以下是小编精心整理的班级环境创设方案精选6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
环境是重要的教育资源,在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。本学期,我们要充分利用空间,依托主题与本园特色资源,以幼儿的参与为主线,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶,幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到让幼儿自己说美。
因此,幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中,应注重教育性、参与性,结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点,将知识与情感融于一体,达到良好的效果。实践中,我们以理解和尊重每一个幼儿为前提,关注他们的需要,积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。结合我园课题,下面谈谈我班的班级环境是怎样设计的。
一、班级各部分环境创设整体要求:
班级楼道走廊以主题网络图为主,另外,也可以张贴幼儿作品;门口的家园联系栏要更新底色;教师进门幼儿衣帽橱对面作为主题墙;洗手间、卫生间走廊作为主题深化墙,剩余的可以随机处理。活动室一区域活动设计为主,除窗帘之间的小墙面不装饰外,其余随区域安排自行设计。
二、走廊的布置:
我们将走廊墙面、地面:中三班门口的地面需要处理。走廊作品橱漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。走廊的吊顶材质较轻,不要往顶部的格子上吊东西。走道地面布置:(1)地面画上“有趣的葵花”、“数字宝宝的家”进一步加深幼儿对数概念的认识;认识1-10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量;会观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念。
今年,把门口的大画框好好利用好,幼儿作品的张贴应把作品剪辑后张贴。走廊墙面如有破损可适当用作品巧妙修补,其余墙面保持整洁干净。
三、活动室的布置
应遵循突出主题、深入区域的特点,环境布置大方美观、整齐、代表性强,切不可贴的满墙都是,不知道主题是什么。
四、区域活动创设建议:
(1)“科探区”:这是最受小朋友欢迎的区域。在区域里,我们投放了“娃娃钓鱼乐”、“钥匙对对碰”、“有趣的磁铁”、“七巧板”、“转纽扣”等多种材料。投放“海底世界拼图”、“图形分类”、“我会拼数卡”等材料。(2)“巧手坊”区:提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料,供幼儿探索、操作。(3)建构去:投放大小积木和雪花片,让幼儿自主建构。(4)音乐区:提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿歌表演。(5)乐乐超市:提供多种日常用品和水果,让幼儿进行买卖活动。(6)快乐阅读区:提供各种图书、绘本让幼儿自主阅读欣赏。(7)笑笑美发屋:提供各种图片和美发用具让幼儿进行美发活动。(2)“自然角”墙上挂上各种种子,供幼儿认识;种植适合季节的植物,养上几盆花花草草,饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。
(3)墙面上贴图片“有趣的根”、“有趣的叶子”、“植物趣闻”、蜡笔画“保护地球、爱护环境”。
(一)“好玩的水管”(引导幼儿在弯曲不同程度用的水管里分别放入蚕豆、弹珠、石子等,比比谁滚下来的速度快,谁慢?);“拉拉乐”(用牛筋、毛线等在动物身上的图钉上拉各种简单的图形)。(二)在KT板上布置“滚滚乐”、“竹意盎然”、水的净化”利用生活中的纸筒、瓶子来制作益智玩具,有益于幼儿观察物体运动状态,运动阻力,下滑快慢等生活中的科学现象,启发幼儿智慧,锻炼幼儿的耐心、细心和手眼协调能力。
五、楼梯洞墙面布置:
“神奇的水迷宫”(有水管和水龙头间隔组成)引导幼儿在做做玩玩中感知水的流向;张贴“幼儿活动图片”,向大家展示了我园的孩子真正是“玩中乐、乐中学”。
六、创设了六个主题墙饰及主题墙饰:
根据幼儿年龄特征,结合主题目标和幼儿的需要,各主题活动中,我们与幼儿共同收集、张贴,要有深入和延展性。例:(1)、布置墙饰“过新年”和“我过新年、国际上怎样过新年”。让幼儿通过照片、绘画表现自己的“怎样过年”,同时,还知道别人怎样过年。(2)、教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性,让幼儿做班级小主人,参与创设班级环境,如讨论、制作和布局等(比如自己设计椅子的小标记等),从中感受到自己的成长。(3)、张贴有关春节日的图片,了解吃的食物等。(如水饺、年糕)。
