很多人不知道学生心理健康主题活动教案精选8篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
学生心理健康主题活动教案精选1
为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，特制定本校心理健康教育实施方案。
一、心理健康教育的目标：
（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组。校长王登谭担任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才担任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国担任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。
三、心理健康教育的内容：
中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：
1. 主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。
2. 情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3. 正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
4. 个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
四、心理健康教育的主要途径和措施。
1. 学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。
2. 建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于__年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基矗今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。
3. 通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。
4. 充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。
5. 疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。
6. 开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。
7. 利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。
8. 开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。
9. 建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。
10. 以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了【厌学学生的心理研究及对策】的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。
学生心理健康主题活动教案精选2
2020年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年。心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固已有成绩的同时，我们提出了更高的要求，旨在促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目标。本文将总结过去一学期我们开展的心理健康教育工作，并探讨未来的发展方向。
首先，我们在心理健康教育课方面取得了显著进步。心理健康教育课是我校心理健康教育的重要渠道之一，也是我校课程改革的重要一环。为了让学生充分接受心理健康教育，我们增加了心理健康教育兼职教师的人数，并充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。通过这些努力，我们解决了选修心理健康教育课学生无法上课的问题。本学期，我校共有12个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有400名学生接受了系统的全面心理健康教育。
其次，我们注重规范课堂教学，保证上课质量。我们组成了集备组，每周一上午集中讨论课堂进程和内容，规范课堂教学。同时，与学生制定课堂契约，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。
再次，我们转变了教学观念，以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我们努力设计每一堂心理课，以活动为主，以学生的体验为主，运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果是每位学生在课堂中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在活动中得到情感体验和行为训练，同时增进了学生间的人际信任和合作观念。
我们还扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。个别心理辅导在帮助学生消除心理障碍、正确认识自我及社会、充分发挥潜能、有效适应环境方面起到了重要作用。本学期，我们实行了辅导员工作制度，增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，我们接待了许多来咨询的学生，其中一半以上是高三学生。这说明学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，能积极主动寻求心理上的帮助。
此外，我们完善了心理教育研究室，巩固了我校心理健康教育的立体网络。心理教育研究室是心理健康教育的主要场所，其环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，我们增加了心理放松室的设备，改善了心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施，使环境更加优美，成为学校的一道风景线。
最后，我们注重心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》杂志和与省市媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。《心航》杂志从数量上、内容上丰富了许多，栏目更科学，更贴近学生的实际。与省市媒体的合作和与其他学校的交流活动进一步扩大了我校心理健康教育的影响。
总之，过去一学期中，我们的心理健康教育工作取得了巨大的进步。然而，仍然存在一些不足之处，例如心理健康教育课的进一步加强和改进，教师对心理健康教育的认识与重视还不够。未来，我们将继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，做好心理健康教育工作，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
学生心理健康主题活动教案精选3
学校各系：
校园心理剧是选取大学生在学习、生活、情感等各方面的生活场景，以小品表演、角色扮演、情景对话等艺术方式进行加工，演绎出主人公的恐惧、焦虑、自卑、虚荣、烦恼等各种不同的心理困惑和心理现象，从而获得某种启迪。为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作，营造和谐健康的校园心理文化氛围，引领学生关注自我成长，促进全面发展，在我校第十六届“5.25”心理健康教育系列活动中，心理健康教育中心将组织开展第三届校园心理剧大赛，通过演绎发生在大学校园里的学习、生活、交友、情感等各方面的生活场景，引导大学生悦纳自我，热爱生活，健康成长。
一、参赛选手
以系为单位，自主组建表演团队(含一名指导教师、一名学生导演)，每系选送一部校园心理剧参赛。
二、大赛时间
决赛时间：20__年5月21日晚20:00
三、大赛地点
二教演讲厅
四、比赛流程
