根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于开展学生心理健康教育班会记录报告精选8篇的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。
一、活动背景：
随着学习、工作等各方面压力的不断增大，一些同学在进入大学后的心理状态发生了一定的变化。为了帮助同学们摆正心态，迎接新的挑战，我们班认为有必要开展一次心理主题班会，以增强同学们的心理健康意识，提高心理健康水平。
二、活动目的及意义：
通过这次活动，我们的目的是让同学们了解健康心理的新概念，认识到关爱和协助的力量。同时，在轻松的氛围中调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的班级氛围。
三、活动主题：摆正心态，圆我大学梦
四、活动对象：10级平面设计2班全体学生
五、活动时间：1月20日
六、活动地点：12月1日
七、活动所需物品：精美礼品、音响等
八、活动流程：
(一)活动前期工作：申请教室、购买活动所需物品，安排班级干部进行具体的工作，如海报制作等。
(二)活动开始：
(1)支持人讲话：请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。
(2)特邀同学表演：请我们班的王刘一贤同学高歌一曲，为活动带来欢乐和温暖。
(3)文字接龙：以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受快乐，增强集体观念，认识到未来社会合作的重要性。
(4)听音乐猜歌名接歌曲：a.由主持人放出音乐，以抢答形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲；b.猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份，同时需要表演一个节目，例如学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等。
(5)特邀同学表演：请我们班的廖俊英同学为我们歌唱，为活动增添欢乐和鼓舞。
(三)心理测验：请同学们参与心理健康测试，测试表在附件中。
(四)班主任评点和总结：请班主任对这次班会进行评点和总结。
九、活动经费预算：约35元。
__级平面设计__班班委
二〇__年__月__日
开展学生心理健康教育班会记录报告精选2
男主持人：尊敬的各位来宾，女主持人、各位老师、评委，亲爱的同学们，大家晚上好！我是男主持人……
女主持人：我是女主持人……(宣布开始)
男主持人：“去年元月时，花市灯如昼”，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望、失望，带着无限期盼，我们踏上了追求理想的旅程，在诚挚的眸光中启航。
女主持人：“今年元夜时，月与灯依旧”，那陌生的面孔已经不再，然而心中的梦想是否依然还在?
男主持人：岁月如歌，大一生活一瞬即逝，当我踏上大二的征程，有时候仍然会回头看一下曾经走过的路，酸、甜、苦、辣，尽在其中，她记录了我成长的点点滴滴。
女主持人：是啊！忆往昔，我时常问自己是否“岁月峥嵘、令人自豪”。
男主持人：畅想未来，我也常常问自己是否“前程似锦、催人奋进”。
女主持人：美丽的童话悄然溜走，新鲜的生命日夜涌流，你是否认识自我？
男主持人：罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
女主持人：站在青春的港湾，人生的鼓乐嘹亮地奏响，你是否坚定决心放飞梦想？
男主持人：现在我宣布药学系09临床药学班“探索自我、放飞梦想”主题班会正式开始。(嘉宾介绍)
男女主持人：下面由我介绍到场嘉宾……(视频播放)
女主持人：我们无法控制时间的流失，但那些走过的记忆始终在我们心底。
男主持人：大一一年探索的脚步你还记得多少，那些错失的梦想，是否唤醒了你我的沉睡？
女主持人：“探索自我，放飞梦想”，你准备好了吗？
男主持人：请大家睁大双眼，用心灵寻找视频中你脚下的方向。
女主持人：下面请欣赏视频———《青春的脚步》(疑惑解答)
男主持人：我们用青春和生命奏响了时代的最强音，伴着旋律寻找天空飞鸟的痕迹。
