大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中数学备课总结优选10篇，欢迎各位阅读和借鉴。
本次试题整体难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，与生活实际紧密联系，有助于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于引导和培养教学方法和学习方法。
然而，一些学生在答题过程中存在问题。他们缺乏具体问题具体分析的能力，缺乏举一反三、触类旁通的能力，也缺乏灵活性。他们在运用数学知识解决生活实际问题上有所不足。
造成这种问题的原因有几个方面。首先，教学过程中存在思想认识不足的问题。我们相信学生的能力，但忽视了他们在学习和解题过程中的问题。这导致我们在备课过程中没有很好地结合学生的实际情况，忽视了部分学生基础知识不扎实的问题。这使得他们的学习困难增加，成绩下滑，逐渐丧失了对数学学习的兴趣，给后续的教学带来了很大困难。
其次，备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现他们在答题过程中，对知识点的理解混淆不清，解题思路混乱，无法抓住问题的关键。
第三，我们对成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。这次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。原因是我们没有及时发现他们在课后学习和练习过程中存在的问题并进行指导，导致他们产生了骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终导致成绩出现重大危机。
最后，我们没有重视基础知识和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
为了改进这些问题，我们需要采取以下措施。首先，提高课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
其次，重视知识的获得过程。在第一遍教学中，通过操作、实践、探索等活动让学生充分感知新知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识、形成能力。同时，在课堂上给学生留下思考的时间，提供思考的机会和空间。
第三，关注学生中的弱势群体。补差工作要从“以人为本”的角度出发，帮助学生消除心理障碍，培养良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从基础知识抓起，根据学生差异进行分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，在今后的教学过程中，我们要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能够乐学、爱学、好学。我们需要采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，培养学生分析问题的能力和创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。
一、学情分析
本学期是七年级的数学学习，学生们已经基本掌握了数学思维模式，并具备了解决实际问题的数学知识。但是他们在知识的灵活应用上还有欠缺，做题时也比较粗心。学生之间的差距比较大。在学习潜力方面，有些学生自主获取知识的潜力较差，对于深入学习知识的潜力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维潜力和计算潜力需要进一步加强，以提高学生的整体成绩。在学习态度上，绝大部分学生在上课时能够全神贯注地投入到学习中去。
二、指导思想
本学期我们将以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻教育方针，开展新课程教学改革，实施素质教育，激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生的探究思维潜力，提高学习数学和应用数学的能力。同时，通过本学期的教学，完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标
(一)、知识与技能目标
1.学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，理解轴对称现象的基本特征。
2.学生能够推导乘法公式，应用乘法公式解决计算问题，体会乘法公式的作用和价值。学生能够使用提公因式法和公式法进行因式分解，并了解因式分解的一般步骤。
3.学生了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，能够化简分式。学生能够进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。学生了解分式方程的概念，能够解可化为一元一次方程的分式方程。学生能够解决一些与分式、分式方程有关的简单实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，能够检验分式方程的解。
4.学生进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计好处，能够计算加权平均数，理解“权”的作用，能够选择适当的统计量表示数据的集中趋势。
5.学生了解无理数的概念和好处，了解算术平方根、平方根、立方根的概念，能够用根号表示数的平方根、立方根。学生能够用平方运算和立方运算求某些数的平方根和立方根，能够用计算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的数学规律。学生能够使用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等。
6.学生了解实数与数轴上的点的一一对应关系，了解有理数的运算法则和运算律对实数仍然适用。学生能够对带根号的数进行化简，并能够利用化简进行有关实数的简单四则运算。学生能够运用实数的运算解决简单的实际问题。
7.学生了解不等式和不等式解集的概念，能够在数轴上表示不等式的解集。学生掌握不等式的三条基本性质，并能够解一元一次不等式。学生能够根据具体问题中的数量关系，列出含有一元一次不等式和一元一次不等式组的方程，并解决简单的实际问题。
(二)、过程与方法目标
学生能够提取实际问题中的数学信息，并使用相关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系。学生能够通过识图的潜力进一步培养轴对称性的认知。学生能够通过探究整式乘除和因式分解来发现规律和总结规律的潜力，建立数学类比思维。学生能够进行数据收集、整理、描述和分析，得出结论，体验统计与生活的联系，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。学生能够通过问题研究进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，接受辩证唯物主义教育。
(三)、情感与态度目标