本届心理剧大赛赛制分半决赛和决赛两个阶段进行，半决赛需各系在4月22日之前以录制视频(MPG格式)的方式上交参赛作品，通过评选，将以“9进6”的淘汰方式选出6支参赛队伍参加决赛，决赛将在5月21日以现场舞台表演的形式在二教演讲厅进行。
五、大赛要求
1、本届大赛的心理剧剧本以我校第十一届“11.25”心理剧剧本征集活动中评选出的9个获奖作品为主，各系可根据舞台表演的需要进行二度创作。
2、心理剧作品要求健康、积极向上，内容要贴近学生学习、生活实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。
3、心理剧以事件的处理过程为主线，可结合表演艺术(造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌)等形式进行表现。
4、每个参赛作品表演时间应控制在10分钟以内。
5、表演所需服装、道具、音乐等由各参赛单位自行准备。
6、评分标准：主题内容40%，表演效果50%，学生精神面貌10%。
六、奖项设置
本届心理剧大赛奖项设置一等奖1项;二等奖2项;三等奖3项;优秀奖3项;同时拟评选出优秀指导教师2名，最佳表演奖男女各1名，最佳导演奖2名。
心理健康教育中心
20__年__月__日
学生心理健康主题活动教案精选4
一、争创目标
为了进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，在全州范围内树立推广心理健康教育工作先进典型，并推动广大中小学全面普及心理健康教育，我们将通过争创工作来规范我州中小学校的心理健康工作。我们将不断建立和完善心理健康教育活动阵地，丰富课程内容，加强专业化队伍建设，以提高学校开展心理健康教育的能力，提高学生的心理素质和健康水平。
二、争创对象
争创工作的对象是全州中小学校。
三、争创时间、内容和步骤
1.启动我州中小学心理健康教育特色学校争创工作（20__年7月）。
根据省教育厅下发的“省中小学心理健康教育特色学校评选指标体系”，我们将制定我州特色学校争创工作方案，并正式启动我州中小学心理健康教育特色学校争创工作。
2.集中开展第一批中小学心理健康教育特色学校争创工作（20__年8月—20__年11月）。
各中小学校将按照中小学心理健康教育特色学校评选指标体系的相关标准，开展第一批特色学校争创工作，全面推进学校的心理健康教育工作。同时，州教育学院心理教研室将组织心理健康教育专家对学校争创工作进行业务指导。州教育局也将组成巡视组，适时对各县、市的争创工作进行实地调研和指导。
3.开展第一批全州中小学心理健康教育特色学校争创工作评选（20__年11月—20__年12月）。
我们将开展全州中小学心理健康教育特色学校争创校的评选工作。评选分为县、市评选和州级评选两个阶段。各县、市将对本地所有学校进行初评，并择优向州里推荐参加州级评选。州里将组织由心理健康教育专家和行政领导组成的评选委员会，对各县、市上报学校进行评审，从中择优推荐3所学校参加省级评选（其中包括一所小学、一所初中和一所高中）。各县、市在推荐学校之前，要对拟推荐学校在本县、市进行为期一周的公示，公示结束后，推荐学校需填写《中小学心理健康教育特色学校申报表》，并由县、市教育行政部门审核盖章后上报至州教育局。
四、相关要求
1.全州各县、市教育行政部门、教师进修学校和中小学校要提高对中小学心理健康工作重要性的认识，增强责任感和使命感，积极探索，勇于实践，扎实推进中小学心理健康特色学校争创工作。各县、市教育局要将心理健康教育作为中小学德育工作的重要内容常抓不懈，将争创工作作为推动中小学心理健康教育的重要载体，高度重视，认真组织，确保争创工作顺利开展。
2.各县、市向州里推荐争创学校超过3所（含3所）的必须涵盖小学、初中、高中，2所的应分别为1所中学（初中或高中）和1所小学。各县、市需报送《中小学心理健康教育特色学校申报表》（一式3份，参见附件2）。报送时间截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的县、市将不予评选。
3.各县、市教育行政部门要积极支持学校参与争创工作，发挥好心理健康教育特色学校的示范引领作用，共同促进学校心理健康教育水平的提高。
学生心理健康主题活动教案精选5
一、活动目的：
1、通过活动，引导学生了解一些排解烦恼的技巧，使学生知道应该乐观地面对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，让自己在快乐中成长。
二、活动准备：学生学唱《虽然我只是一只羊》、《快乐拍手歌》等等。
三、活动时间：_月_日
四、活动地点：本班教室
五、活动人员：班主任及全体学生
六、活动过程：
(一)体验快乐：
1、同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?
2、今天，老师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一起唱起来吧!
3、同学们，伴着你们喜欢的动画片主题曲一起唱跳，快乐吗?
就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱开心，笑容都会飞翔”，快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康。我们今天班会课的主题就是——我快乐，我成长。
(二)分享快乐
1、生活中有许多美好的事情令我们无法忘记，相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”。你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗?
2、分享快乐的事。
3、小结：快乐无处不在，以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。
(三)创造快乐
1、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我认真地写，老师才给我90分，而同桌那么难看的字，老师却给了他100分。
教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗?
情节设计：老师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头舒展开来。
教师引导②：猜一猜老师刚才对贝贝说了什么?贝贝为什么这么高兴?她是怎么想的?
2、你有过不开心的时候吗?你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢?能不能和大家分享一下?(评选出“快乐宝贝”)
3、是啊!烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。现在老师请你们这些快乐宝贝们行动起来，帮助六个遇到烦恼的同学，有信心吗?(出示案例)
小组讨论：怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?把保持快乐的“妙方”告诉大家。
要求：每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
4、小组汇报。
(四)传递快乐
1、覃老师这里还有一个使别人快乐的小秘方，想不想知道?赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。
2、学生当小记者采访。
3、小结：用欣赏的眼光看待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来快乐。
(五)歌唱快乐
1、歌唱快乐。全班同学齐唱《快乐拍手歌》。
2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的快乐，留下美好的瞬间，编辑快乐的人生，那么大家的快乐在哪里呢?让我们用歌声去寻找快乐，好不好!(回答-好)好，那我们就根据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——内容：快乐在哪里呀，快乐在哪里，快乐就在成长的记忆里;这里有红花呀，这里有绿草，还有童年美好的回忆。拉…拉…拉…拉…快乐就在成长的记忆里;还有童年美好的回忆。〕
3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告诉大家一个消息，每学期末我们将展示自己的成长记录袋，并参加学校评选。
(六)画快乐
1、师：通过展示，老师看到了同学们有那么多的快乐，你能用你的小巧手把这些快乐画出来吗?
