大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于七年级数学组备课组工作计划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
学情分析
七年级学生的学习习惯和行为习惯存在较大差异。大多数学生在学习上还停留在小学阶段，主要依赖老师的讲解，缺乏自主学习的习惯。这与当代教育的要求不符。因此，本学期的教学重点是培养学生自主学习和参与意识，以及独立性和自主性。在教学中，需要引导学生质疑、调查、探究，并在实践中学习，以促进学生在教师指导下主动、个性化地学习。
本学期教学目的、任务和要求
教学目标：首先，学生要通过具体情境中抽象数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程等数学概念；其次，要掌握必要的运算技能，能够探索具体问题中的数量关系和变化规律，学会用代数式和方程进行表述；最后，要认识基本图形。
教学任务：本学期的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步。这四章内容需要61个课时来完成。
教学要求：首先，学生要在具体情境中学会从数学角度发现问题和提出问题，并运用数学知识和方法解决实际问题，提高应用意识和实践能力；其次，学生要经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，掌握一些基本思维方法；最后，在合作交流中，学生要能够理解他人的思考方法和结论。
教学内容分析
本册书在整个七到九年级教材体系中具有重要的基础地位，是整个学段“数与代数”领域内容的基础。同时，本册书中所体现的思想方法也是初中数学的重要思想方法。从知识内容上看，有理数的概念和运算是整个学段的基础，整式的加减是学习一元一次方程的基础，图形认识初步是整个“空间与图形“领域的基础。从数学思想方法来看，本册书体现了模型化思想、从特殊对象归纳出一般规律的思想、数形结合思想以及解方程的化归思想和程序化思想等等。
本学期工作具体措施
为了全面推进数学教学改革，提高教师素质和课堂组织水平，我们制定了以下教研活动措施：首先，加强备课管理，严格落实集体备课制度，并注重个人备课的设计和准备。其次，作业设计要紧扣教学内容，注重基础知识和基本技能的培养，同时布置作业要全批全改，并及时讲解错题。再次，对于单元测试，要先进行系统复习，梳理知识体系和解题技巧，并精心设计题目难易适中。阅卷要进行试卷分析，并进行试卷讲评。另外，要加强合作学习，坚持学习教育教学理论，加强教师交流，团结协作。同时，要培养学生学习的兴趣，通过学习小组的功能，提高差生的学习兴趣。此外，要注重尖子生的培养和后进生的转化工作，通过重点帮教补差和小组长的带领，共同提高学生的学习水平。最后，要参加学校和上级部门组织的各类教学教研活动，了解最新的教学动向，以适应新的教育形式。
总结
我们将在总结上学期的经验和教训之后，更加认真、努力地提高教学质量。希望能在本学期取得更好的成绩。
学生情况分析：
本期担任七年级数学，该班共有46名学生。七年级学生对于课程增多、课堂学习容量加大往往不适应，导致精力分散，听课效率下降。他们在解题时常固守小学算术的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习。在书写时也存在着条理不清、逻辑混乱的问题。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关。因为七年级学生处于初级的逻辑思维阶段，他们更多地倾向于机械记忆，而较少理解记忆，这不能适应七年级教学的新要求。
教材及课标分析：
第一章《有理数》
本章的主要内容包括对正负数的认识、有理数的概念及分类、相反数与绝对值的概念及求法、数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系、比较两个有理数大小的方法、有理数加减乘除乘方运算法则及相关运算律、科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。重点在于有理数的加减乘除乘方运算，难点是混合运算的运算顺序，对结果符号的确定以及对科学计数法、有效数字的理解。
第二章《整式的加减》
本章的主要内容包括列代数式、单项式及其有关概念、多项式及其有关概念、去括号法则、整式的加减、合并同类项、求代数式的值。重点在于去括号和合并同类项，难点是对单项式系数、次数以及多项式次数的理解与应用。
第三章《一元一次方程》
本章的主要内容包括列方程、一元一次方程的概念及解法、列一元一次方程解应用题。重点在于列方程和一元一次方程的解法，难点是解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。
第四章《图形认识初步》
