今天小编整理了关于2023年学校德育处工作计划，一起来看看吧。
2023年学校德育处工作计划1
一、背景分析
__镇属于__县偏远乡镇，__镇第二小学现有7个教学班，教师15名，学生256人。
经济贫困使部分群众急于脱贫致富，忙于经商务工，留守学生208人，教育管理相对滞后；同时，受社会大环境渗透影响，学生不同程度存在心理浮躁、思想滑坡、道德缺失等现象。
青少年是祖国的未来、民族的希望，正处于人生的“拔节孕穗期”，学校教育不仅要提高教学质量，提升教学水平，更要对学生的长远未来负责，为学生一生发展奠基铺路，抓好德育工作势在必行、刻不容缓；
那么，如何抓好学生德育，__校紧密结合地域实际和学校德育工作的现状，以“梅兰竹菊”为依托，以品格教育为重点，以星级少年评选为抓手，以创建优秀班集体为载体，以导师育人为落脚点，着力打造以“梅兰竹菊”为主题的校园文化，学习花中四君子的品格情操，确立“君子文化德润校园”的办学理念，赋予“君子”新的内涵，提炼“现代君子人格”，培育具有__二小特色的现代君子。
二、办学理念
教育部《中小学德育工作指南》对学生培养目标、德育内容和德育途径都作了具体的要求。
在“总体目标”中是这样表述的：“增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信……”。
所以，__校把中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化（简称三大文化，下同）建设，作为推进学校德育工作的着力点和归宿，着力扣好人生第一粒扣子，确立了“君子文化德润校园”的办学理念。
“君子文化德润校园”的办学理念是__二小的灵魂、晶核。
对“君子文化德润校园”办学理念的挖掘、提升是__二小科学发展的基础，而进行办学理念的解读，则是构建和发扬办学理念的起点。
（一）办学理念的诠释
我们倡导的“君子文化德润校园”有四义，即君当如梅，意志坚韧；君当如兰，举止优雅；君当如竹，自强不息；君当如菊，淡泊谦逊。
意志坚韧：梅，探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；意志是实现人生志向或理想过程中不可缺少的条件，也是个人潜能发挥的必要条件。
只有意志坚韧的人才能战胜所有的困难，以自己务必的热情开创出幸福的生活和成功的事业。
学生刻苦求知、毫无畏惧是实现个人宏图大志的途径，也是培养君子人格的前提。
因此，我们应当营造一种“刻苦钻研、迎难而上、坚韧不拔”的氛围，培养学生像梅花一样具有坚强不屈的精神和品格。
举止优雅：兰，空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；她美于外者有花姿典雅，美于内者有贞洁正气，在中国传统文化中，是“入我门中，能谏我心之草”。
我们要以优雅兰姿、高雅兰韵培养学生的优雅举止、高雅才艺，以兰德正气、兰馨正品培养学生胸怀正气、端正品行，激发学生内化于心，外化于行，多方面素养全面和谐发展，成为如兰之谦谦君子、婉婉淑女。
自强不息：竹，筛风弄月，弯而不折，折而不断，是为柔中有刚的谦谦君子。
竹子的品质体现的正是我们中华民族自强不息不屈不挠的民族精神！作为小学生就是要树立远大志向，培养高尚情操，勤于学习，努力工作，为报效祖国与造福人民而不懈奋斗。
淡泊谦逊：菊，凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。
菊花不羡慕春的百花争艳，夏的绿树成荫，而独爱万物凋零的秋，可见其宁静淡泊的情怀。
校园就是要培养孩子们心灵犹如竹简一般平和淳朴，处世如同菊花似的淡泊名利，要善于与他人和谐相处，不顺风倒，随大流，要谦逊做人。
（二）“三大文化”（中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化）根植于君子文化
在数千年发展演进中，君子文化吸收和容纳了道家、法家、墨家及佛家等思想精华，呈现出中华传统文化重要融汇点的特色；儒家讲究学以致用，知行合一，“做人做君子”正是将礼义道德躬行实践的具体途径，故君子文化又堪称中华传统文化的落脚点。
因此，君子文化体现出矢志不渝的坚定信念、义以为上的担当意识、自强不息的奋斗精神与革命文化有着深厚的文化渊源，革命文化蕴含丰厚的君子文化因子。
作为中华民族的优秀文化遗产，君子文化彰扬了中华优秀传统文化培育塑造的理想人格。
它倡导的人生价值，是以关爱社会、推进文明为其理想追求；它倡导的人生态度，是以遵德守法作为自身行为的取舍标准；它倡导的行为方式，是将自身道德完善与社会责任义务实现紧密结合在一起。
因此君子文化是涵养社会主义先进文化的重要源泉，它在培育和践行社会主义核心价值观中具有重要的现实作用。
在当今时代，君子是我们精神家园中一种颇具感召力和号召力的人格力量。
它为我们树立做人的榜样，激励我们行为君子，言为君子，做一个立德、立言、立功的有益于社会和人民的人。
