以下是小编精心整理的有关于初中心理健康工作总结范文，欢迎各位阅读和借鉴。
初中心理健康工作总结汇总1
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。在大学中，优良的心理素质在全面素质的提高中起着举足轻重的作用。它对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响。因此，作为大学生，我们首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应的一种状态。换句话说，心理健康意味着在面对任何障碍和困难时，我们的心理状态不会失调，而是能够以适当的行为去克服它们。这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是大学生成才的基础。它可以促进大学生的全面发展。健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。只有充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，并以健康的心理品质作为基础，一个人才能实现全面发展。
心理健康可以使大学生克服依赖心理，增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从依赖父母转向依靠自己。上大学前，他们对大学充满了美好的幻想，认为大学生活如天堂般浪漫奇特、美妙无比。然而，上大学后，他们面临着紧张的学习、严格的纪律和新的生活环境，使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前，我国大学毕业生的就业形势已经发生了很大变化。大学生们需要面对供需见面、双向选择、择优录用等方式的就业竞争。这种竞争必然会使大学生在心理上产生困惑和不安定感。只有保持心理健康，才能更好地应对就业竞争，取得事业成功。
心理健康有利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征主要表现为气质和性格。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等。这些特征有利于大学生的健康成长。
我认为，心理健康意味着对生活和学习持乐观的心态。它包括正确的自我主观意识，能够很好地控制自己的情绪，妥善处理与同学和师生之间的关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好地适应新环境。
大学生活与中学生活有很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学生的主要任务，只有拥有学习兴趣，才能自觉地投入到广阔的知识海洋中，努力吸取新的知识，发展多方面的能力，提高自身素质。同时，大学生也应该积极参加各种创新大赛，这样不仅可以开发思维的多样性，还可以锻炼自己的动手能力。尤其值得重视的是英语方面，英语已经成为现代社会的趋势之一，也可以说是每个人必备的素养之一。因此，口语的重要性不言而喻。
大学生应保持积极乐观的情绪和愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。他们应该积极参与学生会、分团委等组织，丰富大学生活的同时也锻炼自己的能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。因此，大学生应该积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅可以丰富大学生的生活，还为他们的健康发展提供了课堂以外的机会。大学生应该培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时，他们也应该学会自我调节，适度地表达和控制情绪。
作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练。只有这样，我们才能真正懂得：要想占有未来，不仅要在思想品德、智能、体魄方面有所储备，还要有战胜各种困难和挫折的心理准备。通过科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，我们才能在搏击中自由自在地翱翔，走向成熟！
初中心理健康工作总结汇总2
自1987年开始，我们成立了心理辅导室，为来访的学生提供帮助，解决他们在生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中遇到的各种问题，促进了他们的人格健康发展。在这项工作中，我们还及时发现并转介了一些有心理障碍倾向的学生，使他们得到了及时的帮助和治疗。
自1994年起，我们开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生进行《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》的实施，为教育教学提供依据。一年后，我们进行复测，检验教育效果。
自1984年起，我们成立了家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，为各年级的家长开办讲座，接待家长的来访。我们还编辑了《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还被评为西城区优秀家长学校。
__年，我们建立了心理健康服务中心，由校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有两名专职教师和一名兼职教师。中心设有谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。中心通过开展宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导等活动，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育。同时，中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。
__年，我们与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请了国内知名心理学专家进行授课，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我们学校有70多位教师参加了培训。此后，我们还连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师的教育观念和教育能力得到了改善和提高，我们学校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主要途径。本年度，我们学校被评选为北京市心理健康教育实验校。
__年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。该课题由副校长直接负责，各年级组长分别负责子课题。在课题进行的过程中，教师们积极参与，并得到了来自专家教授的帮助和指导。这个课题将推动我们学校的心理健康教育工作进一步朝着具有本校特色、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间，我们学校有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖；而六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流（其中一篇被选为大会发言）。
到目前为止，我们学校的心理健康教育已经形成了以下特点：