本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形-点、线、角等。重点在于角的比较与度量、余角、补角的概念和性质，直线、射线、线段和角的概念和性质。难点是用几何语言正确表达概念和性质，以及空间观念的建立。
教法建议：
针对七年级学生的学习特点，我们可以采取以下教法建议：
1.在教学中重视对学生思维和写作能力的指导，帮助他们摆脱小学算术思维定势，培养良好的思考和写作习惯。
2.注重联系实际，利用生活实例引入新知识，让学生体会到数学的实用性，提高他们的学习兴趣。
3.引导学生进行分类讨论，培养他们的逻辑思维能力，解决复杂问题时可以采用分类讨论的方法。
4.利用数形结合的思想，通过图形来解释数学概念，提高学生的直观理解能力。
5.鼓励学生进行数学建模，将数学方法应用到解决实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。
6.在教学中注重培养学生的几何语言表达能力，让他们能够准确地用几何语言描述概念和性质。
通过以上教法建议，我们可以帮助七年级学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的学习效果和兴趣。
一、学生情况分析
我教的七(3)、(4)两个班共有85名学生。通过分班考试的结果分析，学生的数学成绩并不理想。整体水平一般，尖子生较少，低分的学生较多。学生们学习不够勤奋，自觉性也不高。七年级的学生往往还在使用小学时的学习方法，只是死记硬背而没有真正理解和掌握。他们需要指导如何正确阅读课本。另外，七年级的学生对于课程的增多和课堂学习的容量加大不太适应，容易分心，听课效率下降，需要指导如何正确听课。学习离不开思维，善于思考可以让学习更活跃，效率更高。然而，七年级的学生常常还停留在小学的思维定势中，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习，需要指导如何正确思考。在解题时，学生在书写上常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，需要指导如何正确书写。记忆方法的好坏与学业成绩密切相关，初一学生由于正处于逻辑思维的初级阶段，更多地采用机械记忆，而理解记忆较少，这样不能适应初中教学的新要求，需要指导如何正确记忆。学生普遍存在学习粗心、作业马虎、对数学学习缺乏兴趣和信心等整体弱点，学习习惯较差。
在知识结构方面，学生已经学过小学阶段的四则混合运算，对于简单的应用题、图形、图形的面积、体积以及数据的收集与整理有了初步的认识。但无论是代数知识还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化。因此，本学期的学习重点将是代数的初步知识和对图形的进一步认识。
在数学思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。在教学过程中，我们可以让学生适当思考一些有利于思维发展的问题，培养他们的数学思维活跃性和敏感性。另外，我们还要关注一题多解、多题一解的方法，从不同的角度看问题，培养学生的数学思维能力。
在学习习惯方面，我们要纠正学生一些不良习惯，巩固良好的习惯，例如独立思考、认真总结、及时改正作业等。
一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学缺乏信心。因此，在开学初期，我们需要树立学生的信心。对于小学升入初中的学生来说，他们需要一个适应的过程，我们需要从低起点开始讲解，慢慢让他们适应初中的学习生活。
根据以上情况，本期的工作重点将是改变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发他们对数学学习的热情。我们要注重提高学生对数学知识的灵活运用能力，反对死记硬背，以促进学生素质的培养。
二、教材情况分析
本学期的教材内容包括“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”和“一元一次方程”。
教学重点和难点包括有理数的概念、分类和运算，代数式的概念和分类，对函数的初步理解与认识，整式的加减运算，以及一元一次方程的概念和求解过程。
通过学习，学生将能够运用有理数和代数式探索数量关系和变化规律，解决实际问题；掌握基本的几何图形识图和作图技能；掌握数据处理技能，对统计与概率有初步的认识。
在教学过程中，我们要注重学生的过程与方法目标的实现，以及情感态度与价值观目标的培养。这些目标是相互联系的，实现一个目标离不开其他目标的支持。同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
为了让学生在剩下的三周时间内取得更好的成绩，我们制定了以下的复习计划。首先，我们的复习目标是让学生回顾基础知识的同时，掌握“双基”，建立自己的知识体系，能够灵活运用知识并熟练解题。其次，我们希望通过复习让学生更加熟悉本学期的基本知识和题型，进一步提高他们的基本计算能力。最后，我们通过专题强化双基训练，让学生感受到成功的快乐，激发他们对数学学习的兴趣。