在主题《国庆节》活动中,(1)、创设主题墙“国庆节”,收集反映祖国地大物博、美丽富饶等的有关资料,让幼儿多渠道了解自己的祖国。(2)、引导幼儿在绘画活动中认识祖国的“五星红旗”,子主题“国旗真美丽”和涂色“我爱天安门”、撕纸画“祖国妈妈生日快乐”子主题“祖国在我心中”放置主题墙展览。(3)、利用园内的科学墙饰,带领幼儿观看和欣赏“我爱家乡的特产”图,让幼儿初步了解家乡的特产(如玉米、大豆、高粱、花生等);
在主题《我们都是好朋友》中(1)、布置墙饰“好朋友”。注重幼儿的参与,内容可与幼儿讨论。运用绘画、撕纸等表现手法进行装饰。(2)、张贴子主题调查表“我的好朋友”。剪纸和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添画“生日蛋糕”。“朋友树”画出自己和好朋友手拉手的半身像,剪下,贴在布置好的朋友树上。涂色“美丽的方格布”。
主题《美丽的秋天》中,(1)创设《美丽的秋天》主题画面,反映秋天特征的班级环境。(2)张贴子主题幼儿作品印章画:“蔬菜造型”;粘贴画:“树叶变变变”;蜡笔画:“多彩的秋天”;外出秋游的照片,收集的图片等;在主题《可爱的动物》中(1)创设《可爱的动物》主题画面,师幼收集的动物图片、动物图书和动物卡通头饰等反映动物特征、习性的布置班级环境,制作活动操作材料。(2)张贴子主题幼儿作品画:“美丽的热带鱼”;合作画:“五彩蛋”;蜡笔画“奇妙的动物车”;“可爱的螃蟹”。
在主题《冬爷爷的礼物》中(1)师幼共周布置墙饰“我在冬天里”,进一步加深幼儿对冬季的认识。结合新年,共同布置教室内的节日环境。(2)张贴子主题幼儿作品画:观察记录表《冬爷爷来了》;装饰画《漂亮的围巾、手套》;手工作品《贺年卡》;蜡笔画《雪景真美》等。
七、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地,真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排,知道一些简单的育儿知识,以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏,向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。达到家园共育的效果
总之在环境创设中我们的环境创设适合了幼儿的年龄特点,一定要突出本园的特色,需要我们更加努力,使我园的环境有更大的突破。
一、幼儿园班级环境创设需遵循的原则
(一)安全性在班级内不论布置怎样的环境,首先考虑安全。在幼儿园,幼儿的身
心安全是工作的重中之重,和幼儿接触的材料必须保证安全,即布置环境一定考虑到是否
存在安全隐患。
(二)教育性班级环境创设还有一个很重要的特点就是教育性。同时,环境创设的
目的是让幼儿潜移默化地受到影响,所以幼儿决定了环境创设的教育性的特点。每个环境
的创设都有教师的智慧蕴含其中,让环境发挥最大的教育价值,让幼儿在操作、探索中发展各方面能力。
(四)互动性互动性是班级环境中一个非常重要的特点。互动性与环境创设的有效
性是成正比的。环境创设只有教师与幼儿的互动,幼儿与幼儿的互动、幼儿与环境的互动,
才能充分挖掘环境的教育意义与价值。在设计布置环境内容时可设计难易不同层次的两部
分内容,难的部分内容可由教师来操作,容易的部分在教师引导下请幼儿来操作。操作完
成后让幼儿充分与环境,与同伴进行互动交流,达到最优的效果。
(三)动态性不论是幼儿的绘画作品还是主题墙面的内容都要随时进行更换,让幼儿有新的视觉刺激,同时幼儿的区域活动也要进行更换,有的区域幼儿不是很喜欢,或设置时不符合幼儿的年龄特点,就需要及时更换,体现了动态性的特点。一般一个学期要进行至少4、5个主题的学习,环境的动态性要求主题墙内容应随主题活动的开展及时更换,即一学期要换4、5遍
(五)趣味性环境是幼儿活动的场所,因此要体现一定的趣味性。有趣,幼儿才乐
于参与。幼儿园班级环境的创设,服务对象是3—6岁的幼儿,根据幼儿的年龄特点,创
设的环境要引起幼儿的关注和喜欢必须要带有趣味性。
(六)美观性布置漂亮美观的班级环境,不仅让幼儿喜欢上幼儿园,更重
要的是对幼儿审美情趣的一种培养与熏陶。班级环境的创设中,教师要考虑颜色的搭配运用,布局的设置新颖等,给幼儿一种美观、舒适的感觉。
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此,结合我班的实际情况,本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境以及家长园地五个方面来创设班级环境,从孩子的角度来考虑,尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时,老师、孩子、家长都会一起收集资料,我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上,供幼儿欣赏和自由讨论,并从中获取知识,激发探索的欲望。在活动中,我们也会把孩子的作品,如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上,让幼儿交流、学习,这样不仅促进了幼儿间的感情,还提高了幼儿学习的积极性,树立了幼儿的自信。当然,要让孩子生活在一个美的环境中,幼儿才能身心愉悦,因此在强调幼儿参与的同时,也要考虑到墙饰的美观,这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角环境的创设