1. 心理健康教育具有指导、协调、落实和研究的特点，注重实效。
2. 全体教师参与其中，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适。
3. 在课内和课外、教育和指导、咨询和服务之间实现了有机结合。
经过我们脚踏实地的努力，我们学校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发和人格的健全发展，同时也增强了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，提升了教师在教育教学中的价值感和幸福感。我们的工作得到了各界的好评，西城区和北京市教委先后在我们学校召开心理健康教育经验交流和成果展示会；__年，我们被评为西城区心理健康教育先进校；许多其他学校的同行曾经来我们学校参观学习。
初中心理健康工作总结汇总3
时光如白驹过隙，转眼间，本学期即将结束，我们心理健康部门的工作也接近尾声。这个学期的工作虽然紧张而繁忙，但我们也获得了丰富的收获。作为心理健康部门的成员，我们积极配合老师，致力于开展心理健康教育工作。在本部门和各班级心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，我们有条不紊地开展了日常工作和特色活动，深入宣传心理健康知识，为心理健康教育工作尽了一份微薄之力。现在，让我们总结一下本学期的心理健康工作。
一、日常工作
1. 周报表、月报表：为了更好地了解学生的心理健康状况，我们每月定期收集各班级的心理反馈表，及时准确地反映给老师。对于有问题的同学，我们进行指导和跟进。我们将继续努力关注同学们的心理健康状况，确保每位同学都能保持健康、开朗和积极的心态。
2. 心理健康委员、寝室专干会议：为了全面了解同学们的心理健康状况，我们定期召开各班级心理健康委员会议，了解同学们的日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期，我们坚持每月一次的例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并给予指导。
3. 心理健康宣传栏：为了深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展示优秀稿件、活动照片和心理知识等。
4. 及时更新部门博客、空间：我们将举办的活动计划、总结和照片及时上传到部门博客和空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解我们的活动。
5. 成长辅导室：本学期，我们配合老师顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室的结项工作。同时，我们加大了宣传力度，让更多的同学正确了解成长辅导室，主动走进来，敞开心扉，解决自身问题。我们将致力于成长辅导室的发展和宣传，在更多的同学中发挥其作用，为他们排忧解难。
二、主要活动
1. “超级作品 我心我秀”活动：在比赛初期，我们进行了大量的宣传工作，吸引了同学们的兴趣。同学们纷纷动手制作手工作品、书法和文学作品，展现了独特的创意和内涵。通过这个活动，我们调动了学生的积极性，带动他们积极参与心理健康部的活动。参赛选手在展现自己作品的过程中，提升了内心情感，锻炼了自己，获得了实践经验，提高了个人素质。
2. 5·25心理健康月系列活动：我们在本学期开展了一系列活动，包括心理健康知识讲座、安全知识教育讲座、特殊学校之行活动、心灵寄语活动、母亲节主题班会活动和主题电影展播活动。通过这些有趣的活动，让每个同学在参与中感受到温馨和快乐，倾听自己的内心，让阳光走进心灵。同时，专业老师的讲座纠正了同学们的心理误区，宣传了心理健康知识，提高了大家的心理素质，促使同学们乐观面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围。
3. 院级活动：在5.25全国大学生心理健康日活动中，我们积极参与各项活动，选择优秀作品参赛，并在心理健康知识海报评选中获得一等奖、二等奖和三等奖。在心灵之声朋辈征文大赛中，我们也取得了一等奖和二等奖的好成绩。此外，我们自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在学校举办的微电影大赛中获得了二等奖。
4. 第八届科技读书节之演讲比赛：为了丰富校园文化生活，推动校园爱国主义文化建设，我们与学习部共同举办了以“爱国主义”为主题的朗诵比赛。我们充分准备了这次活动，在大家的共同努力下，初赛圆满结束。我们选出了优秀选手参加学校举办的决赛，最终获得了三等奖。
本学期以来，我们的日常工作有条不紊地进行，活动丰富多彩。这些工作和活动让我们获得了更多的经验，加强了与其他部门的联系，也让我们对未来的工作更加充满信心。相信在接下来的心理健康工作中，我们会做得更好！
初中心理健康工作总结汇总4
学生心理健康教育是面向全体学生的一项工作，旨在提高学生的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素多种多样，因此，促进学生心理健康发展的方法也应该是多渠道、全方位的。在本学年中，我班在学校领导和老师的大力支持下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。下面将对这些活动的实施情况进行总结。
首先，我们通过各种途径进行心理健康教育的宣传工作，以引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视。我们通过班级手抄报等方式宣传心理健康教育，购买和订阅心理健康教育类书籍和刊物，并通过听取心理健康教育专家的报告来提高学生的心理保健意识。
其次，我们注重教师的心理健康教育，因为教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究，确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的工作原则。我们鼓励教师参与各项活动，这对教师的健康和愉快的工作起到了促进作用。
另外，我们开设了心理健康教育课，通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，以提高效率并取得良好的效果。通过讲解、讨论、谈话和游戏等形式，我们对正确的交往表现和注意事项等问题进行了讨论。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了他们的心理健康水平。
此外，我们还在常规工作中全方位渗透学生心理健康教育。我们努力让学生在愉快的工作和学习中成长，这是对我们心理健康教育活动的最好认可。同时，在各学科中渗透心理健康教育，使学生在各个方面都能感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。
我们还建立了学生心理健康档案，并逐步规范化，这对于提高心理健康教育的有效性至关重要。档案的建立有助于确定有针对性的心理教育工作目标、内容、方法和途径，也有助于诊断、分析、解释和评价学生的心理状况。我们还对学生进行了全面的心理调查，并将调查结果记录在心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的重要资料。