复习重点包括整式的乘除及综合运用、相交线与平行线的基础知识、三角形的基本证明题、生活中的轴对称、变量之间的关系和概率初步。
我们的复习方式是先分单元复习，再进行两次综合测试。在单元复习阶段，学生先做单元试卷，然后老师根据试卷反馈进行讲解和辅导，以弥补学生的知识漏洞。在综合测试阶段，老师会及时认真阅卷，并找出问题进行训练和辅导。
时间安排上，第16周我们将复习第一、二、三章，第17周复习第四、五、六章，第18周进行综合测试。
在复习过程中，我们将采取以下措施。在分单元复习阶段，我们会重视教材中的定义、概念和规则，让学生进行正误辨析，重视对书本基本知识的整理和再加工。同时，我们会注重双基训练，有针对性地解答学生在做题时遇到的问题。我们也会给学生树立信心，让他们体验成功的快乐，并激发他们对数学学习的兴趣。在综合测试阶段，我们会认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重点和难点，以及基本知识点。我们还会根据历年考试情况，精心编写一些模拟试卷，并给学生讲解一些应试技巧，提高他们的应试能力。
通过这样的复习计划和措施，我们相信学生们能够在数学考试中取得更好的成绩。
这学期，我负责七年五班的语文教学工作。为了更好地开展语文教学，我制定了本学期的教学计划。
首先，我将以踏实敬业为指导思想。根据新课程标准，我将在日常教学中贯彻实践相关思想理念，以学科说明为导向，把握语文教学动态，保证正确的方向性。我将以课本为主要参考，精讲课内经典文章，并辅以课外阅读，提升学生的语文能力。在语文教学中，我将体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。
其次，我进行了学生分析。根据六年级招生考试的分析，学生的语文水平参差不齐。优等生和中等生的比例较小，而差生所占比例较大。这主要是因为学生的语文阅读和写作能力较弱。我了解到，大部分学生对中学生活充满希望，学习态度端正，但也有少数学生成绩极差，缺乏学习动力。大部分学生缺乏自主学习能力和课外阅读能力，但在课堂上能够认真听讲和完成作业。
然后，我对教材进行了分析。七年级语文起到承上启下的重要作用，衔接小学语文和中学语文的内容。教材设置考虑了学生的年龄心理特征，选取的课文贴近孩子们的生活和思维。教材课文侧重培养学生的综合语文素质，如字词、句子的理解，文段的赏析，以及写作能力的培养。同时，教材课文之间呈现相连和递进的状态，循序渐进地学习语文知识。
针对以上情况，我制定了教学目标。首先，让学生掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。其次，让学生背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。同时，学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。此外，我还要培养学生自主合作探究的学习能力，养成良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，提高语文朗读能力，培养文学兴趣，以及培养学生写记叙文的能力和良好的语文素养。
为了实现这些目标，我采取了一些教学措施。首先，我将着重改变学生的学习习惯，特别是书写习惯。我会指导和督促那些书写差的学生，引领学生诵读课文，培养他们的语文感觉和学习兴趣。其次，我将在潜移默化中提高学生的思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。我还将注重培养学生的写作能力，在写日记的基础上，灵活处理练笔和作文的关系。另外，我会优化作业管理，精心备课，多表扬少批评，既教书又育人。同时，我也会积极融入新课程理念，将学生置于学习的主体地位，灵活调整教学方式方法，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。
综上所述，我将根据教学计划和学生情况认真开展语文教学工作，帮助学生在思想素质和文化素质方面得到更好的发展！
本学期，我负责七年级两个班的数学教学工作。从学生的入学成绩来看，两班学生的数学基础很差。因此，本学期的教学任务非常艰巨，但是我对于迎接这个新挑战仍然充满信心。为了更好地完成教学任务，我特别制定了以下计划：
一、分析教材和学生现状
