今天小编为大家整理了有关于七年级数学备课组长工作计划模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。
教材编排特点及重点训练内容：
本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
这本教材的6个章节涵盖了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”、“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域，其中第九章以课题学习的形式安排了“实践与综合应用”。这6个章节采用了相近内容相对集中的方式编排，前一章主要属于“空间与图形”领域，后五章主要属于“数与代数”领域，这样的编排有助于加强不同知识之间的联系。在具体内容的编写中，特别注意加强不同领域之间的联系。
教材编排的特点如下：
1.加强与实际的联系，体现由具体到抽象的认识过程。
2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。
3.体现由特殊到一般的认识过程。
4.强调数学思想方法。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。
重点训练内容包括：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。
学生学情：
本班学生经过一个学期的学习，虽然期末考试成绩还可以，但发现尖子生较少，中等生较多，差生也较多，很多学生上课不认真，学习态度和学习习惯不好。下学期我们要采取措施培养学生良好的学习习惯。
教学要求：
如下表所示：
教学措施：
1.本学期的教学重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，同时努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。因此，要认真备课，研究教材，把握每节课的教学重点和难点，注重教学方法，让不同的学生都能学到有用的数学知识。
2.根据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点、突破难点、解决关键的整体优化教学方法。教学方法要切合学生的实际，有利于培养学生的良好学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，培养学生的自学能力、思维能力和问题解决能力。采用多种教学方法，如让学生动手操作、设问、启发、观察等，增加学习主动性和兴趣，体现学生的主体性。教学过程中要多鼓励、多引导，少批评。通过多种教学方法，调动学生的学习积极性，使他们形成主动学习的意识。教学中要用鼓励性的语言激励学生，让每个学生都能得到鼓励，增强他们的学习信心。
3.根据学生的不同学习情况，给不同的学生布置不同的作业。对于学习较好的学生，留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况；对于学习成绩较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习弄清自己已经了解的内容和还不清楚的内容，在书上做出记号，以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生课前做好准备，集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，及时提出不懂的问题。要求学生课后复习，每天复习所学知识，可以在脑海中回顾当天所学内容，对于忘记的或回想不起来的，可以翻书重新记忆。另外，隔一段时间要回顾前面学过的知识，以免遗忘。要求学生每天认真完成作业，作业要整洁，解题规范，杜绝抄袭，养成良好的做作业习惯。
5.关注学困生，不歧视他们，尊重、关心、爱护他们，让他们感受到老师和同学对他们的关心。设置一些简单问题让他们回答，增强他们的自信心。利用午休时间或自习时间为他们辅导，尽量让他们跟上教学进度。对他们要有耐心，解答他们提出的问题。
6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的知识，增加他们的知识面，通过专题训练提高他们的综合分析问题和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间拓宽知识面和视野，有问题就问，养成勤学好问的习惯，提高他们的各方面能力。对于学困生要多关心和帮助，课堂上提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，增强他们的信心。
指导思想：
本学期我将担任七年级数学教学工作。两个班级共有36名学生。上学期，学生们的数学成绩不太理想，他们的基础知识不够扎实，计算能力较差，思路不够灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力较低。因此，我认为本学期最重要的工作是让学生端正学习态度。另外，他们可能还固守之前学习算术时的思维定势，思路过于狭窄，呆板，如果长期保持这种状态，将会对后续的学习产生很大的影响，所以我们必须重视对学生进行思维学法上的指导。此外，我们知道七年级的课程会变多，课堂学习的容量也会增加，学生们往往不太适应，导致听课效率下降。因此，我要在本学期重视我的课堂教学方式，加强备课工作，多向其他教师学习。
教学常规：
本学期，我将积极学习，平时精心备课，上好课，确保40分钟的教学质量。我会坚持设计实用的学案，并积极使用电子白板，让学生更形象地学习，提高课堂教学效果。
