以下是小编精心整理的教学常规管理基本要求6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等.
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施.
4、以上各项计划分学期制定,计划制定后，打印一式两份,一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位.学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
折叠编辑本段备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
1、教案的内容要求
（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（2)重点、难点；(3)课型、教学时数;（4）教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);（5）教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7）作业布置;（8）教学反思或后记,总结本课或本单元教学的得失.
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存.教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件.课件作为教学辅助手段,不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明.对网络课件或其他音像资料要结合教学实际,通过处理后才能使用。
4、教案检查。学校要完善教案检查制度,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,检查结果要实行定性评价,查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合,精讲精练。
备课
备课的程序为：个人钻研—集体讨论-修改教案.
1、个人备课。（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态;(3）确定每节课的教学目标和教学内容；(4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体;(5）编写教案。
2、集体备课.集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量.集体备课的内容和要求有：（1）统一教学进度和教学基本要求;(2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法;（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备.（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录;（7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案.教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案,要求重点、难点把握准确,教学方法选择和过程设计恰当,作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、"双基"训练、能力培养三统一。
课堂要求
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节.
教师上课的基本要求：
1、严格按课表上课,未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口,目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束,师生应相互问候致礼。
3、教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握,既要防止题海战术，盲目地多练,又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范,不写错别字；教师要举止文明,教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆，不准在教室内抽烟.体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生.上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操.
9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作,学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有:学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记,教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
作业批改
布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握"双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成.
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类,因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业.坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定,初中生课外作业量：每天不超过1。5小时。语文的大作文,每学期不少于八篇，小作文两周一次;数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次;物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业,要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用.
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业,实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布.学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
指导实验
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力,开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是:
1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验,学生的实验报告教师要及时批阅。
2、认真做好演示实验,提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力,指导学生课外进行实验，提高学生实践能力.
4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则,既要课内辅导，又要课外辅导,既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究,统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物,让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益,要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战.放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长.5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
课外活动
1、课外活动包括:学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等.
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划,做到有方案，有记载,有总结.
3、教研组要制定奥赛培训计划,加强奥赛训练与辅导。
4、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会,以扩大知识面,加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
5、学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、学业考核与评价
1、加强考试管理.各年级组应由教导处安排组织统一考试。各学科平时考核,可由备课组长或教研组长负责，随堂组织小考,杜绝随意性的考试。
2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生”双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出"偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70％,小综合题占20％，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试成绩上报教导处。
3、考试方法以闭卷为主,采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。外语考试采取听力、口试和笔试相结合的形式进行.
4、对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气.
5、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价,学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50％，期中考试成绩占30％,平时成绩(含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等)占20％.
6、教学质量分析是改进教学的重要参考资料,主要包括以下两方面：
试题分析:包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈.
学生学业成绩分析:成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析”二率"(即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据.教师在进行必要的数据统计后,应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述,期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。
校本教研
1、校本教研要以提高教学效率,全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点,以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文,拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动,35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课,特级教师、中学高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
3、教研组或备课组活动每周一次,每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上;一般教师听课评课15节以上；各学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上,听课时，必须有听课笔记和评议记录。
5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践.每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。
6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验,探索教学规律，形成个人教学特色。
7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质;学校要为教师推荐专业必读书目,开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得.
