大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中数学教师年度个人总结文档，欢迎各位阅读和借鉴。
初中数学教师年度个人总结精品1
数学是一门备受家长和学生重视的学科。除了认真学习，掌握方法也是数学学习的关键。随着一年的教学工作即将结束，我想对这一年的数学教学工作做一个总结。
首先，作为班主任，我认真完成了学校布置的各项工作。我重视班风和学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。我严格管理班级，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。我及时发现问题并及时处理。在担任班主任期间，我常抓不懈地进行学生常规工作，实施制度量化管理，培养学生养成学习和清洁卫生等良好习惯。我努力创造一个团结向上、富有朝气的班集体。
其次，在教学工作方面，我根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况。通过钻研教材、研究具体教学方法，我制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下了目标和方向，保证了教学工作的顺利开展。在教学之前，我认真贯彻了九年义务教育数学教学大纲的精神，仔细研究教材。通过钻研教学大纲和教材，我不断探索，尝试各种教学方法。我积极参加市教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习和外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自己的教学水平。在教学工作中，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
此外，除了日常的教学工作，我还负责校内部分的德育工作。为了能够做好学校的德育工作，我不计酬劳，任劳任怨，加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总的来说，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，我还存在不足之处，需要继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自己的能力。
初中数学教师年度个人总结精品2
一、数学教学不能只凭经验
每个人每天都在从经验中学习，这是一种必须做的事情。然而，经验本身有明显的局限性。就数学教学而言，仅仅依赖经验进行教学实际上只是将教学当作一个操作性活动，而缺乏教学分析。这种教学方式依赖已有的经验或套用学习理论，使教师的教学决策是反应性的、直觉性的，而不是反思性的、理性的，是例行的、非自觉的。
这种教学方式可以称之为“经验型”，认为自己的教学行为传递的信息与学生的理解相同。然而，事实上这种感觉往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验和社会阅历等方面存在差异，使得这种感觉通常是不可靠的甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个基本特点是“职业化”。它是一种理性的教学活动，以职业道德和职业知识为基础，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学向理智型教学的转变关键在于“教学反思”。
对于数学教师来说，教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学习数学的反思、对教学数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他不仅要能够“做”，还应当能够教会别人去“做”。因此，教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面展开。
简而言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程，在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学习数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，他们对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看作“空的容器”，按照自己的意愿来灌输数学。因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地引导学生提出问题，使他们的解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教学数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够达到我们的意愿呢？
我们在上课、批改作业、答疑解惑时，我们自以为讲得很清楚，学生得到了一定的启发。然而，经过反思后，我们发现自己的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，没有从根本上解决学生存在的问题。我们只是一味地想让他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许理解了，但并没有理解问题的本质。
教师应当反思自己的教学方法，是否能够真正帮助学生理解数学的本质，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的数学思维能力等。只有通过反思，教师才能不断改进自己的教学方式，提高教学质量，实现理智型教学的目标。
初中数学教师年度个人总结精品3
紧张而又繁忙的一学期工作即将结束，数学组的每位教师都以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。我们已经达成共识，即面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展。为了改变教学理念，我们数学组从三个方面入手：改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；有意识地培养学生主动学习的愿望。
具体的做法如下：
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，我们采用了集体分节备课的方式。每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，使教案更符合教学要求。我们要求教案必须包含教学目标、培养学生思维能力和创新能力的方法，并通过引导和规范管理，培养学生良好的学习习惯。
二、认真上好每一节课
