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幼儿园小班健康领域案例分析精选1
教学目标：
1、在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”，并会描述这三个字。
2、认识三个拼音，会拼读音节。
3、正确朗读儿歌，不添字，不漏字，熟读成诵。培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：
能使用不同方法有侧重地识记生字，读准字音，认清字形。
教学难点：
能正确拼读音节。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、老师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？
2、老师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。
3、出示课题：漱口。老师： “口”是一个象形字。请学生书写，并给“口”找朋友（组词）。
二、读儿歌，学生字
使用生活化的教学内容吸引学生的学习兴趣，训练他们的听力和口语表达能力。
1、听课文录音，注意听清生字的读音。（媒体出示课文内容）手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、老师领读，学生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯、喝水、抬头、闭嘴、吐出水。让孩子自主识字，让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方，如拿茶杯、吐出水、找找好朋友等。引导学生注意倾听，取人之长，补己之短。
3、学习生字：手、茶、杯、吐。
4、把生字组成词语读一读。出示：漱口、喝口水、小手。
5、指导朗读儿歌。
6、配上动作表演读。
7、背诵儿歌。
三、学习拼读音节
1、复习声母：g、k、h。
2、出示生字和音节：gu、ku、hu、gua、kua、hua、guo、kuo、huo。为避免连续拼读的枯燥，采用不同形式拼读，让学生拼读音节连连词语，既帮助记忆又能扩大词汇量。
3、进行“生开火车”练习拼读。
4、练习拼读四声。
5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起拼，拼成一个音。
四、学习三拼音的拼读
1、出示音节：luo、tuo。
2、点名读。
3、学生跟读。
4、全班齐读。
5、用不同形式读。
luo、bo、he、hua。三拼音的拼读对学生来说有一定的难度，在教学时不机械地反复拼读，而是教会学生正确的拼读方法，发挥榜样的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带动全班学生拼读的积极性。
五、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指导书写：手。老师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格中的位置。
3、学生互相描述描绘。
幼儿园小班健康领域案例分析精选2
教学内容：
教学目标：
通过“小猫吃鱼”这个教学情境，让学生更好地理解减法的意义，理解0的减法算式的实际意义。
教学重点、难点：
1、让学生在故事情境中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
2、鼓励学生大胆表达自己的意见和看法，培养多样化的学习方式。
教具准备：每个学生5个圆片，教师5个圆片。
教学流程:
一、故事导入。
老师：有一天，一只小猫在外面散步，走着走着，它感觉到有点饿了，怎么办呢？我们一起来看看小猫的故事吧！
从这幅图中你们看到了什么？a.一盘美味可口的鱼，b.一只小猫（直流口水的小猫）
二、新课展开
老师提问：小猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜（用算式说明，预测故事结果）。
1.学生广开思路：
让学生充分说明可能发生的情况，教师要适量给予鼓励和肯定的评价。
（教师引导学生思维有序性和算式穷尽性，可以鼓励学生“异想天开”，培养发散性思维。）
老师过渡：那么，这只可爱的小猫是怎样做的呢？大家想知道吗？让我们一起来看看吧！（播放课件）
2、集体讨论交流。
（1）课件演示片段一：
（课件演示）老师：请同学们说说第一副图。
学生可能会说：有一只小猫看到盘子里有3条鱼，它想吃了。（教师可以引导学生说说图意，让孩子用自己的语言表达图意）
盘子里有3条鱼，可以用数字几表示？
（2）课件演示片段二：
小猫看到了自己最爱吃的鱼，它怎样做呢？
引导学生表达完整：原来有几条鱼？被小猫吃了几条，还剩下几条鱼？
谁能结合图中的信息提一个数学问题。请一位学生表达。
