大家好，以下是小编精心收集整理的如何改进网课教学质量精选6篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。
如何改进网课教学质量1
如何保证学生在家进行线上学习、教师进行线上授课，也能达到面授课程的同等教学质量和教学效率，是疫情期间“停课不停学”网络教学需要思考的最主要问题。
因此，想要提高网络教学的教学效率和教学质量，必须从教师和学生两个方面入手，考虑到疫情期间网络教学大多在学生的家中进行，因此还需要考虑到家长这一因素。
一、做好课前准备，保障线上教学
因为是线上授课，受网络等影响因素还是很多。
因此教师需要做好充分的课前准备，在直播时或者电子屏幕前，例如手机中的游戏软件，电脑中各式各样的新闻信息等等，会使得学生很难集中自己的注意力去听老师讲课。
因此，教师需要在课件的准备上、授课语言的生动性上进行一定的修饰和提升，从而吸引学生的课堂注意力。
在进行正式授课前，教师进行必要的网络调试和设备调试是非常重要的，以便保障线上教学有效进行。
二、把握教学节奏，提升教学质量
在线上教学，教师无法像传统授课一样有效的进行课堂管理。
因此，教师需要时刻注意把握好课程进度、管理好课堂纪律。
首先，教师需要保证自己的授课环境较为整齐，给学生一种较为正式的课堂感。
在衣着方面最好穿着简洁大方。
在线上教学进行时，也能够运用面授课程中一些常见的教学方法，如直观讲授法和情景教学法等。
直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直讲授法和情景教学法等。
直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直观来进行模拟，让学生一种身临其境的观感体验，使外在的文字、图片等内容内化成学生脑袋中的知识储备。
三、利用评价功能，加强互动交流
线上教学对于教学效率和教学质量难以保证的一个重要缺陷在于它无法使教师和学生进行实地的交流，教师很难了解到学生对课堂学习的掌握情况和对该节课的教学评价，学生也难以知道教师对该节课自身学习情况的评估。
因此，在线上教学中，教师应该充分利用课堂评价和教学评价，教师和学生对本节课的知识点和内容，以及自身的授课情况和学生的学习情况有双向的理解和交流。
四、发挥家长监督，形成家校合力
一方面，家长可以帮助学生实施理解不能听懂的内容。
另一方面，家长也可以根据共同听课时的一些疑问，向教师提出教学方面的建议和意见。
除此之外，还可以布置一些家庭作业要求家长共同参与完成，既可以保障学生的学习效率，也能够让家长参与其中，充分发挥家庭教育的作用。
总而言之，在疫情期间“停课不停学”的线上教学是保证各级各类学生学习不被间断的有力保障之一，同时也体现出我国不断进步发展的信息技术对教育领域的革新和影响。
教师需要提升自己的教学技能和水平以适应线上教学新时代的到来，学生也需要做好准备，更加独立自主的融入信息化时代的课堂获取更多的知识，从而提升自己的综合能力和学业成绩。
如何改进网课教学质量2
自开展网上教学以来，始终坚持把做好疫情防控工作放在首位，坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育、疫情防控教育、自我保护教育、公共安全教育和心理健康教育。
为保证线上教学效果，学校多措并举，制订提高线上教学质量措施15条。
1.整合资源，改革教学方式。
各学院根据课程性质及实际需求，充分挖掘整合平台资源，采用或直播或在线平台辅导答疑或直播与在线平台结合的方式进行线上教学。
2.明确任务，助力教学开展。
制订网格化时间表，明确教师任务，完成线上教学准备，保障线上教学顺利开展。
3.多方协商，解决教材问题。
多方协商达成协议，由图书供应商邮寄教材到每位学生，解决了学生上课无纸质教材问题。
4.严格管理，规范教学秩序。
任课教师要提前进入教学平台，发放教学材料，组织签到，关注学生上课状态，按时上下课。
5.备案充足，确保教学顺畅。
任课教师要备好二至三套线上授课方案，课前二十分钟确认上课平台，确保线上教学顺畅。
6.多次签到，保障学习时长。
让学生敢于在网络课堂上主动回答问题，这样可以极大地激励学生的学习激情。
