今天小编精心为大家整理了一些有关于教学计划初中语文七年级模版内容，欢迎阅读和下载。
一、指导思想
我们的教学工作要以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，充分体现课程标准的精神，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为基础。
二、学生基本情况
我所教的高一语文班级学生的语文成绩和语文素养都不太理想。优秀学生的比例不到10%，口头和书面表达能力较差，自主学习和合作能力也有待提高。尽管如此，我仍将按照新课程标准的理念和要求认真工作，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极推崇自主、合作和探究的教学方式，努力培养有用的人才。
三、教材分析
1.教材包括7个单元和30节课，其中有16节精读课和14节略读课。这些单元涵盖了五个现代语言单元和两个中国古典诗歌单元。还有三个附录，包括《名著引读》、《汉字的形体》和《常用标点符号用法》。
2.教材的写作部分分为整体写作、片段写作和课外练习。整体写作安排了7次，每个单元结合思考练习进行一到两次片段写作。课外写作则需要学生养成习惯。口语交际活动安排了7次，也会适当安排一些散的口语交际活动。
3.教材还安排了3次综合学习，涉及学习查阅资料、了解汉字在社会中的应用以及探索现代科技给人类带来的变化。
4.教材还安排了两次写字练习，包括复习正楷和初步了解正楷的基本笔画组合规则。散写练习则结合了课后的思考练习，每个单元安排一到两次。
5.每个单元都有自己的教学目标和教学设计，如第一单元是叙事散文单元，目标是激发学生对生活的感受，培养他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计包括介绍作者、引起学生兴趣、引导学生掌握文章脉络和重点部分等。
四、一般教学目标
新课程教材的教学目标是培养学生的语文学习目标，而不仅仅是教材本身的目标。教材只是一个例子，重要的是学生的情感体验。
具体目标包括：掌握新单词的发音和词义，并学会使用；完成本书的课文学习，达到本学期的教学任务；培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法；培养学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为培养语文语感奠定基础；阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量；引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情；培养学生良好的语文素养，贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
1.整合教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2.开放教学内容，从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习兴趣。
一、指导思想：
进一步加强责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。以课堂教学为基础，积极进行教学研究活动，不断提高课堂教学效果，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、学情分析
本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生是择优录取的，语文水平发展比较均衡，尤其是口头表达能力较强，积极参与课堂讨论。但是也存在明显问题，如缺乏逻辑性和层次性的表述、书写不规范、朗读带有乡音、没有做笔记的习惯等等。这些问题需要全体师生有计划、有步骤地解决。
三、教材分析
第一单元
第一单元和第二单元都以“人生”为主题，但侧重点有所不同。第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。
五篇课文从不同角度回答了怎样走好人生之路这个总问题。《在山的那边》通过象征手法说明通往理想之路要经历艰苦跋涉。《走一步，再走一步》讲了一个陷入困境而最终脱险的小故事，告诉我们面对无解的困难应该怎么办。《短文两篇》从动物的生命现象出发，表达了对生命的思考。《紫藤萝瀑布》描写了一树盛开的藤萝花，通过藤萝的盛衰，传达了人生应该乐观、积极、进取的观念。《童趣》讲述了作者童年时观察自然的趣事，给人以很多启发。
这五篇课文涉及到人生的方方面面，涵盖了理想、奋斗、困难、命运、乐趣等，给人以多方面的启发。
体裁、时代、国别上也有精心设计：散文和诗歌交替出现，有现代作品也有古代作品，有中国作品也有外国作品。
从可读性上说，力求贴近学生生活，难度适中，使学生感到亲近。比如，《在山的那边》从小时候的憧憬和向往说起，很容易引起学生的共鸣。《走一步，再走一步》回忆了童年生活，能唤起学生的回忆。《童趣》回忆了童年的趣事，更容易激发兴趣。
