以下是小编精心整理的一年级上册英语教案7篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册英语教案1
教学目标
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
课前准备
1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
ALook,listenandchant．
1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
BLet'ssay．
学习如何问早上好。
教学建议
1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2．建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
7．录音材料：
A项：CHANT
Goodmorning,book．
Goodmorning,ruler．
Goodmorning,pencil．
Goodmorning,eraser．
Goodmorning,school．
B项：DIALOGUE
T:Are you helpful at home?S:…
T:What can you do at home?S:…
2.Let’s chant.
chant in page 44
Step2:Presentation
1.单词导呈。
a.chant结束时问，boys and girls,what can you do?
S1:I can…。.
T:Can you wash the clothes?Yes or no?
领读：clothes,wash the clothes.I can wash the clothes.
Look at the picture,this is a little boy,let’s ask him together,“canyou wash the clothes?”多媒体呈现课件读音：Yes,I can.I can wash the clothes.教师同时领读。
T:Boys and girls,can you wash the clothes?Ss:Yes,I can.I can washthe clothes.Talk in pairs.
b.Look at the picture,what can he do?Who can ask him?“what can you do?”“do the dishes,I can do the dishes.”出示卡片、板书并领读。
c.T:I do,you say.Do the action,(set the table)
T:Can you set the table?Ask the students.
Yes,I can,I can set the table.Set the table(边说边做动作)ask your bestfriend,can you set the table?Ask me please！Ss:can you set the table,MissZhao.
d.I only tell one student,“Yes,I can.I can do the dishes,too.”(耳语)tell the sentences to you friend.
Yes,I can do the dishes,too.Can you do the dishes?
e.I can do many housework,I can wash the clothes,I can set the table,Ican do the dishes,I can make the bed,too.Who can make the bed?S1:……s2…。.s3…。.I can make the bed.
Now,let’s play a game,ok?Listen and do?
I say,you do,for example.Wash the clothes.
T:wash the clothes,wash the clothes and do the dishes,wash the clothes,do the dishes and set the table,wash the clothes,do the dishes,set the tableand make the bed,wash the clothes,do the dishes,set the table,make the bed,and put away the clothes,(教师做动作)
Put away the clothes.
All of these are housework,can you do housework?
Yes,I can,I can wash the clothes…。.T:Great！You’re helpful.
2.听读正音。老师播放Let’s learn部分录音，学生看课本跟读，同时手指词组及句子。
3.合作学习。同桌之间互相检查词组和句子的.认读，互相帮助。
Step3:Practice
1.I can do some housework too,can you guess,what can I do?
(出示转盘)将学生分成四组，you can…。.
然后教师转动转盘，与转盘结果一致的组加分。
2.看表演，猜单词。让一位同学先看一下单词，然后表演，其他学生猜出单词。
3.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆四会词组，进行拼读比赛。
4.Let’s chant.老师播放P7 Let’s chant录音，学生先听。在跟读。可分组拍手对答吟唱。
Step4:Production
教师提出要求，请用上Can you…?的句型采访本组的同学，并将结果记录在表格上。
注意：
1.采访过程中一定不能说出中文。
2.将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表。
3.每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多?
你能够像罐头工人一样装罐头吗?
3.引入课题
T：Let’s have are rest,enjoy a song,please.Guess the name.
Happy New Year！
让学生通过猜歌名直接引出课题。
T：We know Chinese New year is coming soon.
Let’s learn‘Unit 8 Happy New Year！’。
教师出示课题：Unit 8 Happy New Year！
全班读课题。
4.教授单词a doll,a CD,a car，a ball
T:On New Year Day,what can we get from our relatives?(教师解释)
Ss:Red packet(学生一年级学过)，gifts(提醒学生复数)。
T:Yes.We can get red packets and gifts.
I have some gifts here.Can you read them?
PPT出示：a flower,a chocolate,a red packet
a doll,a CD,a car(有学生会说toy car)，a ball.
说到ball的时候，T(教师出示足球)：Boys and girls,look.I have a ball.It’s a…
Ss:It’s a football.(一年级学过)
T：Can you play football?
S:Yes,I can./No,I can’t.
出示书本四个单词和图片：a doll,a CD,a car，a ball，学生拼读。
T：What’s this?
S:It’s a…
5.教授句型：This is for you.
当学生说得好的时候，教师给与贴纸奖励。当教师给奖励的时候，说Here you are.,提示学生回答Thank you.
PPT:Here you are.
Thank you.
让学生先复习学过的内容，再引出下面的教学内容
T:I also can say‘This is for you.’
