以下是小编整理出的关于农村民办小学学校三年发展规划，仅供参考，希望能给各位带来帮助，欢迎各位前来阅读与下载。
农村民办小学学校三年发展规划1
一、总体发展目标
1、培养目标
继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。
把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。
2、办学目标
经过三年努力，把我校办成 “小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，把新校区建设成花园式的示范学校。
二、具体发展目标和措施
(一)德育工作
目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。
措施：
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。
在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。
3、狠抓学生行为规范教育。
行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。
行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。
围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。
任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。
学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。
班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。
政教处要制定行为规范教育的系统方案。
4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。
每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。
逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。
班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。
建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。
各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。
5、构建学生评价体系，做好初中学生综合素质评定工作。
对初中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。
高中部也要根据初中学生评价的思路，结合高中学生实际开展高中学生素质评定工作。
6、构建学校规范、系统的德育网络
(1)完善制度——《德育工作方案》
(2)特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。
常规纪念日如清明节、全省成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。
同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。
(3)渗透课堂——要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。
(4)家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。
坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。
目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。
措施：
1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。
2、坚持学习制度。
由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。
特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。
对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。
3、注重交流。
加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。
校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也可以组织教师到市内兄弟学校听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。
每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。
4、建立激励型的教师队伍管理机制
(1)流动机制。
每年有计划的引进优秀本科毕业生和省市级骨干教师、优秀教师，完善待调教师聘后管理措施，加强对待调教师的管理。
(2)评价机制。
不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。
(3)培训机制。
包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。
教师都要参加每五年一轮的继续教育。
学校鼓励教师参加高学历进修，三年内我校研究生学历的人数要达到教师总人数的45%。
教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。
制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。
培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。
(4)奖励机制。
对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。
5、规范学科带头人制度。
要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。
学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。
校级学科带头人在任课教师中推荐。
6、坚持对青年教师的培养。
(1)坚持拜师制。
(2)开展青年教师岗位练兵制度。
(3)加速培养青年骨干教师。
(4)组织青年教师外出学习交流。
(5)实行实习班主任制。
7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。
充分发挥名教师的示范带动作用，争取在郑州市第二届名师评比中再次取得优异成绩。
同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级(含市级)以上名师或骨干教师、学科带头人。
8、加强班主任队伍建设。
一是加强教育培训不断提高其带班能力;二是强化责任意识;三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。
6、完善评价机制。
采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，通过评价促进教职工的全面发展。
7、全心全意依靠教职工办学。
充分发挥教代会的民主管理职能，坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。
坚持校务公开，按照《校务公开制度》，在校务公开监督小组的监督下通过多种形式公开评先、职评、分房、晋级、奖惩制度管理等涉及教职工切身利益的事情，以及招生、收费等家长和社会关心的热点问题。
积极组织教职工开展体育比赛和文艺演出、才艺展示等活动。
学校教职工太极拳队、健美操队、篮球队、排球队、合唱队等要逐步形成特色。
8、改善学校办学条件，加快学校现代化建设。
9、建好“教工之家”，积极为教职工办实事，不断提高生活待遇和福利水平。
10、制定学校重大活动(如教学、教研活动等)规范，初步形成重大、重要及常规活动(工作)的系统性、固定性、长期性模式。
11、落实行政、监督、反馈三大管理机制，尤其是要落实党委、工会对行政管理诸环节的监督、检查。
12、积极尝试多元化办学体制，办好分校。
完善分校管理制度和各项管理措施，明确办学定位和发展目标，充分发挥省级示范性高中的品牌、人才优势，办出分校特色。
(七)校园文化
目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。
措施：
1、理念文化。
坚持学校的校风、学风、教风、校训。
我们的校风是：团结、求实、创新、育人。
教风是：严谨、善导、敬业、垂范。
学风是：乐学、勤奋、多思、争优。
校训是：科学、务实、创新。
2、育人文化。