课文的编排顺序也很合理，先略读《在山的那边》，再精读《走一步，再走一步》，内容从粗线条到细线条，学习情绪稳定后再进行精读，效果可能更好。
本单元的综合性学习主题是“这就是我”，要求学生进行自我介绍，与阅读内容紧密结合，与学校生活密切相关，活动方式简单易行，便于启动和积累经验。
本单元是初中学段的起始阶段，教学要求也是刚开始的阶段。在阅读理解上，要求整体把握课文内容，理解写作意图，联系生活体验，思考人生的大问题。在阅读方法上，重点提高朗读能力，准确发音，停顿适当，能初步读出语气。
第二单元
第二单元继续学习与人生相关的课文。五篇课文是《理想》、《短文两篇》、《人生寓言(节选)》、《〈论语〉十则》、《我的信念》。
人生是一个大话题，可以从多个角度分析。上一单元回答了在人生道路上遇到困难、不幸时应该怎么办，这一单元侧重理想与信念，进一步加深了内容。理想与信念是人生的选择，要有所为就必须有所不为，正如《理想》中所说，“理想既是一种获得，也是一种牺牲。”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但也只有痛苦才能给予我们深沉。”行道树这样的奉献者获得的是深沉和神圣，但也要承受痛苦。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并不是好事，白兔醒悟了，选择了放弃。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人的《我的信念》总结起来是说，她相信自己选择的人生道路是正确的，她有所获得，也有所牺牲，她相信自己所做的牺牲是正确的。《〈论语〉十则》除了讲学习外，还讲做人。
本单元在前一单元的基础上进一步，内容更加深沉、严肃，更强调理性，三篇精读课文几乎都是哲理性的。这样的编排可以提高学生的阅读理解能力。第一单元和第二单元的顺序不能颠倒，现在的编排是循序渐进的。学习第二单元正值学期的高峰期，安排这样一个单元是恰当的。
阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读具有重要的认识价值，可以了解高尚人物怀有的崇高理想和信念，激发学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
第三单元
本单元学习描写自然景物的古今诗文。
教学目的是引导学生欣赏精彩生动的文学语言，感受诗意的意境，培养审美想像、审美情感、审美意识，激发对生活和自然的热爱。
教材中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，培养学生的审美情操和审美素质。本单元正是对这些精神的具体实践。
课文都是抒情类的，包括现代散文、现代诗歌和古代诗歌，都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。课文的编排顺序很合理，先精读《春》，再略读《济南的冬天》，接着精读《夏感》，最后是古代诗歌五首，这样的顺序能够逐步引导学生进入诗化意境，品味诗文的优美语言，并积累语句。
本单元的教学重点是领略课文的诗意意境，感受作者的审美情感，品味课文的优美语言，并积累诗文语句。
本学期为了提高学生的语文素养和成绩，我拟定了以下教学计划：
一、教学目标：
1.识字与写字：学习教材中的生字新词，提高书写水平。
2.阅读：
-小说教学目标：能够快速阅读小说，理解故事情节，描绘人物特征和环境描写的作用。
-散文教学目标：能够快速阅读散文，推断词语含义，理解散文的类型和主题，分析文章结构和表达方式。
3.写作：通过主题写作训练，提高学生的写作能力。
4.综合性学习：组织文学活动，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力。
二、教学资源：除了教材外，还可以利用网络、电视、图书室和多媒体教室等资源。
三、学生基本情况：七年级学生的语文学习适应性和方法还有待提高，但学习态度认真，学习氛围浓厚。
四、教学方法设计：利用信息技术辅助教学，探索教学与技术的有机结合；倡导合作学习、探究性学习和自主学习；加强阅读教学和写作训练；提高作文质量。
五、教学进度与课时分配：
-教学进度：根据课程安排，分为不同的单元，每周安排相应的课时。
-课时分配：约54课时用于阅读，约18课时用于写作，约6课时用于综合性学习。
本学期的语文教学将在上学期的基础上进行创新，重点关注阅读和写作，全面提升学生的语文素养和成绩。我们将不断追求进步，积极探索。
为了帮助初中新生更好地适应学习环境，提高他们的语文成绩，以及让他们认识到中国文化的魅力，我们特制定了新学期的语文教学工作计划。
首先，我们对学生和班级的情况进行了分析。从成绩上看，我们这届学生的语文基础知识都不错，在小升初考试中大多取得了不错的成绩。只是在阅读理解和写作方面还有些参差不齐，需要进一步提高和巩固。
