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一、指导思想
为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。
二、培养对象
本次培养对象包括市、区级骨干教师、区首席教师以及校级骨干教师（教研组长、备课组长）。
三、培养目标
本次培养的目标是通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。同时，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平，并通过学校培养，打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。
四、主要工作措施
为了实现上述培养目标，我们将采取以下主要工作措施：
1. 以理论学习为支撑，抓观念更新。
学校将定期举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座、课题研究专项培训等活动，重点培养骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面的能力。
2. 以教育技术为手段，促教学技能提升。
学校将组织骨干教师参加校外高级的教育技术培训学习，同时加强校内的技术培训，使骨干教师掌握新技能、新方法，提高教学资源整合和教学方式手段的运用能力。
3. 加大视野开拓，提升理论高度。
学校将选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给其他教师，实现“一人学习，众人受益”的目标。
4. 以活动为平台，发挥辐射引领作用。
为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，继续开展“五带头”系列研训活动。
具体而言，骨干教师要带头做好“师带徒”活动，执教一节校级以上引路课，参与主题月论坛活动，承担课题研究工作，以及撰写教育科研总结论文。
5. 具体要求
骨干教师需要按时出席各部门组织的培训活动，并认真做好培训记录。同时，要保质保量按时完成学校规定的相关任务。
6. 考核与激励
学校将建立年度考核制度，对骨干教师的履职和成长情况进行考核和评估，并在评优、晋级等方面优先考虑。此外，每月骨干教师的工作情况将纳入月考核，骨干教师还享有参加进修学习和外出交流的优先权。
总之，骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。
最新教师培养计划方案精选2
一、培养目标：
通过持续的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县骨干教师和各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。这支队伍将具备较高的学科知识水平和教育教学理论水平，能够在教学中不断更新观念，提高自身素质，并能够承担起带教和培训其他教师的任务。
二、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
在青年教师的培养过程中，重要的是加强学习，特别是教育和教学理念的学习，以及相关理论知识的学习。通过学习，青年教师能够及时了解教育发展的脉搏，增强自己解决问题的能力。为了达到这个目标，学校要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座和学习，从多个角度吸收知识。
2、加强校内“传、帮、带”活动，提高青年教师专业水平。
骨干教师的成长主要在学校内部进行。为了提高青年教师的专业水平，学校坚持“一帮一”、“一帮二”的“结对子”活动，通过思想交流、学情分析、教材分析、教学过程设计和课后反思等环节进行对话和指导。此外，学校还注重“示范课”、“随堂课”和“诊断课”等重点课程的强化，帮助青年教师形成自己的教学特色和风格。为了展示校内“帮扶”成果，学校每学年还举行一次青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自己的机会。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展既有内在需要也受到外部环境的影响。为了进一步激发青年教师自我成长的需求，学校适时增加他们的工作压力，例如让他们担任年级组长、教研组长、教科室主任等职务。通过这些职务，青年教师可以充分感受到成长的体验和赏识的愉悦。同时，学校还会适时提出新的工作要求，引导他们沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的发展轨迹前进。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养，直接制约和影响着学校的长远发展。学校将以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，努力创造人民满意的教育，办出家长满意的学校，做出学生满意的教师，让孩子们快乐成长起来。
三、骨干教师培养
1、评选骨干教师要公开进行。
2、学校和个人制定本年度的培养计划，并认真执行。
