大家好，今天小编为大家整理了一些有关于高一新学期老师教学计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
高一上学期是高中教育的开始，对于学生来说是一个全新的起点，所以这个阶段的教育非常重要。作为一名新教师，我也和学生一样站在了新起点上。为了顺利完成新课标的教学任务，使学生能够顺利完成新课标的学习要求，尽快适应新的环境，健康发展。我也必须严格要求自己，努力让英语教学生动勃勃，特制定以下英语教学计划：
一、教材分析
教材是“课标”的具体体现，是学生学习的基础。现在使用的人教版英语教材每个单元都围绕一个主题展开听说读写活动，共有九个部分，包括热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读。教材循序渐进地呈现和训练语言知识和技能，符合学生的认知规律，有助于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，以新的理念、方式和体系呈现出来。
我们应该积极学习、研究和理解新教材，最大限度地发挥各个部分的作用。一方面，我们要努力理解和适应新教材，善于使用新教材；另一方面，我们要站在新教材之上，根据教学目标和学生实际情况，大胆取舍和重组教材内容，使教材为我们所用。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的，发展自主学习能力和合作精神；
2、做好初高中的衔接工作，让学生了解和适应高中英语学习；
3、在培养学生语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取和处理信息、分析和解决问题、用英语进行思考和表达的能力；
4、优化学生的英语学习方法，通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
三、学生现状分析
我所教的班级是高一年级的329班和336班。总体来说，学生生源复杂，大部分来自农村，城区学生较少，英语基础较差，水平不齐，做题方法不正确，对英语有一定的畏惧或厌学心理。具体来说，329班的学生在基础和兴趣上稍微好一些。针对这些情况，我计划在高一起始阶段的英语教学中，从低起点开始，循序渐进，重点培养学生学习英语的兴趣和习惯。注重打好基础，改进学习方法，激发学生的学习能力。
四、工作措施
1、结合学生实际情况，在军训后先简单总结初中英语知识，然后逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习；
2、有计划地将学生初中学过但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等，插入新课教学中，确保学生基础不出现断层；
3、认真研究新课程标准，特别是与旧大纲不同的地方，清楚新增加的内容、删掉的内容和初中已经学过的内容。认真备课，参加集体备课，注重自习辅导和作业批改；
4、为了减轻高三时的听力训练压力，从高一开始对学生进行听力训练；
5、重视词汇教学，重点记忆和巩固单词，掌握词汇的意义和用法。教授学生科学的单词记忆方法，培养查词典的习惯；
6、每周进行一次作文训练，题材和方法多样化，并及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对英语较差的学生进行多次批改和指导；
7、培养阅读理解能力是高中教学的重点，也是高考的重点。在单元教学中进行适当的阅读练习，考试中注重阅读部分，指导学生掌握科学的阅读方法；
8、积极请教经验丰富的教师，集中教师的智慧和经验，解决教学中的难点，减少授课弯路，突出重点；
9、积极参加英语教研活动，向同行学习，利用网络资源解决教学中的疑难和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新教师，首先要深入了解教材，详细了解班级学生的英语水平。多听其他老师的课，学习他们的经验。多阅读教育学和心理学方面的书籍，掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课，了解教育动向。同时，要积极研究高考题，根据高考要求进行教学，努力提高自己的专业知识水平。
一、指导思想：
我们要贯彻学校的工作思路，即创新机制、深化改革、打造特色、提高质量。我们的目标是让学生学习对他们终身发展有用的地理知识，重点培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。我们需要深入了解学生情况，探讨教学模式，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期我们高一年级共有18个教学班，分为实验班和平行班。实验班大多数学生是年级的优秀学生，他们明确今后的发展方向是学理科。而平行班的学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在上学期期未考试中，就有相当一批学生没有及格。本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。我们的目标是一次性合格率达到95%以上。
三、教学目的和要求：
我们的目标是让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对他们终生发展有益的地理知识。我们要倡导学生主动参与、乐于探究、勤劳动手，培养他们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点：