学生：原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩下几条鱼？或小猫第一次吃鱼后剩下多少条？
老师：还剩几条呀？（课件演示剩2条）一共有3条，吃了1条，还剩下2条，会用算式表示吗？（课件演示）（板书：3-1=2）
老师：算式中的3表示什么？1呢？2呢？把这3句话连起来说说。这就是这个算式的意思。
接着先全班说算式意思，再指名说算式意思。（原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了1条，还剩下2条鱼）
（3）课件演示片段三：
小猫吃了一条鱼，感觉怎么样？它接着又会怎么做呢？我们来看看。（播放课件）
谁又能像刚才一样根据图中的数学信息提出数学问题，可能出现：
1、盘子里原来有3条鱼，被小猫吃了2条，还剩下几条？
2、小猫第二次吃鱼后还剩几条鱼？
3、盘子里还剩2条鱼，又被小猫吃了一条，还剩几条？
老师：会用算式表示吗？（板书：3-2=1）
老师：说说这个算式的意思。（盘子里原来有3条鱼，被小猫吃了2条，还剩1条）（小猫第二次吃鱼后还剩1条鱼）
还可以怎么列？（板书：2-1=1或3-1-1=1）这个算式表示什么意思？（盘子里还剩2条鱼，又被小猫吃了一条，还剩1条。）
（4）课件演示片段四：
老师：现在盘子里只剩下1条鱼了，小猫会留下来给它的同伴吃吗？
学生：小猫觉得鱼太好吃了，结果它把最后一条鱼也吃了。
老师：你能提出数学问题吗？（表示原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，还剩几条？或小猫第3次吃鱼后还剩多少条鱼？盘子里只剩下1条鱼，又被小猫吃了1条，最后还剩几条？）
老师：再吃一条，还剩几条？（演示课件0）
学生：还剩0条。
老师：一条鱼也没有剩了，就可以用0来表示。请一位学生用算式表示出来。
学生：3-3=0
老师：说说这个算式表示的意思。（表示原来盘子里有3条鱼，被小猫吃了3条，1条鱼也没剩。）
老师：也可以怎样列？（1-1=0）
老师：表示什么意思？（盘子里只剩下1条鱼，又被小猫吃了1条，最后一条也没剩。）
3、再次集体重点讨论图一与图四及图二与图四的关系。
（1）出示图一与图四组合图。
老师：仔细观察这两副图，谁能提出数学问题？可以用什么算式表示？（3-3=0）再次说说算式意思。
（2）出示图二与图四组合图。
老师：仔细观察这两副图，谁能提出数学问题？可以用什么算式表示？（2-2=0）再次说说算式意思。
（3）出示图三与图四组合图。
方法同上，导出算式1-1=0。
4、算式意义的拓展延伸。
小朋友们，在我们的生活中，你有没有发现这样的事情呢？你能不能举个例子用几减几等于零来表示呢？想好了在小组中说一说。
学生反馈：
学生：爸爸买回来5个苹果，我吃一个，爸爸吃一个，妈妈吃一个，爷爷吃一个，奶奶吃一个，最后把苹果吃完了。
老师：你怎么用算式表示出来？（指名板演）5－5＝0……
这样的算式在生活中可以表示这么多种不同的意思，可见生活与我们的数学真是一对好朋友。
三、巩固练习
1、完成书28页的试一试的第（2）小题。
小猫吃饱了，于是它继续往前走，想到游乐园玩一玩，瞧小猫兴高采烈地向游乐园跑去。小猫到了游乐园，看到小淘气正在吹泡泡呢，真好玩啊！我们来看看小淘气是怎么吹泡泡的？ （播放课件）
2、完成书29页的练一练的第1题。
老师过渡：小猫看完了小淘气吹泡泡，想游乐园中肯定还有许多好玩的，于是它继续往前走，突然它发现了自己最喜欢玩的套圈游戏，但管理员小狗让小猫要算对几道题才能顺利过桥，小猫又发愁了，我们来帮帮它好吗？（课件演示：小猫过桥）学生口算出结果。
3、完成书28页的试一试的第（1）小题。
老师：小猫顺利过桥，看到笑笑正在玩套圈游戏。瞧！笑笑她套中了几个圈，有几个没套中？1＋3＝4是什么意思？4－□＝□呢？
4、完成书29页的第3题。
小猫玩得可开心了，这时它想把好朋友小鸡们也叫出来，于是它来到草地上，看见小鸡们正在找吃的呢。（课件演示）小朋友们，这里有几只小鸡在找食物呢？（5只鸡）还有两碟米。
老师：聪明的孩子们，小鸡看见两碟米将会出现什么情况呢？请你们用圆片代替小鸡摆一摆。
学生们动手用学具独立摆小鸡吃食各种情况，边摆边说。
老师：这时猫妈妈给小猫出了两道题，我们帮帮小猫好吗？
课件演示：5=口+口 5-口=口 学生汇报填写。
四、数学故事。
老师过渡：小猫在同学们的帮助下，轻松地过关了，小猫告别了小鸡们，来到了机灵狗家，瞧！机灵狗可真热闹呀！他们在干什么呀？
1、先让学生观察图，根据图意自己编个故事。
2、集体交流，多让几名学生说说自己编的故事。
3、引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
四、结束语
老师：玩了一天的小猫也累了，该回家休息了，同学们我们和小猫说一声再见好吗？
学生：好的，小猫再见！
幼儿园小班健康领域案例分析精选3
活动目标：
1、通过活动，让幼儿喜欢上大自然，感受大自然的美丽。
2、培养幼儿与同伴合作、保护自己和他人的能力。