出示句子：This is for you.
教读句子：教师领读，学生跟读。
T：You can answer me‘Thank you！’。
示范练习：
This is for you
Thank you.
6.Story time教学
a.Story time理解
T：We know Chinese New Year is coming soon.
Helen and Mike are ready for new year.
Who gives Helen and Mike gifts?Let’s enjoy the story now.
Copy the new words 4 times.
Recite Story time after class.
3.Try to make a gift as a New Year present,give it to your father andmother.
板书设计：
Unit 8 Happy New Year！
What’s this?It’s a…a doll a ball a car
What’s that?a CD a robot
This is for you.Thank you.
一年级上册英语教案4
教学方法：
TPR教学法，趣味教学法
课前准备：
Word-cards；Jigsaws；Books
教学目标：
1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes,,it is./No,it isn't.
2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答；
教学过程：
一、Warmer
1、Greetings
2、Do morning exercises
复习单词：dog，cat，panda
(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。)
二、Presentation and learn
1、Present a jigsaw
(1)guess how many the jigsaws are
(2)present the pattern
呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it......?"让学生进行首次的听力性输入板书：Is it......?
2、Practice the pattern"Is it......?"
(1)Loud or low
(2)Train train train
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口__，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。
3、Guess what the jigsaw is
(1)Guessing老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习
S1：Is it a dog?
T：Oh，no，it isn't.
S2：Is it an apple?
T：No，it isn't.
最后，呈现完整拼图，并学习新单词monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮；monkey monkey很聪明"等
以下是小编精心整理的一年级上册英语教案7篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册英语教案1
教学目标
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
课前准备
1．教学挂图，投影片。
2．教学录音磁带。
3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
ALook,listenandchant．
1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
BLet'ssay．
学习如何问早上好。
教学建议
1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2．建议教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
7．录音材料：
A项：CHANT
Goodmorning,book．
Goodmorning,ruler．
Goodmorning,pencil．
Goodmorning,eraser．
Goodmorning,school．
B项：DIALOGUE
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
T：What's this?
Ss:It's a dog.
T:Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes,it is./No,it isn't.来回答)
Ss:Yes,it is.(加上手势)
同样的方式操练cat,panda,bird.
出示狐狸的图片(教授新单词)
T：What's that?
Ss:狐狸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Fox.然后出示box的单词卡让学生对比。引导学生说出fox的正确读音。Follow me.fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
T：What's this?
Ss:怪兽。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板书Monster.Follow me.monster,monster,monster(举一反三)
ⅢPractise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?
Ss:(听录音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他们以为看到了怪兽。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss:No,it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:风筝。
T：It's a kite.板书kite风筝,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it.Are you ready?
Ss:Yes.(听录音跟读，加上手势)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗?
T:Let's go on.
Ss:(继续听录音跟读)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
教学内容-Unit 2 How are you?
教学目标-让学生能听懂会说Hello./How are you?I`m fine,how are you?并能在实际情境中运用。
教学重点-培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点-准确的发音及实际灵活的运用
教学准备-单词卡片
录音机和磁带
教学过程-Step1:
热身、复习
1、let's sing
stand up,let's dance!
Step2
新知呈现
1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼
引出新句型
How are you?I`m fine,how are you?
Step3
趣味操练
1.做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi,…how are you?
I’m fine.Hi…how are you?
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演-设计意图
--
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
教学反思-
设计理念-遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.--
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?My name is…的学习.
二教学难点:What’s your name?My name is…中name的发音。
三教具准备:1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
1）请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）播放歌曲1 2 3 4 5 6…让学生反复听。
3）教师向学生提问：How many…?
-设计意图贴切近生活，容易加深学生的记忆
教学内容-Unit 2 How many girls?
教学目标-学说句子：How many?
会听说单词：one~ten,会唱歌曲
教学重点-Listen，point and say.
教学难点-Listen，point and say.
教学准备-单词卡片
录音机和磁带
教学过程-Step1.
1.唱歌曲
Step2.
教授单词：
1、齐读单词（one~ten）
2.单词抢答竞赛。（教师出示一幅图片，：What’s missing?
1.看图，根据问题回答
How many girls?让学生回答
Step3.
活动：
⑴、Draw faces on your fingers,then practise.
⑵、Listen and repeat.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、Listen and find.
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Game.
根据课文第四部分，做游戏
-设计意图
--
游戏可以激起学生的兴趣，使学习不枯燥
教学反思-
---
授课教师--第1课时
教学内容-Unit 1 It’s red.
教学目标-1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s…