本期教材以人文地理为主，包括人口的增长、迁移与合理容量；城市的空间结构与城市化；生产活动与地域联系；人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境。教材除了学科理论外，还增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等。我们要重点培养学生思考、分析和探究的能力，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理。
五、教学措施：
1、做好上下册高中地理教材的衔接工作，将旧知识逐步复习到位，克服上册地理知识不足的问题。
2、科学制定地理教学进度，安排好每个单元的时间和工作。
3、重视地图的观点，培养学生的地图能力，使地图成为学生学习地理的重要工具。
4、选用带有乡土性质的案例，注重课堂教学模式的研究和实践。
六、有计划、有步骤地完成各阶段性目标：
本学期共安排四次大型考试。第一、三次是月考，主要目标是引导学生对地理学科的入门，树立起学好地理的自信心。第二次是期中考试，进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣。第四次是期末考试，要继续巩固学生学习地理的兴趣，并有计划地指导个别学困生提高成绩。
七、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革：
每周组织好集体备课工作，确定备课内容和中心发言人，进行讨论和补充，最终达到最佳效果。在教学过程中要不断创新，积累经验，提高效率，大面积提高学习成绩。
八、收集有效信息，科学处理教材：
教师要通过研讨教学大纲和教材，查阅各种资料，将知识归纳整理形成体系，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，更好地提高成绩。
九、教学上应突出做好的几项工作：
1、重视基础知识的教学，包括识记性知识的要求和理解性知识的探讨。
2、重视主干知识的教学，强调主干知识在学科中的地位和分量。
3、重视知识网络的教学，培养学生自己编织学科的体系、框架和网络的能力。
4、坚持知识的三点论，即知识点、连接点、生长点的重要性。
5、坚持以能力测试为主导的思想，注重考查学生的思维变化和学科能力的培养。
以上是我们高一地理组的教学工作计划，希望能得到领导的批评指正。
为了按照学校新学期的工作计划，我们将紧紧围绕以人为本，全面发展的理念展开教学工作，以提高教学质量和学生的可持续发展为目标。
高一地理教学将以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要是自然地理知识，我们将从认识人类生存环境的角度出发，加强综合性，使地理性更加突出。
我们的教学目标是让学生获得比较全面的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理知识。同时，我们倡导学生主动参与学习，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
针对学生的知识现状，高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的认识仍停留在应试教育阶段，认为地理是“副科”，所以对地理知识的掌握非常有限。
在教学中，我们要认真学习教学大纲，深刻理解大纲中的要求，深入研究教材，加快教学观念的转变。我们要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神和实践能力。重视培养学生的地理观察、学习、调查以及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。同时，我们要注重基础知识的巩固，进行章节过关的检测。教材中的图和图下小字以及活动部分的资料都要作为课文正文处理，教师要根据教材资料特点，组织安排好教学。
在教学中，我们要重点关注地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判断，以及地理环境的整体性。
为了实现以上教学目标，我们将采取以下教学措施：首先，充分培养学生对地图的认识，包括看图、记图和再认再现能力的培养。我们要牢固树立地图是地理学科的第二语言的思想。其次，我们要积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、确定和推理。
按照新课程标准中规定的高中课程计划，我们每周将授课2课时。期中考试之前，我们将完成第一单元和第二单元的教学内容的一部分，期末考试之前，我们将完成第三单元的教学内容。
通过我们的努力，相信我们能够帮助学生获得更全面的地理知识，培养他们的地理思维能力和实践能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。
一、新学年开始的思考
新一轮高一开学了，我们需要面对几个问题：
1.高中物理应该教给学生什么？（三年规划目标）