为了落实素质教育，我们要求老师不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学。我们要求老师在教学过程中时刻考虑对学生进行学习指导，特别是学习方法的指导。我们要求老师引导学生参与教学活动，给予学生自主参与的时间和空间。为了上好每一节课，我们根据学校的硬件优势，优化教学手段，提高教学效果。马秋梅老师一学期制作了23个课件，是全校之最。新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经，他们的进步非常快。
三、课后辅导
批改作业是一项繁重的工作，每天需要花费两个小时来批改一百多本作业。我们采用统批、面批、学生互批、讲评等形式进行批改。每位老师还利用中午午休及下班后的时间对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。刘舒曼甚至利用休息日给学生义务补课。我曾经注意到，在离期未考试不久的一天，吃中午饭最晚的几位老师中有六名是数学老师，他们的工作态度令人钦佩。
四、课堂教学案例研究
教学案例是改进教学的重要手段，是教师专业成长的阶梯，也是理论联系实际的中介。本学期，我们以备课组为单位，进行了教学案例研究。六年级的课题是《弧长》，七年级的课题是《一元一次不等式的性质》。每个案例都按照“三实践、两反思”的原则进行。通过这个活动，全组教师都积极参与到教研活动中。一方面，我们学习了别人的成功经验；另一方面，结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整和优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效果。
下学期的工作设想如下：
1、全组走出去听课，听上海市区名师或青浦区名师的课程；
2、利用本校的信息技术资源，每位老师上一节录像课，通过观察自己的录像课程，找出差距和不足；
3、每个备课组进行一个课例研究；
4、青年教师多上公开课，给年轻人更多机会；
5、七年级开设学生错题档案袋和好题档案袋，有针对性地提高学生的成绩；
6、在休息日开设提高班和补差兴趣班等。
以这些设想为指导，我们将继续努力，不断改进教学，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
初中数学教师年度个人总结精品4
叮咚转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。回首过去，展望未来，为了更好地总结经验教训，迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将____-____年度工作情况总结如下：
首先，我始终认为作为一名教师应将"师德"放在至关重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就严格要求自己，力争做一个具有崇高师德的人。我始终坚持以身作则，希望通过自己的言行给学生树立一个良好的榜样。为了提升自身修养和情操，我利用课余时间大量阅读书籍，不断提高自己的水平。今后，我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
其次，在教学方面，我虚心求教，不断强化自身。担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学工作任务是艰巨的。在实际工作中，我不仅要实干，还要加强自身的业务水平，提高教学质量。随着时间的推移，我越来越意识到自己知识的匮乏和经验的不足。面对渴望学习的学生，我感到责任重大。为了尽快充实自己，使自己的教学水平有质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先，我加强了对教学理论和教学知识的学习。我不仅订阅了多种教学杂志进行参考，还借阅了大量有关教学理论和教学方法的书籍，以吸取各种教学理论和方法的精髓并加以运用。在将先进的理论指导我的教学实践的同时，我也通过实践验证和发展这些理论。
其次，我虚心向老教师学习，以增加自己的教学经验。由于自己教学经验的不足，我有时在教学过程中会遇到问题并不知道如何处理。因此，我积极向老教师请教，力争尽快积累宝贵的教学经验。通过与老教师的交流，我个人应对和处理课堂各种问题的能力得到了大大增强。
最后，我秉持"不耻下问"的原则，与学生进行教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"教师"。由于学生接受新知识的速度快，接收信息的能力强，我从与他们的交流中也能丰富自己的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我所能提高自身水平，争取出色地完成新高一的教学任务。为此，我一方面下苦功夫，完善自身的知识体系，打牢基础知识，以便能够更加自如地进行教学；另一方面，我会继续向老教师学习，利用业余时间向那些具有丰富教学经验的老师学习。我会虚心听取他们的意见，备课时仔细倾听他们的上课安排和技巧。
通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我感到自己在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试中取得了较好的成绩。接手这两个班的教学任务，我更加不敢放松，每备一节课都虚心向老教师和年轻教师请教，力争做到尽善尽美。
在考勤纪律方面，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，并且在有事时会主动请假。在工作中，我尊敬领导，与同事团结合作，能够正确处理与领导和同事之间的关系。平时，我勤俭节约，任劳任怨，对人真诚，热爱学生，与人保持和谐融洽的关系。我从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的标准来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
此外，我还在业务进修方面下了一番努力。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，我利用教学之余的时间自学本科课程，并积极学习各类现代教育技术。
总之，在____-____学年度，我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成绩。我将继续努力，力争取得更优异的教学成绩，为学校争光！
初中数学教师年度个人总结精品5
在本期教学中，我采用了“启导·活动教学法”。通过实验证明，“启导·活动教学法”在培养学生自学能力、提高学习成绩和能力迁移等方面是非常有效的。下面是对本期教学工作的详细总结。
一、学生初上路阶段
初中一年级的学生刚刚从小学升入初中，要让他们逐渐习惯自学的方法。除了认真进行思想教育工作、明确学习目标、端正学习态度外，我首先进行了“领读工作”。通过示范性的领读，我逐渐教会学生按照“三读”的要求去阅读、理解和掌握教材。在教材上进行标记，并教会学生做练习和核对答案的方法和要求。在这个阶段，我尽快地了解学生，掌握了他们的基本情况。
二、逐步进入正常阶段
在教学中，我主要进行了以下几个方面的工作。
1、课前准备工作