学生们对初中生活非常兴奋和激动，对美好的中学生活和未来充满向往。大多保持着良好的学习态度，有自信和意愿在初中超越自己，取得更好的成绩。当然也有一些学生对学习不太上心，但我相信通过我的教学工作，他们会重新认识到学习的重要性。
大部分学生还不具备自主学习的习惯，习惯于老师和家长的监督，对课外阅读的兴趣和视野都比较狭窄。但这并不会给我的教学工作带来太大麻烦，因为他们在课堂上的学习能力还是很不错的，能认真听讲和完成作业。
接下来，我们进行了教学情况的分析。初中阶段与小学不同，不仅课程数量上升，每一门课程的难度也增加了很多。即使是语文这门日常生活中最常用的科目，也会让之前成绩不错的学生感到一些困惑和挫折。
此外，孩子们上初中后，身体和心理的双重发育也会对我的教学带来挑战，需要做出一些针对性的调整和变动，让他们更容易接受。
最后，我们制定了具体的教学目标。我们要教导学生掌握七年级上学期所要求的所有生僻字，背诵古诗文和课文。同时，培养学生们的自主学习能力，让他们能够自己寻找名著和文学作品来丰富自己的文学素养。我们还要培养学生们团结互助的学习习惯和当众朗读的能力，陶冶他们的文学情操。
这个计划还只是初稿，具体情况会根据实际情况进行分析和修改，我们会尽力让学生们适应初中的教学，为未来的学习铺平道路。
一、教学计划的指导思想
根据《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，我们制定了本学期的教学计划。
二、学生情况分析
我所教的班级是7级3班和4班，共有58名学生。学生的学习基础一般，行为习惯不好，表现在课堂上思维不够活跃，发言不积极；阅读能力较差，对作文没有浓厚的兴趣，语文综合素养不强。
三、教材分析
1、教材编排
本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，更注重学生的人文体验。单元安排如下：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
2、全面提高学生的语文素养
教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3、培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神
教学内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，关注学生的个体差异和学习需求，为学生提供发展空间。在阅读中尊重学生的自主性和独立性，引导学生自主发现、建构文本意义，鼓励学生个性化的理解。写作、口语交际部分注重引导学生表达真情实感、展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际成为健康人生的重要开端。综合性学习部分突出自主性和合作性，培养创新精神。
4、注重学生的语文实践活动
让学生在实践中学习语文，将语文学习过程变成读写听说的实践过程，让语文实践成为学生的熏陶和感染。
四、教学任务
新课程教材的教学目标是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的是学生的情感体验。
1、掌握七年级上学期要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，能有感情地朗读课文，为培养学生的语文语感打下基础，并指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，将情感教育和道德教育融入语文学习中。
五、教学措施
1、注意教学目标的整合性，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机结合。
2、注意教学内容的开放性，使语文课由单一转向综合，激发学生对课文的兴趣，加深对课文的理解。
3、注重教学方式的互动性，实现师生之间的和谐、民主、平等、互动，形成学习的共同体。
4、活跃教学过程，让学生参与多种活动，掌握知识，并通过学生的自主活动融会贯通。
5、引进多种信息化教学手段，增加课堂吸引力，加速学生的知识获取和认知深化。
6、灵活运用教学组织形式，组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
7、多元化的教学评价，全面评价学生的语文素养。
语文教学的目的是构建或更新学生的言语世界和人文世界，从标点、词语、句子开始，培养学生的语文素养。
一、教学理念
根据《义务教育课程标准》和七年级语文教科书，我们制定了本学期的教学计划。
二、学生情况分析
我所教的7级3班和4班共有58名学生。他们的学习基础一般，行为习惯不好，在课堂上思维不够活跃，发言不积极；阅读能力较差；对写作兴趣不大，语文综合素养也不强。
三、教材分析
1.教材布局
这套教材的单元布局改变了以前按文体安排单元的方式，更注重学生的人文体验。单元的安排如下：人与自我之一：生命体验；人与自然之二：理想信念；人与自然之一：自然美景；人与自然之二：科学世界；人与社会之一：家庭亲情；人与社会之二：想象世界。这本教材的目标是构建语文综合实践体系，注重实践性和综合性，培养学生的基本功和个性发展。
