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文化要繁荣，教育要引领，素质教育一直是温江教育统揽全局的思想。自20__年以来，温江教育提出了加快实施均衡教育基础设施提升与打造“一校一品”特色校园相结合的目标，引导学校全面分析、深入研究本校实际情况，找准学校推进素质教育的关键点和突破口，努力打造学校深入推进素质教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入，促进教育均衡协调发展，缩小校际差距，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路的需要，同时也是提高综合办学水平的必然选择。
首先，我们要统一思想，提高“一校一品”特色校园的重要性认识。所谓“一校一品”建设，是指每所学校根据教育改革和发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取，形成对学校发展具有显著影响力和示范效应的成功模式和经验。《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”，随着我国教育现代化进程的加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间的竞争日趋激烈，传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。
其次，我们要明晰思路，挖掘“一校一品”特色校园的人文性内涵。源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化，是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域，深受鱼凫文化感染。学校秉承“开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神，坚持以素质教育为中心，明确了“弘扬鱼凫文明，植根田园文化，打造书香校园，凸显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。
近年来，根据区纪委、教育局的工作部署，万春学校被确定为“成都市廉政文化进校园示范点”，并得到了大力支持。学校依托历史文化优势，挖掘自身传统文化中的特色元素，让鱼凫文化与校园文化相得益彰，鱼凫文明与素质教育有机融合，以“鱼田园”为理念，作为校园文化的嫁接点，打造出独具特色的校园文化品牌，让孩子在文化中学会传承，让学校在开拓中求得发展。
随后，我们要精心实施，初现“一校一品”创建成效。确定了创建“一校一品”的工作思路后，学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划、文案制定、效果设计、工程施工和验收汇报等工作。学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团，分别成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等，共同负责工作。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案和景观样稿，征求指导意见。经过反复修改和区纪委、教育局的审查通过，工程进入实施阶段。
经过一个多月的精心施工，学校打造了清新、自然、古朴、悠远的环境氛围，校园文化景观形成了“四点一线”的格局。
首先是鱼凫浮雕。学校设置了两块巨幅墙浮雕，分别是“鱼凫开疆图”和“文明之光图”，这些浮雕通过被意化的形象，静静地诉说着古蜀先辈们建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美，时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。此外，还有六块地浮雕，分别是“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕以不断发展进步的文明为线索，通过图文并茂的典故，提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。
其次是鱼凫故事。学校在“蝉鸣白杨”处设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传说故事，并在旁边设置了条凳，让师生可以边休憩边赏读，感悟到先民的勤劳、创新、奋发和勇往直前的精神。
再次是清风绿廊。作为开展廉政文化活动的主场地，学校设置了对联、条凳和可更换内容的精致橱窗。通过“勤奋作学问，清白做正人”和“勤奋求学莫怕千般劳苦，春风化雨润育万树花香”的对联，学校引领全体教师勤勉正直、廉洁从教，并培养孩子知耻养廉、诚实守信、勤俭节约的品质。
最后是鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处和银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”，即健、勇、智、诚、孝。学校以足球、长跑、太极操等体育项目开展活动，培养学生的健康身心；通过主题班队会、运动会、班级专题比赛、社会实践等活动，培养学生团队精神和主人翁意识；以创新思维竞赛、科技实践活动等为拓展，实现学生特长发展；通过成为成都市廉政文化进校园示范点，培养学生诚实守信的品质；传承中国的孝文化，教育学生尊敬父母和长辈。