3、学校要为骨干教师提供教育教学服务的条件。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
5、每学期学校要安排骨干教师到校外先进学校进行学习和交流，时间为2-3天。
6、每学年骨干教师要组织一次公开课，每学年撰写有价值的论文并在区级以上获奖。
7、适时组织骨干教师参加市、区级的教育教学培训，提高理论水平。
8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
9、学校要对骨干教师进行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
四、骨干教师培训
1、骨干教师要参加各级举办的培训活动，发挥自己的传帮带作用。
2、学校要组织名师、学科带头人与骨干教师进行交流和指导。
3、学校要加强课程改革的交流，体现教育教学新理念。
4、各级骨干教师要及时提交有特色的经验材料。
最新教师培养计划方案精选3
一、指导思想
新教师培养的指导思想是以教育方针为指南，以适应教育教学要求为标准，结合我校新教师实际，以学校为培养主体，围绕思想信仰、敬业态度、德行操守、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，全面提升新教师的道德水平、学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力以及新课程改革的实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良，富有活力和创新精神的教师队伍。
二、现状分析
我校现有教师130人，其中新分配特岗大学生3名，35岁以下教师24人，35—49岁教师77人，50岁以上教师28人。
三、培养目标
1、通过实施青年教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过1—2年的努力，使他们在短期得到较大提高，形成自己的教育教学风格，一到两年内成为校级骨干教师和教学能手。
四、主要措施
1、学科组内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
深入课堂教学第一线，有计划地加以培养。创造条件让新教师想学、肯学、会学；想干、肯干、能干。为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让新教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高新教师自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。对新教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强新教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
3、加强学科组内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养新教师的专业水平。
青年教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在学科组内坚持教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。
4、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。
新教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学科组与培养对象共同商讨发展计划。
每学年总结一次，对青年教师培养对象进行考核，对认真落实计划的培养对象在评优评先、晋级等方面优先加以推荐。
6、建立青年教师培养档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。
五、指导教师职责
1、每名指导教师负责一名青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面对青年教师进行全面指导。
2、经常检查、审阅青年教师教案、作业批改，并提出意见和建议。每个教学阶段对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导。
3、听青年教师授课（每月不少一节），并认真做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上好公开课。
4、指导教师要向本人所帮扶青年教师及其他青年教师随时开放课堂，充分发挥自身的带头和辐射作用。
六、青年教师职责和义务：
1、青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和业务等方面虚心向指导教师学习，在学习中要谦虚、礼貌，并协助指导教师做一些力所能及的教育教学的事情。
2、每学期听课十五节，认真做好听课记录，课后及时与指导老师交换听课心得。
3、定期把自己的教案、批改的作业主动交给指导教师检查审阅，虚心接受指导教师的建议和意见。备课不能抄袭或照搬指导教师教案，要结合本班实际和个人风格精心做好教学设计。