高中物理是一门科学性很强的自然科学，在教学过程中，我们要关注如何打好学生基础，培养他们的思维能力，挖掘他们的潜力，并培养他们的能力。我们要让学生学习全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系的角度认识物理学的作用。同时，我们还要培养学生的观察、实验、思维和自学能力，让他们初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法。在情意领域方面，我们要培养学生对科学学习的兴趣，实事求是的科学态度，以及克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神。我们还要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。总之，我们要培养学生的五种能力，打好物理基础，为应对高考做好准备。
2.高一的目标是什么？
高一是学生整个高中阶段的第一年，这一年的学习对于学生今后的发展至关重要。高一是基础，特别是本学期，是入门期。在这个时期，学生需要克服对物理的难学和惧怕，建立起对物理学习的兴趣。这一年的学习不仅是知识上的基础，还包括学习方法的指导、规范的培养以及良好的学习习惯的养成。
3.怎么教？（教师的行动）
针对新的形势，我们应该如何教学？
新的课程改革和规范办学的形势要求我们继续坚持“两个不动摇”。课程改革不仅仅是更换教材，更重要的是要改变教师的教学方式。我们要从组织教学转变为激发学生的动机，从讲授知识转变为引导学生主动求知，从巩固知识转变为让学生自我实现。而改变教学方式的目的就是要实现学生学习方式的转变，让学生学会学习。
一、开学时的思考：
新的一年高中生活开始了，我们面临着几个问题：
1、高中物理应该教给学生什么？（三年规划目标）
高中物理是一门自然科学，我们在教学过程中要关注如何打好学生的基础，培养他们的思维能力和潜力，发展他们的科学方法。我们的目标是让学生全面地学习物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系的角度认识物理学的作用。我们还要培养学生的观察、实验、思维和自学能力，让他们初步学会科学地研究物理问题，寻找物理规律的方法。此外，我们还要培养学生学习科学的兴趣和态度，培养他们克服困难、团结协作、勇于探索、积极进取的精神。通过培养这些能力，我们要帮助学生打好物理基础，为高考做好准备。
2、高一的目标是什么？
高一是学生整个高中阶段的第一年，对于学生的发展至关重要。在这一年，我们要打好基础，特别是在本学期要打好学生的基础。我们要帮助学生克服“物理难学”、“惧怕物理”的心理，培养他们对物理的兴趣，指导他们学习方法，培养他们良好的学习习惯。
3、应该如何教学？（教师的行动）
根据新的课程改革和规范办学的形势，我们需要改变教学方式。新的课程改革不仅仅是更换教材，教师的教学方式也要从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变。这种转变的目的是让学生学会学习，实现学生“学会学习”的目标。教师在课堂教学的每个环节都要做到有效，包括学习课程标准、处理教材、了解学生的学情、备课、课堂教学实施、对学生的辅导和课后反思等。只有每个环节都做到有效，教学才能有效。
4、学生应该如何学习？（学生的行动）
在新的形势下，学生的学习方式也需要改变。学生要学会学习，从被动接受转变为主动探索、主动求知。他们需要培养自主、合作、探究的学习意识，培养创新意识和创造力。
二、具体措施
一、把研、煮、论、思活动常态化
1.认真学习《高中物理新课程标准》，深刻理解新课标精神，认真研究教材内容，合理处理教材，掌握教材的重点和难点，把握教学的深度和广度。
2.教师要经常反思教学中的优点和不足，努力提高业务水平，不断提升自己驾驭课堂的能力。通过教学反思、教学改革和教学重建，不断提高教学质量。
3.深入研究学生的思维特点、学习方法和兴趣爱好等因素，根据学生的实际情况选择教学方法。培养学生良好的学习习惯和思维习惯，逐步纠正不良学习习惯和思维方法。
4.准备一套初中课本，深入分析相关知识，做好初中和高中的衔接。要注意培养学生的兴趣和实验能力，联系实际，强调基础知识、基本技能和基本方法的掌握。
二、打造优质高效课堂，注重质量
为了达到目标，首先要提高课堂教学的效率。每位教师都要参与课堂教学改革，努力提高教学效果。每周安排一节公开课，其他教师要积极参与听评课，年底推出优秀教师。要注重学生思维在先的原则，让学生先预习，再进行授课。通过导学案和训练，启发学生的思维，让他们主动探索和学习。
三、落实有学科特色的集体备课
集体备课要结合集中和分散的方式进行。每周一次全组集中备课，提前一周进行个人备课。在集体备课中，要充分讨论教学流程、重难点突破和习题配置。每个成员要进行个人细备，形成个人教案和习题。集体备课要关注学生的学情和习题的设计，形成电子稿，建立档案。
四、及时反馈，把握学情，有效设计
学习是思维的过程，学生的思维能力影响他们对新知识的理解。教师要与学生交流沟通，了解他们的学习情况。通过当堂检测和课前小测，掌握学生的困惑，为备课选择适合的教学活动。
五、分层教学
学生的水平参差不齐，需要进行分层教学。通过分组和练习题的不同难度，让学生在适合自己水平的环境中学习。对于学习困难的学生，要及时帮助他们解决问题，引导他们克服困难。
六、习题选编要求
在选择习题时，要注重典型性和针对性。选择习题要体现基础性和可行性，关注研究型和挑战性。习题要扎根于课本，关注热点问题。习题的选择要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活。
七、规范解答和良好学习习惯的培养
学生要认真书写，卷面整洁规范，语言表述规范，解答步骤规范。要善于运用图像解决物理问题，规范作图。要审题规范，不选对象不解题。还要认真听讲，积极参与，勤于思考和总结。要做到堂堂清、日日清、周周清、月月结。勤学好问，不怕困难。
