以下内容是小编精心为大家整理的关于废物利用的课题研究报告5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、研究案例的背景：
环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。
环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。
保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。
一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……人们在日常生活中，使用过的废旧干电池，一直没有得到很好的回收利用，造成了浪费，也污染了环境。
其实，被废弃的干电池，其锌壳只损耗了一小部分，二氧化锰也只是少部分发生了反应，碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗。
如果能加以回收和利用，就具有很好经济效益和社会效益。
二、研究的目的意义：
①了解干电池的反应原理；
②了解干电池的基本结构；
③明确废物分类回收的意义，增强环保意识。
三、研究的主要内容：
①查阅资料，明确干电池的基本反应原理，巩固原电池原理的相关知识。
②通过解剖废干电池，了解干电池的结构，并绘制干电池的结构图。
③将解剖废干电池得到的废物分类回收提纯，提高实验技能，增强环保意识。
四、研究的步骤：
①阅读教材中相关内容，查阅相关文献资料，明确干电池基本反应原理。
②根据反应原理和相关资料介绍，结合实物绘制干电池结构原理图。
③解剖几个废干电池，验证绘制的结构原理图的正确性，并作适当修改。
④根据解剖废干电池得到的废物种类进行分类提纯回收，写出实验报告。
⑤撰写研究心得和废物分类回收利用的重要意义等方面的论文。
五、案例情景描述：
下面借用两位同学的总结片断为本案例作一个情景描述：
我们化学组研究的主题是关于干电池的结构，原理，以及废旧电池的回收和利用。
干电池，在日常生活中我们见过很多，但经过这次研究学习后，我们懂得了干电池的结构特点，组成部件以及工作原理，还知道了废旧干电池对环境能造成危害，以及应该怎样回收利用废旧电池。
在这次学习过程中，我们小组成员自己动手从各个方面获取干电池的资料，结合以往所学的知识，做实验，得出结论，再与同学讨论研究，得出正确的方法，结论。
使我们灵活的运用了自己所学的知识，将知识学以致用，增强了我们的动手动脑，实际操作能力。
并且在学习过程中，通过老师的引导，我们学到了许多课本上学不到的知识，开阔了自己的视野，丰富了我们的知识，还使我们提高了对化学这门学科的兴趣，对我们以后的学习过程产生了重大的影响。
（301班：xx）
因为对化学实验感兴趣，所以在报研究性学习科目时，义无反顾的报了化学。
此次研究的主题是关于原电池的结构，原理，以及废弃电池的回收和利用。
对于这个课题，化学兴趣小组的每个成员都很感兴趣，每个星期三的下午，在化学老师的指导下，同学们都认真的研究着这些问题，几个星期以来，经过同学们的不断研究与探索，每个同学的收获不言而喻。
实验室里有的在拆电池，有的在翻来覆去的观察结构，有的在处理废弃电池，有时几个同学会为用什么药品而争论起来，实验器材乒乒乓乓——好一个热闹的场面。
通过这次研究性学习，同学们都获得了许多书本上学不到的东西，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，拓宽了我们对化学的认识，领略到了“实践出真知”的真谛。
更大程度地使我们对化学这门课产生了浓厚的兴趣。
总之，化学研究性学习使我们受益非浅。
（306班：xx）
六、教学后记：
研究性学习更多地让学生用探究的方式去主动获取知识、应用知识，学习解决问题的方法。
相对于学科教育，研究性学习不再局限于对学生纯书本知识的传授，而是要求学生必须自己动手实践，在实践中体验、学会学习和获得信息的能力。
如废旧电池回收问题的研究性学习课题，要发现废旧电池的回收存在的问题，再从不同角度和层面分析思考，最后提出处理问题的方式才算完成课题。
这就使得课题组成员要从事实地调查、实验分析和资料查阅等工作。
研究性学习需要实验操作，做社会调查，进行问题讨论，以及现场观察、资料阅读、实施研究、撰写报告、论文答辩等。
研究性学习所呈现的学习结果是综合和全面的，由于它要求学生从只注重书本知识和间接经验的获得，转移到同时重视通过实践体验来获得直接经验并学以致用；从单纯关注对学科体系的掌握，变为同时重视对信息收集、处理和运用的自主学习能力培养，从而使学校教育从仅仅追求教学的知识目标转向重视学生素质的全面提高以及学习方式的转变。