女主持人：在青春的主旋律里，跃出了我们昂扬奋进的足迹，此刻我们遥看春暖花开。
男主持人：哎，……你觉得你大学以来最困惑你的是什么呢？
女主持人：我呀？我觉得是当我认识自己的时候豪情万丈，然而当我准备为之拼搏的时候却满脸迷茫。
男主持人：那你曾经去过心理咨询吗？
女主持人：没有啊，我对心理咨询有种莫名的恐惧感……
男主持人：心灵的天空无处不存在困惑的点缀，当遇到遇到“风暴”时，你是否努力征服，扬帆重新出航呢？
女主持人：当你迷惘、彷徨的时候，是否经得起生活的考验呢？
男主持人：下面让我们一起进入疑惑解答环节。
女主持人：研究生将对之前心理委员收集的广大同学的心理困惑进行解答。
男主持人：在此环节中大家也可以和研究生进行交流讨论。
女主持人：接下来有请我们的心理学研究生……(互动阶段)
男主持人：胸怀广阔，才不因挫折打击而迷茫。
女主持人：志存高远，才没有年少无知的轻狂。
男主持人：充分认识自我，敢于接受现实，努力寻求解决方案。
女主持人：才能在人生中“指点江山”，在生活中“激扬文字”。
男主持人：哎，对了，我记得你刚刚说过你恐惧心理咨询？
女主持人：对啊！不仅是我，我身边的人都差不多吧……
男主持人：哎呀。我告诉你，出现心理问题就跟感冒一样儿，为了让大家更多了解自我心理，下面有请我们的研究生……为大家带来为时2分钟的互动阶段。
女主持人：真的啊？
男主持人：是啊！大家可以抓紧时间和……互动(心理游戏)
女主持人：我明白了，漫漫人生，我们的心灵也难免遭受风雨严寒。
男主持人：明白就好啊！我想到目前为止，大家对自我也应该有更多认识，对心理知识也有更多的了解了吧！
女主持人：嗯，我们从不同的地方相聚这里，大家彼此陌生，相互学习，相互帮助，为我们在异乡增添了一份温暖…这就是团体的力量。
男主持人：我们十年寒窗，风雨无阻、不畏艰辛，用智慧和勇气扬起理想的风帆，最终金榜题名…这就是智慧的结晶。
女主持人：下面的环节是心理游戏，让大家在游戏中体验团体的温暖，见识大家的智慧风暴。
男主持人：现在我为大家介绍一下游戏的相关内容及规则……(角色扮演)
女主持人：敢问苍天悲与喜。
男主持人：古今沧桑留几人。生活中，我们往往感到悲伤或愉悦，都是太过于自我，为自我所困。
女主持人：那么今天让我们走出自我，去感受他人的生活，体验别人的心灵历程……
男主持人：接下来就是角色扮演，我们将播放一段简短的对白，然后由每组组长派出两人有感情地读视频中的对白对比，找出差距，评分……
女主持人：吾辈岂是池中物。
男主持人：一遇风云便化龙。
女主持人：我们的游戏环节结束了，大家刚才的表现可谓“与千丈风波竞争”啊！
男主持人：数风流人物，还真得看今朝啊！
女主持人：下面为大家公布优胜小组是……请为他们颁发奖品。
男主持人：那么接受惩罚的小组是……，请……组派出两个代表上台接受惩罚(素质拓展)。
女主持人：我不感兴趣你的专业是什么，
男主持人：我只想知道你为何而痛楚。
女主持人：我只想知道你是否敢于梦想实现内心最深的渴望。
男主持人：我不感兴趣你的年龄。
女主持人：我只想知道你是否敢冒像一个傻瓜的险。
男主持人：为了爱，为了你的梦想，为了活的生命。
女主持人：下面有请我们心理学老师……带领大家一起进行心理素质拓展(班会总结)。
男主持人：我们的生命也是一片风景，有阳光，也有空气。
女主持人：所有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵阵虫鸣……
男主持人：在自己的星座发热发光。
女主持人：以自己的绿色装点希望。
男主持人：其实生活中每个人都应该这样。
开展学生心理健康教育班会记录报告精选3
一、教学内容：
健康心理、身体
二、教学目标：
学生知道健康的含义、初中生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。
三、教学重点：
健康的含义、初中生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。
四、教学难点：学生心理状况的分析
五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法
六、教学过程：
(一) 导入课题
提出问题：你认为生活中最重要的是什么?