高中一年级的学生经过第一学期的适应和规范，已经基本适应了班主任的管理方式，并且对学校的规章制度也有了基本的了解。同学们之间也建立了有效的融和关系。在这种情况下，即使有新的学生调入班级，也很容易将他们融入进来。因此，下一步的任务是给学生一个新的目标。让学生在新的管理方式中自律，在规范中找到自己的定位，在明确的方向中看到希望。对于基础较差的学生来说，帮助他们树立信心，找到希望感受到成功非常重要。所以，下学期的任务是在进一步规范的基础上，给学生提供展示才华、增长自信的机会。
首先，需要进一步加强养成教育。教书育人是教育的根本准则。观察高一年级的学生，发现存在做事不规范的问题。有些学生以自我为中心，不欣赏同学；有些学生懒散应付，学习目的不明确，学习不认真。养成教育在这届学生身上尤其欠缺，但是作为高中生，很多习惯已经形成，几乎每个人都有问题。因此，养成教育不能一蹴而就，而是需要有计划、分步骤地进行。具体的计划包括重点放在抓常规上，例如迟到、穿校服、学生仪容仪表等方面的教育；在教育时间上，每周解决一个问题，逐步解决学生的问题，并定期由班委进行检查；在教育方式上，了解每个学生的优点、缺点、家庭环境和性格特点，进行沟通和引导。
其次，需要构建良好的班级精神面貌。班级需要凝聚力，需要积极向上的班风和良好的班级文化。可以制定班训和班级规定，提醒同学们努力上进。同时，班主任可以发起一些活动，例如跑步锻炼、唱歌等，培养学生良好的习惯，形成互助互爱、轻松但努力、愉快但不懈怠的班级氛围。同时，要强化常规管理，创造正常有序的学习环境。
第三，需要进一步做好信心教育。因材施教，挖掘学生的潜力，发挥学生的作用，是教育的关键。无论学生基础如何差，习惯如何不好，我们都必须面对并做出改变。学生们现在面临的问题主要是信心问题。由于长期考试成绩不理想，很多学生已经失去了学习的信心，对学习失去了兴趣。因此，教育必须唤醒学生，让他们重新找回信心。可以采取一些激励方法，例如设计自我监督形式，让学生自我监督、自我竞争，逐步增强自信心，积极进取，不断超越。
最后，需要用激情和理想鼓励学生。高中生正是有激情的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。班级里成绩差的学生也是积极学习的，因为我们给了他们持续努力学习的动力。学习需要有节奏，不要强迫学生在应该放松的时候学习。在调整好学习节奏的同时，用热情鼓舞学生，使整个班级都朝着同一个方向努力。
在高一到高二的过渡时期，让学生真正投入到高中学习中是最紧迫的任务。只有顺利完成这个任务，才能决定学生今后两年学习的状态。因此，在下学期，我需要尽力让学生跟上学习的步伐，打好基础。
指导思想：
让学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，满足个人发展和社会进步的需求。具体目标如下：
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和结论的本质，了解概念和结论产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，并了解它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。
2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理等基本能力。
3.提高解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，努力思考和判断现实世界中蕴含的数学模式。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成持之以恒的探索精神和科学态度。
6.具备一定的数学视野，逐步认识数学的科学、应用和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，并进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
教材特点：
我们使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》。它在坚持我国数学教育优良传统的基础上，认真处理继承、借鉴、发展和创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等特点。
1."亲和力"：采用生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习的热情。
大家好，今天小编为大家整理了一些有关于高一新学期老师教学计划的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
高一上学期是高中教育的开始，对于学生来说是一个全新的起点，所以这个阶段的教育非常重要。作为一名新教师，我也和学生一样站在了新起点上。为了顺利完成新课标的教学任务，使学生能够顺利完成新课标的学习要求，尽快适应新的环境，健康发展。我也必须严格要求自己，努力让英语教学生动勃勃，特制定以下英语教学计划：
一、教材分析
教材是“课标”的具体体现，是学生学习的基础。现在使用的人教版英语教材每个单元都围绕一个主题展开听说读写活动，共有九个部分，包括热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读。教材循序渐进地呈现和训练语言知识和技能，符合学生的认知规律，有助于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，以新的理念、方式和体系呈现出来。
