大家好，今天小编为大家精心整理了九年级第一学期语文教学计划模版，希望能对需要的人有帮助。
一、学情分析：
上学期，班上大部分学生学习态度很好，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力都有了很大的提高。现在，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段，本学期即将完成初中阶段的学习任务。不可否认，也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。教材旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。
教材分为三大部分：整合优化单元，包括课文教读和自读，练习必做和选做；综合性学习，包括口语交际和写作；名著推荐和阅读。教材努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习中提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。
三、总体要求：
目标是在2020年中考中，从提高学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施：
1、认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，合理安排形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，让学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为大型综合性学习两次和小型综合性学习四次。前者注重培养研究能力，后者重点培养写作和口语交际能力。
2、认真做好备课、教学、辅导、改进、考试、评价等教学环节的每一项工作。参与集体备课，集思广益，整体把握教学内容，根据教材的量和度，针对全体学生进行有针对性的训练，减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书中只是其中一部分需要讲授。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。
3、认真进行听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、训练并强化学生良好的学习习惯，通过阅读报刊杂志和网络文章，学习分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，促进课堂内外的沟通，促进平行学科的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行应试训练，特别注重记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。增加一类文的比重，减少四类文。
五、教学进度：
1-9周：单元课文教学
10周左右：期中考试
11周：语文基础知识复习训练
12周：记叙文阅读训练
13周：说明文阅读训练
13周：议论文阅读训练
14周：文言文阅读训练
15-18周：中考总复习综合训练
班级基本情况分析：
经过七年级和八年级的学习，大部分同学学习态度好，学习方法正确，养成了良好的学习习惯，综合能力也有了很大提高。不少同学在考试中取得了不错的成绩。但是，也有一些同学的语文成绩还不够理想，需要在九年级时努力弥补，争取取得理想的中考成绩。
教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新理念和目标。教材的目标是构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。教材注重培养学生的主体地位，有利于学生的综合学习，能够带来较高的综合教学效果。
教改措施：
1、认真理解课程标准，深入研究教材的编辑意图，掌握教材的文化内涵，积极投身新课改。运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，既能减轻学生负担，又能激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。
2、教师要进行集体备课，共同思考，全面把握教材的内容和进度。在备课中要善于利用教材提供的空间，恰当掌握教材的难易程度，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取在教学中取得更好的成果。
3、认真抓好听说读写的训练，设计协作和口语交际的活动，进行口语交际的训练。结合教材中的名著和诵读欣赏，引导学生进行综合训练。尤其要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展奠定基础。
5、灵活选择专题内容，引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极开发课堂和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，为中考打下坚实的基础。
教学进度：
第一周至第二周：第一单元
第三周至第五周：第二单元
第六周至第七周：第三单元
第九周：期中复习
第十周至第十一周：第四单元
第十二周至第十四周：第五单元
一、基本情况分析
1、时间方面：初三的教学时间很短，要在上学期结束前完成一整个学年的新课任务。根据多年的经验，学生在理科学习上花费的时间明显多于文科，尤其是语文学科往往被学生轻视。
2、学生方面：初三3、4班共有大约100个学生，由于重新分班，所以两个班的水平应该差不多。另外，根据上学期县里的水平测试，整体水平处于全县前列，基础应该没有问题。但是根据以往的经验，学生的语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力都不强；学习习惯不好，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不规范；学习态度不正确，认为凭借现有的知识水平即可应付等问题依然存在。
3、教材分析：使用的是苏教版语文九年级上册，以语文与生活的联系为主线。全册分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元都包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三个部分。
4、自身方面：作为教师，思想较守旧，未能及时跟上教育改革的步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。在课堂上忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。总是希望通过简单的方式来提高学生的成绩，缺乏切实可行的方法。
二、教学设想
总体要求是：宏观上要有活力，微观上要实际。教学的重点将放在阅读和写作两个方面。宏观上要有活力，就是要一直把培养学生的语文素养作为目标，改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实际，就是在每一堂语文课上，创造条件让学生认真安心地阅读，积极创设情景让学生深入研究问题，选择各种练习让学生进行扎实有效的基础训练。力求让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养，取得满意的成绩。
三、教学措施
1、精心备课，上好课。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。
3、选好、用好相关资料，关注中考动态，追踪中考考点的趋势。资料的准备要精心筛选。