本学期准备开展4个区域:操作区、益智区、美工区、科学区。首先,我们将以形状标记来设计一个总进区牌,让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏,当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外,我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次,在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则,以便孩子们能更好的进行游戏。再次,我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合,随着主题的改变而适当的增减材料。
三、自然角环境的创设
本学期,我们自然角不但有欣赏类的,还有幼儿自己种植类的,目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆,用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式,来掌握种植的方法以及管理的方法,从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。
五、家长园地的创设
在家长园地墙饰的布置中,我班用黑色卡纸板作为背景,背景上是春夏秋冬的景色。在家长园地上,我们设计了4个版块:一周活动安排、温馨提示、育儿知识、家园互动,其中“家园互动”、“育儿知识”和“家园互动”版块是一月一换,“一周活动安排”、“温馨提示”版快是一周一换。
此外,我们还将结合班级剪纸课、绘画布置装饰墙面,比如:将幼儿的作品装饰边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿欣赏;
本学期的环境创设主要就是这些,基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到各方面的发展。
幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时间是在这里渡过的。我们要营造一种美而和谐的环境,促进幼儿的个性发展,能陶冶性情,发展智能。
我班的幼儿年龄均在5——6岁之间,在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学,有意注意开始占明显优势。凡事都爱围着讨论,问个为什么,更爱参与其中。5——6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩,传达内心的愿望和情感,向人们述说自己的存在。利用这一特点,我班的环境创设都从孩子的角度来考虑,尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
根据以上总的指导思想,我班的环境创设总目标为:
1、创设与教育相适应的优良环境,能满足幼儿的需求和兴趣,对幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、通过环境的创设,激发幼儿的想象力,在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
一、楼梯墙饰
楼梯是孩子们每天经过的地方,利用他们的无意注意,引起他们的求知欲,获得知识,获得美感。
现在的季节是冬天,那冬天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感兴趣,我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的,增加幼儿的百科知识。同时节约了开支,又可使墙饰更加丰富多彩。
二、走道的墙饰创设
走道墙饰是以幼儿的作品为主,内容紧扣美育
活动内容,有绘制的、有点画的还有涂色的,我们称它为“幼儿天地”如:“圆弧的世界”利用各种弧线,巧妙设计各种图画,为孩子们创设一片想象的天空。看,时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画,既有趣、又生动,同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色。“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代进步的一个标志,平时幼儿在家都接触过计算机。但作为一个系统的知识,幼儿又似懂非懂,结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画,系统介绍计算机的组成部分,特殊作用及简单的操作方法,培养幼儿对计算机的兴趣。
