很多人不知道学生心理健康教案设计参考怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
学生心理健康教案设计参考1
设计意图
人们常说：“孩子的脸，三月的天”。小学生在心理活动中，情绪和情感的变化非常快速。在小学生阶段，孩子常常会出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪，这是非常常见且普遍的现象。而情绪、情感和健康之间存在着密切的关系。消极的情绪和情感不仅会影响身体健康，还不利于健康人格的发展。因此，小学生需要学习如何表达情绪和情感，并掌握自我控制的方法。本次活动的目的是帮助小学生更好地掌握缓解和转移不良情绪和情感的方法，学会合理地发泄内心的不愉快，培养小学生自我管理情绪和情感的能力，以及开朗豁达的性格。
活动内容：
健康活动《开心吧》
活动目标
1、在活动中引导小学生掌握一些缓解和转移不良情绪和情感的方法，以及合理发泄内心的不愉快。
2、培养小学生自我管理情绪和情感的能力，以及开朗豁达的性格。
3、在活动中鼓励小学生大胆表达自己的想法，促进小学生语言表达能力的发展。
活动准备
音乐《快乐颂》、手偶、表演道具、教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。
活动过程
一、教师介绍《开心吧》，激发小学生的兴趣
二、教师演示教具，引导小学生交流，初步探讨缓解不开心的方法
1、教师表演故事《开心吧》。
提问：为什么小猪不开心？怎样才能让它开心呢？
2、讨论：你认为《开心吧》好吗？它好在哪里？
3、出示三幅挂图，请小朋友们想办法，寻找更多化解不开心的方法。
小组讨论：
(1)小猫的玩具被同伴抢走了。
(2)小兔子在跳远比赛中输给了青蛙。
(3)小熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。
教师总结：其实，不开心会对我们的身体产生不好的影响。有些人不开心时会发脾气、乱扔东西，吃不下饭，睡不好觉，甚至找别人出气。这样做不仅对自己的身体不好，还会影响到别人。所以，当我们遇到不开心或生气等情绪时，我们要想办法让自己开心起来。
三、引导小学生联系日常生活，讨论、掌握缓解不良情绪和情感的方法，并将化解不开心的方法画在开心卡片上
1、小朋友们，你们在生活中遇到过哪些不开心的事情呢？你想了什么好办法让自己开心呢？
2、引导小学生用简笔画的形式快速记录开心方法，制作开心卡片。
3、小学生进行绘画，教师巡回指导，鼓励小学生将画好的开心卡片内容告诉周围的同伴或老师。
四、出示“出气袋”，引导小学生合理发泄内心的不愉快
1、游戏：出气袋。
2、提醒小学生要合理地发泄内心的不愉快，发泄时既不能伤害到自己，也不能影响到别人。
五、律动出场，继续传递快乐
学生心理健康教案设计参考2
一、活动目的：
1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们已经理解了健康的真正含义是身体和心理的健康，认识到心理健康和身体健康同等重要。
2.通过本次活动，我们希望让学生们了解同学之间如何相处，并培养他们的人际交往能力，同时加强对心理健康的重视。
二、活动过程：
(一)谈话导入：
孩子们，生活中失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑；让脸上失去笑容的，不是磨难而是内心的封闭。拥抱健康对于每个人来说都至关重要。今天，让我们一起学习心理健康教育，探讨同学之间的相处和交往。
(二)辨析健康：
1.同学们，我们已经学完了《走进健康》这一课，了解了健康的含义。现在有没有同学想说一下什么是健康呢?
