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小学教师教育教学工作总结参考1
在这个学期结束之际，我心中涌起了一股深深的感慨。想要写下这学期的总结，却久久没有几个字能够流畅地从键盘上敲击出来。或许是因为我觉得自己没有什么特别的收获吧。作为一名教师，我已经在教学工作中度过了整整三年，但我依然感觉自己碌碌无为，还在不断地摸索着前方的道路。然而，我转念一想，教师的使命不就是在一线默默地为学生的进步而努力吗？我们过着一种淡静的日子，默默地付出。
回想起这个学期的开学以来，我一直都过得非常忙碌。作为班主任，我不仅担任着班级的语文和英语任课教师，还肩负起班级管理的责任。"忙"和"累"这两个词似乎一直围绕在我身边，时常让我有一种压抑和窒息的感觉。
然而，当我看到学生在一次次的活动、比赛和学习中取得快乐和进步的时候，我的心中充满了满足和喜悦，这让我彻底驱散了围绕在我身边的乌云，心情也像天气一样豁然开朗。在第二周，我带领学生进行班容班貌布置，学生在过程中学到了很多东西，也在成长。在接下来的几次黑板报设计中，我放手让学生自己去尝试，在遇到问题时，我及时给予指导，培养孩子们的独立和工作能力。在第四周的"巧手剪快乐"活动中，学生积极参与学校的比赛，取得了优异的成绩，有三位学生获得了一等奖，两位获得了二等奖，还有三位获得了三等奖。在第五周的"我和妈妈最亲"相框制作比赛中，我班有两位学生获得了三等奖。在第十一周举行的"电脑绘画大赛"中，也有两位学生获得了鼓励奖。最值得一提的是，我们班的"皇帝的新装"获得了校二等奖的好成绩。在第十四周，我们班级被评为"文明班级"。在第十五周，班级开展了"小行动保护大地球"主题队会，学生们展示了他们的才艺，让整个队会变得非常精彩。通过这次活动，学生们获益匪浅。
学生的进步和收获对我来说是一种极大的鼓励和动力。为了他们，我不断努力着。在业余时间，我勤练书法，阅读课外书籍。这学期，我参加了综合实践公开课"大家来找茬"，还组织了班级的主题队会展示"小行动保护大地球"。
我一直认真地做好教学工作。我仔细批改学生的作业，并做好记录。如果有机会，我会去辅导班级中的后进生，并做好相应的辅导记录。我认真备好各科的教案，为上课做好充分的准备，并反思课堂并记录下来。虽然教学工作繁忙，但只要我能妥善地安排时间，我相信一切都会变得如意。
如果要说我的愿望是什么的话，那就是希望能成为一名专职的英语教师。我曾经就读过英语专业，而且我对英语的热爱一直持续到现在。我非常热衷于英语教学，但现在因为要教授语文和英语两门课程，我感到力不从心，几乎没有多余的精力和时间用来研究英语教学。我的英语课堂也渐渐变得"平庸"起来。有时候，我很想去瑞安或其他地方听一听优秀老师的课，学习一下他们的经验，但总是因为各种事情而无法实现。我知道自己还没有能力同时胜任两门主科，所以我希望能够把自己喜欢的工作做得更好，希望校长能够了解我的心声。不过，我也明白学校的情况，如果不能改变现状的话，我会继续一如既往地做好我的工作。
每次总结似乎都是这样，回顾过去，展望未来。我希望自己能够不断成长，不断收获。我也祝愿我的学生们能快乐成长，每天都有进步。
小学教师教育教学工作总结参考2
一、一些做法
1、认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。
在寒假期间，教研室组织了任课教师进行培训。培训内容包括典型个案发言（共计9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。通过这些不同形式的培训，教师们总结了第一学期的实验工作，发现了经验，并反思了不足之处。同时，他们也展望了第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2、以专题研究的形式，推动课改的发展。
为了推动课改的稳步发展，仅靠几个人的努力是远远不够的，必须调动广大教师的积极性。因此，我们必须为教师们提供一个研究的平台。否则，教师们可能仍然会使用以往的教学方法来教授现在的教材，从而失去实验的意义。
基于以上考虑，在实验过程中，我采用了“任务驱动”的方式，让教师们确定专题，并为他们提供自我发展的机会。首先，我组建了一个课题组。教师们可以自愿报名参加，只要有意愿并愿意在课改中展开研究的教师都可以报名。结果，有70多名教师报名参加了课题组，显示出教师们的积极性很高。然后，让课题组的教师确定自己的研究专题。我首先公布了区里的专题“情境化课堂教学”，并提供了一些相关的资料。课题组的教师可以选择在区内的专题下进行研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自主确定专题。目前，在区里备案的专题已经有来自22所学校的23个，占全部实验校的63%。