我们应该积极学习、研究和理解新教材，最大限度地发挥各个部分的作用。一方面，我们要努力理解和适应新教材，善于使用新教材；另一方面，我们要站在新教材之上，根据教学目标和学生实际情况，大胆取舍和重组教材内容，使教材为我们所用。
二、教学目标
1、使学生明确学习英语的目的，发展自主学习能力和合作精神；
2、做好初高中的衔接工作，让学生了解和适应高中英语学习；
3、在培养学生语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取和处理信息、分析和解决问题、用英语进行思考和表达的能力；
4、优化学生的英语学习方法，通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
三、学生现状分析
我所教的班级是高一年级的329班和336班。总体来说，学生生源复杂，大部分来自农村，城区学生较少，英语基础较差，水平不齐，做题方法不正确，对英语有一定的畏惧或厌学心理。具体来说，329班的学生在基础和兴趣上稍微好一些。针对这些情况，我计划在高一起始阶段的英语教学中，从低起点开始，循序渐进，重点培养学生学习英语的兴趣和习惯。注重打好基础，改进学习方法，激发学生的学习能力。
四、工作措施
1、结合学生实际情况，在军训后先简单总结初中英语知识，然后逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习；
2、有计划地将学生初中学过但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等，插入新课教学中，确保学生基础不出现断层；
3、认真研究新课程标准，特别是与旧大纲不同的地方，清楚新增加的内容、删掉的内容和初中已经学过的内容。认真备课，参加集体备课，注重自习辅导和作业批改；
4、为了减轻高三时的听力训练压力，从高一开始对学生进行听力训练；
5、重视词汇教学，重点记忆和巩固单词，掌握词汇的意义和用法。教授学生科学的单词记忆方法，培养查词典的习惯；
6、每周进行一次作文训练，题材和方法多样化，并及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对英语较差的学生进行多次批改和指导；
7、培养阅读理解能力是高中教学的重点，也是高考的重点。在单元教学中进行适当的阅读练习，考试中注重阅读部分，指导学生掌握科学的阅读方法；
8、积极请教经验丰富的教师，集中教师的智慧和经验，解决教学中的难点，减少授课弯路，突出重点；
9、积极参加英语教研活动，向同行学习，利用网络资源解决教学中的疑难和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新教师，首先要深入了解教材，详细了解班级学生的英语水平。多听其他老师的课，学习他们的经验。多阅读教育学和心理学方面的书籍，掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课，了解教育动向。同时，要积极研究高考题，根据高考要求进行教学，努力提高自己的专业知识水平。
一、指导思想：
我们要贯彻学校的工作思路，即创新机制、深化改革、打造特色、提高质量。我们的目标是让学生学习对他们终身发展有用的地理知识，重点培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。我们需要深入了解学生情况，探讨教学模式，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期我们高一年级共有18个教学班，分为实验班和平行班。实验班大多数学生是年级的优秀学生，他们明确今后的发展方向是学理科。而平行班的学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在上学期期未考试中，就有相当一批学生没有及格。本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。我们的目标是一次性合格率达到95%以上。
三、教学目的和要求：
我们的目标是让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对他们终生发展有益的地理知识。我们要倡导学生主动参与、乐于探究、勤劳动手，培养他们收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点：
本期教材以人文地理为主，包括人口的增长、迁移与合理容量；城市的空间结构与城市化；生产活动与地域联系；人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境。教材除了学科理论外，还增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等。我们要重点培养学生思考、分析和探究的能力，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理。
五、教学措施：
1、做好上下册高中地理教材的衔接工作，将旧知识逐步复习到位，克服上册地理知识不足的问题。
2、科学制定地理教学进度，安排好每个单元的时间和工作。
3、重视地图的观点，培养学生的地图能力，使地图成为学生学习地理的重要工具。
4、选用带有乡土性质的案例，注重课堂教学模式的研究和实践。
六、有计划、有步骤地完成各阶段性目标：