4、开展“六个一”活动：每周向指导教师请教一次；每学期向教务处交一份规范教案；每学期写一份教育教学案例或教育教学心得；每学期独立制作一个课件；每学期读一本以上教育理论书籍；每学期在指导老师的指导下上一节公开课。以上各项由教务处进行登记存档。
七、本学年的结对子安排
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好队伍建设，争创人民满意的教育，办家长放心的学校，做学生喜欢的教师，让每个孩子健康快乐成长。
最新教师培养计划方案精选4
为了更有效地对谢__老师进行指导，我制定了以下详细计划：
一、认真指导备课：
由于年轻教师的教学经验较少，我决定从备课开始指导她，让她在思想上充分认识到备课的重要性。我会和她一起研究备课的方法和技巧，帮助她提高备课质量和效率。
二、跟踪听课：
在青年教师的初始阶段，课堂教学的表现非常关键。因此，我会跟着她一起听每一节课，并及时给予指导和反馈。通过观察和评价，我将帮助她发现自己的优点和不足，并帮助她改进教学方法和技巧，尽快提升教学水平。
三、让其听课：
为了让谢__老师对整个英语课程有一个整体的了解，我会让她听课程中每一个环节。通过听课，她将更好地理解课程结构和教学目标，并能够自己设计合适的课堂教学。
四、指导复习：
除了教材的掌握和备课的认真，青年教师在自习课上的指导也非常重要。因此，我会引导她正确利用自习课，帮助学生在自习中有所收获。我会教她如何组织自习课，如何引导学生复习和巩固知识，使学生能够更好地掌握所学内容。
总结起来，我的目标是帮助谢__老师尽快适应初中英语教学，成为英语教学的骨干力量。通过认真指导备课、跟踪听课、让其听课和指导复习，我相信她将能够不断成长和进步。
【认可材料】：
在我20__年的教学经历中，我得到了指导教师高培鹏老师的大力帮助和耐心细致的指导。当我被分配到高一学年组时，学校通知我高__老师将成为我的指导教师，并希望我向他学习。从那以后，高老师成为了我最好的指导者。
高培鹏老师认真帮助我备好每一节课，并深入探讨每一节课中可能出现的问题。他还经常让我听他的课，帮助我学会组织教学。尤其是在教案书写方面，他指导我避免不规范和混乱的毛病。他还带我参观了学校的优秀教案，并让我了解了一些老教师的教案情况。他指导我如何书写教案的格式和要求，并强调教案设计的好坏直接关系到课堂教学的成功与失败。
在高老师的指导下，我的教案内容更加丰富，教学程序和思路也更加清晰。我学会了如何设计教案。在“尚志市‘探究式学习’课堂教学优秀课”评比活动中，我获得了优秀教学设计奖。在课堂教学中，我也非常认真地听取高培鹏老师的建议和指导。这些指导对我的进步起到了很大的促进作用。
我所取得的教学成绩与高培鹏老师的指导是分不开的。我会继续努力工作，为我校的英语教学工作做出更大的贡献。
最新教师培养计划方案精选5
一、重大意义
汉江中学要继续实现跨越式发展，努力建成市级重点中学及至省级重点中学，关键在于加强师资队伍的建设，培养一大批创新型、学者型、专家型的教师。学校教研水平的高低、教学质量的好坏，乃至学生素质的优劣、学校知名度的高低等，归根结蒂，取决于师资力量的强弱。由于历史原因，我校师资成分复杂，教研、教学水平参差不齐，与学校发展形势不相适应，有必要在一定期限内进行全面升级。
二、实施目标
本计划是一个系统而艰巨的工程，拟分三步进行。
1．初级目标
基本完成教师学历达标工作，力争本科学历达标率为70%。初步建立汉中教研、教学激励机制和评估体制，初步形成爱教学、钻教研的良好氛围，促使部分教师率先成为教学能手、教学骨干，少数拔尖教师当选市级学科带头人。
2．中级目标
完成教师学历达标工作，确保本科学历达标率为100%。继续完善教研、教学激励机制和评估体系，争取在教学方面出一批有社会影响的名师，在教研方面与兄弟学校相抗衡，力争1/3学科的教师当选市级学科带头人。
3．终级目标
鼓励教师参加研究生培训，争达硕士学历。要让至少50%的教师成为市级名师，教研成果与仙桃中学、仙一中不相上下，各级各类刊物投稿率居同类学校第一位。使汉中成为全市教育教学的示范性学校，向兄弟学校传经送宝的辐射性学校。
三、具体途径
1．新大学生的培训
对于新分配的大学毕业生，学校实行导师带教制度，即由学校指定有责任心有经验的高级教师或一级教师，全面指导新大学生的工作。指导教师本着对学校负责的态度，对他们进行言传身教，全面影响他们的道德行为、教学功底、教学方法、教研能力等。一年后，新大学生上汇报课，学校组织验收评估小组进行验收。
2．初中调入教师的培训
初中调入教师虽未从事过高中教育，但大部分属于原校骨干教师，其发展潜力和积极上进的自觉性空前。学校要充分调动他们的主观能动性，鼓励他们在短期内迅速适应高中教学，争取“一年摸索，二年适应，三年合格”。鼓励他们进修、函授或自修，努力达到合格学历。
3．35岁以下教师的培养
中青年教师是学校教师的主体，学校要全力为他提供成长的平台，着力打造一批精品。学校要实行信任与激励相结合的原则，把他们推上教研、教学主战场，激励他们参加教学大循环，早日成为打通关的能手。鼓励他们踊跃参与各级各类教学比武，崭露头角，从中物色校内学科带头人，为角逐市级学科带头人铺平道路；推荐他们外出考察、听评课等，促其见多识广，早日成名；引导他们勤于撰写优质教案、教学小结和论文，踊跃向校报或市级以上刊物投稿，努力成长为一代学者型教师。