此外，校园还打造了环形文化绿道，“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”等树木被用作道路命名，为每个班级和办公室提炼命名，形成各具内涵的班级和办公室文化特色。在各树种上还悬挂了具有人文气息的诗词，让田园气息更加充盈校园。
经过成都市教育局专家组的检查验收，万春学校于20__年_月成为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。学校通过积极创造素质教育实践的特色和亮点，推进“一校一品”特色校园的建设，初步显现了发展模式，成为地域文化的排头兵和先行者。
最后，我们要完善机制，优化“一校一品”推进策略。推进“一校一品”建设活动，首先要在思想上认识到它是学校素质教育的一个重要组成部分，是全校师生全面提高教育质量理念的体现。我们应该依靠全体师生，发挥每个教师的聪明才智和积极性，将学校的理念转化为行动，使“一校一品”创建工作不断优化。其次，创建“一校一品”特色校园是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程。我们要加强领导，精心运作，建立相应的领导、管理、学习机制，科学规划，扎实运作，形成科学规划和确保顺利推进的机制。同时，我们还要诊断校情，找准特色，深化“一校一品”特色校园课题研究，挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点。最后，我们要科学制定实施方案，组织人员，制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案，形成本校校园文化“一校一品”理论体系，制定确实可行的实施方案，打造环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。
总之，创建“一校一品”特色校园是一个长期而艰巨的任务，需要全体师生的共同努力。我们要加强领导，明确思路，不断实施，不断优化，不断创新，不断推进，以特色学校创建为突破口，提升学校质量，推动规范办学的全面落实，为学校发展提供优质服务，为教师和学生搭建展示成果的机会和舞台，促进经验的分享和交流，不断开拓进取，与时俱进，将特色学校创建工作引向深入。
学校一校一品创建计划方案2
顾明远先生是中国教育学会会长，也是一位著名的教育家。他认为，特色学校应该在办学方面有自己的理念、思路和独特的举措，并且能够得到全校师生的认同，形成传统。根据区教育局关于推进“一校一品”建设的指导意见，我校决定充分发掘学校的传统优势和办学理念，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”的宗旨，充分利用现有资源，以积累运用为突破口，以特色教育和特色学校创建为抓手，努力打造学校的特色教育品牌。
一、指导思想
我们将以_为指导思想，坚持“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的理念，树立文化治校、科研兴校的理念。我们将以学校课题《语文数学积累·运用》为特色，办出“发展学生主体，形成良好学习习惯，促进素质教育”的特色，真正实现文化的积淀、传承和创新，推进学校特色的可持续发展，促进全体学生整体素质和个性特长的发展。
二、组织领导
为了确保此次活动的顺利推进，经过校委会的研究，我们特别成立了中心小学“一校一品”工程领导小组：
总负责人：
具体负责人：
具体操作人员：
全体教师共同参与
三、工作思路
我们将以“教育理念和办学理念”为出发点，认真总结学校的历史文化传统，分析和吸收社区优秀文化元素，确定《语文数学积累·运用》为“一校一品”的主题，从实际出发对学校的发展给予准确而又有长远意义的文化定位。我们将更加关注学生的全面发展、终身发展和有教养有文化厚度的发展，并实现学校的特色和底蕴的可持续发展。
四、基本内容
1、为了顺利开展这次活动，我们将完善学校的硬件设施，并且要立足于现有资源的发展和创造。我们将充分利用学校的宣传栏、图书室、走廊和道路，张贴学生的相关作品，让学生在视觉上有所感受。接着，我们通过“红领巾”广播站这个媒体，让全校师生进一步了解和认识。
2、此次活动将从学校的实际情况、团队行为和教师个体的行为入手，为了重视《语文数学积累·运用》工程建设，保证实施的科学性、全面性和系统性，我们将努力协调各方面的工作，积极开展教育活动。教师应将辅导工作作为自己工作的重要组成部分，并在日常工作中与各方教育力量相互配合。
3、我们将进一步完善已有的各项制度，根据发展目标，从各自的办学理念出发进行修改和调整。同时，我们将把握舆论导向，树立良好的教育形象，让学生获得心理满足和幸福感。
五、具体实施步骤
第一阶段：准备阶段
制定《徐庄镇中心小学“一校一品”工作实施方案》，成立领导小组，部署工作。召开《语文数学积累·运用》活动动员大会，宣传“一校一品”工作的重要意义，让全校师生了解此次活动的内容和目的，引领全镇小学师生共同行动，积极参与此项活动。