在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。
3、社团文化。
组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。
每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。
4、和谐的教职工文化。
从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。
鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。
5、优秀传统文化。
研究、继承和发展学校的优秀传统文化，进一步研究历史名校和现代学校建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。
6、学生个性文化。
充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生提供展示才艺的舞台。
7、环境文化。
完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。
开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。
逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。
(九)后勤服务
目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。
坚持立德树人。
全面落实立德树人根本任务，推进德智体美劳“五育并举”，遵循教育规律和学生成长成才规律，创新教育教学方法，把增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领贯穿教育全过程，提高人才培养质量。
坚持优先发展。
坚定落实教育优先发展战略，健全和完善优先发展教育事业的体制机制，加大教育经费投入，强化教育保障，确保“一个不低于、两个只增不减、三个优先”，推动教育事业向更高层次发展。
坚持公平优质。
坚持教育公益性原则，发展更加公平更高质量的教育，加快推进教育均衡化、优质化，缩小区域、城乡、校际间教育发展差距，办好每所学校，教好每名学生，不断提高人民群众对教育的获得感、幸福感和满意度。
坚持改革创新。
坚持以新发展理念引领教育事业发展，以法治思维深化教育综合改革，以教育评价改革统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，持续深化教育重点领域和关键环节的改革，激发教育发展新活力。
（三）主要目标
到2025年，教育现代化取得重要进展，我市在进入全省教育强市和人力资源强市方面迈出坚实步伐。
——更高水平的普及教育。
学前三年毛入园率达到93％，公办园在园幼儿占比达到50％以上，普惠性幼儿园覆盖率达到85％以上，九年义务教育巩固率稳定在98％以上，高中阶段教育毛入学率达到95％，劳动年龄人口平均受教育年限达到11.4年。
——更加丰富的优质教育。
省、市级示范性幼儿园达到60所以上。
义务教育学校标准化建设基本完成，向优质均衡发展迈出重大步伐。
教育信息化建设达到省内先进水平。
——更为满意的公平教育。
以政府为主导的家庭经济困难学生资助体系进一步完善，特殊教育体系进一步健全。
进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权益得到全面保障。
——更具活力的教育体制。
完善以公共财政投入为主、多渠道筹措教育经费的投入机制。
形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办民办教育共同发展的办学体制。
加快现代学校制度建设，健全政府依法管理和学校自主办学的协调机制。
——更加健全的终身教育。
建立学历教育和非学历教育协调发展、职业教育和普通教育资源互通、职前教育和职后教育有效衔接的终身教育体系，努力实现学有所教、学有所成、学有所用。
专栏1：随州市教育事业“十四五”发展主要目标国民教育体系发展目标指标单位2020年2025年学前教育
学前三年毛入园率％91.3 93义务教育
在校生万人20.5 21.5巩固率％98.xx 98.2高中阶段教育
在校生万人5.1 5.5毛入学率％94.2 95职业教育
中等职业教育在校生万人1.39 1.5高等职业教育在校生万人0.8 1人力资源开发指标劳动年龄人口平均受教育年限年11 11.4二、主要任务（一）全面落实立德树人根本任务
构建大中小幼一体化德育体系。
坚持“德育为先”，把立德树人融入教育教学各环节。
，统筹推进大中小学思政课一体化建设。
制定德育工作实施方案，坚持“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生命安全和心理健康教育。
认真落实将生态文明教育纳入国民教育体系要求，组织、鼓励和支持大中小学生参与课外生态环境保护实践活动。
积极参与青少年环保使者评选活动。
开展近零碳排放示范校园创建。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导青少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
以下是小编整理出的关于农村民办小学学校三年发展规划，仅供参考，希望能给各位带来帮助，欢迎各位前来阅读与下载。
农村民办小学学校三年发展规划1
一、总体发展目标
1、培养目标
继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。
把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。
2、办学目标
经过三年努力，把我校办成 “小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，把新校区建设成花园式的示范学校。
二、具体发展目标和措施
(一)德育工作
目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。
措施：
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。
在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。
3、狠抓学生行为规范教育。
行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。
行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。
围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。
任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。
学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。
班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。
政教处要制定行为规范教育的系统方案。
4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。
每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。
逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。
班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。
建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。
各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。
5、构建学生评价体系，做好初中学生综合素质评定工作。
对初中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。
高中部也要根据初中学生评价的思路，结合高中学生实际开展高中学生素质评定工作。
6、构建学校规范、系统的德育网络
(1)完善制度——《德育工作方案》
(2)特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。
常规纪念日如清明节、全省成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。
同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。
(3)渗透课堂——要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。
(4)家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。
坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。