因此，我们认为，以“弘扬君子之风，建设美德校园”就会“润物细无声”地使学生有爱心、有情怀、有担当、求上进，将规范深深镌刻孩子们内心深处。
三、德育工作目标
__二小立足校情实际，以培养“三观四心五力”（三观：全局观，科技观，未来观。
通过建立三观，打开孩子的视野、思维、格局。
四心：爱心，慧心，恒心，平等心。
通过滋养四心，培养孩子的爱商、智商、情商、逆商。
（三）通过开展社会主义先进文化教育，立君子之品。
一是让“君子养成教育”照亮学生成长之路。
利用五步培养法（一说二做三查四奖五整合）加强养成教育。
说：提出“__二小学生每天十个道德好习惯”（早睡早起做锻炼，轻松迎接每一天；整理衣冠讲卫生，干净文明每一天；主动招呼有礼貌，微笑待人每一天；身端字正写规范，心情爽快每一天；见到垃圾要捡起，爱护环境每一天；楼道行走不跑闹，养成习惯每一天；学生趣事告家长，亲子交流每一天；学习知识常温习，落实日清每一天；积极劳动乐助人，同学友善每一天；多做好事不留名，快乐健康每一天；）；做：实行“全员育人导师制”。
围绕“衣食住行”四方面，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人方针，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认知，促进学生特长及个性化品质的健康成长。
查：制定考评方案，学校检查导师，导师检查学生，学生之间互相检查，及时发现并纠正存在的问题，将检查情况进行通报。
奖：从学习、德行、习惯、心理等方面对学生的行为规范进行细化，涵盖学生的衣、食、住、行、学等方面，每周评选出“好学梅香之星”“崇德雅兰之星”“守纪修竹之星”“向阳金菊之星”；教师方面每月重点依据“爱岗”、“敬业”、“奉献”三个方面评出爱岗敬业最美教师；依据参与学校活动次数及与学校工作的配合度，教师、学生及家长评议产生出最美家长。
整合：每期结束，及时总结，发扬成绩，纠正问题。
二是加强海量阅读，培养有文化底蕴的谦谦君子。
学校根据“君子文化德润校园”的办学理念，依据上级推荐的国学诵读篇目为主要内容，以图书室购买的《君子读本》系列为主题，加强阅读训练，着力培养学生具备君子人格，引领学生迈向美丽人生。
首先抓好早读及周六社团日的海量阅读课，明确阅读步骤和注意事项，以此开阔学生的眼界，培养学生对科学知识、人文地理、唐诗宋词等兴趣，让其对学习产生兴趣，养成博览群书的习惯，培育博学通达的现代君子。
同时，学校通过开展“每月阅读之星”“书香班级”的评比以及“手抄报制作”“读书征文”“读书节”等系列读书活动，致力于营造书香校园，以书长智、以书养德。
三是弘扬移民精神，培育具有家国情怀的新时代少年君子。
首先，邀请“五老”（老干部、老教师、老模范、老专家）到校开展“中国好故事”宣讲活动，使移民精神、红色精神镌刻学生心中。
其次，邀请“五老”和孩子们一起重走移民路、走访__发展新风貌等活动，对学生进行移民精神教育。
（四）通过开展丰富多彩的活动，尚君子之艺。
一是精心打造课间活动，展示君子魅力。
__二小大课间以“阳光体育活力课间放飞梦想快乐成长”为主题，在传统课间操基础上进行革新与发展，把师生京剧广播体操、青春舞韵、阳光跑操结合在一起，为学生量身打造出属于自己的大课间，提高锻炼身体的实效，实现课间操的教育功能，展示孩子们朝气蓬勃、健康风发的精神风貌。
二是精心打造精品社团，展现君子才艺。
为进一步打造“魅力校园”，不断深入推进素质教育，__二小将社团建设作为本学期学校工作的重点之一，在综合考虑学校现有教师实际特长的基础上，组建了“架子鼓社团”“天之翼无人机社团”“京剧社团”“创客编程社团”“手工制作”等5个精品社团，全方位打造学生综合素养提升的教育环境。
使学校真正成为了学生热爱学习、获取知识、提升能力的乐园，也让社团活动成为开启__二小办学魅力的一个窗口，为校园文化注入了新的活力。
六、支持保障
一是加强组织领导。
建立校长负责、教师参与、家庭社会联动的德育工作机制。
配备德育副校长，学校政教处更名为德育处，更好地履行对学生道德品质的教育管理。
二是加强条件保障。
将德育工作的经费纳入学校的年度经费预算，提供德育工作必需的场所、设施、图书、仪器设备等。
三是加强队伍建设。
强化德育是首位、是灵魂、是核心的办学思想，将德育作为学校教师晋级、学生评优的首要条件。
按照“四进”（进课表、进教案、进课堂、进考卷）“五固定”（固定课时、固定课节、固定老师、固定教案、固定地点）要求，开设德育课程，配强德育教师。
形成了完善的德育工作运行网络。
七、特色实践做法
（一）、创新德育载体，完善评价体系。
学校在开展“好学梅香之星”“崇德雅兰之星”“守纪修竹之星”“向阳金菊之星””评选活动中，成立了评价领导小组，制定了评价制度，主要目的是发现每个学生身上的闪光点，以“君子之星”评价为载体放大学生身上的优点，正面表扬，以点带面，提升学生的整体道德素养。
