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数学学期教学工作的总结精选1
初三总复习是一个非常重要的教学阶段。它不仅是学生再学习的过程，也是提高学生文化素质、发展学生思维能力、培养学生解决问题能力的重要阶段。它是学生继续学习和参加工作的准备阶段。作为初登岗位的教师，直接带了毕业班，我经历了不断地学习与自我总结，付出了很多努力，也收获了很多成果。现在将我这个学期的经验与不足总结如下：
一、总复习工作要面向全体学生。具体做法如下：
1. 教师的板书与学生的板演
教师的板书应该体现知识的发展过程，知识之间的联系，对问题的解答要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要清晰，电教手段的运用要和谐。同时，要加强学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现。因为学生的板演可以为教师提供反馈信息，暴露学生在知识上的不足，并为教师提供向学生学习的良好机会。另外，学生的板演还可以培养学生的胆识，独立思考能力，并促进记忆。
2. 注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师通过认真总结学生的错误，可以帮助学生更好地理解知识，培养学生解决问题的能力。
首先，教师应该预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况。其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的回答，教师要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。练习是实践，评述是升华，只有讲而不评，练习往往变得毫无意义。
3. 关心学习上有困难的学生
对于学习上有困难的学生要特别予以关心，采取反复的措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。通过努力，使他们能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
首先，教师要与这些学生进行深入的交流，倾注教师的爱给予他们支持和鼓励。教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理上感受到师生之间真挚的情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。最后，在班级内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习环境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要将“发展学生思维能力是培养能力的信心”这一思想贯穿整个复习过程。
1. 变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2. 寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。
3. 变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
4. 强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。
5. 变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质。
根据数学大纲的规定，一般认为数学技能可以分为以下三种：运算技能、作图和画图技能、推理技能。在数学复习中，特别要注重以下几个方面：首先，要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，在运算、推理、作图等方面都要准确无误。其次，要注重解题速度的训练。
数学学期教学工作的总结精选2
紧张而忙碌的初三教学以中考的到来而结束了。在这段时间里，我们备课组的四位数学老师通过参加区教育部门组织的“新农村培训”，进一步提高了对新教材的认识和把握。开学之初，校领导安排我们自行学习了《20_上海市初中毕业统一学业考试试题分析与评价》，并研究了中考的动向，以提早进入初三复习备考状态。在第一轮复习中，我们结合新课标找出了其中的变化，并积极参加区里的教研活动，与区教研员进行交流，加强了与其他学校教师的合作。本学期，我们还参加了重固中学、东方中学、尚美中学和进修学院的教研活动，通过这些活动，我们对中考答题规范有了更深入的认识。
在教育教学方面，我们制定了详细的工作计划。开学之初，我们制定了学期工作计划；在模拟考试前一个月，我们制定了期中复习计划；中考前一个月，我们又制定了期末复习计划。通过合理安排工作，使各个时间段的工作有条不紊。现在回想起来，每个单元的知识点都历历在目。在最后的冲刺阶段，通过学生的模拟考试，我认为我们达到了预期的效果。不过也有一点反思：学生经过第二轮复习后，在第三轮复习过程中已经表现出了一些厌倦。真是“熟能生巧，也能生厌”啊！纪律开始有些涣散，思想也开始有些不集中，考试分数也有所下降！可见，老师和学生都已经身心疲惫到了极点。
我们的努力也取得了一定的成绩。第一学期的期中考试中，我们将原来排名第19位的数学科目提高到了第16位；第二学期的模拟考试中，我们又将成绩提高到了第15位。这是我们全组数学老师共同努力的结果。值得一提的是，本届毕业生是我校的最后一届学生，在他们的毕业年份，我们数学科目终于取得了比较理想的成绩，总算是能够交出一份满意的答卷给学校和当地老百姓了！
数学学期教学工作的总结精选3
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的一生执着追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位。对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中。在自己努力要求上进的同时，我还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师。我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，我总是在实践、钻研、进步、创造中不断提高自己。
对我个人来说，20__年是一个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。回顾一年的工作，这中间有欣慰，也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式、新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。
要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”
二、深钻教材，改进教法，力求创新
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的重要参考。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，能够深入理解编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。
努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性地使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能地是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。
同时，我加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重视结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法、途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。”
在教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整合到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。
课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替；凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。我注重培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。
为了更好地进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和实践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。我改革传统的教学模式、教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。
以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机地结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。
三、努力方向
作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的。一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1、在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。