4．“十面红旗”的评选和培养
一年一度“十面红旗”的评选，在全校起着舆论导向的作用。为体现其严肃性和公正性，宜实行推评与业绩考评相结合制度，真正评出长期战斗在教学第一线，为人正派，忠于职守，成绩显著，学生满意，教研能力强的骨干教师。“十面红旗”应成为招生宣传中的亮点，成为评模晋级的首选参考对象。
5．教学能手的评选和培养
教学能手的评选对象面向全体教师。学校根据多次听评课结果、平时测验情况及教师学生座谈反映，择优确定，颁发奖证，通报表扬。教科室宜着力完善“金凤奖”“紫燕奖”评选规程，使教学能手的评选工作科学化。
6．学科带头人的评选和培养
学校根据优秀教师的业绩和贡献，每科确定1―2名学科带头人。学科带头人不光要有杰出的教学业绩，更要有突出的教科研能力（专著、论文等）及组织能力，成为该学科的发言人、主心骨和教研员。
学校推荐校内学科带头人参加市级教学比武，摘取市级学科带头人桂冠，努力提高学校在全市的地位。
7．多方拓宽师资培训渠道
师资培训是一个系统工程，必须全方位、多层次地展开。学校在财力许可的情况下，经常组织校内常规课、示范课、优质课听评活动；继续办好《汉江中学报》高中报和初中版，并着手筹办《汉中教研》杂志，推介教师教学、教研成果和优秀事迹；继续办好“凤凰翔舞”笔会，集中展示汉中教学、教研实力，推动教师成长；充分发挥中老年教师的示范作用，鼓励他们上好龙头课，搞好新手的传帮带；组织教师到外地、外校观摩、培训、学习；动员学历未达标的教师早日进修、函授或自学；推选优秀教师参加省级骨干教师培训；选派优秀教学管理干部到外地名校挂职锻炼；请外地、外校专家学者来校传经或培训；与兄弟学校或外地名校联姻，互通有无，共图发展等。
最新教师培养计划方案精选6
一、实施目的
为了促进我校青年教师的成长，提升他们的教育教学能力，培养一支具有良好职业素养、业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特制定了这个计划。
二、实施对象
该计划适用于自20__年1月1日起承担我校全日制本科生教学任务（包括理论课和实验、实训课），且在调入本校之前没有高等学校教学工作经历的在编专任青年教师，年龄在40岁以下。
三、实施办法
根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，实行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一的指导和培养。
20__年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。
（一）项目申报与评审程序
20__年青年教师教育教学能力培养提升计划的立项和评审工作将在本学期展开。该项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过项目资助使他们尽快适应学校教学的要求，成为具有深厚知识储备、教师基本技能过硬、具有较强课堂掌控能力的优秀教师。
1.申报人的条件
该项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。
2. 项目类别
该项目均为一般项目。
3.项目申报与评审程序
①负责人按要求填写《xx大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》，并向学院提交相关附件材料；
②学院审核、评议后签署意见，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；
③教务处组织专家小组召开评审会，初步确定资助名单；
④经公示征求意见后公布立项项目名单。
（二）项目中期检查
所有立项项目均需接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划的进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》以及所取得的阶段性成果以文字材料的形式报教务处备案。项目组应随时准备接受学校的抽查。
（三）项目结项考核
1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。
2. 学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（包括教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况以及个人总结。
学院聘请至少三位教师组成院级考核小组，对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为：
①考核小组随堂听课一次，对青年教师课堂教学效果给出评价意见；
②举行考核答辩会。导师介绍培养过程，青年教师汇报培养体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩；
③考核小组经评议后确定考核成绩；
④学院将考核意见报学校教务处。
3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组，随机抽查青年教师上课情况（随堂听课），对青年教师课堂教学效果给出评价意见；