本学期的教学内容是青岛版七年级下册教材，内容与现实生活紧密相关，知识的综合性较强。教材鼓励学生动手操作，归纳猜想，并提供了实践的可能性。通过观察、思考、实验等活动，给学生留有思考的空间，让学生能够更好地自主学习。在教学过程中，要注重师生交流、互动和共同发展。作为老师，我要成为学生数学学习的组织者和引导者。从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发学生的学习潜能。通过自主探索和合作交流，使学生真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想和方法，提高解决问题的能力。开学第一周，我观察和了解学生后发现，少部分学生的基础还可以，而大部分学生的基础和能力比较差，甚至连加减乘除运算都不过关，更别说解决实际问题了。因此，我要想方设法鼓励他们增强信心，改变现状，从扎实的基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、确立教学目标和实施方法
本学期的教学目标是学完七年级的七章内容。我希望学生在掌握基础知识的同时，能提高他们的动手能力、概括能力、类比猜想能力和自主学习能力。在中学的数学教学实践中，我发现有相当一部分学生一开始不适应中学老师的教学方法，出现了消化不良的现象。究其原因，学生方面主要有三点问题：学习态度不够端正、智能存在差异和学习方法不科学。我认为好的教学在于引导，重在转化，妙在开窍。为了防止学生过早出现两极分化，我打算从以下几个方面入手：
1.了解学生的心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生从小学进入中学后，心理上发生了较大的变化。他们开始要求更加独立自主，但是他们并没有具备中学生所需的各种能力。因此，他们对学习的困难估计不足。为了应对这些心理特征，教师必须重视激发学生的求知欲望。我会有目的地介绍数学在日常生活中的应用，并让学生亲身体验离开数学知识无法进行的生活。通过这些方法，我希望能够激发学生学习数学知识的兴趣。另外，我在言行上也会注意不伤害学生的自尊心。
2.提高课堂效率
作为教师，我首先要通读教材，熟悉教材内容，认真备课。我会认真备学生，了解每个环节的过渡情况。我会设计有层次、有梯度的问题，一些问题可以独立完成，一些问题可以小组合作完成。我还要掌握学生的知识达标程度，对作业进行分层次安排，让每个学生都能得到适合自己水平的作业。
3.注重培养学生的能力
七年级的数学教学目标是培养学生的运算能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，以培养学生的创新意识。根据素质教育和新课改的要求，我将注重培养学生的上述能力。我会充分发挥学生的主体作用，尽可能挖掘他们的潜能。
4.加强对学生学习方法的指导
进入中学后，一些学生尽管很努力，但成绩仍然上不去。这说明学习方法已经成为一个突出的问题。因此，学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然。我鼓励学生先复习，后做作业。课后要及时复习巩固，经常复习巩固，以达到永久记忆，减少遗忘。
三、个人教学进度安排
我会严格按照教研室的教学计划进行教学。以下是我这学期的教学进度安排：
第一周：角
第二周：角
第三周：平行线
第四周：平行线
第五周：图形与坐标
第六周：一次函数与图像
第七周：二元一次方程组
第八周：复习
第九周：测试
第十周：走进概率
第十一周：同底数幂的乘除
第十二周：科学记数法
第十三周：积的乘方
第十四周：单项式的乘法
第十五周：三角形
第十六周：圆
第十七周：复习
第十八周：升级考试
通过以上计划，我希望能够有效地提高学生的数学水平，让他们在学习中取得更好的进步。
一、教学理念
本学期的数学教学以全面贯彻教育方针为指导，积极落实《数学新课程标准》的基本教学目标为核心内容。我们将从学生的实际情况出发，结合日常生活和课堂教学活动，精心设计教学方案，以帮助学生建立起感性认识，并将其转化为理性思维为目标。我们将通过多种方法和手段，如课堂教学、课堂练习、课堂作业和课后巩固，帮助学生逐步建立数学思维模式，学会观察、思考、自主探索和总结规律的方法，以提高学生的数学应用能力。
二、教材分析
第一章是有理数的学习，重点在于理解有理数的基本概念和运算法则，并将其应用于实际解题和计算中。第二章是整式的加减，通过引入代数式的概念，学习单项式和多项式的加减运算，并掌握合并同类项和去括号的法则。第三章是一元一次方程的学习，重点在于理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的步骤，并应用于实际问题解决。第四章是图形认识的初步学习，重点在于掌握直线、射线、线段和角的性质，并进行相关计算。
三、学情分析
通过查阅新生录取成绩册和调查摸底，我们发现学生的数学成绩参差不齐，普遍成绩较差。很多学生仅仅局限于简单的计算，缺乏灵活运用数学知识的能力。知识点掌握不牢固，缺乏系统性和逻辑性。
四、教学目标
1.知识与技能目标：通过探究实际问题，学生将认识有理数和整式，并掌握必要的运算技能，能运用有理数和代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并进行描述。学生还将通过初步认识点、线和角，掌握基本的识图和作图技能。