本学期末，我们计划进行专项总结，总结课题组的研究成果。
3、加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。
由于课题组规模过大，我在此基础上又确定了一个20人的课题中心组。
本学期，课改的任务很重。我们需要进一步学习和贯彻新理念，进行二册教材的使用实验，进行评价方案的实验，以及开展专题研究等。
为了完成上述工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。课题中心组的成员（共计20人）每人献课一节。献课过程向全区的任课教师开放，他们可以自愿参加听课和评课。在活动中，教师们通过听课和评课的方式，思考如何在课堂教学中贯彻和落实新理念，并观摩、研讨教材的使用。通过自评和他评等形式，来学习和使用基教研中心提供的评价方案。同时，结合献课活动，进行短期专题的研究。我们将这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究，我们找出了低年级计算教学的一些方法，并确定了基本思路：积累表象→发展思维→构成技能。我们还准备了研讨课，在全区进行展示。
此外，本学期，我区还完成了全市研究课和与宣武区的交流研讨等任务。
二、课改以来，课堂的变化
1、课堂教学氛围发生了很大变化。
经过一年的课改，我区一年级课堂教学的氛围与以前相比发生了很大的变化。过去的课堂上，教师总是认为学生不懂事，特别是一年级学生，主体意识差，所以更多地使用指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下进行，这导致了课堂氛围的沉闷。
现在的教学中，教师们意识到了学生的重要性，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松自如地学习。现在的课堂上，教师使用指令性语言的次数越来越少，取而代之的是与学生商量、征求学生意见的语言。在许多学校的许多班级中，批评性的语言已经不再存在，取而代之的是激励性的评价。
2、教师的教学方式发生了根本性转变。
原先的课堂教学中，教师更多地考虑如何传授知识，强调知识的完整性，教师以教授知识为目标。教师将学生视为客体，忽视了学生的主动性。
现在，在设计课堂教学时，教师更多地关注学生的情境。大多数教师能够从学生的年龄特点、认知特点（即从学生的共性特征出发）出发，并有些教师能够针对本班学生的情境以及个别学生的情境（即从学生的个性特征出发）来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。此外，教师在教学设计中更多地关注学生的思维和情感，将知识的积累和技能的构成视为学生发展的要素，而不再仅关注知识本身。
3、学生的学习方式发生了较大的转变。
随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。他们从传统的理解式学习方式转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，而教师则为学生的学习提供服务。
4、教学模式发生了变化。
随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂教学中的情境化已得到落实。
在情境的组织形式上，教师们根据教学资料的不同选择不同的形式。例如，一些教师在教授“计算”或其他思维密度较大的资料时，根据学生的认知规律采用“并列式”方式组织教学，通过不断变换情境来吸引学生的注意力。而在一些与生活实际紧密相关的课程中（如统计学），教师则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果。
在设计情境时选择教学资料时，教师们紧密结合生活，有的教师从身边找素材，有的直接组织学生参与活动，有的与现实世界联系起来。例如，一位教师在加法教学中与今年春季北京的沙尘暴相联系，设计了一个环保主题。
在情境的使用目的上，有的教师创设情境让学生感受数学的价值，调动学生的积极性；有的教师创设情境利用学生的好奇心理激发学习兴趣；有的教师创设情境让学生通过操作获得自我发展等。