由于是网络教学，往往会发生在传统课堂上不敢举手回答问题的学生，也敢于在网络教学课堂上积极回答主动问题。
(六)作业。
要求学生每一次把布置的作业做在作业本上，然后再使用拍照的方法把作业制成WORD(或WPS)文档提交，作业完成情况也要作为平时成绩计入期末的总评成绩，而且以后疫情结束到校上课时，要上交纸质作业本。
用这种方法提交作业，可以有效地杜绝学生用复制粘贴的方法相互拷贝作业文件，同时可以提高学生做电子作业的兴趣。
(七)每章后考试。
每章节讲授完毕，可以随堂用超星App进行20分钟左右的考试，出题最好是客观性的题目，比如:选择题、判断题、填空题，这样学生考试完毕，马上可以看到自己的成绩和在班上的成绩排名，频繁的测试和考试，会让学生对考试不再畏惧，对考试会产生一种莫名的期待感和成就感，由于是机器判分，也不会增加教师太多的工作量，同时可以收到较好的教学效果。
这些方法采用后，可以有效地激发学生的学习兴趣，激励学生的学习热情，规范一些学生的学习习惯，收到了一定的效果。
希望还有好的方法的同行，能交流教学方法，共同提高，能圆满地完成新形势下的教学工作。
二、学生反映教学效果
采用这些教学方法后，效果怎么样，针对一些关心的问题在网上用腾讯文档的收集表，收集了学生反馈的意见。
(一)预习效果调查。
由于学生在家上网课，拿不到学校上学期预订的纸质教材，给每个学生推送了pdf的电子教材和相应的视频教材。
要求每一个学生在上课前都进行预习，预习时可以看电子教材，也可以看视频教材，但这两种方式，哪一种效果更好，进行了网络调查，受访的学生有90人，52%的学生认为看电子教材的效果好，48%的学生认为看视频教材的效果更佳。
从得到的结果看，由于每个学生学习的习惯不同，喜欢看书学习和看视频学习的同学的比例几乎相等。
(二)网络课考勤调查。
除了网络平台签名以外，为了检查学生是否在屏幕前上课听讲，教师上课时，随时可能进行随机点名，也设计了一个网络调查问题，“你认为这种方法的效果怎样?”有63%的学生认为这种方法效果较好，有30%的学生认为这种方法的效果一般，只有7%的学生认为这种方法的效果不好。
从得到的反馈结果来看，这种方法的效果还是受到绝大多数学生的认同。
(三)课前测试调查。
为了检查学生是否复习过上次课所讲内容，每次上课前都要进行3～5分钟的小测试，考察学生对上次所讲内容的消化情况。
对这个问题的效果怎样，也设计了一个网络调查问题。
有59%的学生反映这种方法的效果较好，有38%的学生认为这种方法的效果一般，仅有3%的学生反馈效果不好。
从得到的调查结果来看，这种方法还是行之有效的。
(四)被动回答问题调查。
针对上课回答被动问题，回答正确加分，回答错误扣分，这种方法的效果怎样?在网上征求了学生的反馈意见，有39%的学生认为这种方法的效果较好，有31%的学生认为这种方法的效果一般，有30%的学生认为这种方法的效果不好。
从得到的结果来看还是有相当一部分学生对这种方式还是有抵触情绪。
这也从一个侧面说明学生上网课时，开小差的人数可能比传统的在教室上课的人数要多一些。
这也更加坚定了在上网课时要继续采用这种方法。
(五)主动回答问题调查。
对于上网课时，回答主动问题，答对加分，答错不扣分，这种方法的效果怎样?有91%的学生认为这种方法的效果较好，有8%的学生认为一般，只有1%的学生认为效果不好。
从得到的结果说明，绝大多数学生对这一方法还是比较认可的，支持在上网课时继续采用这种方法。
(六)作业调查。
对于作业，要求先还是做在作业本上，然后拍照制作Word文档提交，这种方式效果怎样?有46%的学生认为效果较好，有38%的学生认为效果一般，有17%的学生认为效果不好。
从反馈的结果来看，大多数学生对这种方法还是认可的，接受度较高。
(七)每章后考试调查。
对于每章上完后，进行随堂考试这种方法的效果?有50%的学生认为效果较好，有43%的学生认为效果一般，只有7%的学生认为效果不好。
从反馈结果来看，还是受绝大多数学生的支持的，更加坚定了上网课时，采用这种方法。
三、探讨
大学生要不要像小学生和中学生那样在上网课时，让家长配合来监督学生的学习过程?个人认为大学生毕竟是成年人了，如果再让家长来监督，学生反感较大，逆反心理较重，不利于学生的学习过程的完成。