研究课题名称：变废为宝
设计者姓名：
所在学校：
所教年级：
研究学科：
联系电话：
电子邮件：
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
说到“垃圾”，人人都不陌生。
在人类日常生活过程中，会制造出许许多多的垃圾，而且，随着工业的飞速发展和人类生活水平的不断提高，垃圾，还会不断地增多，成为威胁人类身体健康的无形杀手。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在现实生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限度开发它的价值。
什么是节约？变废为宝就是最大的节约！！
3、课题介绍
在我们生活环境中，垃圾越来越多了，对我们生活的影响越来越大了。
如何合理利用垃圾，变废为宝，成为越来越多人关注的问题。
我们应该培养职中学生变废为宝的意识，希望在这个课题研究中，能培养职中学生爱护环境的意识。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识和技能目标：通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废物的东西好好地利用，制作成一件物品。
根据垃圾的不同，把垃圾进行分类，设计垃圾分类标志。
过程与方法目标：在动手制作中培养学生的想象能力、动手能力和合作能力。
情感态度和价值观目标：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并在创造性的制作活动中加深体验，懂得合理利用、创造生活中的废旧物品，变废为宝，从而来保护我们的环境，保护我们的家园。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
共性：动手能力一般，对这个课题很感兴趣，学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
差异：知识基础，学习风格，认知能力。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
研究的目标：如何分类垃圾，设计垃圾分类标志，如何把垃圾变废为宝，培养学生爱护环境、保护家园的思想感情。
研究的内容：1、制作我家的一周产生的垃圾的统计表，了解垃圾的去向；
2、利用家中的垃圾制作一件你最喜欢的物品；
3、小组分任务设计垃圾分类的标志，讨论垃圾是否能再回收利用；
4、制作垃圾回收处理流程图，收集资料，小组写出有关垃圾处理的方法。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的预期成果：学生知道如何分类垃圾，利用垃圾，学生知道垃圾的坏处和减少垃圾的乱丢。
研究成果最终以实物和实验报告的形式展示出来。
六、资源准备
我家一周产生的垃圾统计表，废物（如纸盒、一次性杯子、广告纸、旧毛线、棉花、破布等）、垃圾桶、制作物品的工具（剪刀、双面胶、水彩笔或油画棒等）。
七、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
保护环境，利在当代，功在千秋！垃圾就在我们的身边，分类垃圾、利用垃圾变废为宝是我们有能力做到，我们应做到！懂得合理利用、创造生活中的废旧物品，变废为宝，从而来保护我们的环境，保护我们的家园。
学生是社会极具影响力的群体，更是祖国的朝阳。
影响社会，当从学校开始培养，从学生开始抓起！同时，通过本次课题活动，真正让学生将知识技能用在了生活、实践中，达到了自我教育的真正目的。
一、课题商量背景及意义
在新课改形式下，课程资源不仅是教材，还包括学生、生活、学校、社会、自然中全部有利于课程实施，有利于到达课程标准和实现教育目的的教育资源，开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究、商量性学习的必要条件，是转变学生学习方式的保证。
《变废为宝》这一课题是利用日常生活中的废旧物，经过略微转变或组合变成有有用价值的用具或装饰品。
在这看似简洁的过程中，充斥着大量的实践活动。
如调动学生收集废旧物及相关资料的主动性，激发学生的奇思妙想，锻炼学生的动手操作能力等，充分利用这些课外活动，提高学生的综合素养。
二、课题商量的主要问题：
针对学习《生活中的垃圾》这一课，学生对生活中的废物利用产生了深厚的兴趣，因此，六〔1〕班的同学通过商议 ，制定准备，提出问题：如何把生活的垃圾变废为宝。