4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况，给出最终考核成绩；
5.考核成绩分为优秀、合格、不合格三个等级，成绩合格以上者准予结项。
（四）对青年教师的要求
在培养期内，青年教师应完成以下工作：
1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务；
2.在导师指导下，掌握所承担或将要承担课程的结构和内容，学会根据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；
3.按照导师的要求，完成好一门课程的全程助教任务，承担该门课程的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论、指导实验等两种以上工作，并取得良好效果；
4.每学期听课（导师开设的课程或相关专业课程）不少于2门课程，每门课听课时间不少于6课时，并做好听课笔记，撰写教学心得；
5.进入导师所在的课程组或团队，学习导师的教学经验，掌握教学方法。
青年教师在培养期内，各学院（部）应严格控制青年教师培养期的工作量，以免因工作量过多而影响青年教师对教学业务的熟悉和导师对青年教师的培养。
（五）导师的聘任和职责
“导师负责制”是指由学院选派教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，原则上采取一对一的培养方式，充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用，按计划对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教育教学工作的要求。
1.导师的聘任条件
①在高校教学岗位（包括理论课和实验、实训课）工作五年以上，具有副高以上职称的在编教师；
②具有良好的思想品德，工作认真负责，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学科研经验丰富，教学效果好；
2.导师的职责
导师应从以下几个方面对青年教师进行培养：
①思想品德。帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，爱岗敬业、勤奋工作。
②课程教学。根据青年教师的知识结构和所承担的教学任务，制定培养计划，指定进修学习相关的专业知识，从教学准备、教学内容、教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导，检查青年教师备课，协助选用教材，旁听青年教师试讲和课堂授课情况。每学期听课次数不少于6课时。收集学院专家小组对青年教师的《听课评议表》并汇总学院专家小组对青年教师的听课意见，填报《听课意见汇总表》。
③研究能力。帮助青年教师全面了解所在学科的前沿情况，合理选择研究方向，正确开展研究（包括教学研究）工作。
④实践能力。协助学院安排并指导青年教师进行与专业相关的实践性工作。
（六）学院的职责
1.负责为青年教师选派导师；
2.制定本院青年教师培养计划；
3.组织本学院相关专业教师对青年教师进行听课、评课；
4.了解导师对青年教师的培养情况，安排中期检查并报送青年教师培养情况的反馈意见；
（七）青年教师培养提升计划实施流程
详见附页《深圳大学20__年青年教师教育教学能力培养提升计划实施流程图》。
四、项目经费
（一）项目资助额度
20__年青年教师教育教学能力培养提升项目均为一般项目，每个项目资助额度为6000元，具体分配如下：导师4000元，学院20__元。
（二）经费的安排和使用
青年教师教育教学能力培养提升计划立项经费由学院（负责青年教师培养的具体实施和监督）统筹管理使用。实行按学院立户的方式，教务处根据学院获得资助项目的个数，将总资助经费统一在一个经费本上，每次报销需凭经费本开支。
资助经费在立项后一次性下拨到学院。经费主要用于培养期内组织听课、评课酬金及教学培训等相关费用。教师听课指导酬金每节课不得高于200元。
五、实施时间
项目培养期为最少一年，最长不超过两年，总共不超过两年。
20__年项目申报时间为6月下旬。
六、附则
本计划自20__年起实施，由教务处负责解释。
教务处
二○○九年五月
最新教师培养计划方案精选7
一、培训目标
为了帮助新教师更新教育理念，提高他们的师德修养水平，理解和初步掌握课程标准，形成教育教学能力，提高他们对学校教育理念和教育文化的认同度，并尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期，我们通过培训来实现这些目标。
二、培训对象
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于最新教师培养计划方案精选13篇文档，欢迎各位阅读和借鉴。
最新教师培养计划方案精选1
一、指导思想
为进一步加强我校教师队伍建设，提高我校骨干教师的专业化水平，促进骨干教师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我校教师队伍整体素质的提高，从而全面提高学校教育教学质量，制定本方案。