总之，随着课改的实施，课堂教学已经摆脱了原先严肃、死板的模式，逐渐形成了一种活泼、充满童趣、更加贴近学生生活的课堂模式。
小学教师教育教学工作总结参考3
去年九月份，我刚刚毕业，开始了我的工作生涯。我来到这所学校，担任二年级数学和三四五六年级英语的教学工作。现在已经过去了一年多的时间，这一年里充满了欢笑和泪水，可以说是痛并快乐着。当我看到学生考试成绩不好，不努力学习时，我感到焦虑不安，恨不得为他们代替去学习；而当听到他们甜甜的叫一声“老师好”，我又开心得不得了，觉得自己的努力都是值得的。
作为一名新教师，我首先要面对的问题是如何管理学生。我记得有个四年级班级里的男生比较调皮，所以在管理上比较困难。特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有一些学生对我“不买账”。经过一个多月的磨合，通过与学生们的交流，主动了解他们的情况，我们开始互相了解了。通过细心观察和实践，我发现了一种教学方式，那就是作为一名新教师，不能总是摆出教师的架子，把自己放在高高的位置上，这样容易引起学生的不服从，他们就不愿意听取我的教诲。相反，我们应该让学生感到师生是平等的，此外，我们还要多从学生的角度考虑问题，设身处地为他们着想，这样他们才能接受你的教育。
在工作一年多的时间里，我有以下几点心得体会：
一、认真备课，深入研究教材，努力上好每一节课。备课时，我会认真研究教材和教辅资料，虚心向其他老师学习和请教。我努力掌握教材的内容，找准重点和难点。为了上好每一节课，我会上网查找资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路。在课堂上，我努力调动学生的积极性，尽可能让每个学生都参与到课堂中来。我还会及时批改和讲评作业，给予有进步的学生及时的鼓励和表扬。我还会做好课后辅导工作，确保学生能够真正有所收获。通过一个月的经验，我深刻认识到站在讲台上并不难，但要做好讲台上的工作却不容易。特别是在听了几位老师的课之后，我发现自己在备课方面确实存在很多的不足。备课是上好一节课的前提，所以我要求自己按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有备课充分了，才能有针对性地进行教学。
二、多听不同老师的课，向有经验的教师请教。身教胜于言教，有经验的教师们总结出的教学方法和技巧，值得我认真学习和领会。我喜欢去听有经验的教师的课，每次都会有不同的领悟，都能从中获得很多。我常常感叹：“听君一节课，胜思一整天”。
三、多看书，多上网。积极学习各种教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水。时代在不断发展，知识也在不断变化，为了保持自己的知识不陈旧、不用竭，我要努力学习，不断充电。我还经常在网上寻找一些优秀的教案和课件来学习，努力提高自己的教学水平。
总而言之，作为一名光荣的人民教师，我感到非常荣幸。在将来的工作中，我将尽我最大的努力成为一名合格优秀的老师，时刻准备着。
小学教师教育教学工作总结参考4
不知不觉中，一个学期的教学已经接近尾声，让我不禁感叹时间的飞逝。岁月如流水，不容分秒停歇。回想起这学期的工作，我既有付出，也有收获。虽然忙碌而艰辛，但同时也充满了欢乐和喜悦。
首先，我担任了二年级数学的教师。由于本学期的教材内容较多且难度较大，学生们学起来非常吃力。针对这种情况，我认真制定了教学计划，并提前备好课，保证每周都能提前备课。在备课的过程中，我认真研究教材和教学方法，努力理解教材内容，找准重点和难点，克服教学中的随意性。
备课工作可以分为三个方面：首先，备教材。我深入研究教材，收集与之相关的资料和最新的科技信息，以确保对教材的内容、重点和难点有透彻的理解。其次，备学生。我经常了解学生的态度、知识基础和学习方法，以增强教学的针对性。最后，备教法。我选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，并通过上网查资料，借鉴他人的优点来确定自己的教学思路。同时，我也学习了杜郎口的经验，让孩子们充当小老师，培养他们的表达能力和自信心。每节课我都认真准备，认真讲课，明确教学目标，符合学生实际情况，体现教材的科学性和思想性，努力做到“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面的目标。