第二阶段：实施阶段
（1）要求语文、数学教师让学生搜集名言警句、优美段落、数学趣题、学习体会和学习日记。
（2）开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
（3）每个班级每月办一期读书手抄报，展示积累内容。报刊规格、名称与内容要符合学生年龄特点，学校每学期进行一次评选，对优秀班和学生给予一定的奖励。
（4）开设校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的阅读量，又减少了购买书籍的支出。同时，这也符合“书非借不能读也”的读书心理。
六、总结提高阶段
每年年底对“一校一品”工作进行总结，并向各班级教师征集对此项工作的意见和建议。对取得成绩的个人、班级和学校给予表彰，推广富有成效的“一校一品”工作成果。逐渐形成徐庄镇中心小学“一校一品”工作的模式。
以上方案将在工作中不断补充修改完善，以确保我校的《语文数学积累·运用》工作的顺利开展。
学校一校一品创建计划方案3
创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。“成功教育”是促进师生素质全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，我校实施“成功教育”整体改革，创建“成功教育”特色学校。
一、方案实施背景
东洲小学是一所年轻的学校，创办于20_年。学校大部分学生是外来建设者子女。目前非学区学生占总数的85%。他们来自全国各个省份，不同的民族习惯、行为方式差异、学习基础不同、家庭经济条件、家长的教育理念参差不齐，给学校教育带来一定的难度。
学校年轻，充满激情，发展步伐和办学质量提升快，但文化底蕴不够，成为学校跻身教育名校行列的一个隐性缺陷，制约学校显性发展。
二、目标定位
学校依据当前义乌教育发展的形势，立足自身实际，着眼未来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学校从求发展、树品牌、创特色为目标，以教师专业发展为前提、以学生素质全面发展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精致的学校。基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，尊重学生发展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人为本，为成功奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做成功教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“成功教育”塑造学校品牌。
成功教育解读：成功教育不仅把成功作为目标，而且把成功作为手段，给予学生积极的期望、成功的机会和激励的评价，培养学生的成功心理学习内部动力机制，通过天天向上，实现人人向上。
1.每天进步一点点。遵循最近发展区理论，设置步步为营、层层上升之标；按照罗森塔尔效应，施行发现、唤醒、激励之术；坚持因材施教原则，淡化学生当前成绩数据和名次排位，着眼个体成绩的保持和提高。聚小进步之力，奏大进步之功。扬自信心之帆，戒自满心之弊。实现各个步步为营、层层上升目标的过程，分解为老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功的细节。
2.做最好的自己。我们相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一个空间，让他们自己去展示；给学生一点权力，让他们自己去选择。让他们做最好的自己，为每个学生创造成功的机会，享受成功的快乐。
3.为以后人生的成功奠基。“教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身发展。”这是叶圣陶先生一贯的教育思想，也是学校奉行的教育准则。教育过程第一重要的是成功要大于失败。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键因素。
三、具体内容措施
学校以成功教育作为办学特色。
成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。从五个方面（学校管理、课堂教学、德育工作、环境文化、家校合作）扎实开展成功教育。
1.学校管理文化（尊重赏识激励）形成共识；
尊重是成功的前提
在当代心理学家马斯洛的需要层次理论中，尊重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种高层次需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。需要的层次越高，展现自我的欲望就越强，需要得到满足，一个人就会自尊、自信、自励，自我的潜力也就越来越外向化，他的社会属性也就体现得越充分。这种倾向使他越来越成为独特的人，有个性的人。
学会区别对待。每个人都有长处和短处，都会在工作中遇到困难与困惑，作为管理者，不能一概而论。