2、生：用笔画出自己心中的快乐，比一比谁画得最漂亮。
3、生：交流展示。
(七)总结快乐
1、生：说说这节课有什么收获?
2、师：同学们今天的主题班会“我成长，我快乐”到此结束，愿它给我们留下永恒的回忆，永远成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。
学生心理健康主题活动教案精选6
一、活动方案的设计思路：
很多人不知道学生心理健康主题活动教案精选8篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
学生心理健康主题活动教案精选1
为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，特制定本校心理健康教育实施方案。
一、心理健康教育的目标：
（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组。校长王登谭担任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才担任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国担任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基矗。
三、心理健康教育的内容：
中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：
1. 主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。
2. 情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3. 正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
4. 个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
四、心理健康教育的主要途径和措施。
1. 学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。
2. 建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。我校的心理健康教育已于__年年起步，建立了心理咨询室，配备专职教师，定期进行专题辅导和个别咨询辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基矗今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和咨询工作，学校要利用校园广播，集中讲座等形式，每学期开展两次有针对性的讲座，将确定为心理咨询日，还要设置学生心理咨询信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。
3. 通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。
4. 充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。
5. 疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。
6. 开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结协作，从而健康成长。
7. 利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。
8. 开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。
9. 建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。
10. 以课题研究为载题，认真开展中小学生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申报了【厌学学生的心理研究及对策】的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探索出开展中小学生心理健康教育的有效方法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广大中小学生健康成长。
学生心理健康主题活动教案精选2
2020年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年。心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固已有成绩的同时，我们提出了更高的要求，旨在促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目标。本文将总结过去一学期我们开展的心理健康教育工作，并探讨未来的发展方向。
首先，我们在心理健康教育课方面取得了显著进步。心理健康教育课是我校心理健康教育的重要渠道之一，也是我校课程改革的重要一环。为了让学生充分接受心理健康教育，我们增加了心理健康教育兼职教师的人数，并充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。通过这些努力，我们解决了选修心理健康教育课学生无法上课的问题。本学期，我校共有12个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有400名学生接受了系统的全面心理健康教育。
其次，我们注重规范课堂教学，保证上课质量。我们组成了集备组，每周一上午集中讨论课堂进程和内容，规范课堂教学。同时，与学生制定课堂契约，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。
再次，我们转变了教学观念，以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我们努力设计每一堂心理课，以活动为主，以学生的体验为主，运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果是每位学生在课堂中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在活动中得到情感体验和行为训练，同时增进了学生间的人际信任和合作观念。
我们还扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。个别心理辅导在帮助学生消除心理障碍、正确认识自我及社会、充分发挥潜能、有效适应环境方面起到了重要作用。本学期，我们实行了辅导员工作制度，增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，我们接待了许多来咨询的学生，其中一半以上是高三学生。这说明学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，能积极主动寻求心理上的帮助。
此外，我们完善了心理教育研究室，巩固了我校心理健康教育的立体网络。心理教育研究室是心理健康教育的主要场所，其环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，我们增加了心理放松室的设备，改善了心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施，使环境更加优美，成为学校的一道风景线。
最后，我们注重心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形象。本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》杂志和与省市媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。《心航》杂志从数量上、内容上丰富了许多，栏目更科学，更贴近学生的实际。与省市媒体的合作和与其他学校的交流活动进一步扩大了我校心理健康教育的影响。
总之，过去一学期中，我们的心理健康教育工作取得了巨大的进步。然而，仍然存在一些不足之处，例如心理健康教育课的进一步加强和改进，教师对心理健康教育的认识与重视还不够。未来，我们将继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，做好心理健康教育工作，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
学生心理健康主题活动教案精选3
学校各系：
校园心理剧是选取大学生在学习、生活、情感等各方面的生活场景，以小品表演、角色扮演、情景对话等艺术方式进行加工，演绎出主人公的恐惧、焦虑、自卑、虚荣、烦恼等各种不同的心理困惑和心理现象，从而获得某种启迪。为了进一步加强我校学生心理健康教育的推广与普及工作，营造和谐健康的校园心理文化氛围，引领学生关注自我成长，促进全面发展，在我校第十六届“5.25”心理健康教育系列活动中，心理健康教育中心将组织开展第三届校园心理剧大赛，通过演绎发生在大学校园里的学习、生活、交友、情感等各方面的生活场景，引导大学生悦纳自我，热爱生活，健康成长。
一、参赛选手