我努力抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度适宜、密度合理，确保授课内容的科学性、思想性和趣味性，注重精讲和精练。我运用多种教学方法，力求生动活泼，充分调动学生的学习兴趣。同时，我正确引导学生看待数学的重要性，培养他们良好的数学素养。在课堂管理方面，我严格要求学生的纪律，同时也根据学生的不同情况进行个别辅导。课后，我及时做好课后反思，不断总结经验，力求在40分钟的课堂时间内取得高质量的教学效果。
整个学期以来，我都处于紧张的状态，每天都忙碌不停。从早上到下班，我忙于课前准备、上课、改作业、备课和辅导学生。每项工作都安排得很紧凑，几乎没有休息的时间。但是，我感到非常充实。看到孩子们一个个可爱的样子和快乐的笑容，我觉得一切都是值得的！
其次，在教学过程中，由于学生的基础层次不同，掌握的情况也有所不同。为了提高整体成绩，我采取了培优、促中、补差的工作，重点是补差。在我负责的两个班级中，有一些学生的基础非常薄弱。他们在学习上存在以下问题：一是没有良好的学习习惯；二是对学习缺乏兴趣；三是在课堂上不认真听讲。这些因素导致他们的成绩差距很大。对于这部分学生，我首先注重课堂教学。在上课过程中，我时刻关注这些学生，对于简单的问题，我会找他们回答，对于回答正确的学生，我会及时肯定和表扬，对于回答错误的学生，我会给予指导和鼓励，逐步提高他们的学习兴趣和信心。
同时，我还利用课余时间帮助这些学生进行辅导，耐心地讲解，细心地教导。为了让他们能够更快地提高，我经常与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，并向家长反映孩子在学校的学习情况。经过双方的共同努力，这些学生取得了很大的进步。
最后，我将展望未来的努力方向。首先，我将加强自身基本功的训练，确保在课堂上能够精讲精练，注重培养学生的能力。其次，我将更加关心差生，投入更多的爱心和耐心，使他们在数学方面有更大的进步。第三，我将加强道德方面的教育，让学生不仅学好数学，还要学会关心和帮助同学，共同进步。最后，我将利用各种教学方法，提高学生的注意力。在教书育人的道路上，我付出了辛勤的汗水，但我收获的是充实和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，全面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学教师教育教学工作总结参考5
一、学期工作概述
一年级上学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有不可小觑的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。
(一)主要工作
本学期我担任一四班的语文教学工作兼班主任，在班主任工作计划中我从常规教育、班级纪律、卫生、班干部培养等方面做了详细安排。
(二)日常工作
1、 常规教育重点抓，班级纪律要加强，卫生方面是重点，班干部的培养不放过，班级活动要搞得有声有色。
2、 课前备课精细全，课上关注每个孩子，注重坐姿、握笔姿势，让读说听写真正渗透在孩子的阅读教学中。
二、工作完成情况
(一)培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在培养学生良好的习惯上。首先是利用晨会课、周会课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些写作业、读书的习惯。另外我利用学生手边的课本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出《国学》读，不可以离开自己的位子。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁……但是，习惯的培养对于小孩子，尤其是才7、8岁的一年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程。
(二)时刻关心孩子，并及时表扬鼓励孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天都谁进步了!在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。