除了认真研究教材、掌握重点、难点和关键之外，还要深入了解学生。根据学生思维类型的敏捷和踏实两个方面，将学生分成四种类型：敏捷而踏实、敏捷而不踏实、不敏捷而踏实、不敏捷而不踏实。这样了解学生的目的是全面掌握学生的各个方面情况，特别是了解学生属于哪一种学习类型。当然，学生的类型是有一定稳定性的，但也要考虑到学生通过学习会有变化。根据不同类型的学生，我制定了针对性的辅导方案，使课堂上的辅导更有针对性，避免盲目，提高实效。
在了解学生的过程中，还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应的对策。要把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的提纲。
2、课堂工作
首先要搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。数学“启导·活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同。传统的课堂教学更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是初中学生的注意力容易分散，而且注意力的集中是相对的，分散是绝对的。因此，组织教学应贯穿于整个教学过程。
在“启导·活动教学法”的组织教学中，教师要真正起到作用，这就需要教师既亲切又严肃。要创造活跃的课堂氛围，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑的情绪。只有在和谐的氛围中，学生才能充分发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况和涉及本课的相关知识进行复习，并简明扼要地抓住要点。然后自然过渡，引入新课，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。这样做充分考虑了学生在学习上的差异，使学生可以根据自己的情况进行学习，达到了集体和个别化相结合。
最后，学生根据教师的要求独立进行学习活动。先按要求“三读”教材，然后做练习并核对答案。在学习活动中，教师要做巡回辅导的工作，根据学生的情况，有针对性地帮助每个学生。对于学习思维品质不踏实的学生，要通过具体的事例和严格要求来培养他们的踏实品质。对于学习成绩优异者，要指导他们向深度和广度发展，并提出进一步深入学习的要求。对于学习基础较差、思维不敏捷的学生，要加强重点辅导。在辅导中，教师要根据学生的情况设计不同的问题，采用不同的方式引导学生，并进行有针对性和切合实际的个别辅导。只有这样，才能因材施教，提高教学质量。
“启导·活动教学法”注重视觉刺激，通过让学生从不同的分析器接收信息，引起反应，激发学生的积极性。因此，在这种教学法下，课堂气氛活跃，学习效果较好。
我们要注意的是，学生的视觉是主动的分析器，它主动地接受外界的信息，效果较好。而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界的信息，效果不佳。在学习过程中，视觉的对象可以重复，而听觉的对象很容易消失。基于这个原理，“启导·活动教学法”采用了视觉为主的教学原则，通过多样化的刺激来激发学生的学习兴趣。
总之，通过本期教学工作的总结，我认识到“启导·活动教学法”在培养学生自学能力、提高学习成绩和能力迁移方面的有效性。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如更加关注学生的学习基础和学习动机等问题。我相信，只要我们坚持不懈，对于差生的辅导能够取得成效，提高整体的教学质量。
初中数学教师年度个人总结精品6
转眼间，一年已经过去。在这一年的工作中，我经历了成功与失败、欢笑与泪水。这一年对我来说是人生中最辉煌的一年，也是我教学生涯中收获最多的一年。尽管工作中还存在一些不足和遗憾，但这绝对是我成长最快、经验积累最多的一年。现在我将总结这一年的工作如下：
一、师德方面：加强修养，树立榜样
我始终相信作为一名教师，师德应该放在首要位置。学高为师，身正为范，这句话从古至今都适用。从我踏上讲台的第一天开始，我就严格要求自己，努力成为一名有崇高师德的人。我始终坚持给学生树立一个良好的榜样，希望我的学生都能成为合格的人。为了给学生一个好的榜样，同时也为了陶冶自己的情操，我利用课余时间大量阅读书籍，不断提高自己的水平。未来，我将继续加强师德修养，努力在这方面取得更大的进步。
二、教学方面：虚心学习，自我提升
担任两个班级的数学教学工作是一项艰巨的任务，在实际工作中需要勤奋和智慧。对于一名数学教师来说，提高自身的业务水平，提高教学质量是至关重要的。随着时间的推移，我越来越意识到自己知识的不足和经验的缺乏。面对渴望知识的学生们，每次上课我都感到自己的责任重大。为了尽快充实自己，使自己的教学水平有质的飞跃，我在以下几个方面进行了自我提升。
首先是从教学理论和知识方面。我不仅订阅了三四种教学杂志进行参考，还借阅了大量有关教学理论和教学方法的书籍，努力从中吸取各种教学理论和方法的优点。在将先进理论指导教学实践的同时，我也通过实践来验证和发展这些理论。
其次是从教学经验方面。由于自己的教学经验有限，有时候会遇到各种问题不知如何处理。因此，我虚心向老师们学习，努力从他们那里获得宝贵的教学经验。我个人的应对能力和解决问题的能力也得到了大大的提升。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于初中数学教师年度个人总结文档，欢迎各位阅读和借鉴。
初中数学教师年度个人总结精品1
数学是一门备受家长和学生重视的学科。除了认真学习，掌握方法也是数学学习的关键。随着一年的教学工作即将结束，我想对这一年的数学教学工作做一个总结。
首先，作为班主任，我认真完成了学校布置的各项工作。我重视班风和学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。我严格管理班级，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。我及时发现问题并及时处理。在担任班主任期间，我常抓不懈地进行学生常规工作，实施制度量化管理，培养学生养成学习和清洁卫生等良好习惯。我努力创造一个团结向上、富有朝气的班集体。
其次，在教学工作方面，我根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况。通过钻研教材、研究具体教学方法，我制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下了目标和方向，保证了教学工作的顺利开展。在教学之前，我认真贯彻了九年义务教育数学教学大纲的精神，仔细研究教材。通过钻研教学大纲和教材，我不断探索，尝试各种教学方法。我积极参加市教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习和外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自己的教学水平。在教学工作中，我有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