学生通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的好处，并使用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。学生认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。学生养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。学生了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义情感。
四、教材分析
第一章轴对称图形
本章教学内容主要是让学生初步了解轴对称现象和轴对称图形。学生通过认识轴对称图形，能够以新的视角观察物体，研究图形，体验它们的对称美。
重点：初步感知生活中的对称现象
难点：学生正确理解生活中的对称现象的特征，通常是学生感到困难的部分。我们将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式突出重点，突破难点。
第二章乘法公式与因式分解
本章主要讲授整式的乘法，从幂的运算到各种整式的乘法。教材突出了学生自主探索的过程，依据原有的知识基础，运用乘法的各种运算规律，或借助图形面积，得出乘法的基本法则、两个主要的乘法公式以及因式分解的基本方法。学生通过自主探索、认识和体验，有助于构建合理的知识结构，提高数学思维能力。在使用公式法进行因式分解时，要注意多项式的特点，比较乘法公式乘积结果的形式，选择正确的分解方法。
因式分解是一种常用的代数式的变形，它将一个多项式变形为多项式与多项式的乘积。
重点和难点：
重点：理解乘法公式和因式分解的好处；正确运用乘法公式；正确分解因式。
难点：正确理解乘法公式和因式分解的好处。
第三章分式
本章主要内容包括分式的概念与基本性质，分式的约分与乘除，分式的通分与加减，比和比例以及分式方程。
重点：了解分式的概念，明确分式与整式的区别；熟练掌握分式的基本性质，能够化简分式；能够进行分式的约分、通分和加减乘除运算；了解分式方程的概念，能够解可化为一元一次方程的分式方程。
难点：能够解决与分式、分式方程有关的简单实际问题；能够根据具体问题中的数量关系列出方程，能够检验分式方程的解。
第四章样本与估计
本章内容包括普查与抽样调查，样本与样本的选取，平均数，中位数和众数。
本章是在七年级学习了“数据的收集与简单统计图”和“走进概率”的基础上展开的，是对数据描述、数据处理和数据应用的进一步研究。对于八年级下学期和九年级的“数据离散程度的度量”和“频率与概率”的学习具有重要的基础知识，对学生的后续学习和发展起到重要的作用。
第五章实数
本章在有理数的基础上引入了新的运算——开平方运算和开立方运算，以及无理数的概念。这样将数的范围扩充到实数。
重点：了解算术平方根、平方根、立方根的好处，了解勾股定理和逆定理。
难点：理解算术平方根、平方根、立方根的区别与联系，理解无理数和实数的概念。
第六章一元一次不等式
本章内容主要包括不等式和它的基本性质，一元一次不等式及其解法，一元一次不等式组及其解法，以及用一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
不等式是初中代数中的一个相对独立的内容。不等式组是本章的难点，也是画龙点睛的一堂课。
重点：掌握一元一次不等式的解法。
难点：理解不等式的解集和一元一次不等式组的解集，以及基本性质3的应用。要正确运用基本性质3，使学生正确理解不等式的解集和不等式组的解集的含义，弄清不等式与方程的不同之处。
五、教学措施
1.做好课前准备，研究教材教法，设计探究示例和练习作业，准备教具，编写教案。
2.营造积极的课堂氛围，利用现代化教学设备和教具，创设温馨和谐的课堂氛围，调动学生的学习兴趣和求知欲望，为学生打下扎实的知识基础。
3.注重概念的构建过程，让学生逐步理解所学概念。
4.进行即时批改，尽可能当堂批改学生作业，指出学生作业中存在的问题，并进行分析和讲解，帮助学生纠正错误。
5.写好课后小结，及时总结当堂课的教学情况和学生的听课情况，总结成功经验，找出失败原因，并提出改进措施，对于严重问题重新定位，制定和实施补救方案。
6.加强课后辅导，对于优秀学生扩展知识面，提高难度；对于中等学生夯实基础，培养思维能力；对于落后学生激发学习动力，采取针对性的补救措施。
7.成立学习小组，根据班级实际情况将优秀、中等和落后学生配对，分成多个学习小组，通过合作提高全班学生的学习水平。
8.组织单元测试，对每个单元的教学内容进行测试，进行试卷分析，找出问题。对于普遍存在的问题，进行重点分析和讲解，力求让学生彻底理解。
一、指导思想：
本学期的七年级数学教学旨在让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养他们的运算能力、思维能力和空间观念。我们将注重培养学生的数学创新意识、良好个性品质，以及初步的辩证唯物主义观点。
二、情况分析：
根据小学升初中考试情况分析，本学期七年级学生中没有尖子生，学习的自觉性不高。
针对以上情况，本学期的工作重点为扭转学生的学习态度，培养学生基本的数学技能，激发学生对数学的热情。我们争取让大多数同学顺利掌握基本的数学知识，同时注重优生的数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。我们力争使及格人数增多，形成良好的学风和数学学习习惯。
三、具体教学措施：
1、本学期教学进度如下：
-第一章：我们与数学同行（第1周）
-第二章：有理数（第2至6周）
-第三章：整式的加减（第7至8周）
-第四章：图形的初步认识（第9至14周）
-第五章：数据的收集与表示（第14至15周）
-期末考试（第20至22周）
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中数学备课总结优选10篇，欢迎各位阅读和借鉴。
本次试题整体难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，与生活实际紧密联系，有助于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于引导和培养教学方法和学习方法。
然而，一些学生在答题过程中存在问题。他们缺乏具体问题具体分析的能力，缺乏举一反三、触类旁通的能力，也缺乏灵活性。他们在运用数学知识解决生活实际问题上有所不足。
造成这种问题的原因有几个方面。首先，教学过程中存在思想认识不足的问题。我们相信学生的能力，但忽视了他们在学习和解题过程中的问题。这导致我们在备课过程中没有很好地结合学生的实际情况，忽视了部分学生基础知识不扎实的问题。这使得他们的学习困难增加，成绩下滑，逐渐丧失了对数学学习的兴趣，给后续的教学带来了很大困难。
其次，备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现他们在答题过程中，对知识点的理解混淆不清，解题思路混乱，无法抓住问题的关键。
第三，我们对成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。这次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。原因是我们没有及时发现他们在课后学习和练习过程中存在的问题并进行指导，导致他们产生了骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终导致成绩出现重大危机。