对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。
(三)面向全体学生，因材施教结合。
面对这群调皮目中无人的孩子，有时不免会有些急躁。但是这学期来我在教学中不断地提醒自己，一定面对问题要冷静，要沉着，因为我面对的只是六、七岁的孩童，他们是天真的、无邪的，所以在班级管理和教学中我都要采取得当的措施，做好每一项工作。
1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
3、关注学困生，给他们以温暖和鼓励。毋博远、赵晗瑾等同学是班里学习吃力，纪律性差的学生，我总会耐心地去指导，鼓励他们。当他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜，一起高兴，我会搂着他们给他们鼓励，奖给他们笑脸，我发现越是这样性格内向的孩子，老师这样的做法越能给他们学习的信心和动力。现在他们这两个孩子进步很大，尽管考试的'时候成绩不是太好，但是至少懂事些了，学到了一些课本知识。
4、留作业，针对学生个性特点。由于课标的要求，一年级语文每课的识字量都很大，对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重，再加上每个孩子识字知识储备的基础是不一样的，所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识字参差不齐的原因我还发现，即使老师有要求预习的任务，很多孩子也不能充分的预习，所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好，而且每课几乎就是固定那几个学生。所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业，比如说，我要留给其他同学的作业是把第12课的生字在课文中圈出来，会读会认，再把课文读三遍，读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来，会读会认就可以了，但我会叮嘱鼓励他们：“老师今天只给你们留这一项作业，我相信你们在明天的课堂上一定都能把生字认会。”果不其然第二天的语文课堂，有一个几乎每次课堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了，真的是很出乎我的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励。在教学中我体会对于学困生来说，在留作业上一定先要降低数量和要求，让这些孩子在有限的能力内完成老师布置的任务，使他们初步享受到自己进步，受到老师表扬的乐趣，然后在此基础上循序渐进。
(四)安全教育工作
1、不准在操场、厕所打闹，在校内外做到轻声慢步，不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。
2、教育孩子不要将火柴、打火机和玻璃球等物品装在身上。
3、教育学生注意饮食卫生，不在摊点上购买任何不卫生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人给的东西。
4、不损坏学校的花草树木。
(五)卫生工作，疾病防控工作重中之重
大家好，今天小编为大家精心整理了小学教师教育教学工作总结范文模版，希望能对需要的人有帮助。
小学教师教育教学工作总结参考1
在这个学期结束之际，我心中涌起了一股深深的感慨。想要写下这学期的总结，却久久没有几个字能够流畅地从键盘上敲击出来。或许是因为我觉得自己没有什么特别的收获吧。作为一名教师，我已经在教学工作中度过了整整三年，但我依然感觉自己碌碌无为，还在不断地摸索着前方的道路。然而，我转念一想，教师的使命不就是在一线默默地为学生的进步而努力吗？我们过着一种淡静的日子，默默地付出。
回想起这个学期的开学以来，我一直都过得非常忙碌。作为班主任，我不仅担任着班级的语文和英语任课教师，还肩负起班级管理的责任。"忙"和"累"这两个词似乎一直围绕在我身边，时常让我有一种压抑和窒息的感觉。