2.请一位同学回答。
3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：
(1)有充沛的精力，能从容不迫地应对日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。
(2)处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔。
(3)善于休息，睡眠良好。
(4)应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
(5)能够抵抗一般性感冒和传染病。
(6)体重适中，身材匀称。站立时，头、肩、臂位置协调。
(7)眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。
(8)牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
(9)头发有光泽，无头屑。
(10)肌肉丰满，皮肤富有弹性。
4.老师总结：健康不仅是没有疾病和身体残疾，同时也要有良好的心理状态。
(三)结合事例：
1.老师：刚才我们已经了解了健康，知道了什么是健康。现在我给大家带来了两个事例，请同学们帮忙分析一下：
事例一：《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红正在跳皮筋，小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”说完，小英伤心地跑到一边哭了起来，小欣和小红也不和小芳玩了，小芳感到奇怪和伤心，不知道为什么她们都不和自己玩了。
2.老师：为什么小英会哭呢？小芳她们为什么不和小芳玩了？面对这种情况，应该怎样解决呢？
3.学生以小组为单位进行讨论和交流。
4.指名请同学发表意见。
5.老师总结：同学们说得很对，同学之间应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来，请大家继续看第二个事例。
事例二：《上课铃响了》
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时，一位同学不小心踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣。那个同学再三向她道歉，其他同学都劝王小燕别哭了，但她不理会，继续发脾气，直到教师进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
6.老师：大家来说说，王小燕的行为是对的还是错的？为什么？
7.同学们分小组进行充分讨论和交流。
8.各小组推荐代表发言。
9.老师总结：是的，我们应该有宽容之心。同学之间遇到矛盾时，不要斤斤计较，要宽容地原谅他人。即使别人有不当行为，只要他意识到错误并向你道歉，我们就应该原谅他。此外，常生气对身心健康没有益处。只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
(四)检测明理：
1.老师：同学们每天生活在一起，难免会发生磕磕碰碰的事情。当遇到以下情况时，你该如何处理呢？相信你会作出正确的选择。(出示问题)
(1)你的同桌想在桌子中间画一条“三八线”。
(2)考试时，你的同桌没有带橡皮，但你昨天向他借笔，他没有借给你。
(3)课桌下有纸屑，你说不是你的，你的同桌也说不是她的。
学生：遇到这种情况，我会这样处理：
学生：遇到这种情况，我会这样处理：
2.老师总结：是的，同学之间应该友好相处。如果你对别人友好关爱，别人也会对你友好关爱。付出一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献自己，相信你也会快乐！下面，让我们一起读一读：
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。
学会尊重，不欺负弱小。
学会宽容，不计较小事。
学会理解，不任性撒娇。
学会关爱，要热情大方。
学会体贴，要细致入微。
学会调节，要消除嫉妒。
学会激励，要互相进步。
4.接下来，老师出了几道有趣的测验题，通过这个测验游戏，我们可以自我评价自己的心理是否健康，在A.B.C.三个选项中选择答案，希望大家实话实说。(出示测验题)
请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
(1)当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：
A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决
(2)每天出入教学楼，能够谦让小同学，给他们提供方便吗？
A、能够谦让B、有时能做到C、不能谦让
(3)当看到同学有困难时，能够主动帮助吗？
A、能够帮助B、有时能够帮助C、不能帮助
(4)你愿意参加集体活动，并在活动中为集体争光吗？
A、愿意参加并为集体争光B、有时愿意参加C、不愿意参加
(5)课间上下楼时，是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？
A、能够做到B、有时能做到C、做不到
(6)你能主动捡拾班级或学校内的垃圾吗？
A、一定能B、有时能C、不能
5.评价：
选A得3分，选B得2分，选C得1分
18分：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；
12-17分：人际关系有待改善，需要努力培养合群、同情、爱心、助人的精神；
6-11分：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
6.老师总结：金无足赤，人无完人。在我们每个人的心理中都存在着这样那样的心理问题，但这并不要紧。关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康的心理。
(五)总结延伸：