“君子之星”评价与学校德育特色君子文化的培育一脉相承，争取在实践过程中不断改进，不断完善，不断创新，为德育特色君子文化的品牌培育添砖加瓦。
（二）、评选项目有特色，调动学生积极性。
结合学校和学生实际，设置主题鲜明的评选项目。
评选每月一个主题，每学年之初确定本学年中每个月的评选项目。
例如，每年9月行为规范之星，10月自强之星，11月礼仪之星，12月体艺之星，1月诚信之星、3月互助作之星、4月感恩之星、5月阅读之星、6月友善之星、7月责任之星等10项。
（三）、评价标准科学，确保活动高效。
四、实施途径：
（一）加强全员学习，深刻领会指南精神
1、领导带头学习。
学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，修改学校德育发展规划，使学校德育工作的系统性、计划性、科学性。
2、教工全员学习。
通过集中学习和集体培训等方式，帮助全体教工领会文件精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3、家长参与学习。
通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
（二）及时认真梳理，分析学校德育现状
围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的`德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。
（三）全面精准实施，深度贯彻指南要求
1、严格落实德育课程。
学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。
最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。
构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见。
2。
精心打造校园文化。
加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。
让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。
开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
3、不断创新活动阵地。
以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的主题教育活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。
科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。
鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
4、广泛参与社会实践。
鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；开展形式多样的“劳动美”实践活动，由学校提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织好研学旅行，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
5、落细落实德育管理。
树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。
完善管理制度，守住德育工作的底线。
加强师德师风建设，明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。
细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。
健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
6、不断推进协同育人。
继续以“家委会”、“家长学校”、“家长开放日”“亲子公益活动”“智爸慧妈工作室”等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。
根据每个年级的特点，学生的性格特点，让家长可以学习掌握不同的家庭教育方法，寻找教育契机，与学校共同做好发展学生的工作。
结合区域发展、学校工作、学生学情等内容，尝试拓展家校互动的新途径。
改善学校的外部教育生态环境，助力学生健康成长。
五、保障措施
1、思想保障。
加强与提高教职工主动参与学校德育管理的主人翁意识，发动和组织全校教职工认真学习讨论《中小学德育工作指南》实施方案，统一认识，积极落实，深入推进。