备选答案(健康、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等)
组织形式：小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下)：
同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。
每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。
可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。
人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。
(二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康”
1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。
2、心理健康是指人们对于环境的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义：
(1)心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。
(2)心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。
(3)心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等。
3、初中生心理健康的内容和要求：
(1)自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。
(2)自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而影响学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。
(3)自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。
(4)自爱----心理健康的学生对自己的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有正确的认识，个人的理想、价值观、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不自卑，也不自负，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力能力的水平高低，都能喜欢，接受自己，不管周围优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。
(5)自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，能与周围的人保持良好的人际关系。对老师、长辈尊敬、有礼貌，对同学信任、互敬、互爱、互助、互让，对儿童和残疾人表现出同情、尊重、爱怜和热心帮助。
(6)自强----心理健康的学生自信自己的存在会对社会、对人民有价值，有意义。因此，确定远大理想，为了实现自己的理想，能从自己的实际出发，制定切实可行的生活目标，努力把自己锻炼为德智体美劳各方面全面发展的人才。
(7)自制----心理健康的学生有法制观念，遵守社会公德，行为规范及法律，遵守学校纪律，个人服从集体，服从社会，能约束自己的行为，不断改正缺点，使自己的行为规范化、社会化。
很多学生把心理不健康(心理异常)理解为心理疾病，这种看法是错误的，我们千万不能把心理不健康(心理异常)看成一种病态，只有异常到一定的严重程度才是心理障碍或疾病，那么我们学生通常能遇见哪些不良的心理状态呢?
(学生分组讨论、汇总)
(焦虑、害羞、嫉妒、忧郁、孤独、自卑等)
4、常见心理异常及分析：
(1)焦虑：
资料：某学生平时成绩很好，但一遇到重要考试，就会出现心慌、心痛、失眠等现象，考试就考不好。这就是过度焦虑的现象在作怪。
焦虑是一种紧张、压抑的情绪状态。每一个人在不同程度上都有过体验，学生的焦虑多数来源于学习情境，学生面临升级、毕业、升学考试，自己又没有十分的把握，就会产生焦虑，这是正常的，人人都会有的。对于大多数学生来说，没有焦虑或焦虑过高、时间过长都不好，短时的低焦虑能促进学习，如考试期间，有点儿心理压力，紧迫感，会约束自己努力复习功课。当然过度的焦虑会表现出过分的担忧，可以表现为心慌意乱，烦躁不安，易发脾气等，许多焦虑者在发作时常伴有的种种不适感，如心慌晕厥，胸闷气急，恶泻等现象，而体格检查却未见各器官有什么病变。那么如何克服焦虑呢?焦虑时可以放下手中的事情，去参加体育活动把心中的焦躁为身体能量排出体外，也可以把心中焦急烦恼的事情写下来或倾诉给朋友听，来缓解自己的情绪。
(2)抑郁：
资料：据世界卫生组织(who)最新统计，全球目前至少有2亿人患有抑郁症，抑郁症患者常伴有痛苦的内心体验，是世界上最消极悲伤的人，号称“第一号心理杀手”。典型人物：林黛玉是一种不良的情绪状态或心理异常，轻时心情沉郁、无精打采，自觉脑力迟钝，肢体乏力，不愿参加各种活动，对自己的能力估计太低，对一点困难也无法克服，因而显得十分消极和悲观，严重时表现为极度的愁闷伤感，忧心忡忡，甚至终日饮泣，自愧难以为人，生不如死。长期的抑郁也会造成身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，容易疲倦，外表略有弯腰驼背姿势。那么如何克服抑郁心理呢?可多参加文娱、体育活动，在文体活动中忘情的说笑，从而使得心情变得愉快;也可多与好友谈心，把不良的抑郁情绪得以疏泄;也可多参加班级集体活动，通过活动的成功增强自己生活的信心，同时感受集体的温暖和力量，增强生活的动力，从而减轻情绪上的抑郁状态。