三、课题商量方法：
1、试验同学主要接受文献法进行本课题的商量。
2、综合其它商量方法：调查法、观看法、总结法等。
四、课题商量对象：
该课题以试验小学六年级〔1〕班为试验的对象。
五、课题商量的主要内容：
1、收集废旧物的有效途径。
〔观看法、以收集为主〕
2、如何有效进行废旧物的分类〔观看法、以对比为主〕
3、废旧物品的再创造。
〔成果展示〕
六、课题商量预期到达的目的与成果展示：
〔一〕预期到达的目的'：
1、促进同学们探究性学习的进展：
2、促进指导教师科研能力的进展：
3、展示同学们的动手力和创造力。
〔二〕成果展示形式
1、如何有效进行废旧物的分类的商量分析报告
2、学生的调查表
3、变废为宝的作品展示
七、课题商量的步骤：
〔1〕实施的阶段设计
本试验的实施是从20xx年4月到20xx年5月。
以下内容是小编精心为大家整理的关于废物利用的课题研究报告5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、研究案例的背景：
环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。
环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。
保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。
一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……人们在日常生活中，使用过的废旧干电池，一直没有得到很好的回收利用，造成了浪费，也污染了环境。
其实，被废弃的干电池，其锌壳只损耗了一小部分，二氧化锰也只是少部分发生了反应，碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗。
如果能加以回收和利用，就具有很好经济效益和社会效益。
二、研究的目的意义：
①了解干电池的反应原理；
②了解干电池的基本结构；
③明确废物分类回收的意义，增强环保意识。
三、研究的主要内容：
①查阅资料，明确干电池的基本反应原理，巩固原电池原理的相关知识。
②通过解剖废干电池，了解干电池的结构，并绘制干电池的结构图。
③将解剖废干电池得到的废物分类回收提纯，提高实验技能，增强环保意识。
四、研究的步骤：
①阅读教材中相关内容，查阅相关文献资料，明确干电池基本反应原理。
②根据反应原理和相关资料介绍，结合实物绘制干电池结构原理图。
③解剖几个废干电池，验证绘制的结构原理图的正确性，并作适当修改。
④根据解剖废干电池得到的废物种类进行分类提纯回收，写出实验报告。
⑤撰写研究心得和废物分类回收利用的重要意义等方面的论文。
五、案例情景描述：
下面借用两位同学的总结片断为本案例作一个情景描述：
我们化学组研究的主题是关于干电池的结构，原理，以及废旧电池的回收和利用。
干电池，在日常生活中我们见过很多，但经过这次研究学习后，我们懂得了干电池的结构特点，组成部件以及工作原理，还知道了废旧干电池对环境能造成危害，以及应该怎样回收利用废旧电池。
在这次学习过程中，我们小组成员自己动手从各个方面获取干电池的资料，结合以往所学的知识，做实验，得出结论，再与同学讨论研究，得出正确的方法，结论。
使我们灵活的运用了自己所学的知识，将知识学以致用，增强了我们的动手动脑，实际操作能力。
并且在学习过程中，通过老师的引导，我们学到了许多课本上学不到的知识，开阔了自己的视野，丰富了我们的知识，还使我们提高了对化学这门学科的兴趣，对我们以后的学习过程产生了重大的影响。
（301班：xx）
因为对化学实验感兴趣，所以在报研究性学习科目时，义无反顾的报了化学。
此次研究的主题是关于原电池的结构，原理，以及废弃电池的回收和利用。
对于这个课题，化学兴趣小组的每个成员都很感兴趣，每个星期三的下午，在化学老师的指导下，同学们都认真的研究着这些问题，几个星期以来，经过同学们的不断研究与探索，每个同学的收获不言而喻。
实验室里有的在拆电池，有的在翻来覆去的观察结构，有的在处理废弃电池，有时几个同学会为用什么药品而争论起来，实验器材乒乒乓乓——好一个热闹的场面。
通过这次研究性学习，同学们都获得了许多书本上学不到的东西，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，拓宽了我们对化学的认识，领略到了“实践出真知”的真谛。
更大程度地使我们对化学这门课产生了浓厚的兴趣。
总之，化学研究性学习使我们受益非浅。
（306班：xx）
六、教学后记：