教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
四、取得成绩
经过一年的努力工作，所写的论文获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前矛。
以上便是我教育教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步、教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑地向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个光荣称号。
数学学期教学工作的总结精选4
本学期，我有幸担任小学五(1)班的数学教师。在过去的一个学期里，我一直以认真、严谨的态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，我深入学习和理解了《国家数学课程标准》对数学教学的要求，包括教学内容、教学方式、教学评估和教育价值观等方面。这些新要求对我们每一位数学教师都是挑战，我们必须重新思考如何应对。我对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，使得本学期各年级在新课程标准的指导下教学改革取得了新的进步。
其次，我注重课堂管理，营造和谐的课堂氛围。没有良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量就难以达到预期的效果。因此，我在学期初的第一节课上，根据数学学科的特点，提出了具体的要求，包括学生在课堂上的坐姿、听讲、提问、练习等方面。我鼓励学生积极参与实践活动，畅所欲言，同时也注重营造民主的氛围，尊重学生的人格，平等地与他们交流。我倾听学生的心声，满足他们的需求，并引导他们在知识海洋中不断成长。
第三，我认为课堂教学是师生之间和学生之间相互交流和共同发展的过程。为了保证新课程标准的落实，我将课堂教学视为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，注重学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面的全面发展。在教研组的带领下，我们紧密围绕新课程标准和学校的探究式学习教学模式，合理利用教学资源，充分发挥学生的主动性和创造力，不断完善教案，分享经验，相互学习，取得了良好的教学效果。
第四，我重视对差生的关爱，真正以情动人。首先，我保持真诚，不敢有丝毫虚伪和欺骗，言出必行。其次，我接受差生，在学习过程中理解他们的心理表现和看法，鼓励他们自由讨论。最后，我理解差生，通过他们的眼睛看事物，促进他们不同程度的进步和发展。此外，我根据学生的个性特点，从现实身心健康出发，点拔引导他们，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对人生。通过现实生活中的典范，让学生树立全面发展的观念，树立崇高远大的理想。
最后，我注重创新评价，激励学生全面发展。评价是全面考察学生学习状况，激励学生学习热情，促进学生全面发展的重要手段。我不仅关注学生知识与技能的掌握，更注重他们情感与态度的形成和发展。我通过抓基础知识的掌握和课堂作业的评估，采用定性和定量相结合的方式评价学生，关注他们已经掌握的知识和技能，以及取得的进步和能力。这样的评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高他们的学习兴趣，促进他们的发展。
总之，教学工作是一份辛苦而快乐相伴的工作。我将继续秉持“勤学、善思、实干”的准则，继续努力，将我的工作做得更好。
数学学期教学工作的总结精选5
这学期来，我认真执行了学校的教育教学工作计划，转变了思想，积极探索，改革了教学方法。在这一个学期里，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，同时也不断提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了教育教学任务。现在我对自己这一学期的教学工作进行总结如下：
首先，我在课堂上贯彻了新课程标准，认真上好课。我按照新课程标准，根据学生的情况备好了课。我还认真钻研了新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。同时，我充分发挥了学生的主体作用。在课堂教学中，我坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为了保证新课程标准的落实，我把课堂变成了有利于学生主动探索的数学学习环境。
其次，我积极做好了课后辅导工作。我能积极地对学生学习进行辅导和帮助，尤其在后进生的转化上，我努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的心理，我在和后进生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
第三，我积极地做好了学习方法的指导。我非常注意学习方法的指导。首先，我们强调上课要专心听讲，及时对知识进行巩固，然后要及时复习、总结、反思。
第四，我注重知识点的落实和过关。在每个单元的教学任务之后，我都进行了检测，针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行了细致的个别指导，使他们掌握并能够运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
第五，我拓展了学生的知识视野。语文教学必须重视积累和运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。首先，我让学生自主搜寻优秀文段，使他们主动进行课外阅读，增加了他们的阅读量，同时也让他们获得了许多知识。其次，我还进行了好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们对语文的兴趣得到了极大的提高，这与我们经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后，我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。
数学学期教学工作的总结精选6
本学期，我担任初三(3)(4)两班的数学教师，学年即将结束，为了总结经验并找出不足之处，我将以下总结一学期的工作。
一、业务学习：
在这个学期中，我加强了学习，提高了思想认识，并树立了新的理念。我每周坚持进行政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程和尝试新教法的目标，不断更新自己的教学观念。我注重将学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，我认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将理论与实际教学工作相结合，解放思想，更新观念，并丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改：
通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。我树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，并构建了一种民主和谐平等的新型师生关系。我尊重学生的人格，尊重他们的观点，承认学生的个性差异，并积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落实到实处。我将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，并重视培养和发挥学生的独立性和自主性，取得了良好的效果。
三、教学研究：
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在这个学期里，我坚持不仅要抓好新课程理念的学习和应用，还积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法的使用力度，取得了明显效果。具体表现在以下几个方面：
1、发挥教师为主导的作用：
我在备课方面做得深入细致。我认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点和重点。在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况。我认真编写教案，并不断总结经验教训。另外，我注重课堂教学效果，针对初三年级学生的特点，以愉快的教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，并注重讲练结合，突破难点。此外，我还坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常向经验丰富的教师请教，并经常与他们一起讨论教学问题。我多次听取公开课，自己也执教了两节公开课。尤其是本学期，我执教的公开课受到了学校领导和教师们的好评，并得到了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后如何更好地教授数学课程。
2、在作业批改方面，我认真及时，力求做到全批全改，并重点关注订正，以便及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
四、工作中存在的问题：
在工作中，我也存在一些问题需要改进：
1、教材挖掘不够深入。
2、教法不够灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。