学会谈心沟通。人与人之间重要的是沟通。沟通工作做得好，管理也就能起到事半功倍的效果。学校管理者要经常性地深入教师，想教师所想，急教师所急，做教师的知心人。“亲其人，才能做起事。”
学校领导尊重教师，以教师为本；教师尊重学生，以学生为本。学校里处处洋溢者相互尊重的浓郁气息，在如此“尊重”的环境里，管理的过程自然也成了理解、沟通的过程，在此过程中，师生学会了尊重他人——平等待人、爱心助人、善于合作、宽容大度；学会了尊重社会——履行义务、承担责任；学会了尊重自己——热爱生命、维护尊严、发展自己。
赏识是成功的基点
赏识不刻意，求自然，要求达到“随风潜入夜，润物细无声”般的效果。
每个人都需要被人赏识，哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给人带来一种成就感。作为学校的管理者，要有发现教师长处、优点的慧眼，要善于去发现教师的优点或长处。无论是处于哪个发展阶段的教师，也不管他取得的成绩是大是小，只要他努力了，我们都要给予充分的肯定和由衷的赞赏。教师大会上一句赞赏的话，教学中一些善意的提醒，荣誉墙上张贴的喜报，校园报刊上开设的名师专栏……都可以开启教师心中的一束花，都可以撑起教师头上的一片蓝天。久而久之，当这种赏识形成一种氛围时，就会激励更多的教师走向专业化的成长之路，我们的学校也就会从此步入良性发展的轨道。
对待日常工作、常规管理，我们的教师之间也互为赏识，学习他人优点，取长补短，相互协作，促进自身学习和工作的提升，日常事务、教学管理更进一步。
赏识学生除了表扬和鼓励的话语之外，教师一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们的教师会疼爱地抚摸一下他们的头，高年级的孩子，会轻拍一下他们的肩或背，会给与一个饱含爱意、赞许的眼神。当孩子在课堂上有一个精彩的发言，教师就会毫不吝啬地投以赞许的目光或一个和蔼可亲的微笑。当孩子有礼貌地向老师问好时，教师的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖，我们要求教师认识到赏识教育无处不在，要求班主任每天至少赏识一名同学。
赏识学生的家长.我们通过家长会和校讯通鼓励家长积极参与对孩子的赏识教育中去，通过家长会和家长共同探讨合理赏识学生的方法，要求家长做到每天赏识孩子一次，当学生在学校或班级有突出表现的时候，学校或班主任通过喜报的形势向家长贺喜，让家长也感受到成功的喜悦，教师在日常也会通过校讯通的方式告知家长学生在校的良好表现。这些举措的实施推动了家长、老师教育的一致性，从而更好支持学校的工作。
激励是成功的关键
让制度多一份关怀，少一丝冷漠。
学校的管理离不开制度建设，规章制度不仅有约束和规范功能，更有引导和激励功能，规章不仅可以规范个别素质不高的教师的行为，保护大多数教师的工作和学习不受影响，而且可以有效地引导和激励教师积极、有效地工作和学习，愉快、健康地发展和成长。
适度施压，促发自我激励。
成功教育特色建设既给教师提出了挑战，也为教师提供了发展的机遇。校长在管理中，就是要借用成功教育特色建设和学校的发展不断唤起教师适度的工作危机感。尽力创造条件，为教师提供发挥作用的舞台，让他们发挥自己的优长和潜能，在成功教育特色建设中大显身手。从而促进教师自我发现、自我发展，建立积极的自我概念和持久的内部动力机制。
学校的教学管理，建立人本特色的学校管理模式，更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，把教师主体的的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来，以高质量地实现成功教育特色建设目标的学校发展计划来激励师生，使他们的积极性创造性最大限度的发挥出来，并同时体验到学习工作更有价值和更有尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
2.环境文化初显成功教育理念；
学校是师生生活和学习空间。校园环境、校园风气的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进学校，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。
实践“让学校充满成功活力”的新理念，让成功文化物态化。让学校的橱窗、走廊上宣传画、教室中的学习园地等浓郁着成功气息，要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字；绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等。特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。开通校园广播站、校园网，不断拓展学校文化建设的渠道和空间。让成功理念深入人心，让学生相信自己、鼓励自己、超越自己。
设计学校的校训、校歌、校徽，体现学校特点和教育理念，组织全体教师学习，校徽人人识记，做到能够使用的尽可能地使用。
3.德育工作（进取自信立志）主题明确，富有特色；