8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。
一、备课
1.精准把握课标教材。及时学习把握课程标准新变化、新要求，准确领会和把握课程标准倡导的基本理念和学科核心素养；坚持素养导向，深刻理解课程育人价值，把“以学生为中心”教育理念贯穿落实到具体教育教学活动中。通读初中阶段全套教材，熟悉本学科教材的编写意图、特点和各年级间教材的衔接关系，做到各学科之间融会贯通，从整体上把握本学科教学内容标准和实施建议。
2.有效开展备课活动。坚持个人备课和集体备课相结合开展备课活动。（1）集体备课：各学校要建立健全年级学科备课组，制定集体备课制度，发挥学科中心教研组的优势和引领作用。集体备课要做到“三为主”“三备”“四定”备课基本要求，紧紧围绕校情、学情、师情等基本情况，在规范的基础上开展富有特色的集体备课活动，提高集体备课实效。“三为主”：以章节（单元）为主、以课程核心重点问题为主、以学生学习难点关键环节为主。“三备”：一是集体备课前的个人略备（了解课标要求、熟悉教材内容、预估学生问题）；二是集体备课，讨论教学设计聚焦问题解决；三是集体备课讨论之后的个人独立备课。“四定”：定时间地点、定内容主题、定问题清单、定主备人主持人。（2）个人备课：教师个人备课要突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价与学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标。杜绝对集体备课没有根据本班实际进行个性化二备、使用旧教案、照搬或者以网上教案为主、无教案进行教学。合理利用多媒体教学辅助功能，严禁用多媒体课件替代教案。45岁以下教师原则上应手写详细教案。
二、课堂教学
3.遵守课堂基本规范。
（1）每一节上课教师要负责检查、记录学生出勤情况，发现异常及时报班主任落实去向。学生离校前最后一节课，任课教师要交代途中安全事项。
（2）教师着装符合职业特点，整洁、端庄，不得赤身或穿无袖背心、拖鞋上课，不得酒后上课，课堂中不接打手机、不抽烟、不打瞌睡、不做与教学无关的事，杜绝迟到、早退、拖课。体育课教师上课须穿运动服、运动鞋。
（3）课堂上使用文明用语，不说脏话，用普通话教学。原则上室内课堂不得使用扩音器（“小蜜蜂”）。
（4）教师不得随意调课和离开教学现场，杜绝上课时间教学现场无教师现象。严格要求学生遵守课堂纪律，确保课堂安全。对违反课堂纪律的学生，要依法合理行使教育惩戒权。严禁体罚或变相体罚学生，严禁使用侮辱性、讽刺性语言批评学生，严禁冷暴力漠视学生。
4.突出学科育人价值。
（1）坚持立德树人根本任务，不得散布封建迷信以及淫秽内容，不得在课堂上传播、从事活动。
（2）在课堂教学中应营造平等、开放、民主、和谐的课堂氛围，在课堂教学中积极落实学科德育要求，提高学科育人实效。
5.切实提高教学实效。
（1）发挥教师主导和引领作用，突出学生主体地位，关注学生个体差异。积极探索创新，善用启发式、讨论式、合作式、探究式、情境式等教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性，推进项目化学习。充分利用线上教育教学资源，实现“线上线下”教学融合与综合应用，教学中做到优学、启思、引行、领悟。
（2）合理安排阅读、讨论、练习、实验等学习活动。严格按照课程标准要求开展实验教学，不得以讲实验、画实验、看挂图、看视频等方式代替学生动手实验，注重实验教学与其他学科的有机融合，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。
三、作业布置与批改
6.提高作业设计质量，控制作业总量。根据教学目标、教学内容和学生学习实际，紧扣课程标准要求，精心设计和布置作业。学校应统筹各学科作业，控制作业总量，将作业设计纳入教研体系，严格落实“双减”要求；集体备课组应注重在“双减”政策背景下开展作业设计研究，不断提高团队作业设计能力水平和作业设计的针对性和有效性技巧；学科教师之间要协调统筹作业布置量，确保初中学生每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量；教师应根据班级学生综合情况，针对不同学生进行分层布置作业。严禁布置机械重复或惩罚性作业，充分利用课堂教学时间和课后服务时间，指导初中生在校内完成大部分书面作业。
7.严格要求学生完成、及时规范批改。教师要明确作业要求，规范作业格式。要求学生独立完成作业，不得抄袭。对未完成或抄袭作业的学生，班主任与任课教师要密切配合，及时批评教育并要求补做或重做。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。作业及时全批全改，要一题一批，无错纰漏批现象。作业批改正确规范，评语恰当，有日期、有等级、有激励性语言，杜绝只批不改现象。严禁要求家长批改作业及学生自批自改作业。加强面批讲解，有针对性地反馈作业完成情况，注重对学习困难学生的辅导帮扶。
四、课内外辅导
8.有效加强分类指导。坚持面向全体学生，践行全纳教育理念，以因材施教为原则，关注学生的个体差异，课内与课外相结合，加强个别化指导和培养。要关爱帮扶学习有困难和有辍学倾向的学生，健全完善辅导教师个别帮扶制度，注重学法指导，学习兴趣培养，自信心树立。
9.积极组织课后服务。加强学生课外学习活动指导，开展学业辅导，组织艺术、体育、劳动、科技、文学等兴趣小组和社团活动，引导学生学会自主学习和积极参加实践活动。通过丰富多彩的第二课堂活动，多渠道培养学生的兴趣和爱好，挖掘学生的特长，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
五、考试与评价
10.规范考试管理与运用。严格按照规定组织考试，不得以测试、测验等名义变相组织考试。注重对学科必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查，全面诊断教与学的情况，做到教、学、考有机衔接，发挥考试评价导向作用。初中每学期不超过2次统一考试（期中、期末各一次）；初中毕业年级在下学期总复习阶段可适当组织1-2次模拟考试，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；初中各学期期中考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。
11.规范评价方式与运用。落实“五育”并举，全面推进素质教育，采用开放、多元、多样的综合评价方式。关注学习过程，倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，采用观察记录、成长手册、作品展示等形式，对学生的学习进行综合评价，及时了解学生学习情况，发挥评价的诊断、调节、激励等功能。促进学生全面发展。充分利用信息技术，创新评价手段和工具，提高评价的科学性、专业性、客观性、系统性，不断完善学生综合素质评价体系。
六、教研管理
12.建立校本教研制度。学校要立足校情对校本教研工作进行规范化管理，开展形式多样、行之有效的校本教研。要制定教师发展规划，建立教学研究的导向、激励和保障机制，指导教师有计划地实施教学研究，参与教学改革，促进教师专业发展。
