验的方式来检测他们对以往学过的理论知识的记忆。这样有利于他们不间断地复习已经学过的知识，更好地巩固基础。