1.同学们，在我们的生活中，你肯定有许多与同学们友好相处的秘诀。现在哪位同学愿意与大家分享一下你和朋友之间是如何相处的呢？
指名请同学发表意见。
2.刚才同学们讨论得很好。现在让我们一起来了解一下《小学生的心理健康标准》。通过了解这个标准，我们可以更好地调整自己的心态，拥有健康的生活。
出示《小学生的心理健康标准》。
(1)具有良好的自我认知和接纳自己的态度。
(2)能够调节和控制自己的情绪，保持愉悦和平静。
(3)能够承受挫折。
(4)能够正确地认识周围的环境，适应环境并改变环境。
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神。
(6)具有健康的生活方式和习惯。
(7)思维发展正常，并能够激发创造力。
(8)具有积极的人生态度、道德观和良好的行为规范。
3.师生齐读。
4.老师总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，与更多的朋友共同成长。
学生心理健康教案设计参考3
【活动目标】
1、通过参与说说和画画活动，明白如何改善不愉快的心情。
2、培养连贯表达思想的能力。
3、通过活动学会关心他人，培养互相关爱的情感。
【活动准备】
准备材料：一个小兔布偶、一棵大树、各种树叶形状的彩纸、记号笔、PPT、每人一份笑脸和哭脸。
【活动过程】
一、出示小兔子的心情图片，启动活动。
老师：昨天小兔子去公园玩了，它非常开心，所以它的心情是愉快的（笑脸）。
但是今天小兔子生病了，它感到很难过，所以它的心情是悲伤的（哭脸）。
总结：每个人都会有这两种情绪，这是很正常的。
二、出示两种心情图片，让幼儿自由选择。
老师：每个人的书包里都有两张心情图片，请你选择一张来代表你今天的心情。
三、分析并找寻解决办法。
（一）分析原因
老师：有些同学选择了哭脸，说明他们的心情不好。让我们听听他们为什么心情不好，好吗？
（二）寻找快乐的方法
1、老师：如果心情不好，不开心，会给我们带来很多问题（展示图片）。我们现在就来找到让自己开心的方法吧。如果你心情不好了，你会用什么方法呢？（请几个幼儿回答，为下一环节做铺垫）
四、关心小朋友。
（一）聆听同学们不开心的原因
（二）帮助同学们找到快乐的方法
老师：画出让你开心的方法。
（三）将这些方法编成一首诗。
老师：每个人都会遇到心情不好的时候，这时我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃颗糖，让自己的心情变甜蜜
我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情变美丽
我还可以……
五、延伸环节。
将心情树放在班级的心理教育墙上，当同学们心情不好时，可以去看一看，这样心情就会变好起来。
学生心理健康教案设计参考4
活动主题：
“我积极，我自信”
活动流程：
准备：播放歌曲《让我们荡起双桨》
一、主持人宣布开会，说明班会的意义
在这次班会中，我们将探讨健康的概念以及我们在日常生活中所面临的问题。健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。
二、小组讨论：在日常生活中，你对健康是怎样理解的?
让我们一起分享我们对健康的理解和体会。
三、在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?
让我们一起交流，相互分享并给予帮助。
请听一则故事：
有一个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。
让我们一起给予这个小伙伴一些建议和鼓励。
班主任小结，肯定好的发言，指出不足。
四、传授克服消极心理的方法
要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。
请听两位同学分别讲述他们的故事：(1)《谁做得对》，(2)《做自尊向上的人》。
让我们一起总结并归纳一些克服消极心理的方法：
1. 学会关心别人
2. 学会宽容
3. 学会控制自己的情绪。
五、总结
通过本次活动，你有什么收获?
请写下一篇小感想，分享你今后在积极态度上该如何行事。
活动后记：
本次班会取得了良好的效果，通过明理、讨论，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后，一部分学生仿佛有所感悟，情绪变得积极，本次班会取得了预期的效果。
学生心理健康教案设计参考5
主题：
克服浮躁 踏实学习
主题背景：
高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。高中生普遍面临着巨大的升学压力和沉重的课业负担。加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。
此外，由于各方面因素的影响，高中生在生活中往往流行攀比之风，不能静下心来学习，作风飘浮，眼高手低。而浮躁心态是十分有害的。顺境时，它使人心高气傲，忘乎所以;逆境时，它让人心灰意冷，随波逐流。它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度，失掉最需要的实干精神和创新精神。
班会目的：
1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。
2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。
班会过程：
一、导入课题
提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么?
(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)
学生发言后教师总结如下：
老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。我们在关注身体健康的同时，更应该关注心理健康。
联系学习，我们更应该有个怎样健康的心理呢?