13.实行推门听课制度。教师应全面开放课堂，随时接受推门听课；校长、分管教学副校长、教务处、教科处主任每学期听课30节以上，其他行政班子和专任教师每学期听课不少于15节。听评课记录要反映教学过程，提出意见和建议，及时与授课教师交流，并结合集体备课或教研活动开展研讨，促进提升。鼓励老教师与新教师互相听评课，鼓励教师跨学科听课。
14.规范开展校本教研。教研组原则上每周开展教研活动1次；规范和落实“五定”要求（即：定时间、定地点、定主题、定主讲人、定记录人）；教研组活动方式要丰富多样，如专业理论学习、专题讲座、评课议课、片段教学、说课、说题命题、说作业设计等；教师要及时对教研、教改、课题研究情况进行总结，每学年撰写一篇教研课改方面的经验总结或论文；教研活动要求人人参与，精心组织，提高校本教研水平。
15.开展校本课题研究。要确立促进学校发展的核心课题，形成教科（研）处、教研组、备课组、教师等不同层面、有针对性的子课题或微型课题，协同推进，形成合力，提升学校教育科研水平。树立“问题即课题”的教研思想，针对教育教学实践中存在的热点问题和突出矛盾，积极探讨课题小型化，形式多样化，成果实用化的校本研究模式。
16.拓展教研交流平台。定期组织形式多样的集团、中心教研组、工作室、校际教研交流活动，努力搭建县外教研交流平台；每学年召开一次全校性的、综合或专题教学研讨会，举行一次面向家长的教育教学开放周活动，积极总结和推广课改成果。
17.认真落实教学反思。教师要适时通过课后反思进行自我评价、自我诊断，每学期有一篇较为完整、全面的教学反思。要对日常教育教学活动进行反思，总结经验，分析问题，明确方向。反思篇数应达所任学科实际课时数的70%以上，每篇次反思字数不少于200字。
18.加强教研检查指导。各校教务（教导）处要做好各教研组和备课组教学常规工作的指导、检查与落实，加强教学质量监控，确保教学常规工作正常实施。一是要建立教学常规执行情况月查制度，由教务（教导）处和教研组定期（每学期不少于4次）检查、评估教师的备课、上课、作业布置与批改、培优辅差等情况，做好检查记录，并进行量化评分。学校行政值日人员，每天上、下午应进行一次巡课，检查教师是否按计划安排进行授课，并做好巡课记录。二是每学期末要组织1次形式多样的教学质量全面分析，通过调查分析，促进教学质量的提高。县每学年对各校的教学常规执行和教育质量情况，采用检查、检测、抽查等多种形式，进行评估。
七、家校沟通
19.落实家长学校培训制度。每学期召开不少于1次以班级为单位的教师、家长与家长委员会委员座谈会。每学期均设立学校开放日，邀请家长走进校园、走进教室、走进课堂，争取家长对教育工作的理解和支持。依托家长学校以班级为单位每学期至少举办2次4课时家庭教育指导。
20.落实教师家访制度。班主任每学年应当对每个学生进行一次家访，科任教师根据学生实际情况随机协同班主任进行实地家访。鼓励和支持教师创新家访形式，充分发挥电话、微信、QQ等媒介作用，及时向家长介绍学生的学业表现，了解掌握学生居家学习、生活情况以及家庭情况对学生学业、心理状态等方面的影响，实现家校常态有效沟通，形成家校共育合力。
一、教师言行
1、时刻注意提高自身修养，升华自己的言谈、品格；
2、对学员要有亲和力，鼓励学员的学习积极性。从学习、生活等多方面关心理解学员，解决学员的困难，能够公正平等地对待每一位学员；
3、不要在背后议论他人的缺点。不轻视其它课程，抬高自己课程，应提醒学员认真学好每一个细节。
二、语言表达
1、教师授课要有很强的语速控制能力，要能够通过快慢缓急的语言，让学生明确授课重点；
2、主讲教师必须具备语言通俗易懂、准确流畅，具备极强的专业技术能力和丰富的实际工作经验。
三、时间控制
1、教师讲解与学员练习相结合，时间比例大致为2：1，边讲边练；
2、合理把握课堂授课节奏，不过快或拖堂；语速和操作速度以学生能够很好接受为准；
3、教师授课要严格按照《教学计划》规定的课时进行；根据学员的接受程度可以有小幅度的课时调整。
四、内容控制
1、《教学计划》由每个专业的主课老师制定；
2、严格按照《教学计划》界定的内容和顺序进行讲解；
3、《教学计划》界定的主案例，教师在授课过程中必须全部进行讲解。
五、学员控制
1、教师实行责任制，每位学员报名后的课程进度由指定的教师全面负责；
2、课堂上，增强与学员的交互，时刻关注每一个角落学员的表情；
3、当学员出现疲乏、困倦时，要采取"措施"让他兴奋起来；
4、积极耐心的解答学员提出的与课程有关的问题；经常询问学员的学习效果，改进授课方法；
5、正确指导学员学习重点和目标，解决学员对就业和前途的困惑；
6、对学员提出的不正当要求，要婉言拒绝。
六、授课流程
1、开班第一次课，讲明授课方法，明确课程体系和授课重点，指导学生熟悉我校环境；
2、教师每堂课开始时，需对上堂课的内容进行相应的复习；
3、开始正式内容讲解，需让学员先明确学习内容的用途，课程结束时进行必要的知识重点总结，布置课后作业；
4、正确辅导学员完成作业；
七、教学管理
教学常规包括备课、上课、作业批改、课外辅导、考试测评、试卷分析等几个方面，是学校管理的重要内容，特作如下规定，希遵照执行。每天必须在学员上课前提前5分钟到教室作准备。
（一）、备课基本要求
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个教师必须分认识备好课的重要性，认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
2、备课必须以教学大纲为依据，以教材为本，从宏观上明确本科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，知识结构，基本技能训练的要求；微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能。
4、备课既要备教材，更要备教法和学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的`教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨”的教学原则，激励学生当好学习的主人。
5、认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，能指导上课，不搞形式主义。教案以课时为单位编写。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设计，有练习设计。教学目的，要包括“思想教育”、“双基要求”、“能力培养”三部分。无教案不得上课。
6、提倡写教学后记，不断总结正反两个方面的经验。
（二）、上课基本要求
1、课堂教学是实施素质教育的主渠道、主形式，每个教师必须认真上好每一堂课。
2、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表端庄得体。
3、上课前应指导学员进行必要的预习，培养学员的自学能力，提高课堂教学效果。
4、教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。
5、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。
6、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。
7、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。
以下是小编精心整理的教学常规管理基本要求6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等.