我们及时开展心理健康教育方面的课题研究，因为心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。我们积极开展心理健康教育课题研究，并将研究成果及时运用于实际工作中。
我们还将心理健康教育与家庭教育相结合，与家庭保持及时沟通，对学生进行心理健康教育。我们通过致家长的信、定期召开家长会以及家访等方式与家庭相联系。家庭教育直接影响学生的心理健康，也是学校教育所不能替代的一种力量。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，及时矫正学生的问题，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。
最后，我们对学生做好因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的一个重要方法。我们定期开放心理辅导室，接待急需帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生给予科学有效的辅导。学生们还可以通过发电子邮件向我们索求帮助。
总之，在学生思想教育工作中，心理健康教育起到了重要的作用。我们的心理辅导工作注重培养学生的心理素质，因为心理素质不仅是其中的重要组成部分，也对其他素质的发展起着重要的制约作用。我们的努力得到了师生的认可和家长的配合，学生在学校的心理和身体都得到了健康的持续发展。
初中心理健康工作总结汇总5
在上级领导的高度重视和大力支持下，为了使学校的心理教育能够适应基础教育改革的发展需求，提高全体学生的心理品质，发掘学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，我们通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，我们也对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划、有目的地对学生心理施加直接或间接的影响。我们通过学科教育、班主任工作、德育工作以及心理咨询、讲座和辅导等方式，优化学生良好的心理素质，从而提高学生的心理能力教育，包括自理能力、应试能力、自学能力、自我教育能力、适应环境能力、实际能力、耐挫能力和竞争能力等；智力教育，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和创造力等；心理辅导，包括对学生生活、学习、升学、自我认识和修身养性等的指导；非智力因素教育，包括动机、兴趣、情感、意识和性格等；以及心理卫生教育，包括青少年青春期、性别差异等。
心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展和第二课堂活动，以学生的成长发展为中心，以互助、协助和自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过开展"六一"大型心理教育活动，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定的氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力、自我认识能力、自信心以及耐力体验和抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境的作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？
通过参观大中名校、听老师讲解，我们让学生感受中学生活和大学生活的气息，培养他们对知识的求知欲望，鼓励他们向往高等教育，发展各方面的能力。让他们随着知识水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加成熟度的认知。
在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。这胜过让学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，也胜过讲解儿童难以接受的大道理。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，我们开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风和学风。积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。
为了解决毕业班学生对考试的紧张、焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试心理的调适，包括深呼吸松弛法、联想放松法、积极暗示法、转移刺激法、模仿学习法、系统脱敏法等一些心理辅导方法，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯、时间紧迫、思想压抑、食欲不振、厌倦学习、情绪低落等问题，同时也指导他们如何调节不良情绪，追求远大目标，处理人际关系，提升自我认知和情绪管理等实际学习和生活中的问题。针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，我们及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……
在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能表达。如果我们被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的机会。因此，心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就像种子发芽、小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾，一条呵护心灵的小溪，一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能触动学生们的内心。使他们敞开心灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自己。
心理健康教育更多的时候是一种"隐性"的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。
在上级领导的关怀和正确指引下，学校、家庭和社会紧密结合，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁，寻找智慧的金钥匙，去寻找更好的未来。
初中心理健康工作总结汇总6
为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。20__—20__学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：
一、在配合学校心理健康教育中心的工作。
1、协助做好5·25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。
2、建立心理档案，做好个案咨询
在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20__级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过与辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。