最后，我们没有重视基础知识和基本技能的训练。从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
为了改进这些问题，我们需要采取以下措施。首先，提高课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
其次，重视知识的获得过程。在第一遍教学中，通过操作、实践、探索等活动让学生充分感知新知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识、形成能力。同时，在课堂上给学生留下思考的时间，提供思考的机会和空间。
第三，关注学生中的弱势群体。补差工作要从“以人为本”的角度出发，帮助学生消除心理障碍，培养良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从基础知识抓起，根据学生差异进行分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，在今后的教学过程中，我们要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能够乐学、爱学、好学。我们需要采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，培养学生分析问题的能力和创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。
一、学情分析
本学期是七年级的数学学习，学生们已经基本掌握了数学思维模式，并具备了解决实际问题的数学知识。但是他们在知识的灵活应用上还有欠缺，做题时也比较粗心。学生之间的差距比较大。在学习潜力方面，有些学生自主获取知识的潜力较差，对于深入学习知识的潜力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维潜力和计算潜力需要进一步加强，以提高学生的整体成绩。在学习态度上，绝大部分学生在上课时能够全神贯注地投入到学习中去。
二、指导思想
本学期我们将以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻教育方针，开展新课程教学改革，实施素质教育，激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生的探究思维潜力，提高学习数学和应用数学的能力。同时，通过本学期的教学，完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标
(一)、知识与技能目标
1.学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，理解轴对称现象的基本特征。
2.学生能够推导乘法公式，应用乘法公式解决计算问题，体会乘法公式的作用和价值。学生能够使用提公因式法和公式法进行因式分解，并了解因式分解的一般步骤。
3.学生了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，能够化简分式。学生能够进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。学生了解分式方程的概念，能够解可化为一元一次方程的分式方程。学生能够解决一些与分式、分式方程有关的简单实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，能够检验分式方程的解。
4.学生进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计好处，能够计算加权平均数，理解“权”的作用，能够选择适当的统计量表示数据的集中趋势。
5.学生了解无理数的概念和好处，了解算术平方根、平方根、立方根的概念，能够用根号表示数的平方根、立方根。学生能够用平方运算和立方运算求某些数的平方根和立方根，能够用计算器求平方根和立方根，并能探索一些有趣的数学规律。学生能够使用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等。
6.学生了解实数与数轴上的点的一一对应关系，了解有理数的运算法则和运算律对实数仍然适用。学生能够对带根号的数进行化简，并能够利用化简进行有关实数的简单四则运算。学生能够运用实数的运算解决简单的实际问题。
7.学生了解不等式和不等式解集的概念，能够在数轴上表示不等式的解集。学生掌握不等式的三条基本性质，并能够解一元一次不等式。学生能够根据具体问题中的数量关系，列出含有一元一次不等式和一元一次不等式组的方程，并解决简单的实际问题。
(二)、过程与方法目标
学生能够提取实际问题中的数学信息，并使用相关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系。学生能够通过识图的潜力进一步培养轴对称性的认知。学生能够通过探究整式乘除和因式分解来发现规律和总结规律的潜力，建立数学类比思维。学生能够进行数据收集、整理、描述和分析，得出结论，体验统计与生活的联系，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。学生能够通过问题研究进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，接受辩证唯物主义教育。
(三)、情感与态度目标
学生通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的好处，并使用数学知识解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。学生体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。学生认识到数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。学生养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。学生了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义情感。
四、教材分析
第一章轴对称图形
本章教学内容主要是让学生初步了解轴对称现象和轴对称图形。学生通过认识轴对称图形，能够以新的视角观察物体，研究图形，体验它们的对称美。
重点：初步感知生活中的对称现象
难点：学生正确理解生活中的对称现象的特征，通常是学生感到困难的部分。我们将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式突出重点，突破难点。
第二章乘法公式与因式分解
本章主要讲授整式的乘法，从幂的运算到各种整式的乘法。教材突出了学生自主探索的过程，依据原有的知识基础，运用乘法的各种运算规律，或借助图形面积，得出乘法的基本法则、两个主要的乘法公式以及因式分解的基本方法。学生通过自主探索、认识和体验，有助于构建合理的知识结构，提高数学思维能力。在使用公式法进行因式分解时，要注意多项式的特点，比较乘法公式乘积结果的形式，选择正确的分解方法。
因式分解是一种常用的代数式的变形，它将一个多项式变形为多项式与多项式的乘积。
重点和难点：
重点：理解乘法公式和因式分解的好处；正确运用乘法公式；正确分解因式。