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施.
4、以上各项计划分学期制定,计划制定后，打印一式两份,一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位.学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
折叠编辑本段备课
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
教案
1、教案的内容要求
（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（2)重点、难点；(3)课型、教学时数;（4）教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);（5）教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7）作业布置;（8）教学反思或后记,总结本课或本单元教学的得失.
2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存.教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件.课件作为教学辅助手段,不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明.对网络课件或其他音像资料要结合教学实际,通过处理后才能使用。
4、教案检查。学校要完善教案检查制度,教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式,检查结果要实行定性评价,查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合,精讲精练。
备课
备课的程序为：个人钻研—集体讨论-修改教案.
1、个人备课。（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态;(3）确定每节课的教学目标和教学内容；(4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体;(5）编写教案。
2、集体备课.集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量.集体备课的内容和要求有：（1）统一教学进度和教学基本要求;(2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法;（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备.（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录;（7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案.教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案,要求重点、难点把握准确,教学方法选择和过程设计恰当,作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、"双基"训练、能力培养三统一。
课堂要求
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节.
教师上课的基本要求：
1、严格按课表上课,未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退,不得中途离开教室,不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口,目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况,对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束,师生应相互问候致礼。
3、教学过程中,教学内容应紧扣教学目标,教学活动要面向全体学生,对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法,以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学,加强对学生学习方法的指导,特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握,既要防止题海战术，盲目地多练,又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范,不写错别字；教师要举止文明,教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆，不准在教室内抽烟.体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生.上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操.
9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色;活动形式要灵活多样,符合以学生为主,教、学、做相结合的原则。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作,学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有:学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记,教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
作业批改
布置和检查作业是课堂教学的继续,是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握"双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中,要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成.
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类,因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业.坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定,初中生课外作业量：每天不超过1。5小时。语文的大作文,每学期不少于八篇，小作文两周一次;数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次;物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业,要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用.