二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作。
由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：
1、依托组建心理社团，倡导自我服务。
20__年_月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训，夯实工作基础。
学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”
3、注重教育实效，丰富活动载体。
学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助20__级新生更快、更好地适应大学生活，同时帮助20__级、20__级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向20__、20__、20__三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。
4、打造特色活动，浓厚心理氛围。
学院从20__年1_月到1_月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。
“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。
“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。
三、科学开展个案心理咨询工作。
以下是小编精心整理的有关于初中心理健康工作总结范文，欢迎各位阅读和借鉴。
初中心理健康工作总结汇总1
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。在大学中，优良的心理素质在全面素质的提高中起着举足轻重的作用。它对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响。因此，作为大学生，我们首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应的一种状态。换句话说，心理健康意味着在面对任何障碍和困难时，我们的心理状态不会失调，而是能够以适当的行为去克服它们。这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
心理健康是大学生成才的基础。它可以促进大学生的全面发展。健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。只有充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，并以健康的心理品质作为基础，一个人才能实现全面发展。
心理健康可以使大学生克服依赖心理，增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从依赖父母转向依靠自己。上大学前，他们对大学充满了美好的幻想，认为大学生活如天堂般浪漫奇特、美妙无比。然而，上大学后，他们面临着紧张的学习、严格的纪律和新的生活环境，使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。
心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前，我国大学毕业生的就业形势已经发生了很大变化。大学生们需要面对供需见面、双向选择、择优录用等方式的就业竞争。这种竞争必然会使大学生在心理上产生困惑和不安定感。只有保持心理健康，才能更好地应对就业竞争，取得事业成功。
心理健康有利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征主要表现为气质和性格。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等。这些特征有利于大学生的健康成长。
我认为，心理健康意味着对生活和学习持乐观的心态。它包括正确的自我主观意识，能够很好地控制自己的情绪，妥善处理与同学和师生之间的关系，积极融入集体，热爱并勤奋学习，更好地适应新环境。
大学生活与中学生活有很大的不同，然而在大学中仍需要保持浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学生的主要任务，只有拥有学习兴趣，才能自觉地投入到广阔的知识海洋中，努力吸取新的知识，发展多方面的能力，提高自身素质。同时，大学生也应该积极参加各种创新大赛，这样不仅可以开发思维的多样性，还可以锻炼自己的动手能力。尤其值得重视的是英语方面，英语已经成为现代社会的趋势之一，也可以说是每个人必备的素养之一。因此，口语的重要性不言而喻。
大学生应保持积极乐观的情绪和愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。他们应该积极参与学生会、分团委等组织，丰富大学生活的同时也锻炼自己的能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。因此，大学生应该积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅可以丰富大学生的生活，还为他们的健康发展提供了课堂以外的机会。大学生应该培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时，他们也应该学会自我调节，适度地表达和控制情绪。
作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练。只有这样，我们才能真正懂得：要想占有未来，不仅要在思想品德、智能、体魄方面有所储备，还要有战胜各种困难和挫折的心理准备。通过科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，我们才能在搏击中自由自在地翱翔，走向成熟！
初中心理健康工作总结汇总2
自1987年开始，我们成立了心理辅导室，为来访的学生提供帮助，解决他们在生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中遇到的各种问题，促进了他们的人格健康发展。在这项工作中，我们还及时发现并转介了一些有心理障碍倾向的学生，使他们得到了及时的帮助和治疗。
自1994年起，我们开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生进行《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》的实施，为教育教学提供依据。一年后，我们进行复测，检验教育效果。
自1984年起，我们成立了家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，为各年级的家长开办讲座，接待家长的来访。我们还编辑了《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还被评为西城区优秀家长学校。