2.过程与方法目标：学生将学会提取实际问题中的数学信息，并用有理数和代数式表示事物之间的相互关系。通过探究点、线和角的性质以及图形的变换，学生将建立空间观念和发展几何直觉。他们还将培养数学方法解决实际问题的思维模式，并通过合作解决问题，养成独立思考和合作交流的习惯。
3.情感与态度目标：通过学习，学生将认识到数学与生活密切相关，明确学习数学的意义，并用数学知识解决实际问题，树立学好数学的信心。他们还将认识到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。学生将发展独立思考和合作交流相结合的思维品质，并增强民族自豪感和爱国主义情感。
五、主要措施
1.认真研读新课程标准和教材，根据学生实际情况进行针对性备课，设计精心的教学内容和模式。保证每一堂课的教学质量，批改每一份试卷，组织好每一次辅导和测验。
2.开展丰富多彩的课外活动，进行课外调查，向学生介绍数学家、数学史和数学趣题，通过趣味教学激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养数学特长生。
3.开展分层教学实验，使不同水平的学生学到不同的知识，确保每个学生都能学到有用的知识，使不同的学生得到不同的发展，培养成功感，让优生更优秀，差生逐渐迎头赶上。
六、课时安排
具体课时安排根据教材内容和学生学情进行灵活调整。
一、指导思想
我们要认真学习和贯彻上级教育工作会议的精神，结合学校的实际情况，坚持以学生的发展为本的教育理念，为学生提供优质的教育服务，让他们学会选择、主动学习和卓越发展。
我们的工作宗旨是追求有效教学，促进教育质量的优化。我们要继续深入推进课程改革，改善学生的学习方式。我们要以提高教师课堂教学的有效性为重点，认真落实常规教学的各个环节，力争实现精细化管理，全力打造适合我们学校的高效数学课堂。
我们要加强教研组建设，以争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，凝聚全组教师的工作力量和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于七年级数学组备课组工作计划文档，欢迎各位阅读和借鉴。
学情分析
七年级学生的学习习惯和行为习惯存在较大差异。大多数学生在学习上还停留在小学阶段，主要依赖老师的讲解，缺乏自主学习的习惯。这与当代教育的要求不符。因此，本学期的教学重点是培养学生自主学习和参与意识，以及独立性和自主性。在教学中，需要引导学生质疑、调查、探究，并在实践中学习，以促进学生在教师指导下主动、个性化地学习。
本学期教学目的、任务和要求
教学目标：首先，学生要通过具体情境中抽象数学符号的过程，理解有理数、代数式、方程等数学概念；其次，要掌握必要的运算技能，能够探索具体问题中的数量关系和变化规律，学会用代数式和方程进行表述；最后，要认识基本图形。
教学任务：本学期的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步。这四章内容需要61个课时来完成。
教学要求：首先，学生要在具体情境中学会从数学角度发现问题和提出问题，并运用数学知识和方法解决实际问题，提高应用意识和实践能力；其次，学生要经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，掌握一些基本思维方法；最后，在合作交流中，学生要能够理解他人的思考方法和结论。
教学内容分析
本册书在整个七到九年级教材体系中具有重要的基础地位，是整个学段“数与代数”领域内容的基础。同时，本册书中所体现的思想方法也是初中数学的重要思想方法。从知识内容上看，有理数的概念和运算是整个学段的基础，整式的加减是学习一元一次方程的基础，图形认识初步是整个“空间与图形“领域的基础。从数学思想方法来看，本册书体现了模型化思想、从特殊对象归纳出一般规律的思想、数形结合思想以及解方程的化归思想和程序化思想等等。
本学期工作具体措施
为了全面推进数学教学改革，提高教师素质和课堂组织水平，我们制定了以下教研活动措施：首先，加强备课管理，严格落实集体备课制度，并注重个人备课的设计和准备。其次，作业设计要紧扣教学内容，注重基础知识和基本技能的培养，同时布置作业要全批全改，并及时讲解错题。再次，对于单元测试，要先进行系统复习，梳理知识体系和解题技巧，并精心设计题目难易适中。阅卷要进行试卷分析，并进行试卷讲评。另外，要加强合作学习，坚持学习教育教学理论，加强教师交流，团结协作。同时，要培养学生学习的兴趣，通过学习小组的功能，提高差生的学习兴趣。此外，要注重尖子生的培养和后进生的转化工作，通过重点帮教补差和小组长的带领，共同提高学生的学习水平。最后，要参加学校和上级部门组织的各类教学教研活动，了解最新的教学动向，以适应新的教育形式。
总结
我们将在总结上学期的经验和教训之后，更加认真、努力地提高教学质量。希望能在本学期取得更好的成绩。
学生情况分析：