二、班长主持
1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。
2、班长小结
三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。
《诫子书》片段(略)
四、全班同学积极参与讨论。
注意事项：
(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式可以多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。
(2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(成功经验、失败教训等等)，形成文字材料。
五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。
班会总结：
这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，积极进取，找到了克服浮躁的方法：
(1)明确目标，加强学习，勤于思考。
(2)保持一颗平常心和正确的进取心。人贵有自知之明，非宁静无以致远。
克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认识自己。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中保持紧迫感，增强进取心，努力搞好学习。
班主任总结时指出，这次班会课的亮点在于通过讨论和学习诸葛亮的《诫子书》片段，帮助学生深入理解浮躁心理的危害，并提出了克服浮躁的方法。但也注意到一些不足之处，比如希望同学们能更积极参与讨论，班会的形式和方法可以进一步改进。
学生心理健康教案设计参考6
一、教育活动的目的：
（一）认知目标
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（二）情感目标
1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
（三）行为目标
1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
二、教育活动准备：
1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人（特别是孩子）由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料（较详细的），他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。
2、做二项调查。
①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程（可以找父母或医生）。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？
②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？
三、学生思想行为现状分析：
1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
四、教育活动内容：（班会内容和议程）
1、师导入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？（现场调查）今天，让我们来关注自我，关注我们的生命。
2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。
课件展示：
a、小孩分娩的部分画面；
b、公园里孩子们自由欢乐的画面；一家人团聚时的欢乐场景。
3、师：请同学们根据调查，结合提示的问题，自由发言。
课件展示问题：
a、小孩出生前，要在母亲肚子里呆多长时间，这段时间里，妈妈应注意些什么？妈妈的身体状况与情绪有怎样的变化？爸爸应注意些什么？
b、当得知妈妈怀了小孩后，周围的亲人有怎样的表现？
c、小孩出生后，爸爸妈妈表现怎样，亲朋好友表现怎样？
4、生：学生朗诵抒情诗《热爱生命》。
很多人不知道学生心理健康教案设计参考怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
学生心理健康教案设计参考1
设计意图
人们常说：“孩子的脸，三月的天”。小学生在心理活动中，情绪和情感的变化非常快速。在小学生阶段，孩子常常会出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪，这是非常常见且普遍的现象。而情绪、情感和健康之间存在着密切的关系。消极的情绪和情感不仅会影响身体健康，还不利于健康人格的发展。因此，小学生需要学习如何表达情绪和情感，并掌握自我控制的方法。本次活动的目的是帮助小学生更好地掌握缓解和转移不良情绪和情感的方法，学会合理地发泄内心的不愉快，培养小学生自我管理情绪和情感的能力，以及开朗豁达的性格。
活动内容：
健康活动《开心吧》
活动目标
1、在活动中引导小学生掌握一些缓解和转移不良情绪和情感的方法，以及合理发泄内心的不愉快。
2、培养小学生自我管理情绪和情感的能力，以及开朗豁达的性格。
3、在活动中鼓励小学生大胆表达自己的想法，促进小学生语言表达能力的发展。
活动准备
音乐《快乐颂》、手偶、表演道具、教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。
活动过程
一、教师介绍《开心吧》，激发小学生的兴趣
二、教师演示教具，引导小学生交流，初步探讨缓解不开心的方法
1、教师表演故事《开心吧》。
提问：为什么小猪不开心？怎样才能让它开心呢？
2、讨论：你认为《开心吧》好吗？它好在哪里？
3、出示三幅挂图，请小朋友们想办法，寻找更多化解不开心的方法。
小组讨论：
(1)小猫的玩具被同伴抢走了。
(2)小兔子在跳远比赛中输给了青蛙。
(3)小熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。
教师总结：其实，不开心会对我们的身体产生不好的影响。有些人不开心时会发脾气、乱扔东西，吃不下饭，睡不好觉，甚至找别人出气。这样做不仅对自己的身体不好，还会影响到别人。所以，当我们遇到不开心或生气等情绪时，我们要想办法让自己开心起来。
三、引导小学生联系日常生活，讨论、掌握缓解不良情绪和情感的方法，并将化解不开心的方法画在开心卡片上
1、小朋友们，你们在生活中遇到过哪些不开心的事情呢？你想了什么好办法让自己开心呢？
2、引导小学生用简笔画的形式快速记录开心方法，制作开心卡片。
3、小学生进行绘画，教师巡回指导，鼓励小学生将画好的开心卡片内容告诉周围的同伴或老师。
四、出示“出气袋”，引导小学生合理发泄内心的不愉快
1、游戏：出气袋。
2、提醒小学生要合理地发泄内心的不愉快，发泄时既不能伤害到自己，也不能影响到别人。
五、律动出场，继续传递快乐
学生心理健康教案设计参考2
一、活动目的：
1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们已经理解了健康的真正含义是身体和心理的健康，认识到心理健康和身体健康同等重要。
2.通过本次活动，我们希望让学生们了解同学之间如何相处，并培养他们的人际交往能力，同时加强对心理健康的重视。
二、活动过程：
(一)谈话导入：
孩子们，生活中失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑；让脸上失去笑容的，不是磨难而是内心的封闭。拥抱健康对于每个人来说都至关重要。今天，让我们一起学习心理健康教育，探讨同学之间的相处和交往。
(二)辨析健康：