然而，当我看到学生在一次次的活动、比赛和学习中取得快乐和进步的时候，我的心中充满了满足和喜悦，这让我彻底驱散了围绕在我身边的乌云，心情也像天气一样豁然开朗。在第二周，我带领学生进行班容班貌布置，学生在过程中学到了很多东西，也在成长。在接下来的几次黑板报设计中，我放手让学生自己去尝试，在遇到问题时，我及时给予指导，培养孩子们的独立和工作能力。在第四周的"巧手剪快乐"活动中，学生积极参与学校的比赛，取得了优异的成绩，有三位学生获得了一等奖，两位获得了二等奖，还有三位获得了三等奖。在第五周的"我和妈妈最亲"相框制作比赛中，我班有两位学生获得了三等奖。在第十一周举行的"电脑绘画大赛"中，也有两位学生获得了鼓励奖。最值得一提的是，我们班的"皇帝的新装"获得了校二等奖的好成绩。在第十四周，我们班级被评为"文明班级"。在第十五周，班级开展了"小行动保护大地球"主题队会，学生们展示了他们的才艺，让整个队会变得非常精彩。通过这次活动，学生们获益匪浅。
学生的进步和收获对我来说是一种极大的鼓励和动力。为了他们，我不断努力着。在业余时间，我勤练书法，阅读课外书籍。这学期，我参加了综合实践公开课"大家来找茬"，还组织了班级的主题队会展示"小行动保护大地球"。
我一直认真地做好教学工作。我仔细批改学生的作业，并做好记录。如果有机会，我会去辅导班级中的后进生，并做好相应的辅导记录。我认真备好各科的教案，为上课做好充分的准备，并反思课堂并记录下来。虽然教学工作繁忙，但只要我能妥善地安排时间，我相信一切都会变得如意。
如果要说我的愿望是什么的话，那就是希望能成为一名专职的英语教师。我曾经就读过英语专业，而且我对英语的热爱一直持续到现在。我非常热衷于英语教学，但现在因为要教授语文和英语两门课程，我感到力不从心，几乎没有多余的精力和时间用来研究英语教学。我的英语课堂也渐渐变得"平庸"起来。有时候，我很想去瑞安或其他地方听一听优秀老师的课，学习一下他们的经验，但总是因为各种事情而无法实现。我知道自己还没有能力同时胜任两门主科，所以我希望能够把自己喜欢的工作做得更好，希望校长能够了解我的心声。不过，我也明白学校的情况，如果不能改变现状的话，我会继续一如既往地做好我的工作。
每次总结似乎都是这样，回顾过去，展望未来。我希望自己能够不断成长，不断收获。我也祝愿我的学生们能快乐成长，每天都有进步。
小学教师教育教学工作总结参考2
一、一些做法
1、认真做好前期工作总结，和二册教材培训，保证实验稳步发展。
在寒假期间，教研室组织了任课教师进行培训。培训内容包括典型个案发言（共计9人次）、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。通过这些不同形式的培训，教师们总结了第一学期的实验工作，发现了经验，并反思了不足之处。同时，他们也展望了第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基础。
2、以专题研究的形式，推动课改的发展。
为了推动课改的稳步发展，仅靠几个人的努力是远远不够的，必须调动广大教师的积极性。因此，我们必须为教师们提供一个研究的平台。否则，教师们可能仍然会使用以往的教学方法来教授现在的教材，从而失去实验的意义。
基于以上考虑，在实验过程中，我采用了“任务驱动”的方式，让教师们确定专题，并为他们提供自我发展的机会。首先，我组建了一个课题组。教师们可以自愿报名参加，只要有意愿并愿意在课改中展开研究的教师都可以报名。结果，有70多名教师报名参加了课题组，显示出教师们的积极性很高。然后，让课题组的教师确定自己的研究专题。我首先公布了区里的专题“情境化课堂教学”，并提供了一些相关的资料。课题组的教师可以选择在区内的专题下进行研究，也可以从自己的实际教学工作出发，自主确定专题。目前，在区里备案的专题已经有来自22所学校的23个，占全部实验校的63%。
本学期末，我们计划进行专项总结，总结课题组的研究成果。
3、加强实效，组织课题中心组献课活动，促进实验的深入发展。
由于课题组规模过大，我在此基础上又确定了一个20人的课题中心组。
本学期，课改的任务很重。我们需要进一步学习和贯彻新理念，进行二册教材的使用实验，进行评价方案的实验，以及开展专题研究等。
为了完成上述工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。课题中心组的成员（共计20人）每人献课一节。献课过程向全区的任课教师开放，他们可以自愿参加听课和评课。在活动中，教师们通过听课和评课的方式，思考如何在课堂教学中贯彻和落实新理念，并观摩、研讨教材的使用。通过自评和他评等形式，来学习和使用基教研中心提供的评价方案。同时，结合献课活动，进行短期专题的研究。我们将这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究，我们找出了低年级计算教学的一些方法，并确定了基本思路：积累表象→发展思维→构成技能。我们还准备了研讨课，在全区进行展示。