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。但学生能力、人格不是老师灌输、塑造出来的，只能是启发、影响，帮助学生对各种价值观审慎思考的基础上做出正确的、理智的选择并鼓励他们亲自实践。
学校一校一品创建计划方案4
一、指导思想
我们学校位于农村地区，学生来自当地农村家庭，生源结构复杂。由于这些学生的社会影响和家庭教育存在较大差异，教学工作具有一定的难度。家长的知识水平不高，他们忙于劳作，没有时间和方法对孩子进行有效的教育。这些孩子在行为习惯和艺术方面的发展还有很大的提升空间，他们缺乏绘画基础，家长也不重视美术教育。另外，一些孩子家庭贫困。因此，我们结合家校实际，将培养学生良好行为习惯作为德育的切入点，积极推行艺术教育。我们从家长和学生的需求出发，遵循教育教学的发展规律，以务实的态度，不断提高学生的内涵和品味，进一步促进学校艺术教育的快速、协调、特色化发展。
学校的艺术教育特色的形成，离不开学校长期发展过程中积累的校园文化底蕴、区域文化的熏陶和学校自身的人才优势。只有充分挖掘这些资源，并使三者有机结合，才能形成独特的特色和取得成效。根据新课程标准的要求，学生需要通过个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。为了全面贯彻国家的教育方针，进一步深化素质教育，我们将美术教育作为全面实施素质教育的切入点，凸显学校的艺术教育特色，同时使美术教育工作更加规范化、程序化、科学化，为培养学生的特长，促进学生全面发展，推动学校美术教育迈上新的台阶。
根据虎岗中心校关于推进“一校一品”建设的指导意见，我们充分利用学校现有的资源，致力于打造学校的艺术特色教育品牌，特制定了本方案。
二、工作目标
1、以一笔画为主，让全体学生理解一笔画的绘画方法，并能在5分钟之内完成一笔画。
2、深化学校的美术特色教育，规范美术活动，引导学生学习美术，提高审美素养，获得丰富的美术情感体验，掌握绘画知识与技能，促进学生身心健康发展，发现和培养优秀的美术人才。
三、实施步骤
1、学校成立“一校一品”创建工作领导小组，有计划、有步骤地组织和监督美术实施工作。创建工作分为三个阶段：
第一阶段：组建机构，明确分工
组长：
副组长：
成员：
召开领导小组会议，分析情况，制订计划，明确分工，进一步落实操作方案。
第二阶段：宣传发动，营造氛围
1、准备大量范画和资料，引导学生感兴趣，激发他们的绘画欲望。
2、搜集图片，让学生进行大量临摹，教师进行讲解和指导。
第三阶段：实施计划，展示成果
1、挑选对美术有浓厚兴趣和一定美术基础的学生，组建美术兴趣班，由美术教师利用每周三的第四节课重点培养，使他们成为特色学校的主力军，发挥表率带头作用。
2、在全校范围内开展大规模的绘画训练。
3、通过展览来营造浓郁的美术特色文化氛围。我们将充分发掘学校现有的美术资源，合理利用校园和走廊等场地，展示孩子们的作品，让学校的美术特色和校园文化相得益彰，成为学校亮丽的风景线。每一幅构图合理、色彩鲜明的美术作品，都将成为学校的一道亮丽风景。当孩子们踏进校园时，他们会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，通过艺术的熏陶陶冶情操，完善个人的人格。
4、此项活动将贯穿整个学年。
第四阶段：评比表彰
1、归纳和总结所积累的原始资料，提炼出能反映“一校一品”特色的主题词，以便在一定范围内进行宣传推广。
2、撰写关于“一校一品”创建经验的总结。
3、每学期举办一次美术绘画作品展览，利用学校的作品栏进行宣传，激发广大学生的创作热情。
学校一校一品创建计划方案5
为了全面贯彻素质教育，努力提高学生体质健康，广泛参与“健康xx、幸福人民”行动，积极实施“一校一品牌，一生双爱好”工程项目，努力促进学生健全人格的形成。经过广泛征求师生的建议，我校决定将跳绳运动作为创建学校的品牌项目。同时，通过开展“一生双爱好”教育活动，激发和培养学生对体育和艺术的兴趣，引导和鼓励他们积极参加体艺活动，将学生终身体育和德智体美全面发展理念、方法与校园文化建设紧密结合起来。为了实施这一方案，我们制定了以下具体措施。
一、总体目标。
二、本校“一品牌”。
跳绳：单人跳、双人跳，集体跳。
三、学生“双爱好”。
四、活动方式。
（一）一品牌。
（二）双爱好。
在搞好课堂教学的同时，充分发挥课外小组活动的作用，引导和组织学生广泛开展各种艺术活动。引导和组织学生广泛开展广播体操、冬季长跑、踢毽子、跳绳、篮球等单项体育竞赛和绘画、书法、唱歌、朗诵等文艺活动，扩大文体活动的参与面和普及率。使每个学生都能参加一到两项体育艺术活动，并逐渐成为终身爱好，形成良好的个性特长。
五、实施步骤。
制订《 “一校一品牌，一生双爱好”工作实施方案》，引领全员参与。
今天小编精心为大家整理了一些有关于学校一校一品创建计划方案模版内容，欢迎阅读和下载。
学校一校一品创建计划方案1
文化要繁荣，教育要引领，素质教育一直是温江教育统揽全局的思想。自20__年以来，温江教育提出了加快实施均衡教育基础设施提升与打造“一校一品”特色校园相结合的目标，引导学校全面分析、深入研究本校实际情况，找准学校推进素质教育的关键点和突破口，努力打造学校深入推进素质教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入，促进教育均衡协调发展，缩小校际差距，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路的需要，同时也是提高综合办学水平的必然选择。