三、室内墙饰创设
活动室是幼儿学习、生活的主要场所,墙饰布置重点是特色化和主题化。我们根据本班的年龄特征,阶段性教育目标和本班兴趣活动特色,与幼儿一道创设出直观的、形象的、具体的、可感知的教育环境,最大限度地调动幼儿的学习兴趣。如“未来城市交通新貌”结合主题教育目标,在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后,发挥幼儿丰富的想象力、创造力,通过自己动手设计出未来的车、船、飞机建成一座未来城市新貌。我们充分让幼儿动脑、动手,给幼儿能力的表现提供了充分的机会,培养幼儿的自信心,并获得成功的体验。
四、区域创设
1、语言区
目标:在丰富的语言活动中,进一步提高听、说、读、讲的兴趣。发展幼儿语言的联想能力及创造能力。
内容:字卡、拼音卡、量词练习、交通标志、现代电器时代、尾巴的故事、讲述——树的作用
2、计算区
目标:通过试题操作,看图计算,进行到10以内加减答的学习,加深幼儿对数之间转变和格式的印象。培养良好的活动习惯,能够自觉收拾操作材料,爱惜公共用品。
以下是小编精心整理的班级环境创设方案精选6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
环境是重要的教育资源,在环境创设的过程中,体现幼儿与教师合作的过程,教师要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。本学期,我们要充分利用空间,依托主题与本园特色资源,以幼儿的参与为主线,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶,幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到让幼儿自己说美。
因此,幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中,应注重教育性、参与性,结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点,将知识与情感融于一体,达到良好的效果。实践中,我们以理解和尊重每一个幼儿为前提,关注他们的需要,积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。结合我园课题,下面谈谈我班的班级环境是怎样设计的。
一、班级各部分环境创设整体要求:
班级楼道走廊以主题网络图为主,另外,也可以张贴幼儿作品;门口的家园联系栏要更新底色;教师进门幼儿衣帽橱对面作为主题墙;洗手间、卫生间走廊作为主题深化墙,剩余的可以随机处理。活动室一区域活动设计为主,除窗帘之间的小墙面不装饰外,其余随区域安排自行设计。
二、走廊的布置:
我们将走廊墙面、地面:中三班门口的地面需要处理。走廊作品橱漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。走廊的吊顶材质较轻,不要往顶部的格子上吊东西。走道地面布置:(1)地面画上“有趣的葵花”、“数字宝宝的家”进一步加深幼儿对数概念的认识;认识1-10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量;会观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念。
今年,把门口的大画框好好利用好,幼儿作品的张贴应把作品剪辑后张贴。走廊墙面如有破损可适当用作品巧妙修补,其余墙面保持整洁干净。
三、活动室的布置
应遵循突出主题、深入区域的特点,环境布置大方美观、整齐、代表性强,切不可贴的满墙都是,不知道主题是什么。
四、区域活动创设建议:
(1)“科探区”:这是最受小朋友欢迎的区域。在区域里,我们投放了“娃娃钓鱼乐”、“钥匙对对碰”、“有趣的磁铁”、“七巧板”、“转纽扣”等多种材料。投放“海底世界拼图”、“图形分类”、“我会拼数卡”等材料。(2)“巧手坊”区:提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料,供幼儿探索、操作。(3)建构去:投放大小积木和雪花片,让幼儿自主建构。(4)音乐区:提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿歌表演。(5)乐乐超市:提供多种日常用品和水果,让幼儿进行买卖活动。(6)快乐阅读区:提供各种图书、绘本让幼儿自主阅读欣赏。(7)笑笑美发屋:提供各种图片和美发用具让幼儿进行美发活动。(2)“自然角”墙上挂上各种种子,供幼儿认识;种植适合季节的植物,养上几盆花花草草,饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。
(3)墙面上贴图片“有趣的根”、“有趣的叶子”、“植物趣闻”、蜡笔画“保护地球、爱护环境”。