4、注重培养学生的其他语文能力，提高语文素质，提高表达能力。每节课前，让学生轮流上讲台进行演讲，举行演讲比赛等活动。
5、重视阅读训练，加强写作训练。
6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决学生学习语文的思想根源，让学生愿意学习语文，热爱学习语文。
7、实施小组评价，激励学生的上进心和积极性。将每项活动都列入小组的评价范围，每周公布评价结果，每月总结评比，奖励先进，鞭策后进。
初三是学校的重要时期，也是学校教学质量和人气的考验。为了让学生在毕业时有满意的成绩，每一位初三教师都要面对这个问题。为此，新学期开始时，我认真思考和总结了自己以往的语文教学经验，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，制定了初三上学期的语文教学计划。
首先，我们来分析一下基本情况。初三的教学时间很短，上学期要尽量完成一整年的课程任务。根据多年的经验，学生在理科学习上花费的时间明显比文科多，尤其是语文学科常常被学生忽视。而我所教的初三（1）（2）班由于重新分班，整体水平很低，基础也存在严重问题。学生的语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺乏灵活性和深度。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力都不强。同时，学生的语文习惯也较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不规范。而且他们对语文学习的态度也不正确，不喜欢学习，甚至厌学。
接下来，我们来分析一下教材。我们使用的是人教版语文九年级上册，以语文与生活的联系为主线。全册共分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元。每个单元都包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
具体到教材内容分析，全册共有25篇课文，内容丰富，富有时代感。在语言训练上，我们既注重围绕重点设计整体训练，又注重训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考·练习”，在略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。
整体上，教材按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。全册内容分为六个板块，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录等，每个单元都有一个主题。
为了实施这个教学计划，我们采取了以下具体措施。首先，我们要认真落实“小组合作学习”和“高效课堂”教学模式。通过这种形式，让学生在合作中提高学习效果。其次，我们要根据语文学科的特点和社会发展对语文的新要求，培养学生的思想认识、道德情操和审美情趣，做到既教书又育人。同时，在语文教学中，我们要加强综合训练，简化内容，突出重点，注重积累、感悟和培养语感，全面提高学生的语文素养。此外，我们还要注重培养学生的思维能力，通过指导他们运用比较、分析、归纳等方法来发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别是要重视培养学生的创造性思维。在教学过程中，我们要突出学生的实践活动，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。同时，我们还要重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在作文教学方面，我们要贴近生活实际，注重培养学生的写作能力。同时，我们还要根据学生的不同特点进行分层目标教学，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。最后，我们要优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。同时，我们还要根据不同学生的特点，对作业的布置和批改进行差异化。
通过这些具体措施的实施，我们相信能够提高初三学生的语文水平，并让他们在毕业时交上一份满意的答卷。
两个班共有87名学生，整体来看，学生们的思想不够活跃，不敢向老师提出自己的观点和见解。学生们的学习积极性不高，基础较差，写字不好，课文读得不流畅，学习态度不够端正。但是班级缺乏尖子生，导致优秀率较低。面对即将到来的中考，要想取得好成绩非常困难。
教材仍然按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取内容，强调人文性、多样性、探究性和开放性的教学。重视学生的语文素养全面提高，尤其是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。
整本教材分为六个部分，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录。有些课文后还有额外的材料。共编排了25篇课文，其中有13篇是教读课文，12篇是自读课文，分为六个单元，每个单元都有一个主题。
教学目标包括思想品德目标、知识目标和任务目标。在语文教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生社会主义的思想品质，开拓学生的视野，逐步形成健全的人格。在知识方面，要了解课文中出现的重要作家作品的常识，掌握描写方法、修辞方法和词类的相关知识，熟记生字生词的音形义。要具备基本的阅读、听说能力，养成良好的学习语文习惯。背诵一些精彩的课文片段，初步具备欣赏文学作品的能力。读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字词，加强对文言诗词的积累，进一步培养和提高学生的阅读和写作能力，为中考打下良好基础。任务目标是在期末考试中，班级学生的平均成绩达到65分以上，合格率达到70%，优秀率达到10%。
针对这些目标，我们要采取一些措施和方法。首先，要认真学习教学导学案，转变教学观念。导学案与以往的教学有较大的变化，更加强调语文教学的人文性。要提前预习，课堂展示，限时训练，以便培养学生的自学能力和积极性。其次，教师要认真备课，实施集体备课，集思广益，对整套教材进行全面把握，理清知识和能力训练的重点，进行有针对性的训练。同时要认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重弥补差距，争取整体提高。第三，要注重听说读写的训练，设计写作和口语交际任务，结合名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别要培养语言交际和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。第四，要注重培养学生良好的学习习惯。选择精彩的时文和美文，教授阅读技巧，重视人文和科学精神的培养，确立新的语文教学理念，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。第五，重视阅读教学，扩大学生的阅读视野。根据新课标的要求，组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，并补充一定量的精美时文，以扩宽学生的视野，增加学生的积累，提高阅读能力。第六，加强作文指导，提高学生的作文能力。作文训练题要贴近学生的生活，鼓励学生表达真实的情感，创作有激情的作文。作文的评改也要多样化，鼓励学生写周记、随笔、日记等不同形式的作文。第七，精选训练材料，明确训练目标。筛选课外参考资料，认真训练学生，及时批改，仔细分析，进行讲评。第八，注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极开发课堂内外的学习资源，与其他学科进行沟通和合作，开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为学生的终身发展打下基础。