首先，我们要统一思想，提高“一校一品”特色校园的重要性认识。所谓“一校一品”建设，是指每所学校根据教育改革和发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取，形成对学校发展具有显著影响力和示范效应的成功模式和经验。《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”，随着我国教育现代化进程的加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间的竞争日趋激烈，传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。
其次，我们要明晰思路，挖掘“一校一品”特色校园的人文性内涵。源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化，是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域，深受鱼凫文化感染。学校秉承“开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神，坚持以素质教育为中心，明确了“弘扬鱼凫文明，植根田园文化，打造书香校园，凸显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。
近年来，根据区纪委、教育局的工作部署，万春学校被确定为“成都市廉政文化进校园示范点”，并得到了大力支持。学校依托历史文化优势，挖掘自身传统文化中的特色元素，让鱼凫文化与校园文化相得益彰，鱼凫文明与素质教育有机融合，以“鱼田园”为理念，作为校园文化的嫁接点，打造出独具特色的校园文化品牌，让孩子在文化中学会传承，让学校在开拓中求得发展。
随后，我们要精心实施，初现“一校一品”创建成效。确定了创建“一校一品”的工作思路后，学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划、文案制定、效果设计、工程施工和验收汇报等工作。学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团，分别成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等，共同负责工作。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案和景观样稿，征求指导意见。经过反复修改和区纪委、教育局的审查通过，工程进入实施阶段。
经过一个多月的精心施工，学校打造了清新、自然、古朴、悠远的环境氛围，校园文化景观形成了“四点一线”的格局。
首先是鱼凫浮雕。学校设置了两块巨幅墙浮雕，分别是“鱼凫开疆图”和“文明之光图”，这些浮雕通过被意化的形象，静静地诉说着古蜀先辈们建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美，时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。此外，还有六块地浮雕，分别是“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕以不断发展进步的文明为线索，通过图文并茂的典故，提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。
其次是鱼凫故事。学校在“蝉鸣白杨”处设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传说故事，并在旁边设置了条凳，让师生可以边休憩边赏读，感悟到先民的勤劳、创新、奋发和勇往直前的精神。
再次是清风绿廊。作为开展廉政文化活动的主场地，学校设置了对联、条凳和可更换内容的精致橱窗。通过“勤奋作学问，清白做正人”和“勤奋求学莫怕千般劳苦，春风化雨润育万树花香”的对联，学校引领全体教师勤勉正直、廉洁从教，并培养孩子知耻养廉、诚实守信、勤俭节约的品质。
最后是鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处和银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”，即健、勇、智、诚、孝。学校以足球、长跑、太极操等体育项目开展活动，培养学生的健康身心；通过主题班队会、运动会、班级专题比赛、社会实践等活动，培养学生团队精神和主人翁意识；以创新思维竞赛、科技实践活动等为拓展，实现学生特长发展；通过成为成都市廉政文化进校园示范点，培养学生诚实守信的品质；传承中国的孝文化，教育学生尊敬父母和长辈。
此外，校园还打造了环形文化绿道，“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”等树木被用作道路命名，为每个班级和办公室提炼命名，形成各具内涵的班级和办公室文化特色。在各树种上还悬挂了具有人文气息的诗词，让田园气息更加充盈校园。