在课堂教学方面，我将努力在课堂上解决问题，抓住关键点。我要在课堂上用准确简洁的语言，突出重点，突破难点，精讲多练。特别是前几天我听了张老师的一节八年级数学课，让我受益匪浅。我意识到七年级的课程不能像小六那样细致入微，而是要注重精讲多练。
学期工作目标：
通过本学期的教学，我希望学生能够形成一定的数学素养，能够自觉地运用数学知识解决生活中的数学问题，端正学生的学习态度，并提高他们的学习成绩。
教材分析：
第一章是有理数，主要学习有理数的基本性质和运算。本章的重点是理解有理数的概念、性质和运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
第二章是整式的加减，主要学习单项式和多项式的加减运算。本章的重点是理解单项式、多项式、同类项的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，并进行整式的加减运算。
第三章是一元一次方程，主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、解一元一次方程的方法和应用。本章的重点是理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
第四章是几何图形初步，主要学习线段和角的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，理解角的性质和计算，掌握互为余角、互为补角的性质，并应用到解决问题中。
教学措施：
1、精心备课，设计实用的学案，上好新课。同时认真批改作业，提供辅导，及时解决学生遇到的问题。
2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，引导学生积极参与课堂学习和讨论。
3、精心设计习题，培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活应用所学知识，实现一题多解、举一反三。
4、开展小组合作教学模式，帮助学生共同进步。同时，要重点关注成绩较好的学生，扶持中等水平的学生，辅导成绩较差的学生。
5、积极参加各级各类教学教研活动，向其他老师学习经验，快速提高自己的教学水平。
6、更新教育观念，以新课程标准为指导，积极探索数学新教学方法。
7、及时总结教学经验，并做好相关笔记，适时进行修正。
一、学生情况分析
我教的七(3)、(4)两个班共有85名学生。通过分班考试的结果分析，学生的数学成绩并不理想。整体水平一般，尖子生较少，低分的学生较多。学生们学习不够勤奋，自觉性也不高。七年级的学生往往还在使用小学时的学习方法，只是死记硬背而没有真正理解和掌握。他们需要指导如何正确阅读课本。另外，七年级的学生对于课程的增多和课堂学习的容量加大不太适应，容易分心，听课效率下降，需要指导如何正确听课。学习离不开思维，善于思考可以让学习更活跃，效率更高。然而，七年级的学生常常还停留在小学的思维定势中，思路狭窄、呆滞，不利于后续学习，需要指导如何正确思考。在解题时，学生在书写上常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，需要指导如何正确书写。记忆方法的好坏与学业成绩密切相关，初一学生由于正处于逻辑思维的初级阶段，更多地采用机械记忆，而理解记忆较少，这样不能适应初中教学的新要求，需要指导如何正确记忆。学生普遍存在学习粗心、作业马虎、对数学学习缺乏兴趣和信心等整体弱点，学习习惯较差。
在知识结构方面，学生已经学过小学阶段的四则混合运算，对于简单的应用题、图形、图形的面积、体积以及数据的收集与整理有了初步的认识。但无论是代数知识还是图形知识，都需要进一步系统化和理论化。因此，本学期的学习重点将是代数的初步知识和对图形的进一步认识。
在数学思维方面，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。在教学过程中，我们可以让学生适当思考一些有利于思维发展的问题，培养他们的数学思维活跃性和敏感性。另外，我们还要关注一题多解、多题一解的方法，从不同的角度看问题，培养学生的数学思维能力。
在学习习惯方面，我们要纠正学生一些不良习惯，巩固良好的习惯，例如独立思考、认真总结、及时改正作业等。
一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学缺乏信心。因此，在开学初期，我们需要树立学生的信心。对于小学升入初中的学生来说，他们需要一个适应的过程，我们需要从低起点开始讲解，慢慢让他们适应初中的学习生活。
根据以上情况，本期的工作重点将是改变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发他们对数学学习的热情。我们要注重提高学生对数学知识的灵活运用能力，反对死记硬背，以促进学生素质的培养。
二、教材情况分析
本学期的教材内容包括“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”和“一元一次方程”。
教学重点和难点包括有理数的概念、分类和运算，代数式的概念和分类，对函数的初步理解与认识，整式的加减运算，以及一元一次方程的概念和求解过程。
通过学习，学生将能够运用有理数和代数式探索数量关系和变化规律，解决实际问题；掌握基本的几何图形识图和作图技能；掌握数据处理技能，对统计与概率有初步的认识。
在教学过程中，我们要注重学生的过程与方法目标的实现，以及情感态度与价值观目标的培养。这些目标是相互联系的，实现一个目标离不开其他目标的支持。同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。
