假期结束，新的机遇和挑战向我们⾛来，这也意味着，⼜要准备开始写教学计划了，下⾯是⼩编帮⼤家整理的最热102022⾼三⽼师教学计划，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
最热2022高三老师教学计划1
⼀、指导思想
根据⾼中语⽂新课程标准和⾼考考纲对⾼三学⽣语⽂学科的考查要求，深⼊贯彻学校提出的校本教研、⾼效⾼质的⽅针，建⽴以校为本的教学研究机制，集思⼴益，挖掘教学教研潜⼒，实现资源共享，卓有成效地提⾼⾼三教学教育质量。
⼆、⼯作⽬标
1、强化本年级学⽣语⽂学习意识，优化语⽂学习习惯，全⾯提⾼学⽣语⽂
学习成绩。
2、突出语⽂学科的⼯具性、⼈⽂性、基础性，强化开放的语⽂学习观念，以语⽂成绩的⼤幅提⾼来促进学⽣综合素质的整体推进；
3、强化教改意识，提⾼语⽂课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求
1、牢固树⽴时间观念，牢固树⽴效率意识。
⾼三学年转瞬即过，时不我待，教师要利⽤好每节课的时间，充分备好、上好每⼀节课，真正使学⽣在每⼀节课上都有收获，真正收到语⽂教学的⾼效率。
2、结合⾼三学⽣特点使⽤好教材。
上好选修教材对提⾼学⽣的思想认识⽔平、审美能⼒帮助很⼤，教师要结合⽂本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学⽣认知能⼒的教案，在培养学⽣的语⽂能⼒上下⾜⼯夫。
3、狠抓落实语⽂专题复习。
抓紧抓好⽂⾔⽂阅读、古典诗歌鉴赏、⽂学作品的鉴赏等专题复习，促使学⽣的理解、评价、表达等语⽂综合能⼒快速提⾼。突出作⽂技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精⼼选择，不要拿来就⽤，对训练试题要精⼼讲评，通过讲评教给学⽣⼀些⽅法；对作⽂训练计划性要强，评改⽅法可以多样。
四、具体办法
1、备课
深⼊备课，精⼼备课，并多和兄弟学校联系，深⼊研究⾼考，保证备课质量。
根据学情实⾏有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和⾼效性，保证授课质量。
认真设计语⽂专题训练，针对学⽣弱点突出强化习题。
2、授课
原则：落实基础，注重能⼒，强化语⽂意识，挖掘语⽂⼼智，培养学⽣学⽤语⽂的良好习惯。⾯向全体学⽣，实⾏分层提问做题，努⼒促尖转中补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周⼀次的写作课，要求学⽣做好摘抄和读书笔记。
印发美⽂佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。⿎励学⽣⾃购今年⾼考满分作⽂，扩⼤写作视野，明确⾼考作⽂指向。
3、辅导
⿎励学⽣质疑问难。专题辅导讲究梯度和系列性。
4、作业与考试
坚决贯彻学校对⾼三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提⾼书⾯表达能⼒，对学⽣作⽂争取做到精批细改，并尽可能地对学⽣进⾏⾯批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导⼯作，⼒求让学⽣“考⼀次，长⼀智”。
5、强化语⽂积累
充分利⽤早⾃习和晚7点的时间，督促学⽣复习巩固⾼⼀⾼⼆背诵默写过的课⽂和教材上出现过的语⽂知识，做好⾼⼀⾼⼆⽂⾔⽂的第⼀轮复习。帮助学⽣夯实语⽂基础，提⾼语⽂能⼒。
6．强化作⽂训练的系统性
考虑学⽣作⽂实际及近年来⾼考作⽂命题趋势和阅卷现状，作⽂训练采取循序渐进。
最热2022高三老师教学计划2
根据新颁布《⾼中语⽂教学⼤纲》的内容，通过深⼊学习体会《⼤纲》精神，并结合学⽣实际，特制定如下⼀系列教学⼯作计划，以便使⾃⼰的⼯作能有序地开展。
⼀、学⽣状况及成绩分析
本学期我担任⾼三(613)、⾼三(614)两个班的语⽂教学⼯作，从上学期语⽂成绩情况来看，⾼三(614)班的学⽣仍然存在⽔平相对较低，参差不齐的状况。⾼三(613)班学⽣从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细⼼些。
2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。
高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。
另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。
最热2022高三老师教学计划4
⼀、指导思想
以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学⽣的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与本事培养为核⼼⽬标，争取在2012年⾼考中取得好的成绩。
⼆、复习依据
1、资料