3、对新课标下的新教学思想学习不够深入。对学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。
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数学学期教学工作的总结精选1
初三总复习是一个非常重要的教学阶段。它不仅是学生再学习的过程，也是提高学生文化素质、发展学生思维能力、培养学生解决问题能力的重要阶段。它是学生继续学习和参加工作的准备阶段。作为初登岗位的教师，直接带了毕业班，我经历了不断地学习与自我总结，付出了很多努力，也收获了很多成果。现在将我这个学期的经验与不足总结如下：
一、总复习工作要面向全体学生。具体做法如下：
1. 教师的板书与学生的板演
教师的板书应该体现知识的发展过程，知识之间的联系，对问题的解答要让学生看到解题思路，并让学生参与其中。教师的板书布局要合理，层次要清晰，电教手段的运用要和谐。同时，要加强学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会表现。因为学生的板演可以为教师提供反馈信息，暴露学生在知识上的不足，并为教师提供向学生学习的良好机会。另外，学生的板演还可以培养学生的胆识，独立思考能力，并促进记忆。
2. 注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的。教师应该对这些错误进行系统分析，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果。教师通过认真总结学生的错误，可以帮助学生更好地理解知识，培养学生解决问题的能力。
首先，教师应该预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况。其次，在复习过程中，提问是重要的复习手段。对于学生错误的回答，教师要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。练习是实践，评述是升华，只有讲而不评，练习往往变得毫无意义。
3. 关心学习上有困难的学生
对于学习上有困难的学生要特别予以关心，采取反复的措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。通过努力，使他们能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
首先，教师要与这些学生进行深入的交流，倾注教师的爱给予他们支持和鼓励。教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理上感受到师生之间真挚的情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步提高他们的学习质量。最后，在班级内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习环境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要将“发展学生思维能力是培养能力的信心”这一思想贯穿整个复习过程。
1. 变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。
2. 寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。
3. 变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
4. 强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。
5. 变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质。
根据数学大纲的规定，一般认为数学技能可以分为以下三种：运算技能、作图和画图技能、推理技能。在数学复习中，特别要注重以下几个方面：首先，要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，在运算、推理、作图等方面都要准确无误。其次，要注重解题速度的训练。
数学学期教学工作的总结精选2
紧张而忙碌的初三教学以中考的到来而结束了。在这段时间里，我们备课组的四位数学老师通过参加区教育部门组织的“新农村培训”，进一步提高了对新教材的认识和把握。开学之初，校领导安排我们自行学习了《20_上海市初中毕业统一学业考试试题分析与评价》，并研究了中考的动向，以提早进入初三复习备考状态。在第一轮复习中，我们结合新课标找出了其中的变化，并积极参加区里的教研活动，与区教研员进行交流，加强了与其他学校教师的合作。本学期，我们还参加了重固中学、东方中学、尚美中学和进修学院的教研活动，通过这些活动，我们对中考答题规范有了更深入的认识。
在教育教学方面，我们制定了详细的工作计划。开学之初，我们制定了学期工作计划；在模拟考试前一个月，我们制定了期中复习计划；中考前一个月，我们又制定了期末复习计划。通过合理安排工作，使各个时间段的工作有条不紊。现在回想起来，每个单元的知识点都历历在目。在最后的冲刺阶段，通过学生的模拟考试，我认为我们达到了预期的效果。不过也有一点反思：学生经过第二轮复习后，在第三轮复习过程中已经表现出了一些厌倦。真是“熟能生巧，也能生厌”啊！纪律开始有些涣散，思想也开始有些不集中，考试分数也有所下降！可见，老师和学生都已经身心疲惫到了极点。
我们的努力也取得了一定的成绩。第一学期的期中考试中，我们将原来排名第19位的数学科目提高到了第16位；第二学期的模拟考试中，我们又将成绩提高到了第15位。这是我们全组数学老师共同努力的结果。值得一提的是，本届毕业生是我校的最后一届学生，在他们的毕业年份，我们数学科目终于取得了比较理想的成绩，总算是能够交出一份满意的答卷给学校和当地老百姓了！
数学学期教学工作的总结精选3
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的一生执着追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位。对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中。在自己努力要求上进的同时，我还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师。我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，我总是在实践、钻研、进步、创造中不断提高自己。
对我个人来说，20__年是一个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。回顾一年的工作，这中间有欣慰，也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式、新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。
要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。”
二、深钻教材，改进教法，力求创新
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的重要参考。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，能够深入理解编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。
努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性地使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能地是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。
同时，我加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重视结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法、途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有，只有更好。”
在教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整合到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。
课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替；凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。我注重培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。
为了更好地进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和实践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。我改革传统的教学模式、教学方法，运用新的教学策略；改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系；打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。
以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机地结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。
三、努力方向
