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双减政策下提升教育教学质量方案1
一、指导思想
为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，全面提升教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。
二、常规管理
(一)领导管理
1、校长职责。
校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。
2、任课管理。
学校校长任课每周不少于4节，主管业务的校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。
(二)教学过程管理
1、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。
(1)学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析;
本期教学工作的目标、任务、要求;
实施本期教学工作的具体措施;
完成本期教学工作的具体安排。
(2)教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。
计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。
教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
(3)教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。
2、备课
备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。
(1)教案的基本内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;
②重点、难点;
③课型、教学时数;
④教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;
⑤作业布置;
⑥教学后记或反思，总结本课或单元教学的得失。
(2)教案的撰写。
教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。
过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
(3)集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
集体备课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求;
②探讨学生可能出现的问题及解决的办法;
③探讨培养学生思维的方法;
3-6年级不得超过1小时，初中不得超过1。
5小时。
(3)教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价可采取等级制。
教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。
倡导教师对学生的作业写出评语。
(4)要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。
(5)鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
但不得以教改为名不布置或不批改作业。
(6)每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。
5、辅导
(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
(2)课外集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
(3)辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;
对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
(4)辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。
如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
6、听课评课
(1)听课数量
①校长、副校长每学期听课不少于15节。
②教导主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节。
③科任教师每月听课不少于2节。
(2)听课要求
①学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
②学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
③听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
④听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
⑤听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
⑥教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
(3)评课要求
①评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
②听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
③在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
⑦个案研究;
⑧案例研究;
⑨实验法等。
其步骤为：①选题论证;
②申报立项;
③开题实施;
④主题活动;
⑤课题结项;
⑥成果评审。
(4)课题实验过程要求做到“五有”：
①有立项通知书;
②有开题报告和实验方案;
③有每学期的主题活动及总结;
④有结题报告和主要印证材料;
⑤有电子文档和一式三份纸质材料。
11、教学档案和资料管理
(1)教师业务档案。
主要包括：教师的基本情况，每期任课班级，课程和学时，每学期考勤记录，奖惩记载，进修计划及考核情况，每期各类工作计划和总结，专题经验总结，听课记录，期末教学评议，考试成绩分析等。
教师业务档案要分人立户，及时归档。
(2)学校的教学档案。
主要包括各类教学计划、总结;
常规管理制度、教学常规检查记录、成绩分析、奖惩记录等。
(3)学校要将档案资料建设作为学校的常规工作，加强管理，提高使用效率。
三、严格考核、落实奖惩
1、制定切实可行的条文化、表格化的常规管理办法及检查、考核细则。
2、定期或不定期实施检查，其中对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导等情况的检查，最少每两周进行1次检查。
3、对教师教学情况的检查要做到客观、公正、公开、实事求是，既要重视结果又要注重过程，检查不能以个人好恶定优劣，以感情代政策。
4、每次检查必须量化，要给出等级，要对每次检查结果进行公布，并认真分析存在的问题，提出改进措施。
5、将教师的教学情况和教学业绩作为教师评优、晋级、晋职的主要依据。
双减政策下提升教育教学质量方案2
为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。
一、指导思想
以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。
二、视导工作反馈情况
（一）教学常规管理
1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。
2、教学有计划、有总结、有反思；教学计划部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。
3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。
4、作业批发基本达标，一部分教师量不达标。
作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。
第三阶段（第19周）初步自查，查漏补缺阶段。
第四阶段（第20周）全面总结，完善提高阶段。
四、实施方法
1、规范教学行为。
学校要重申教学行为实施细则，规范教师教学行为。
教师要依法组织教学，科学确定教学内容，备课要精细化，要备课程标准、备教材、备学生、备教法学法、教学过程、板书设计等，充分发挥学科组的集体智慧，重视集体备课。
要按课程表上课，教师不得擅自停课、调课、代课，严格遵守上下课时间，教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者及时告知班主任，班主任应及时查清学生去向，并与家长取得联系。
教师上课时仪表端庄、举止文明。
杜绝教师酒后上课，不坐着上课（因病等特殊情况除外），要调动学生的学习兴趣；不在课堂上抽烟或离堂抽烟、接打手机。
要端正学生上课表现，对学生一切违反课堂纪律行为要及时制止。
教师要做到为人师表，以正确的人生观、价值观和世界观引导学生，严禁谩骂、侮辱、体罚变相体罚学生。
辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导。
作业批阅方法要灵活，效果要最优化。
2、创新思路，奋力完成质量目标。
一是更新质量观念。
全校教职工要树立质量意识，要把质量提高落实到学生的全面提高上。
全体教职工要确立全体学生发展观，尊重每一位学生学会学习，学会合作，学会发展。
确立学生主动发展观。
要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，要让学生全体参与，全面参与，全程参与。
确保每一位学生学习成绩不断提高。
二是明确质量目标，学校要加大质量目标宣传力度，使全体师生明确目标，知道努力方向。
学校要狠抓常规管理，教师的备课、上课、批改、辅导、测试要向精细化迈进，要向教学精细化管理要质量。
三是重视教科研工作。
学校加大校本培训工作力度，突出课例研究，进行课堂教学观摩，教学设计交流，说课，评课等教研活动，为教师提供学习和锻炼的机会，提高课改科研水平，提高新课程的实施质量。
四是加强质量监控。
学校对教学质量的管理坚持求真务实，忌形式主义，走过常从时间上讲期初、期中、期末检查相结合，从方法上讲随机检查与集中检查、单项检查与综合检查、研究性检查与评价性检查相结合，要坚持以随机检查为主，引导教师一丝不苟地做好日常的教学工作。
3、全面完成职教招生任务。
进一步完善职教招生制度，修订职教招生工作实施方案，强化领导，加大职教招生工作力度，分解任务，做到人人有责，个个有效果，全面完成职教招生任务，争取在春季职教招生工作中处于全县前列。
五、保障措施
1、加强组织领导，统一思想认识。
整改领导小组成员要各负其责，分工负责，全面落实精细化管理。
全校上下要充分认识整改工作的重要性和紧迫性，增强工作的责任感和质量意识。
做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，谋求学校新发展。
2、完善规章制度，形成工作规范。
进一步完善、学习规章制度，落实纪律要求，照章办事，实现依法治校，依规执教。
全面规范工作行为，增强工作活力。
3、强化过程监督，确保工作落实。
切实按照整改工作安排，细化环节，突出落实，发现问题，随时解决。
确保整改工作步步实效，环环优质，整体高效。
双减政策下提升教育教学质量方案4