此外，除了日常的教学工作，我还负责校内部分的德育工作。为了能够做好学校的德育工作，我不计酬劳，任劳任怨，加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总的来说，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，我还存在不足之处，需要继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自己的能力。
初中数学教师年度个人总结精品2
一、数学教学不能只凭经验
每个人每天都在从经验中学习，这是一种必须做的事情。然而，经验本身有明显的局限性。就数学教学而言，仅仅依赖经验进行教学实际上只是将教学当作一个操作性活动，而缺乏教学分析。这种教学方式依赖已有的经验或套用学习理论，使教师的教学决策是反应性的、直觉性的，而不是反思性的、理性的，是例行的、非自觉的。
这种教学方式可以称之为“经验型”，认为自己的教学行为传递的信息与学生的理解相同。然而，事实上这种感觉往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验和社会阅历等方面存在差异，使得这种感觉通常是不可靠的甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个基本特点是“职业化”。它是一种理性的教学活动，以职业道德和职业知识为基础，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学向理智型教学的转变关键在于“教学反思”。
对于数学教师来说，教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学习数学的反思、对教学数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他不仅要能够“做”，还应当能够教会别人去“做”。因此，教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面展开。
简而言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程，在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学习数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，他们对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看作“空的容器”，按照自己的意愿来灌输数学。因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地引导学生提出问题，使他们的解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教学数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够达到我们的意愿呢？
我们在上课、批改作业、答疑解惑时，我们自以为讲得很清楚，学生得到了一定的启发。然而，经过反思后，我们发现自己的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，没有从根本上解决学生存在的问题。我们只是一味地想让他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许理解了，但并没有理解问题的本质。
教师应当反思自己的教学方法，是否能够真正帮助学生理解数学的本质，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的数学思维能力等。只有通过反思，教师才能不断改进自己的教学方式，提高教学质量，实现理智型教学的目标。
初中数学教师年度个人总结精品3
紧张而又繁忙的一学期工作即将结束，数学组的每位教师都以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。我们已经达成共识，即面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展。为了改变教学理念，我们数学组从三个方面入手：改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；有意识地培养学生主动学习的愿望。
具体的做法如下：
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，我们采用了集体分节备课的方式。每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，使教案更符合教学要求。我们要求教案必须包含教学目标、培养学生思维能力和创新能力的方法，并通过引导和规范管理，培养学生良好的学习习惯。
二、认真上好每一节课
为了落实素质教育，我们要求老师不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学。我们要求老师在教学过程中时刻考虑对学生进行学习指导，特别是学习方法的指导。我们要求老师引导学生参与教学活动，给予学生自主参与的时间和空间。为了上好每一节课，我们根据学校的硬件优势，优化教学手段，提高教学效果。马秋梅老师一学期制作了23个课件，是全校之最。新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经，他们的进步非常快。
三、课后辅导
批改作业是一项繁重的工作，每天需要花费两个小时来批改一百多本作业。我们采用统批、面批、学生互批、讲评等形式进行批改。每位老师还利用中午午休及下班后的时间对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。刘舒曼甚至利用休息日给学生义务补课。我曾经注意到，在离期未考试不久的一天，吃中午饭最晚的几位老师中有六名是数学老师，他们的工作态度令人钦佩。
四、课堂教学案例研究
教学案例是改进教学的重要手段，是教师专业成长的阶梯，也是理论联系实际的中介。本学期，我们以备课组为单位，进行了教学案例研究。六年级的课题是《弧长》，七年级的课题是《一元一次不等式的性质》。每个案例都按照“三实践、两反思”的原则进行。通过这个活动，全组教师都积极参与到教研活动中。一方面，我们学习了别人的成功经验；另一方面，结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整和优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效果。
下学期的工作设想如下：
1、全组走出去听课，听上海市区名师或青浦区名师的课程；
2、利用本校的信息技术资源，每位老师上一节录像课，通过观察自己的录像课程，找出差距和不足；
3、每个备课组进行一个课例研究；
4、青年教师多上公开课，给年轻人更多机会；