3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
4、发展幼儿的走、跑、跳等基本动作，提高他们的灵活性和协调能力。
5、培养幼儿参与体育游戏的乐趣。
活动准备：
1、泡泡水
2、幼儿已经有玩牵圆圈游戏的经验。
活动流程：
1、开始部分
带领幼儿一起走到户外花园，提醒他们在户外要注意的规则。
教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，看谁能抓到最多的泡泡，同时提醒幼儿要注意安全。
2、基础部分
引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，确保他们的动作准确无误。
教幼儿唱游戏儿歌。
儿歌的歌词是这样的：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
解释游戏规则。
当儿歌唱到吹成大泡泡时，幼儿要拉成一个大圆圈；唱到吹成小泡泡时，幼儿要靠拢在一起；唱到泡泡飞高了，幼儿要踮起脚尖；唱到泡泡飞低了，幼儿要蹲下；唱到泡泡破了，幼儿要后跳一步。
引导幼儿边唱儿歌边玩游戏。
3、结束部分：
引导幼儿进行放松活动，一起观察地上的小草，说说小草的特点；感受一下在草地上走的感觉。
活动反思：
这次活动是一个体育活动，通过玩泡泡来培养幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我展示了泡泡的图片让幼儿仔细观察泡泡的形状和颜色，激发了他们对活动的兴趣。在教师示范吹泡泡的过程中，幼儿们兴致勃勃地跳跃和鼓掌，有的幼儿还问我：“老师，我做得好吗？”我鼓励他们说：“太棒了，你做得真好！”
幼儿园小班健康领域案例分析精选4
活动内容：使用筷子分食物，喂食小熊宝宝。
活动目标：
1、通过成功的体验，培养幼儿的自信心。
2、让幼儿尝试使用筷子，并激发他们自己动手做事的愿望。
活动准备：
1、准备大盘、小盘（每个幼儿3个）和一些筷子。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于幼儿园小班健康领域案例分析精选10篇文档，欢迎各位阅读和借鉴。
幼儿园小班健康领域案例分析精选1
教学目标：
1、在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”，并会描述这三个字。
2、认识三个拼音，会拼读音节。
3、正确朗读儿歌，不添字，不漏字，熟读成诵。培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：
能使用不同方法有侧重地识记生字，读准字音，认清字形。
教学难点：
能正确拼读音节。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、老师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？
2、老师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。
3、出示课题：漱口。老师： “口”是一个象形字。请学生书写，并给“口”找朋友（组词）。
二、读儿歌，学生字
使用生活化的教学内容吸引学生的学习兴趣，训练他们的听力和口语表达能力。
1、听课文录音，注意听清生字的读音。（媒体出示课文内容）手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、老师领读，学生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯、喝水、抬头、闭嘴、吐出水。让孩子自主识字，让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方，如拿茶杯、吐出水、找找好朋友等。引导学生注意倾听，取人之长，补己之短。
3、学习生字：手、茶、杯、吐。
4、把生字组成词语读一读。出示：漱口、喝口水、小手。
5、指导朗读儿歌。
6、配上动作表演读。
7、背诵儿歌。
三、学习拼读音节
1、复习声母：g、k、h。
2、出示生字和音节：gu、ku、hu、gua、kua、hua、guo、kuo、huo。为避免连续拼读的枯燥，采用不同形式拼读，让学生拼读音节连连词语，既帮助记忆又能扩大词汇量。
3、进行“生开火车”练习拼读。
4、练习拼读四声。
5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起拼，拼成一个音。
四、学习三拼音的拼读
1、出示音节：luo、tuo。
2、点名读。
3、学生跟读。
4、全班齐读。
5、用不同形式读。
luo、bo、he、hua。三拼音的拼读对学生来说有一定的难度，在教学时不机械地反复拼读，而是教会学生正确的拼读方法，发挥榜样的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带动全班学生拼读的积极性。
五、复习巩固