一、学生情况分析
这个学期的教学内容与现实生活紧密相关，知识综合性较强。我们作为老师，要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发学生的学习潜能，促使他们自主探索和合作交流。在学习过程中，我们需要理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，提高解决问题的能力。在开学的第一周，我观察和了解到，少部分学生的基础还可以，但大部分学生的基础和能力比较差。因此，我们必须想办法鼓励他们增强信心，改变现状。我们要在扎实基础的基础上，提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划
1.了解学生的心理特点，激发他们学习数学的积极性。
学生从小学进入中学后，心理上发生了较大的变化，开始追求独立自主，但这并不意味着他们已经具备中学生的各种能力。因此，他们在学习道路上可能会遇到困难。针对这些心理特点，教师必须重视激发学生的求知欲望，有目的地向学生介绍数学在日常生活中的应用，并设法让学生亲身体验离开数学知识无法进行的生活。通过这些方法，激发他们对学习数学知识的兴趣。在教学第一章内容中，正确把握这些可以做到较好的效果。
2.努力提高课堂效率
（1）作为教师，首先要认真备课，精心设计每个知识环节的过渡。给学生提出的问题也要有层次，有难度的递增。同时，作业也要分层次进行，让优生吃饱，差生吃好。
（2）重视学生能力的培养。初一的数学课程旨在培养学生的运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。在教学中，我们要注重培养学生上述几方面的能力，充分发挥学生的主体作用，尽可能挖掘学生的潜力。
3.加强对学生学习方法的指导
进入中学后，有些学生纵然很努力，成绩仍然提不上去，这表明中学阶段学习方法问题已经成为突出问题。这就要求学生必须掌握知识的内在规律，不仅要知道答案，还要知道答案的原因。逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力。我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后要及时复习巩固，经常复习巩固，这样可以使学过的知识永久记忆，遗忘得慢。
三、加强集体备课
与本组其他教师加强集体备课，突出集体的优势，统一进度、作业和处理重难点。多学习其他教师的长处，提高课堂效率。
一、班级情况：
本学期我将继续担任七年级()班的数学教学工作。班级里有男生x人，女生x人。上学期，通过我的教学，学生们的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力有了进步。他们对图形和图形间的数量关系有了初步的认识，逻辑思维和推理能力也得到了发展。学生们从形象思维向抽象思维转变，抽象思维能力也有了较好的发展。但是，部分学生还没有达到应有的水平。他们几乎没有课外自主拓展知识的能力，很少有学生对数学书籍感兴趣，也没有形成对数学学习的浓厚兴趣。虽然大部分学生能够认真对待作业并及时纠正错误，课堂上也能专心学习和思考，但仍有一些学生对数学学习兴趣不高。总体上来说，课堂表现比较活跃，学生们乐于合作学习和分享交流，喜欢动手实践。
二、教学内容：
本学期我们将使用湘教版七年级下册的数学教材。教材的主要内容包括：
1.一元一次不等式组
2.二元一次方程组
3.平面上直线的位置关系和度量关系
4.多项式的运算
5.轴对称图形
6.数据的分析与比较
今天小编为大家整理了有关于七年级数学备课组长工作计划模版范文，欢迎各位阅读和下载，希望对大家有帮助。
教材编排特点及重点训练内容：
本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。
这本教材的6个章节涵盖了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中的“数与代数”、“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域，其中第九章以课题学习的形式安排了“实践与综合应用”。这6个章节采用了相近内容相对集中的方式编排，前一章主要属于“空间与图形”领域，后五章主要属于“数与代数”领域，这样的编排有助于加强不同知识之间的联系。在具体内容的编写中，特别注意加强不同领域之间的联系。
教材编排的特点如下：
1.加强与实际的联系，体现由具体到抽象的认识过程。
2.注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式。
3.体现由特殊到一般的认识过程。
4.强调数学思想方法。本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法。
重点训练内容包括：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。
学生学情：
本班学生经过一个学期的学习，虽然期末考试成绩还可以，但发现尖子生较少，中等生较多，差生也较多，很多学生上课不认真，学习态度和学习习惯不好。下学期我们要采取措施培养学生良好的学习习惯。
教学要求：
如下表所示：
教学措施：
1.本学期的教学重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，同时努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。因此，要认真备课，研究教材，把握每节课的教学重点和难点，注重教学方法，让不同的学生都能学到有用的数学知识。