在具体的教学实践中也没有采用这种方法，这一点在私下也调查了几个学生，大家普遍还是比较接受的。
大家好，以下是小编精心收集整理的如何改进网课教学质量精选6篇，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读下载。
如何改进网课教学质量1
如何保证学生在家进行线上学习、教师进行线上授课，也能达到面授课程的同等教学质量和教学效率，是疫情期间“停课不停学”网络教学需要思考的最主要问题。
因此，想要提高网络教学的教学效率和教学质量，必须从教师和学生两个方面入手，考虑到疫情期间网络教学大多在学生的家中进行，因此还需要考虑到家长这一因素。
一、做好课前准备，保障线上教学
因为是线上授课，受网络等影响因素还是很多。
因此教师需要做好充分的课前准备，在直播时或者电子屏幕前，例如手机中的游戏软件，电脑中各式各样的新闻信息等等，会使得学生很难集中自己的注意力去听老师讲课。
因此，教师需要在课件的准备上、授课语言的生动性上进行一定的修饰和提升，从而吸引学生的课堂注意力。
在进行正式授课前，教师进行必要的网络调试和设备调试是非常重要的，以便保障线上教学有效进行。
二、把握教学节奏，提升教学质量
在线上教学，教师无法像传统授课一样有效的进行课堂管理。
因此，教师需要时刻注意把握好课程进度、管理好课堂纪律。
首先，教师需要保证自己的授课环境较为整齐，给学生一种较为正式的课堂感。
在衣着方面最好穿着简洁大方。
在线上教学进行时，也能够运用面授课程中一些常见的教学方法，如直观讲授法和情景教学法等。
直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直讲授法和情景教学法等。
直观教学法可以通过教师的课件展示和语言直观来进行模拟，让学生一种身临其境的观感体验，使外在的文字、图片等内容内化成学生脑袋中的知识储备。
三、利用评价功能，加强互动交流
线上教学对于教学效率和教学质量难以保证的一个重要缺陷在于它无法使教师和学生进行实地的交流，教师很难了解到学生对课堂学习的掌握情况和对该节课的教学评价，学生也难以知道教师对该节课自身学习情况的评估。
因此，在线上教学中，教师应该充分利用课堂评价和教学评价，教师和学生对本节课的知识点和内容，以及自身的授课情况和学生的学习情况有双向的理解和交流。
四、发挥家长监督，形成家校合力
一方面，家长可以帮助学生实施理解不能听懂的内容。
另一方面，家长也可以根据共同听课时的一些疑问，向教师提出教学方面的建议和意见。
除此之外，还可以布置一些家庭作业要求家长共同参与完成，既可以保障学生的学习效率，也能够让家长参与其中，充分发挥家庭教育的作用。
总而言之，在疫情期间“停课不停学”的线上教学是保证各级各类学生学习不被间断的有力保障之一，同时也体现出我国不断进步发展的信息技术对教育领域的革新和影响。
教师需要提升自己的教学技能和水平以适应线上教学新时代的到来，学生也需要做好准备，更加独立自主的融入信息化时代的课堂获取更多的知识，从而提升自己的综合能力和学业成绩。
如何改进网课教学质量2
自开展网上教学以来，始终坚持把做好疫情防控工作放在首位，坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育、疫情防控教育、自我保护教育、公共安全教育和心理健康教育。
为保证线上教学效果，学校多措并举，制订提高线上教学质量措施15条。
1.整合资源，改革教学方式。
各学院根据课程性质及实际需求，充分挖掘整合平台资源，采用或直播或在线平台辅导答疑或直播与在线平台结合的方式进行线上教学。
2.明确任务，助力教学开展。
制订网格化时间表，明确教师任务，完成线上教学准备，保障线上教学顺利开展。
3.多方协商，解决教材问题。
多方协商达成协议，由图书供应商邮寄教材到每位学生，解决了学生上课无纸质教材问题。
4.严格管理，规范教学秩序。
任课教师要提前进入教学平台，发放教学材料，组织签到，关注学生上课状态，按时上下课。
5.备案充足，确保教学顺畅。
任课教师要备好二至三套线上授课方案，课前二十分钟确认上课平台，确保线上教学顺畅。
6.多次签到，保障学习时长。