2.提高学生语文素养
教学过程中要兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观。我们要提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。
3.培养自主、合作、探究的学习方式
我们要注重培养学生的主体意识和创新精神，关注学生的个体差异和学习需求，为学生提供发展空间。在阅读、写作、口语交际和综合性学习中，我们要尊重学生的自主性和独立性，鼓励他们发现和理解文本，展示个性。特别是在综合性学习中，要注重学生的自主选择和合作探究，培养创新精神。
4.实践性教学
我们要遵循语文教育规律，将学生的语文学习置于实践活动中，让学生在实践中学习语文，受到熏陶和感染。
四、教学任务
教学目标不再是教材的目标，而是学生的语文学习目标。我们要掌握生字词的音义，并运用；完成本学期的教学任务；培养良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法；培养朗读能力，写好每一个字；增加阅读量；理解课文的主题和思想感情；培养语文素养，注重情感和道德教育。
五、教学措施
1.整合教学目标，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。
2.开放教学内容，拓展学生视野，加深对课文的理解。
3.互动式教学方式，师生互动，形成学习共同体。
4.活动性教学过程，让学生通过各种活动掌握知识。
5.多样化教学手段，引入信息化教学方法，提高课堂吸引力。
6.灵活的教学组织形式，组织学生使用自主、合作、探究等方式学习。
7.多元化的评价方式，全面评价学生的语文素养。
本学期我将继续担任七年级3、4班的语文教学工作，为了更好地开展工作，我特别制定了以下计划：
一、指导思想
在国家的教育方针政策的指引下，我们将以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力。我们将联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生的创新能力和钻研精神。同时，我们也将不断提高学生的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生的自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。
二、工作目标
我们的工作目标是让学生掌握七年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用；学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务；培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法；培养学生的语文朗读能力，使之能有感情地朗读课文；大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量；指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的感情。
三、学情分析
七年级一、二班的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生理解能力和写作能力偏低。尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。
四、教材分析
本册教材共分为六个单元，每个单元都包括阅读和写作。教材的目标是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的是学生的情感体验。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。这本教材力图构建语文综合实践体系，注重教材的实践性，减少头绪，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，培养语文基本功的同时促进个性发展和人格养成。
五、教学措施
我们将重视学生的学习习惯培养，促进学生良好学习习惯的养成。我们将营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。我们将改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。我们还将指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。我们可以在课外组织朗读比赛或演讲比赛，促进学生之间的相互交流。我们将建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。我们还将及时行文反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长。我们将督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，并在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。我们还将背诵名篇名句，并进行默写。同时，我们也将锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。