本期担任七年级数学，该班共有46名学生。七年级学生对于课程增多、课堂学习容量加大往往不适应，导致精力分散，听课效率下降。他们在解题时常固守小学算术的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习。在书写时也存在着条理不清、逻辑混乱的问题。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关。因为七年级学生处于初级的逻辑思维阶段，他们更多地倾向于机械记忆，而较少理解记忆，这不能适应七年级教学的新要求。
教材及课标分析：
第一章《有理数》
本章的主要内容包括对正负数的认识、有理数的概念及分类、相反数与绝对值的概念及求法、数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系、比较两个有理数大小的方法、有理数加减乘除乘方运算法则及相关运算律、科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。重点在于有理数的加减乘除乘方运算，难点是混合运算的运算顺序，对结果符号的确定以及对科学计数法、有效数字的理解。
第二章《整式的加减》
本章的主要内容包括列代数式、单项式及其有关概念、多项式及其有关概念、去括号法则、整式的加减、合并同类项、求代数式的值。重点在于去括号和合并同类项，难点是对单项式系数、次数以及多项式次数的理解与应用。
第三章《一元一次方程》
本章的主要内容包括列方程、一元一次方程的概念及解法、列一元一次方程解应用题。重点在于列方程和一元一次方程的解法，难点是解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。
第四章《图形认识初步》
本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形-点、线、角等。重点在于角的比较与度量、余角、补角的概念和性质，直线、射线、线段和角的概念和性质。难点是用几何语言正确表达概念和性质，以及空间观念的建立。
教法建议：
针对七年级学生的学习特点，我们可以采取以下教法建议：
1.在教学中重视对学生思维和写作能力的指导，帮助他们摆脱小学算术思维定势，培养良好的思考和写作习惯。
2.注重联系实际，利用生活实例引入新知识，让学生体会到数学的实用性，提高他们的学习兴趣。
3.引导学生进行分类讨论，培养他们的逻辑思维能力，解决复杂问题时可以采用分类讨论的方法。
4.利用数形结合的思想，通过图形来解释数学概念，提高学生的直观理解能力。
5.鼓励学生进行数学建模，将数学方法应用到解决实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。
6.在教学中注重培养学生的几何语言表达能力，让他们能够准确地用几何语言描述概念和性质。
通过以上教法建议，我们可以帮助七年级学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的学习效果和兴趣。
一、学生情况分析
我教的七(3)、(4)两个班共有85名学生。通过分班考试的结果分析，学生的数学成绩并不理想。整体水平一般，尖子生较少，低分的学生较多。学生们学习不够勤奋，自觉性也不高。七年级的学生往往还在使用小学时的学习方法，只是死记硬背而没有真正理解和掌握。他们需要指导如何正确阅读课本。另外，七年级的学生对于课程的增多和课堂学习的容量加大不太适应，容易分心，听课效率下降，需要指导如何正确听课。学习离不开思维，善于思考可以让学习更活跃，效率更高。然而，七年级的学生常常还停留在小学的思维定势中，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习，需要指导如何正确思考。在解题时，学生在书写上常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，需要指导如何正确书写。记忆方法的好坏与学业成绩密切相关，初一学生由于正处于逻辑思维的初级阶段，更多地采用机械记忆，而理解记忆较少，这样不能适应初中教学的新要求，需要指导如何正确记忆。学生普遍存在学习粗心、作业马虎、对数学学习缺乏兴趣和信心等整体弱点，学习习惯较差。
在知识结构方面，学生已经学过小学阶段的四则混合运算，对于简单的应用题、图形、图形的面积、体积以及数据的收集与整理有了初步的认识。但无论是代数知识还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化。因此，本学期的学习重点将是代数的初步知识和对图形的进一步认识。
在数学思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。在教学过程中，我们可以让学生适当思考一些有利于思维发展的问题，培养他们的数学思维活跃性和敏感性。另外，我们还要关注一题多解、多题一解的方法，从不同的角度看问题，培养学生的数学思维能力。