2.根据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点、突破难点、解决关键的整体优化教学方法。教学方法要切合学生的实际，有利于培养学生的良好学习习惯，调动不同层次学生的学习积极性，培养学生的自学能力、思维能力和问题解决能力。采用多种教学方法，如让学生动手操作、设问、启发、观察等，增加学习主动性和兴趣，体现学生的主体性。教学过程中要多鼓励、多引导，少批评。通过多种教学方法，调动学生的学习积极性，使他们形成主动学习的意识。教学中要用鼓励性的语言激励学生，让每个学生都能得到鼓励，增强他们的学习信心。
3.根据学生的不同学习情况，给不同的学生布置不同的作业。对于学习较好的学生，留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况；对于学习成绩较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。
4.利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学，通过预习弄清自己已经了解的内容和还不清楚的内容，在书上做出记号，以便上课时重点听讲。课堂上，要求学生课前做好准备，集中精神，专心听讲，积极思考问题，认真回答问题，及时提出不懂的问题。要求学生课后复习，每天复习所学知识，可以在脑海中回顾当天所学内容，对于忘记的或回想不起来的，可以翻书重新记忆。另外，隔一段时间要回顾前面学过的知识，以免遗忘。要求学生每天认真完成作业，作业要整洁，解题规范，杜绝抄袭，养成良好的做作业习惯。
5.关注学困生，不歧视他们，尊重、关心、爱护他们，让他们感受到老师和同学对他们的关心。设置一些简单问题让他们回答，增强他们的自信心。利用午休时间或自习时间为他们辅导，尽量让他们跟上教学进度。对他们要有耐心，解答他们提出的问题。
6.培优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的知识，增加他们的知识面，通过专题训练提高他们的综合分析问题和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间拓宽知识面和视野，有问题就问，养成勤学好问的习惯，提高他们的各方面能力。对于学困生要多关心和帮助，课堂上提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，增强他们的信心。
指导思想：
本学期我将担任七年级数学教学工作。两个班级共有36名学生。上学期，学生们的数学成绩不太理想，他们的基础知识不够扎实，计算能力较差，思路不够灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力较低。因此，我认为本学期最重要的工作是让学生端正学习态度。另外，他们可能还固守之前学习算术时的思维定势，思路过于狭窄，呆板，如果长期保持这种状态，将会对后续的学习产生很大的影响，所以我们必须重视对学生进行思维学法上的指导。此外，我们知道七年级的课程会变多，课堂学习的容量也会增加，学生们往往不太适应，导致听课效率下降。因此，我要在本学期重视我的课堂教学方式，加强备课工作，多向其他教师学习。
教学常规：
本学期，我将积极学习，平时精心备课，上好课，确保40分钟的教学质量。我会坚持设计实用的学案，并积极使用电子白板，让学生更形象地学习，提高课堂教学效果。
在课堂教学方面，我将努力在课堂上解决问题，抓住关键点。我要在课堂上用准确简洁的语言，突出重点，突破难点，精讲多练。特别是前几天我听了张老师的一节八年级数学课，让我受益匪浅。我意识到七年级的课程不能像小六那样细致入微，而是要注重精讲多练。
学期工作目标：
通过本学期的教学，我希望学生能够形成一定的数学素养，能够自觉地运用数学知识解决生活中的数学问题，端正学生的学习态度，并提高他们的学习成绩。
教材分析：
第一章是有理数，主要学习有理数的基本性质和运算。本章的重点是理解有理数的概念、性质和运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
第二章是整式的加减，主要学习单项式和多项式的加减运算。本章的重点是理解单项式、多项式、同类项的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，并进行整式的加减运算。
第三章是一元一次方程，主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、解一元一次方程的方法和应用。本章的重点是理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
第四章是几何图形初步，主要学习线段和角的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，理解角的性质和计算，掌握互为余角、互为补角的性质，并应用到解决问题中。
教学措施：
1、精心备课，设计实用的学案，上好新课。同时认真批改作业，提供辅导，及时解决学生遇到的问题。
2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，引导学生积极参与课堂学习和讨论。
3、精心设计习题，培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活应用所学知识，实现一题多解、举一反三。
4、开展小组合作教学模式，帮助学生共同进步。同时，要重点关注成绩较好的学生，扶持中等水平的学生，辅导成绩较差的学生。