六、教学进度：
第1-3周：第一单元1-4课，写作：写出人物的精神
第4-6周：第二单元5-8课，写作：学习抒情，综合性学习：天下国家
第7-9周：第三单元9-12课，写作：抓住细节，名著导读：圈点与批注，课外古诗词诵读
第10周：期中复习，期中考试
第11-13周：第四单元13-16课，写作：怎样选材，综合性学习
第14-16周：第五单元17-20课，写作：文从字顺
第17-19周：第六单元21-24课，写作：语言简明，综合性学习，名著导读
为了让学生在家学习更加高效，充分利用假期时间，我们启动了网络教学工作，让学生可以在家就能获得充实的知识。
首先，我们要按照正常的上课时间进行授课。虽然没有老师亲自监管，学习效果可能会降低，但这是必要的。为了保证高效学习，我们需要缩减教学内容，不能过于仓促。我们还会制作电子版教科书，通过图片整理成简化版的电子课本，并将其发给班级群中的每个学生，确保大家都下载下来。
为了提高学习效果，每节课结束后我们都会布置作业，并通过班级群发布。每个人都要及时按要求完成每天的作业。如果有学生没有完成作业，我们会及时通知并询问原因。学生只需拍照作业，并在群里分享。为了避免抄袭，最好私发给老师。同时，我们还会加强时间安排，让学生通过手机签到报道，以提醒他们学习时间的到来，也有助于约束学生。
其次，我们要加强与学生家长的沟通和配合。在家学习需要家长的管理和监督。只要家长积极陪同孩子学习，并监督他们，就能让学生更专注学习。同时，家长可以向我们反映学生在网课学习中遇到的问题，我们会进行沟通和安排。学生在家浪费时间的问题也需要家长的反馈，才能不断加强改进。
最后，我们要做好学习任务的安排。除了教课，我们还要给学生更多的学习任务，确保他们真正掌握知识。在有家长监督的情况下，学生可以自主学习，我们作为老师在网络上解答问题。我们会将学习任务发给学生和家长，让他们共同监督和检查学生的学习情况。在家学习就是要靠自学，所以每个学生都要加强学习任务的完成。
通过以上措施，我们相信学生们在家学习的效果会更好。我们是第一次进行网络教学工作，还会遇到很多问题，因此需要家长的反馈来不断改进。让我们共同努力，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
一、教材分析
今天小编精心为大家整理了一些有关于教学计划初中语文七年级模版内容，欢迎阅读和下载。
一、指导思想
我们的教学工作要以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导，充分体现课程标准的精神，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为基础。
二、学生基本情况
我所教的高一语文班级学生的语文成绩和语文素养都不太理想。优秀学生的比例不到10%，口头和书面表达能力较差，自主学习和合作能力也有待提高。尽管如此，我仍将按照新课程标准的理念和要求认真工作，全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极推崇自主、合作和探究的教学方式，努力培养有用的人才。
三、教材分析
1.教材包括7个单元和30节课，其中有16节精读课和14节略读课。这些单元涵盖了五个现代语言单元和两个中国古典诗歌单元。还有三个附录，包括《名著引读》、《汉字的形体》和《常用标点符号用法》。
2.教材的写作部分分为整体写作、片段写作和课外练习。整体写作安排了7次，每个单元结合思考练习进行一到两次片段写作。课外写作则需要学生养成习惯。口语交际活动安排了7次，也会适当安排一些散的口语交际活动。
3.教材还安排了3次综合学习，涉及学习查阅资料、了解汉字在社会中的应用以及探索现代科技给人类带来的变化。
4.教材还安排了两次写字练习，包括复习正楷和初步了解正楷的基本笔画组合规则。散写练习则结合了课后的思考练习，每个单元安排一到两次。
5.每个单元都有自己的教学目标和教学设计，如第一单元是叙事散文单元，目标是激发学生对生活的感受，培养他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计包括介绍作者、引起学生兴趣、引导学生掌握文章脉络和重点部分等。
四、一般教学目标
新课程教材的教学目标是培养学生的语文学习目标，而不仅仅是教材本身的目标。教材只是一个例子，重要的是学生的情感体验。