经过成都市教育局专家组的检查验收，万春学校于20__年_月成为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。学校通过积极创造素质教育实践的特色和亮点，推进“一校一品”特色校园的建设，初步显现了发展模式，成为地域文化的排头兵和先行者。
最后，我们要完善机制，优化“一校一品”推进策略。推进“一校一品”建设活动，首先要在思想上认识到它是学校素质教育的一个重要组成部分，是全校师生全面提高教育质量理念的体现。我们应该依靠全体师生，发挥每个教师的聪明才智和积极性，将学校的理念转化为行动，使“一校一品”创建工作不断优化。其次，创建“一校一品”特色校园是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程。我们要加强领导，精心运作，建立相应的领导、管理、学习机制，科学规划，扎实运作，形成科学规划和确保顺利推进的机制。同时，我们还要诊断校情，找准特色，深化“一校一品”特色校园课题研究，挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点。最后，我们要科学制定实施方案，组织人员，制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案，形成本校校园文化“一校一品”理论体系，制定确实可行的实施方案，打造环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。
总之，创建“一校一品”特色校园是一个长期而艰巨的任务，需要全体师生的共同努力。我们要加强领导，明确思路，不断实施，不断优化，不断创新，不断推进，以特色学校创建为突破口，提升学校质量，推动规范办学的全面落实，为学校发展提供优质服务，为教师和学生搭建展示成果的机会和舞台，促进经验的分享和交流，不断开拓进取，与时俱进，将特色学校创建工作引向深入。
学校一校一品创建计划方案2
顾明远先生是中国教育学会会长，也是一位著名的教育家。他认为，特色学校应该在办学方面有自己的理念、思路和独特的举措，并且能够得到全校师生的认同，形成传统。根据区教育局关于推进“一校一品”建设的指导意见，我校决定充分发掘学校的传统优势和办学理念，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”的宗旨，充分利用现有资源，以积累运用为突破口，以特色教育和特色学校创建为抓手，努力打造学校的特色教育品牌。
一、指导思想
我们将以_为指导思想，坚持“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的理念，树立文化治校、科研兴校的理念。我们将以学校课题《语文数学积累·运用》为特色，办出“发展学生主体，形成良好学习习惯，促进素质教育”的特色，真正实现文化的积淀、传承和创新，推进学校特色的可持续发展，促进全体学生整体素质和个性特长的发展。
二、组织领导
为了确保此次活动的顺利推进，经过校委会的研究，我们特别成立了中心小学“一校一品”工程领导小组：
总负责人：
具体负责人：
具体操作人员：
全体教师共同参与
三、工作思路
我们将以“教育理念和办学理念”为出发点，认真总结学校的历史文化传统，分析和吸收社区优秀文化元素，确定《语文数学积累·运用》为“一校一品”的主题，从实际出发对学校的发展给予准确而又有长远意义的文化定位。我们将更加关注学生的全面发展、终身发展和有教养有文化厚度的发展，并实现学校的特色和底蕴的可持续发展。
四、基本内容
1、为了顺利开展这次活动，我们将完善学校的硬件设施，并且要立足于现有资源的发展和创造。我们将充分利用学校的宣传栏、图书室、走廊和道路，张贴学生的相关作品，让学生在视觉上有所感受。接着，我们通过“红领巾”广播站这个媒体，让全校师生进一步了解和认识。
2、此次活动将从学校的实际情况、团队行为和教师个体的行为入手，为了重视《语文数学积累·运用》工程建设，保证实施的科学性、全面性和系统性，我们将努力协调各方面的工作，积极开展教育活动。教师应将辅导工作作为自己工作的重要组成部分，并在日常工作中与各方教育力量相互配合。
3、我们将进一步完善已有的各项制度，根据发展目标，从各自的办学理念出发进行修改和调整。同时，我们将把握舆论导向，树立良好的教育形象，让学生获得心理满足和幸福感。
五、具体实施步骤
第一阶段：准备阶段
制定《徐庄镇中心小学“一校一品”工作实施方案》，成立领导小组，部署工作。召开《语文数学积累·运用》活动动员大会，宣传“一校一品”工作的重要意义，让全校师生了解此次活动的内容和目的，引领全镇小学师生共同行动，积极参与此项活动。
第二阶段：实施阶段
（1）要求语文、数学教师让学生搜集名言警句、优美段落、数学趣题、学习体会和学习日记。
（2）开办校级和班级两个层次的读书板报，校级由教师轮流负责，班级由学生自主办报。利用板报交流师生的读书体会，增强学校的读书氛围。
（3）每个班级每月办一期读书手抄报，展示积累内容。报刊规格、名称与内容要符合学生年龄特点，学校每学期进行一次评选，对优秀班和学生给予一定的奖励。
（4）开设校园图书交易市场，让学生以书换书，既增加了学生的阅读量，又减少了购买书籍的支出。同时，这也符合“书非借不能读也”的读书心理。