(一)“好玩的水管”(引导幼儿在弯曲不同程度用的水管里分别放入蚕豆、弹珠、石子等,比比谁滚下来的速度快,谁慢?);“拉拉乐”(用牛筋、毛线等在动物身上的图钉上拉各种简单的图形)。(二)在KT板上布置“滚滚乐”、“竹意盎然”、水的净化”利用生活中的纸筒、瓶子来制作益智玩具,有益于幼儿观察物体运动状态,运动阻力,下滑快慢等生活中的科学现象,启发幼儿智慧,锻炼幼儿的耐心、细心和手眼协调能力。
五、楼梯洞墙面布置:
“神奇的水迷宫”(有水管和水龙头间隔组成)引导幼儿在做做玩玩中感知水的流向;张贴“幼儿活动图片”,向大家展示了我园的孩子真正是“玩中乐、乐中学”。
六、创设了六个主题墙饰及主题墙饰:
根据幼儿年龄特征,结合主题目标和幼儿的需要,各主题活动中,我们与幼儿共同收集、张贴,要有深入和延展性。例:(1)、布置墙饰“过新年”和“我过新年、国际上怎样过新年”。让幼儿通过照片、绘画表现自己的“怎样过年”,同时,还知道别人怎样过年。(2)、教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性,让幼儿做班级小主人,参与创设班级环境,如讨论、制作和布局等(比如自己设计椅子的小标记等),从中感受到自己的成长。(3)、张贴有关春节日的图片,了解吃的食物等。(如水饺、年糕)。
在主题《国庆节》活动中,(1)、创设主题墙“国庆节”,收集反映祖国地大物博、美丽富饶等的有关资料,让幼儿多渠道了解自己的祖国。(2)、引导幼儿在绘画活动中认识祖国的“五星红旗”,子主题“国旗真美丽”和涂色“我爱天安门”、撕纸画“祖国妈妈生日快乐”子主题“祖国在我心中”放置主题墙展览。(3)、利用园内的科学墙饰,带领幼儿观看和欣赏“我爱家乡的特产”图,让幼儿初步了解家乡的特产(如玉米、大豆、高粱、花生等);
在主题《我们都是好朋友》中(1)、布置墙饰“好朋友”。注重幼儿的参与,内容可与幼儿讨论。运用绘画、撕纸等表现手法进行装饰。(2)、张贴子主题调查表“我的好朋友”。剪纸和涂色“我和朋友手拉手”。涂色和添画“生日蛋糕”。“朋友树”画出自己和好朋友手拉手的半身像,剪下,贴在布置好的朋友树上。涂色“美丽的方格布”。
主题《美丽的秋天》中,(1)创设《美丽的秋天》主题画面,反映秋天特征的班级环境。(2)张贴子主题幼儿作品印章画:“蔬菜造型”;粘贴画:“树叶变变变”;蜡笔画:“多彩的秋天”;外出秋游的照片,收集的图片等;在主题《可爱的动物》中(1)创设《可爱的动物》主题画面,师幼收集的动物图片、动物图书和动物卡通头饰等反映动物特征、习性的布置班级环境,制作活动操作材料。(2)张贴子主题幼儿作品画:“美丽的热带鱼”;合作画:“五彩蛋”;蜡笔画“奇妙的动物车”;“可爱的螃蟹”。
在主题《冬爷爷的礼物》中(1)师幼共周布置墙饰“我在冬天里”,进一步加深幼儿对冬季的认识。结合新年,共同布置教室内的节日环境。(2)张贴子主题幼儿作品画:观察记录表《冬爷爷来了》;装饰画《漂亮的围巾、手套》;手工作品《贺年卡》;蜡笔画《雪景真美》等。
七、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地,真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排,知道一些简单的育儿知识,以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏,向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。达到家园共育的效果
总之在环境创设中我们的环境创设适合了幼儿的年龄特点,一定要突出本园的特色,需要我们更加努力,使我园的环境有更大的突破。
一、幼儿园班级环境创设需遵循的原则
(一)安全性在班级内不论布置怎样的环境,首先考虑安全。在幼儿园,幼儿的身
心安全是工作的重中之重,和幼儿接触的材料必须保证安全,即布置环境一定考虑到是否
存在安全隐患。
(二)教育性班级环境创设还有一个很重要的特点就是教育性。同时,环境创设的
目的是让幼儿潜移默化地受到影响,所以幼儿决定了环境创设的教育性的特点。每个环境
的创设都有教师的智慧蕴含其中,让环境发挥最大的教育价值,让幼儿在操作、探索中发展各方面能力。
(四)互动性互动性是班级环境中一个非常重要的特点。互动性与环境创设的有效
性是成正比的。环境创设只有教师与幼儿的互动,幼儿与幼儿的互动、幼儿与环境的互动,
才能充分挖掘环境的教育意义与价值。在设计布置环境内容时可设计难易不同层次的两部
分内容,难的部分内容可由教师来操作,容易的部分在教师引导下请幼儿来操作。操作完
成后让幼儿充分与环境,与同伴进行互动交流,达到最优的效果。
(三)动态性不论是幼儿的绘画作品还是主题墙面的内容都要随时进行更换,让幼儿有新的视觉刺激,同时幼儿的区域活动也要进行更换,有的区域幼儿不是很喜欢,或设置时不符合幼儿的年龄特点,就需要及时更换,体现了动态性的特点。一般一个学期要进行至少4、5个主题的学习,环境的动态性要求主题墙内容应随主题活动的开展及时更换,即一学期要换4、5遍