具体目标包括：掌握新单词的发音和词义，并学会使用；完成本书的课文学习，达到本学期的教学任务；培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法；培养学生的语文阅读能力，让他们能够感性地阅读课文，为培养语文语感奠定基础；阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量；引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情；培养学生良好的语文素养，贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施
1.整合教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2.开放教学内容，从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习兴趣。
一、指导思想：
进一步加强责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。以课堂教学为基础，积极进行教学研究活动，不断提高课堂教学效果，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、学情分析
本期任教七年级34班和35班语文。由于大部分学生是择优录取的，语文水平发展比较均衡，尤其是口头表达能力较强，积极参与课堂讨论。但是也存在明显问题，如缺乏逻辑性和层次性的表述、书写不规范、朗读带有乡音、没有做笔记的习惯等等。这些问题需要全体师生有计划、有步骤地解决。
三、教材分析
第一单元
第一单元和第二单元都以“人生”为主题，但侧重点有所不同。第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。
五篇课文从不同角度回答了怎样走好人生之路这个总问题。《在山的那边》通过象征手法说明通往理想之路要经历艰苦跋涉。《走一步，再走一步》讲了一个陷入困境而最终脱险的小故事，告诉我们面对无解的困难应该怎么办。《短文两篇》从动物的生命现象出发，表达了对生命的思考。《紫藤萝瀑布》描写了一树盛开的藤萝花，通过藤萝的盛衰，传达了人生应该乐观、积极、进取的观念。《童趣》讲述了作者童年时观察自然的趣事，给人以很多启发。
这五篇课文涉及到人生的方方面面，涵盖了理想、奋斗、困难、命运、乐趣等，给人以多方面的启发。
体裁、时代、国别上也有精心设计：散文和诗歌交替出现，有现代作品也有古代作品，有中国作品也有外国作品。
从可读性上说，力求贴近学生生活，难度适中，使学生感到亲近。比如，《在山的那边》从小时候的憧憬和向往说起，很容易引起学生的共鸣。《走一步，再走一步》回忆了童年生活，能唤起学生的回忆。《童趣》回忆了童年的趣事，更容易激发兴趣。
课文的编排顺序也很合理，先略读《在山的那边》，再精读《走一步，再走一步》，内容从粗线条到细线条，学习情绪稳定后再进行精读，效果可能更好。
本单元的综合性学习主题是“这就是我”，要求学生进行自我介绍，与阅读内容紧密结合，与学校生活密切相关，活动方式简单易行，便于启动和积累经验。
本单元是初中学段的起始阶段，教学要求也是刚开始的阶段。在阅读理解上，要求整体把握课文内容，理解写作意图，联系生活体验，思考人生的大问题。在阅读方法上，重点提高朗读能力，准确发音，停顿适当，能初步读出语气。
第二单元
第二单元继续学习与人生相关的课文。五篇课文是《理想》、《短文两篇》、《人生寓言(节选)》、《〈论语〉十则》、《我的信念》。
人生是一个大话题，可以从多个角度分析。上一单元回答了在人生道路上遇到困难、不幸时应该怎么办，这一单元侧重理想与信念，进一步加深了内容。理想与信念是人生的选择，要有所为就必须有所不为，正如《理想》中所说，“理想既是一种获得，也是一种牺牲。”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但也只有痛苦才能给予我们深沉。”行道树这样的奉献者获得的是深沉和神圣，但也要承受痛苦。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并不是好事，白兔醒悟了，选择了放弃。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人的《我的信念》总结起来是说，她相信自己选择的人生道路是正确的，她有所获得，也有所牺牲，她相信自己所做的牺牲是正确的。《〈论语〉十则》除了讲学习外，还讲做人。
本单元在前一单元的基础上进一步，内容更加深沉、严肃，更强调理性，三篇精读课文几乎都是哲理性的。这样的编排可以提高学生的阅读理解能力。第一单元和第二单元的顺序不能颠倒，现在的编排是循序渐进的。学习第二单元正值学期的高峰期，安排这样一个单元是恰当的。
阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读具有重要的认识价值，可以了解高尚人物怀有的崇高理想和信念，激发学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
第三单元
本单元学习描写自然景物的古今诗文。