(3)嫉妒：
资料：典型的东方式嫉妒具有“嫉贤妒能”的特点，怀有嫉妒心理的人胸怀较为狭小，目光狭隘而短浅。但不是只有这种心理状态的人才会有嫉妒心理，其实每个人都会有嫉妒心理的体验。典型事例：负荆请罪、既生瑜何生亮、庞涓与孙宾的故事等。
嫉妒是一种不正常的心理状态，是对他人的才能、地位强于自己时引起的一种怨恨，嫉妒的心理是想尽办法打压对方，而不是使自己努力进步，设法赶超。因此嫉妒是人际交往的一种障碍，嫉妒不仅害人同时也害己，轻者压抑，不舒服、不痛快、情绪低落，重者可以导致心理失常，嫉妒者内心常痛苦的，有时是嫉妒目的没有达到而痛苦，有时会为达到目的而受挫而痛苦，由此可见，嫉妒自己的品德、自身形象、自己的学业、人际关系，也自己的身心健康。如何来克服嫉妒心理呢?首先是化嫉妒为动力，相信自己有充分的实力能超越对方，有了这样的心理状态就会把对方强于自己的嫉妒心理变成奋发图强的动力。其次是开阔眼界，转移注意力，平衡心理。
综上所述，心理健康与身体健康是互相依存、互相促进的。心理健康是身体健康的支柱，身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础。这几个方面是紧密联系，相互影响的。一个人若是身体健康欠佳或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其它两个方面。而心情不好或社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。
因此，要保持自己的健康，除了注意身体健康外，还要注意保持健全的心理状态和健全的社会交往。
(三)质疑答疑：
(学生可根据本课内容进行提问，教师引导学生进行讨论并解答。)
(四)作业布置：
1、试分析自己的心理状况，谈谈怎样调整自己的心理状态?
2、某学生在考试时作弊，试分析该生的心理状况?
开展学生心理健康教育班会记录报告精选4
主题：我们班处处有关爱。
背景：小学生缺少爱心，需要进行教育。
活动目的：通过本次小学生心理健康教育主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班级团结中处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。
活动过程：
一、班主任介绍班会资料。
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是挑战而是封闭的内心世界。没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班级团结，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，探讨研究同学之间如何相处，同学之间应相互关爱。
教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还喜欢睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。
接下来，让我们以我们班的温宇馨同学为例，看看平时你们是怎样与她相处的。
二、说说心里话。
同学1：她学习成绩不好，我不想与她玩。
同学2：她上课爱迷糊，我不想与她坐在一起。
同学3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。
同学4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。
同学5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。
......
教师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况，大家还不了解。她的父亲忙于打工顾不上管她，她的母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学交流。每一天都靠她自己思考、自己行动。想一想，你们的家庭有人关爱，而她呢？与她相比，我们不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服问题，成为我们班级团结中人人关爱的同学。
三、小组讨论：
1、今后同学之间应该怎样做
2、找代表发言。(归纳)
(1)、同学之间，要学会友好相处。
(2)、同学之间，要学会尊重彼此。
(3)、同学之间，要学会宽容，不计较小事。
(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。
(5)、同学之间，要学会体贴关心。
四、播放小学生心理健康教育片。
让学生观看。
五、总结：
同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心灵，学会相处，学会交往，让每个同学都能感受到班级团结中处处有关爱。
开展学生心理健康教育班会记录报告精选5
一、活动目的：
1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。
2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程：
(一)谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。
(二)辨析健康：
1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢?