__年，我们建立了心理健康服务中心，由校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有两名专职教师和一名兼职教师。中心设有谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。中心通过开展宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导等活动，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育。同时，中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。
__年，我们与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请了国内知名心理学专家进行授课，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我们学校有70多位教师参加了培训。此后，我们还连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师的教育观念和教育能力得到了改善和提高，我们学校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主要途径。本年度，我们学校被评选为北京市心理健康教育实验校。
__年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。该课题由副校长直接负责，各年级组长分别负责子课题。在课题进行的过程中，教师们积极参与，并得到了来自专家教授的帮助和指导。这个课题将推动我们学校的心理健康教育工作进一步朝着具有本校特色、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间，我们学校有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖；而六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流（其中一篇被选为大会发言）。
到目前为止，我们学校的心理健康教育已经形成了以下特点：
1. 心理健康教育具有指导、协调、落实和研究的特点，注重实效。
2. 全体教师参与其中，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适。
3. 在课内和课外、教育和指导、咨询和服务之间实现了有机结合。
经过我们脚踏实地的努力，我们学校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发和人格的健全发展，同时也增强了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，提升了教师在教育教学中的价值感和幸福感。我们的工作得到了各界的好评，西城区和北京市教委先后在我们学校召开心理健康教育经验交流和成果展示会；__年，我们被评为西城区心理健康教育先进校；许多其他学校的同行曾经来我们学校参观学习。
初中心理健康工作总结汇总3
时光如白驹过隙，转眼间，本学期即将结束，我们心理健康部门的工作也接近尾声。这个学期的工作虽然紧张而繁忙，但我们也获得了丰富的收获。作为心理健康部门的成员，我们积极配合老师，致力于开展心理健康教育工作。在本部门和各班级心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，我们有条不紊地开展了日常工作和特色活动，深入宣传心理健康知识，为心理健康教育工作尽了一份微薄之力。现在，让我们总结一下本学期的心理健康工作。
一、日常工作
1. 周报表、月报表：为了更好地了解学生的心理健康状况，我们每月定期收集各班级的心理反馈表，及时准确地反映给老师。对于有问题的同学，我们进行指导和跟进。我们将继续努力关注同学们的心理健康状况，确保每位同学都能保持健康、开朗和积极的心态。
2. 心理健康委员、寝室专干会议：为了全面了解同学们的心理健康状况，我们定期召开各班级心理健康委员会议，了解同学们的日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期，我们坚持每月一次的例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并给予指导。
3. 心理健康宣传栏：为了深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展示优秀稿件、活动照片和心理知识等。
4. 及时更新部门博客、空间：我们将举办的活动计划、总结和照片及时上传到部门博客和空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解我们的活动。
5. 成长辅导室：本学期，我们配合老师顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室的结项工作。同时，我们加大了宣传力度，让更多的同学正确了解成长辅导室，主动走进来，敞开心扉，解决自身问题。我们将致力于成长辅导室的发展和宣传，在更多的同学中发挥其作用，为他们排忧解难。
二、主要活动
1. “超级作品 我心我秀”活动：在比赛初期，我们进行了大量的宣传工作，吸引了同学们的兴趣。同学们纷纷动手制作手工作品、书法和文学作品，展现了独特的创意和内涵。通过这个活动，我们调动了学生的积极性，带动他们积极参与心理健康部的活动。参赛选手在展现自己作品的过程中，提升了内心情感，锻炼了自己，获得了实践经验，提高了个人素质。
2. 5·25心理健康月系列活动：我们在本学期开展了一系列活动，包括心理健康知识讲座、安全知识教育讲座、特殊学校之行活动、心灵寄语活动、母亲节主题班会活动和主题电影展播活动。通过这些有趣的活动，让每个同学在参与中感受到温馨和快乐，倾听自己的内心，让阳光走进心灵。同时，专业老师的讲座纠正了同学们的心理误区，宣传了心理健康知识，提高了大家的心理素质，促使同学们乐观面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围。
3. 院级活动：在5.25全国大学生心理健康日活动中，我们积极参与各项活动，选择优秀作品参赛，并在心理健康知识海报评选中获得一等奖、二等奖和三等奖。在心灵之声朋辈征文大赛中，我们也取得了一等奖和二等奖的好成绩。此外，我们自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在学校举办的微电影大赛中获得了二等奖。
4. 第八届科技读书节之演讲比赛：为了丰富校园文化生活，推动校园爱国主义文化建设，我们与学习部共同举办了以“爱国主义”为主题的朗诵比赛。我们充分准备了这次活动，在大家的共同努力下，初赛圆满结束。我们选出了优秀选手参加学校举办的决赛，最终获得了三等奖。
本学期以来，我们的日常工作有条不紊地进行，活动丰富多彩。这些工作和活动让我们获得了更多的经验，加强了与其他部门的联系，也让我们对未来的工作更加充满信心。相信在接下来的心理健康工作中，我们会做得更好！
初中心理健康工作总结汇总4
学生心理健康教育是面向全体学生的一项工作，旨在提高学生的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素多种多样，因此，促进学生心理健康发展的方法也应该是多渠道、全方位的。在本学年中，我班在学校领导和老师的大力支持下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。下面将对这些活动的实施情况进行总结。