二、培养对象
本次培养对象包括市、区级骨干教师、区首席教师以及校级骨干教师（教研组长、备课组长）。
三、培养目标
本次培养的目标是通过多种形式的培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。同时，力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平，并通过学校培养，打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。
四、主要工作措施
为了实现上述培养目标，我们将采取以下主要工作措施：
1. 以理论学习为支撑，抓观念更新。
学校将定期举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座、课题研究专项培训等活动，重点培养骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面的能力。
2. 以教育技术为手段，促教学技能提升。
学校将组织骨干教师参加校外高级的教育技术培训学习，同时加强校内的技术培训，使骨干教师掌握新技能、新方法，提高教学资源整合和教学方式手段的运用能力。
3. 加大视野开拓，提升理论高度。
学校将选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给其他教师，实现“一人学习，众人受益”的目标。
4. 以活动为平台，发挥辐射引领作用。
为使骨干教师自身的发展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，继续开展“五带头”系列研训活动。
具体而言，骨干教师要带头做好“师带徒”活动，执教一节校级以上引路课，参与主题月论坛活动，承担课题研究工作，以及撰写教育科研总结论文。
5. 具体要求
骨干教师需要按时出席各部门组织的培训活动，并认真做好培训记录。同时，要保质保量按时完成学校规定的相关任务。
6. 考核与激励
学校将建立年度考核制度，对骨干教师的履职和成长情况进行考核和评估，并在评优、晋级等方面优先考虑。此外，每月骨干教师的工作情况将纳入月考核，骨干教师还享有参加进修学习和外出交流的优先权。
总之，骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。
最新教师培养计划方案精选2
一、培养目标：
通过持续的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县骨干教师和各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。这支队伍将具备较高的学科知识水平和教育教学理论水平，能够在教学中不断更新观念，提高自身素质，并能够承担起带教和培训其他教师的任务。
二、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
在青年教师的培养过程中，重要的是加强学习，特别是教育和教学理念的学习，以及相关理论知识的学习。通过学习，青年教师能够及时了解教育发展的脉搏，增强自己解决问题的能力。为了达到这个目标，学校要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，并积极参加各类专家讲座和学习，从多个角度吸收知识。
2、加强校内“传、帮、带”活动，提高青年教师专业水平。
骨干教师的成长主要在学校内部进行。为了提高青年教师的专业水平，学校坚持“一帮一”、“一帮二”的“结对子”活动，通过思想交流、学情分析、教材分析、教学过程设计和课后反思等环节进行对话和指导。此外，学校还注重“示范课”、“随堂课”和“诊断课”等重点课程的强化，帮助青年教师形成自己的教学特色和风格。为了展示校内“帮扶”成果，学校每学年还举行一次青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自己的机会。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展既有内在需要也受到外部环境的影响。为了进一步激发青年教师自我成长的需求，学校适时增加他们的工作压力，例如让他们担任年级组长、教研组长、教科室主任等职务。通过这些职务，青年教师可以充分感受到成长的体验和赏识的愉悦。同时，学校还会适时提出新的工作要求，引导他们沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的发展轨迹前进。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养，直接制约和影响着学校的长远发展。学校将以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，努力创造人民满意的教育，办出家长满意的学校，做出学生满意的教师，让孩子们快乐成长起来。
三、骨干教师培养
1、评选骨干教师要公开进行。
2、学校和个人制定本年度的培养计划，并认真执行。
3、学校要为骨干教师提供教育教学服务的条件。
4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