2.指名来回答。
3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：
(1)有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。
(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。
(3)善于休息，睡眠良好。
(4)应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。
(6)体重得当，身材均匀。站立时，头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。
(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
(9)头发有光泽，无头屑。
(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。
4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
(三)结合事例：
1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：
事例一：《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了?
2.师：小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?面对这种情形，应该怎样解决呢?
3.学生以小组为单位讨论、交流。
根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于开展学生心理健康教育班会记录报告精选8篇的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。
开展学生心理健康教育班会记录报告精选1
一、活动背景：
随着学习、工作等各方面压力的不断增大，一些同学在进入大学后的心理状态发生了一定的变化。为了帮助同学们摆正心态，迎接新的挑战，我们班认为有必要开展一次心理主题班会，以增强同学们的心理健康意识，提高心理健康水平。
二、活动目的及意义：
通过这次活动，我们的目的是让同学们了解健康心理的新概念，认识到关爱和协助的力量。同时，在轻松的氛围中调节身心，提高班级凝聚力，构建和谐的班级氛围。
三、活动主题：摆正心态，圆我大学梦
四、活动对象：10级平面设计2班全体学生
五、活动时间：1月20日
六、活动地点：12月1日
七、活动所需物品：精美礼品、音响等
八、活动流程：
(一)活动前期工作：申请教室、购买活动所需物品，安排班级干部进行具体的工作，如海报制作等。
(二)活动开始：
(1)支持人讲话：请班主任为这次活动做重要讲话，宣布活动开始。
(2)特邀同学表演：请我们班的王刘一贤同学高歌一曲，为活动带来欢乐和温暖。
(3)文字接龙：以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受快乐，增强集体观念，认识到未来社会合作的重要性。
(4)听音乐猜歌名接歌曲：a.由主持人放出音乐，以抢答形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲；b.猜对歌曲名字或者接上歌曲的同学可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份，同时需要表演一个节目，例如学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等。
(5)特邀同学表演：请我们班的廖俊英同学为我们歌唱，为活动增添欢乐和鼓舞。
(三)心理测验：请同学们参与心理健康测试，测试表在附件中。
(四)班主任评点和总结：请班主任对这次班会进行评点和总结。
九、活动经费预算：约35元。
__级平面设计__班班委
二〇__年__月__日
开展学生心理健康教育班会记录报告精选2
男主持人：尊敬的各位来宾，女主持人、各位老师、评委，亲爱的同学们，大家晚上好！我是男主持人……
女主持人：我是女主持人……(宣布开始)
男主持人：“去年元月时，花市灯如昼”，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望、失望，带着无限期盼，我们踏上了追求理想的旅程，在诚挚的眸光中启航。
女主持人：“今年元夜时，月与灯依旧”，那陌生的面孔已经不再，然而心中的梦想是否依然还在?
男主持人：岁月如歌，大一生活一瞬即逝，当我踏上大二的征程，有时候仍然会回头看一下曾经走过的路，酸、甜、苦、辣，尽在其中，她记录了我成长的点点滴滴。
女主持人：是啊！忆往昔，我时常问自己是否“岁月峥嵘、令人自豪”。
男主持人：畅想未来，我也常常问自己是否“前程似锦、催人奋进”。
女主持人：美丽的童话悄然溜走，新鲜的生命日夜涌流，你是否认识自我？
男主持人：罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
女主持人：站在青春的港湾，人生的鼓乐嘹亮地奏响，你是否坚定决心放飞梦想？
男主持人：现在我宣布药学系09临床药学班“探索自我、放飞梦想”主题班会正式开始。(嘉宾介绍)
男女主持人：下面由我介绍到场嘉宾……(视频播放)
女主持人：我们无法控制时间的流失，但那些走过的记忆始终在我们心底。
男主持人：大一一年探索的脚步你还记得多少，那些错失的梦想，是否唤醒了你我的沉睡？
女主持人：“探索自我，放飞梦想”，你准备好了吗？