⾼三历史学科的教学要以《普通⾼中历史课程标准(实验)》、《2018年普通⾼等学校招⽣全国统⼀考试⼤纲的说明(湖北卷)⽂科综合》考纲、⼈教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进⾏的纲领性⽂件;历史教材是历史教学主要素材;考试⼤纲是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺⼀不可。
2、命题
新课改下的⾼考是正确引导中学实施素质教育，体现⾼中新课程改⾰精神与理念，反映⾼中新课程⽅案的特点和各学科课程标准的整体要求，
经过“新材料、新情景”的.创设与运⽤，利⽤学⽣在现实⽣活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深⼊理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从⽽在知识本事、过程与⽅法、情感态度价值观⽅⾯到达有机的统⼀。
三、复习⽅法
1、时间安排：20xx年暑期—20xx年2⽉底(⼀轮复习)
2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进⾏单元内⼩专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、⼴度扩展，结合现实，培养学⽣运⽤知识的本事，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课⼒争留出时间让学⽣记忆⼀些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、⽅法：以课时为主要学习⽅式，单元内⼩专题式进⾏，⼀个单元结束后要进⾏单元总结与测试，每个模块结束后要进⾏模块过关测试。
采⽤读、讲(听)、练、评四个环节：
第⼀环节——读书：利⽤正课时间，明确⽬的和要求，按照学案，由学⽣带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、⽹络化。
第⼆环节——讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提⾼历史分析问题和解决问题的本事(巩固知识并逐步构成历史学科思维本事)。同时，要针对考点进⾏知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核⼼问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进⾏测试、反馈，可采取⼀课⼀⼩练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。经过典型题⽬逐步培养学⽣的基本技能，如理解本事、获取信息的本事、表述本事、分析本事、创新本事等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学⽣的⾃评。每⼀单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要异常留⼼解题⽅法的讲评，从⽽减少解题错误，提⾼应试本事。
⼀轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这⼀范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则“全”即复习要全⾯，不能漏掉考试⼤纲的任何知识点，在此基础上才能够强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多⾓度、多层次、多⽅位来认识和巩固;“细”即注重细节，近⼏年⽂科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处⽅显精神，细节决定成败。
四、具体要求
(⼀)瞄准⾼考，落实课程新理念，转变课堂模式。
1、改⼀讲到底，不训练学⽣本事。
调动学⽣参与，加强对学⽣的思维训，教师重在帮忙学⽣整理思维层次和指导思维⽅法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改仅有知识教学，没有材料教学。
⾼考⽆题不材料，如果课堂不进⾏材料教学，学⽣就不能构成材料处理本事。
3、改仅有纯知识的梳理、分析，没有解读⾼考考点及其要求。
每堂课都应有⾼考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以⾼考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学⽣的兴趣，激活学⽣的思维(⾼考考的许多是教师讲不到的，需要学⽣具有独⽴的思维本事，独⽴思维本事单凭教师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)
(⼆)落实常规
1、认真备课。
认真编写教学案，优化整合，既有专详，⼜有⾼考链接、材料教学与教学⽅法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学⽣的素质也是有层次差异的，所以实⾏分层教学，梯度推进，中下等⽣能理解，上等⽣能发展，全体学⽣皆都能得到提⾼。