这些措施和方法将帮助我们实现教学目标，提高学生的学习能力和综合素质。希望能在明年的中考中取得较好的成绩。
新学年开始了，我们需要制定一份特定教学计划，以便有目标、有计划、有步骤地完成教学工作。
首先，在思想方面，我们要忠诚于教育事业，认真贯彻教育方针，丰富教育理论，努力工作、大胆改革，以教改促进教学，推动素质教育。
其次，在教学方面，我们要认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材的重点和难点。我们还要分析学生的个性特点，精心设计教学，上好每一节课。利用现代化教学设备，更新教育观念，提高语文教学水平。我们也要组织好课堂教学，调动学生的积极性，注重各种素质的培养。我们要倡导“大语文教学”，开展各类活动，激发学生学习语文的自主性和积极性。我们还要扩大学生的课外阅读范围，提高他们的阅读水平。在教学过程中，我们要善于发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，实现个性化教育。
此外，我们还要加强常规训练，注重知识积累。要求学生每天练习一篇字，写一篇日记，积累一则名言警句。
大家好，今天小编为大家精心整理了九年级第一学期语文教学计划模版，希望能对需要的人有帮助。
一、学情分析：
上学期，班上大部分学生学习态度很好，能够掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力都有了很大的提高。现在，学生们已经进入了初中学习的冲刺阶段，本学期即将完成初中阶段的学习任务。不可否认，也有一部分学生的语文成绩不够理想，需要在最后的总复习阶段进行全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新的理念和目标。教材旨在构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，有利于学生综合学习，达到较高的综合教学效果。
教材分为三大部分：整合优化单元，包括课文教读和自读，练习必做和选做；综合性学习，包括口语交际和写作；名著推荐和阅读。教材努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习中提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。教材扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效果，有利于全面而有效地提高学生的语文素质。
三、总体要求：
目标是在2020年中考中，从提高学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技巧，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学措施：
1、认真解读课程标准，理解教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，合理安排形成性学习和终结性学习的关系，加大课堂教学改革的力度，积极投身新课改，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚自己在每个活动阶段应该做什么。教师要精心设计学习情境，并组织协调，让学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为大型综合性学习两次和小型综合性学习四次。前者注重培养研究能力，后者重点培养写作和口语交际能力。
2、认真做好备课、教学、辅导、改进、考试、评价等教学环节的每一项工作。参与集体备课，集思广益，整体把握教学内容，根据教材的量和度，针对全体学生进行有针对性的训练，减轻学生过重的课业负担。教学过程中要明确一本书中只是其中一部分需要讲授。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学全面丰收。
3、认真进行听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著欣赏和诵读，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
4、训练并强化学生良好的学习习惯，通过阅读报刊杂志和网络文章，学习分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂和第二课堂的学习资源，促进课堂内外的沟通，促进平行学科的沟通，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。
6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行应试训练，特别注重记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，培养良好的写作习惯，注重文面和写作形式的包装。增加一类文的比重，减少四类文。
五、教学进度：
1-9周：单元课文教学
10周左右：期中考试
11周：语文基础知识复习训练
12周：记叙文阅读训练
13周：说明文阅读训练
13周：议论文阅读训练
14周：文言文阅读训练
15-18周：中考总复习综合训练
班级基本情况分析：
经过七年级和八年级的学习，大部分同学学习态度好，学习方法正确，养成了良好的学习习惯，综合能力也有了很大提高。不少同学在考试中取得了不错的成绩。但是，也有一些同学的语文成绩还不够理想，需要在九年级时努力弥补，争取取得理想的中考成绩。
教材分析：
本册教材是根据《课程标准》编写的新教材，内容、体系和结构都有所突破和创新，体现了新理念和目标。教材的目标是构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高。教材注重培养学生的主体地位，有利于学生的综合学习，能够带来较高的综合教学效果。
教改措施：
1、认真理解课程标准，深入研究教材的编辑意图，掌握教材的文化内涵，积极投身新课改。运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，既能减轻学生负担，又能激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。
2、教师要进行集体备课，共同思考，全面把握教材的内容和进度。在备课中要善于利用教材提供的空间，恰当掌握教材的难易程度，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取在教学中取得更好的成果。
3、认真抓好听说读写的训练，设计协作和口语交际的活动，进行口语交际的训练。结合教材中的名著和诵读欣赏，引导学生进行综合训练。尤其要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展奠定基础。
5、灵活选择专题内容，引导学生多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极开发课堂和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，为中考打下坚实的基础。
教学进度：
第一周至第二周：第一单元
第三周至第五周：第二单元