此外，本学期，我区还完成了全市研究课和与宣武区的交流研讨等任务。
二、课改以来，课堂的变化
1、课堂教学氛围发生了很大变化。
经过一年的课改，我区一年级课堂教学的氛围与以前相比发生了很大的变化。过去的课堂上，教师总是认为学生不懂事，特别是一年级学生，主体意识差，所以更多地使用指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下进行，这导致了课堂氛围的沉闷。
现在的教学中，教师们意识到了学生的重要性，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松自如地学习。现在的课堂上，教师使用指令性语言的次数越来越少，取而代之的是与学生商量、征求学生意见的语言。在许多学校的许多班级中，批评性的语言已经不再存在，取而代之的是激励性的评价。
2、教师的教学方式发生了根本性转变。
原先的课堂教学中，教师更多地考虑如何传授知识，强调知识的完整性，教师以教授知识为目标。教师将学生视为客体，忽视了学生的主动性。
现在，在设计课堂教学时，教师更多地关注学生的情境。大多数教师能够从学生的年龄特点、认知特点（即从学生的共性特征出发）出发，并有些教师能够针对本班学生的情境以及个别学生的情境（即从学生的个性特征出发）来设计课堂教学，使教学过程更具针对性。此外，教师在教学设计中更多地关注学生的思维和情感，将知识的积累和技能的构成视为学生发展的要素，而不再仅关注知识本身。
3、学生的学习方式发生了较大的转变。
随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的变化。他们从传统的理解式学习方式转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，而教师则为学生的学习提供服务。
4、教学模式发生了变化。
随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂教学中的情境化已得到落实。
在情境的组织形式上，教师们根据教学资料的不同选择不同的形式。例如，一些教师在教授“计算”或其他思维密度较大的资料时，根据学生的认知规律采用“并列式”方式组织教学，通过不断变换情境来吸引学生的注意力。而在一些与生活实际紧密相关的课程中（如统计学），教师则采用“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果。
在设计情境时选择教学资料时，教师们紧密结合生活，有的教师从身边找素材，有的直接组织学生参与活动，有的与现实世界联系起来。例如，一位教师在加法教学中与今年春季北京的沙尘暴相联系，设计了一个环保主题。
在情境的使用目的上，有的教师创设情境让学生感受数学的价值，调动学生的积极性；有的教师创设情境利用学生的好奇心理激发学习兴趣；有的教师创设情境让学生通过操作获得自我发展等。
总之，随着课改的实施，课堂教学已经摆脱了原先严肃、死板的模式，逐渐形成了一种活泼、充满童趣、更加贴近学生生活的课堂模式。
小学教师教育教学工作总结参考3
去年九月份，我刚刚毕业，开始了我的工作生涯。我来到这所学校，担任二年级数学和三四五六年级英语的教学工作。现在已经过去了一年多的时间，这一年里充满了欢笑和泪水，可以说是痛并快乐着。当我看到学生考试成绩不好，不努力学习时，我感到焦虑不安，恨不得为他们代替去学习；而当听到他们甜甜的叫一声“老师好”，我又开心得不得了，觉得自己的努力都是值得的。
作为一名新教师，我首先要面对的问题是如何管理学生。我记得有个四年级班级里的男生比较调皮，所以在管理上比较困难。特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有一些学生对我“不买账”。经过一个多月的磨合，通过与学生们的交流，主动了解他们的情况，我们开始互相了解了。通过细心观察和实践，我发现了一种教学方式，那就是作为一名新教师，不能总是摆出教师的架子，把自己放在高高的位置上，这样容易引起学生的不服从，他们就不愿意听取我的教诲。相反，我们应该让学生感到师生是平等的，此外，我们还要多从学生的角度考虑问题，设身处地为他们着想，这样他们才能接受你的教育。
